初中用什麼成語詞典

A. 初中背成語詞典好嗎

不贊成死記硬背！

死記硬背[ sǐ jì yìng bèi ]

生詞本

基本釋義

• [ sǐ jì yìng bèi ]

• 常指不用理解力去使用記憶力而一味死板地背誦書本。

B. 修改病句，進入初中，最好要准備好新華字典成語詞典以及古詩文今譯詞典等工具

進入初中，最好要准備好新華字典成語詞典以及古詩文今譯詞典等工具。

修改：

進入初中，要准備好新華字典、成語詞典以及古詩文今譯詞典等。

病句
常見的病句有以下幾種情況:
(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
(2)意思重復:這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如:「我把不正確的錯別字改正過來了。」
(3)用詞不當:這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如:「同學們熱心歡迎新老師。」
(4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如:「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」
2.修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。
(3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

3.修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如:「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為:「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如:「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為:「我把不正確的字改正過來了。」或者:「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如:「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是:愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為:「小剛十分愛惜時間。」
(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如:「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為:「我們聽了並且討論了校長的報告。」

C. 成語詞典哪種比較好

建議買商務印書館辭書研究中心編制的、2002年版的、紅皮的《新華成語詞典》，大小版本沒區別，該字典收錄成語比較全面，使用比較簡潔。

D. 推薦個中學生看的成語詞典

對於字典，成語詞典等工具書，應該選好一點的用。上中學可用，以後也能用。一本好的成語詞典能帶給人非常多的知識點，平時有空閑時翻翻看看，對文科學習很有幫助。

E. 中學生必讀成語詞典

山清水秀
shānqīngshuǐxiù
[釋義] 清：純凈；秀：秀麗。形容風景優美。
[語出] 宋·黃庭堅《驀山溪·贈衡陽陳湘》：「眉黛斂秋波；盡湖南；山明水秀。』」
[辨形] 清；不能寫作「青」。
[近義] 山明水秀
[反義] 窮山惡水
[用法] 用作褒義。形容風景優美。一般作謂語。
[結構] 聯合式。
[例句]

F. 什麼樣的成語字典適合初中和高中學生用

《新世紀中學生成語詞典》，《新世紀中學生成語詞典》編委會 編，現代出版社出版。本詞典根據中學生的學習特點，收錄了5700餘條成語，每個詞條都由注音、語出、解釋、例句、近義、反義和辨誤等部分組成。

G. 初中生用的成語詞典有要求嗎書店品種太多，不知道選哪個

一般常用的的是商務出版社《新華成語詞典》，就可以滿足初中使用

以詞條多論，可以選漢語大詞典出版社《漢大成語大詞典》
詞條多的還有《中華成語全典》，四川辭書出版社，解釋比較簡單

H. 中學生用什麼成語詞典

一般常用的的是商務出版社《新華成語詞典》，就可以滿足初中使用。
以詞條多論，可以選漢語大詞典出版社《漢大成語大詞典》，
詞條多的還有《中華成語全典》，四川辭書出版社，解釋比較簡單。