小學課本里成語故事
第13課《精衛填海》，精衛填海現在是一個成語。
2. 人教版四年級至五年級語文課本中的成語故事
荀令抄留香
該詞彙引申為襲形容美男子。
歷史
三國時期，荀彧為尚書令，稱為荀令君。荀令君人品正直高潔，是一君子，姿容也美，相傳他到別人家裡，走了以後，他曾坐過的地方好幾天都有香氣。
《襄陽耆舊記》①卷五·劉弘：②性愛香，上廁常置香爐。主簿張[坦]（垣）曰：「人名公作俗人，眞不虛也。」和季③曰：「荀令君至人家，坐席三日香。我何如令君？君何惡我愛好也。」[坦]（垣）曰：「古有好婦人，[患]（惠）而捧心嚬眉，見者皆以為好；其鄰丑婦法之，見者便走。公欲使下官退走耶？」
季和大笑，以是知坦。
①：襄陽耆舊記又名襄陽記，作者習鑿齒。
②：劉弘性愛香，此處省略主語。
③：劉弘字和季。
3. 人教版四年級到六年級課本的成語故事的重點人物（就是主角）及成語的解釋（既寓意）
入木三分、守株待兔、亡羊補牢、胸有成竹、買櫝還珠、邯鄲學步、揠苗助長、捨本逐末 鵬程萬里
4. 成語故事課文畫蛇添足
畫蛇添足
huàshétiānzú
[釋義] 畫蛇時添上腳。喻指徒勞無益；多此一舉。
[語出] 漢·劉向《戰國策·齊策》：「楚有祠者；賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：『數人飲之不足；一人飲之有餘；請畫地為蛇；先成者飲酒。』一人蛇先成；引酒且飲之；乃左手持卮；右手畫蛇；曰：『吾能為之不足。』未成；一人之蛇成；奪其卮曰：『蛇固無足；子安能為之足。』遂飲其酒。為蛇足者；終無其酒。」
[正音] 添；不能讀作「tiǎn」。
[辨形] 添；不能寫作「填」。
[近義] 徒勞無功 多此一舉
[反義] 畫龍點睛 恰到好處 恰如其分
[用法] 用來形容不應該做的多餘的事。含貶義。一般作賓語。
[結構] 連動式。
[辨析] ～和「弄巧成拙」；都可表示「自以為做得好；結果壞了事」的意思。但～偏重在「做多餘的事」；「弄巧成拙」偏重在「想做得好些；巧妙些」。
[例句]
①切勿刻意求工；以免～；喪失了自然。
②多寫上這一句；不但沒增強表現力；反而成了～。
[英譯] ruintheeffectbyaddingsth。superfluous
[成語故事]
古代楚國有個貴族，祭過祖宗以後，把一壺祭酒賞給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：「這壺酒大家都來喝則不夠，一個人喝則有餘。讓咱們各自在地上比賽畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒。」 有一個人最先把蛇畫好了。他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒壺，右手繼續畫蛇，說：「我能夠再給它添上幾只腳呢！」可是沒等他把腳畫完，另一個人已把蛇畫成了。那人把壺搶過去，說：「蛇本來是沒有腳的，你怎麼能給它添腳呢！」說罷，便把壺中的酒喝了下去。 那個給蛇添腳的人終於失掉了到嘴的那壺酒。
5. 有那些是成語故事課文
亡羊補牢 盲人摸象 守株待兔 程門立雪 揠苗助長 買櫝還珠 井底之蛙 掩耳盜鈴 水滴石穿
6. 一到六年級課本上下冊趣味語文上的成語故事的主人公和造句
二年級下冊
1
．揠苗助長：宋國人【啟發】事物的發展、人的成長，都是循序漸進的，違背了這個
規則不僅無益，而且有害。
2
．守株待兔：宋國人【啟發】原比喻希望不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比
喻死守狹隘經驗，不知變通。
三年級上冊：
3
．刻舟求劍：說的是楚國有人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號，
說：
「這是我把劍掉下的地方。
」當舟停駛時，
他才沿著記號跳入河中找劍，
遍尋不獲。
【意思】不懂變通、墨守成規之意。比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。
4
．聞雞起舞：傳說東晉時期將領祖逖年青時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，
總是慷慨激昂，滿懷義憤。為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍
練武，刻苦鍛煉。這就是成語聞雞起舞的來源了。
【意思】後比喻有志報國的人及時奮起。
【同義詞】
：發奮圖強、自強不息。
三年級下冊
1
．亡羊補牢：
【寓意】犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。遭到失誤，及時採取補救
措施，則可以避免繼續出現的損失。
2
．南轅北轍：戰國時期，魏國人【意思】比喻行動和目的正好相反。告訴我們，無論
做什麼事，只有首先看準方向，才能充分發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那麼有
利條件只會起到相反的作用。
3.
