描寫課堂的5個成語
良師益友、誨人不倦、諄諄教導、諄諄告誡、觸類旁通
一、良師益友 [ liáng shī yì yǒu ]
【解釋】：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【出自】：夏衍《知公此去無遺恨——痛悼郭沫若同志》：和一位締交半個多世紀的良師益友訣別，悲痛之情是難以盡述的。
二、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【翻譯】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦？
三、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出自】：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
四、諄諄告誡 [ zhūn zhūn gào jiè ]
【解釋】：諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出自】：周.孔子編訂《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
【翻譯】：反覆耐心教導你，你既不聽也不睬。
五、觸類旁通 [ chù lèi páng tōng ]
【解釋】：觸類：接觸某一方面的事物；旁通：相互貫通。掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。
【出自】：朱自清《「海闊天空」與「古今中外」》：我真高興，得著兩個新鮮的意思，讓我對於生活的方法，能觸類旁通的思索一回。
『貳』 描寫課堂的四字詞語
聚精會神 全神貫注 饒有興致 興致勃勃 求知若渴 鬨堂大笑
『叄』 形容老師講課好的的成語
形容老師講課好的的成語有：
一、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
1.【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
2.【出自】：《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
3.【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。 ◎清·沈復《浮生六記·閨房記樂》
二、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
1.【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
2.【出自】：《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
3.【示例】：父親，您生前～我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。 ◎毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》
三、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
1.【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
2.【出自】：《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
3.【語法】：主謂式；作謂語、定語、狀語；含褒義
四、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ]
1.【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
2.【出自】：清·朱庭珍《筱園詩話》卷一：「必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。」
3.【示例】：尤其是談她自己的兒女，那真是～，細致入微，沒完沒了。 ◎馮德英《迎春花》第九章
五、潛移默化 [ qián yí mò huà ]
1.【解釋】：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。
2.【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓·慕賢》：「潛移暗化，自然似之。」
3.【示例】：民眾文學當有一種「～」之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。 ◎朱自清《民眾文學的討論》
『肆』 求一篇關於課堂成語的作文。
成語大比拼
同學們：你們知道哪些成語？今天，老師帶領我們在成語的海洋里遨遊了一翻。請讓我給你們仔細描述：
上課了，趙老師把我們分成四組，然後，打開幻燈片，屏幕上出現了五個字：「超級大比拼」。游戲規則是：把成語中缺少的字填上，並抄寫下來。「預備——開始！」我們立即開動腦筋，冥思苦想。「有了！」一個同學很快舉起手來。趙老師走到他身邊看了看，「正確，第一組加50分！」「耶——！」第一組歡呼起來。其他組不堪落後，也分別得了50分。第一關，大家撤平了！
接下來是第二關：「幸運大考驗」，就是你做我猜。只見一名男生看了一眼屏幕上的成語，然後用一隻手向下劈去，再用兩只手向兩邊一分。那個猜的女同學雖然背對著大屏幕，但一下子就猜出是「一刀兩斷」。緊接著猜出「畫蛇添足」、「悲喜交加」。最有趣的是那名男生表演的「守株待兔」。他把手指做成「V」字豎在頭上模仿成一隻兔子，然後跳到桌子旁，假裝撞了一下。他又站起來假裝把死兔子拾進口袋。他那滑稽可笑的動作，引得全班鬨堂大笑。他倆默契，一分鍾猜對了8個，真不簡單！
緊張激烈的第三關「風險大碰撞」開始了。這一關要求我們在空格內填上合適的數字，組成成語算式：「（）神無主×（）霄雲外=（）湖（）海」。「哦！一定是6×9=54。」我終於搶到一道。最終，我們小組得到300分，名列榜首，「哈哈！」老師給我們每人加了一顆星。
這是一堂多麼生機勃勃、灼灼生輝的課，真讓我大飽「口」福！
『伍』 形容「講課講得好」的成語有哪些
有以下成語：妙語連珠、深入淺出、字字珠璣、聲情並茂、妙趣橫生、出口成章
1、妙語連珠
【拼音】miào yǔ lián zhū
【釋義】巧妙風趣的話一個接一個。
【用法】主謂式；作謂語、賓語、分句；含褒義；指人說話風趣。
【示例】如果說演講是一門藝術，那麼歷史上那些著名的演講可以算作藝術品不管是難忘的致辭、富有穿透力的原聲片段，還是辯論時的妙語連珠。
2、深入淺出
【拼音】shēn rù qiǎn chū
【釋義】指講話或文章的內容深刻，語言文字或內容或道理很深刻,但表達得淺顯通俗。
【示例】這篇文章寫得深入淺出，使人愛看、易懂。
3、字字珠璣
【拼音】zì zì zhū jī
【釋義】珠：圓的珠子。璣：不圓的珠子。每個字都像珍珠一樣。比