驚弓之鳥：更羸與魏王【意思】被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人
碰到一點動靜就非常害怕
4.
葉公好龍：春秋時期，楚國葉地諸侯子弟沈諸梁自稱葉公，他特別喜歡龍，他的屋
梁、柱子、門窗及所有傢具甚至連衣服上都雕刻或綉制龍的圖案。天上的真龍得知後，
專程去探望葉公，從窗戶上探進頭去。葉公一見真龍，嚇得魂不附體，連忙逃跑。
【意思】比喻表面上愛好某事物，實際上並不真愛好，含貶義。
4
、畫龍點睛：張僧繇(yóu )，梁武帝時期的名畫家
於是後來「畫龍點睛」這個成語
用來比喻講話或寫文章畫畫時，一兩句關鍵的話（畫上關鍵的一兩筆）會使它們立刻生
動起來。
【意思】這則故事原來是說南北朝著名的畫家張僧繇繪畫技藝神妙，後多比
喻寫文章或講話時，在關鍵詞處用幾句話點明實質，使內容生動有力。
四年級上冊
1.
胸有成竹：北宋時候，有一個著名的畫家，名叫文與可，他是當時畫竹子的高手。
【意思】用來比喻人們在辦什麼事情以前，早就打好了主意，心裡有個准譜兒了。
【近義詞】心中有數
2
．杏林春滿：董奉，有很高的道術和醫技，與當時的華佗、張仲景齊名，號稱「建安
三神醫」。人們喜用「杏林春滿」、「譽滿杏林」「妙手回春」這類的話語來贊美象童
奉一樣具有高尚醫風的蒼生大醫。也常用這類話語稱頌醫生醫術的高明和高尚的醫德。
【意思】人們稱頌醫術高明的醫生，經常用「杏林春滿」。
【近義詞】譽滿杏林
四年級下冊
1
．手不釋卷：三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。
【意思】讀書看書入迷，手不捨得松開書，形容勤奮好學。有時也比喻十分喜愛。
2
．鵬程萬里：
《莊子·逍遙游》記載
【意思】相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。
五年級上冊
1
．水滴石穿：張乖崖
【意思】比喻只要堅持不懈，細微之力也能做出很難辦的事。也
比喻只要有恆心，不斷努力，持之以恆，事情就肯定能成功。
2
．大公無私：春秋時，祁黃羊【意思】指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出
發，毫無個人打算。
五年級下冊
1
．
程門立雪：
楊時與他的學友游酢，
去老師程頤家
。
後來，
楊時學得程門理學的真諦，
東南學者推楊時為「程學正宗」，世稱「龜山先生」。此後，「程門立雪」的故事就成
為尊師重道的千古美談。
【意思】
舊指學生恭敬受教。現比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。
2
．入木三分：王羲之字逸少，晉朝時會稽（今浙江紹興）人。他是中國歷史上最有名
的書法家之一，因為他曾經做過右軍將軍，所以後人又稱他為王右軍。
【意思】相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分深。形容書
法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。
六年級上冊：
1
。竭澤而漁：春秋時期，晉文公問狐偃如何勝強大的楚軍。狐偃獻計用欺騙的辦法。
他又問雍季如何處理，雍季說用欺騙的辦法只能是把池水弄乾捉魚，到第二年就沒魚捉
了，打仗還是要靠實力。
【意思】比喻做事不留餘地，只顧眼前利益，不顧長遠打算。
【近義詞】
殺雞取卵
焚林而獵
2
．響遏行雲：戰國時期，薛譚，拜秦青為師。在飲酒話別的時候，秦青打著拍子，唱
了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流雲都停了
下來。
【意思】遏，阻止，使停止；行雲，流動的雲彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的
流雲。多用以形容聲音嘹亮。
六年級下冊
1
．邯鄲學步：燕國人【意思】這則成語故事是指到邯鄲去學走路的步法。後人用邯鄲
學步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領忘掉了。
2
．捨本逐末：戰國時候，有一次齊王派遣使臣到趙國去拜訪趙威後，以示友好。
【意思】比喻做事抓不住主要問題，而專顧細枝末節。
除了忌八九行的行文外，「大頭作文」也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
7. 喝墨水的故事(課文)
陳毅同志幼年時酷愛讀書。有一次，他到一位親戚家，看到了一本自己很想讀的書，立即到一邊專心讀起書來，一邊讀，一邊用筆批點。他完全沉浸到書中去了，竟把親戚送過來的糍粑蘸著墨水吃了。
過了一會兒，親戚又給他端面條來，只見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友，大夥兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜而詼諧地說：「吃點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩。」
(7)小學課本里成語故事擴展閱讀：
「吃墨水」的真正好處並不在於這件事本身，而在於它所表現出來的實質。就是要能多讀書，多學知識，多長學問，即使「吃點墨水」(也就是上點當，鬧點笑話)也毫不在乎。從而使學生體會到陳毅勤奮刻苦，如飢似渴的讀書精神。
陳毅「看書」和「吃餅」是在同一時間進行的，說明陳毅分秒必爭，搶時間看書，擠時間看書;陳毅在「看書」和「吃餅」這兩件事情上，並非平均用力，而把注意力集中在了讀書上。集中精力，認真讀書，這是陳毅錯吃墨水的主要原因。也正是因為他看書太專心了，眼睛沒看桌子，所以才會把餅蘸到墨盒裡而沒能發現，也正是因為他看書太專心了，所以吃的是什麼東西也沒能發覺，仍吃得很香。
8. 二年級上冊語文試卷識字四我的語文課本讀過的成語故事有哪些
揠苗助長
yàmiáozhùzhǎng
[釋義] 揠：拔起。把苗拔起；以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律；急於求成；因而誤了事。
[語出] 宋·呂本中《紫微雜說》：「揠苗助長；苦心極力；卒無所得也。」
[正音] 揠；不能讀作「yǎn」；長；不能讀作「chánɡ」。
[辨形] 揠；不能寫作「偃」。
[近義] 欲速不達
[反義] 放任自流 循序漸進
[用法] 用作貶義；多用於勸說；批評的場合。一般作主語、判斷賓
9. 五年級上冊語文課文《成語故事》
咬文嚼字
yǎo wén jiáo zì
【解釋】形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。
【出處】元回·無名氏《殺答狗勸夫》第四折：「哎，使不的你咬文嚼字。」
【結構】聯合式。
【用法】多指死摳字眼；不領會文章的總體思想。也指當眾講話過於字斟句酌；有諷刺意味。一般作謂語、定語、狀語。
【正音】嚼；不能讀作「jué」。
【辨形】嚼；不能寫作「爵」。
【近義詞】字斟句酌
【反義詞】走馬觀花、一揮而就、文不加點
【辨析】～和「字斟句酌」都有「仔細推敲字句」的意思。但～偏重在「過分地斟酌字句或死摳字眼；諷刺不必要地摳住字句不放；不領會實質。或者當眾講話時炫耀自己的學識；「字斟句酌」是對每個字句都仔細推敲；用來稱贊人談話和寫作態度慎重。詞義前貶後褒。
【例句】我們應該正確理解文字含義；千萬不要～。
10. 成語故事 這篇課文主要講了什麼
課文《成語故事三則》，又向同學們講述了三則精彩而有趣的成語故事，分別是《自相矛盾》、《濫竽充數》和《畫龍點睛》。現在就讓我們讀一讀，看看這些成語故事主要講了什麼？它的寓意又是什麼？
《自相矛盾》主要寫的是古代有一個人賣矛和盾，他先誇盾好，什麼矛也戳不破；然後又誇矛好，什麼樣的盾都能戳破。當旁人問他："拿你的矛刺你的盾，會怎麼樣呢？"那人啞口無言，說不出話來。
"什麼矛也戳不破"和"什麼樣的盾都能戳破"是不能同時存在，是相互矛盾的。這個成語比喻語言、行動前後相抵觸。
《濫竽充數》主要講的是戰國時，齊宣王喜歡聽許多人一齊吹竽，南郭先生不會吹，也混在中間充數。後來齊泯王繼位，喜歡一個一個地吹竽給他聽，南郭先生只好逃走了。
這個成語故事比喻沒有真正的才幹，卻混在行家裡面充數，或拿不好的東西混在好的裡面充數。
《畫龍點睛》主要講的是梁代畫家張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，但都沒有點上眼睛，說點了就會飛掉。人們不相信，偏叫他點。張僧繇剛點了兩條，這兩條龍便乘風飛去。
這個成語故事比喻寫文章和說話時，在關鍵的地方加上精闢的語句，使內容更加生動。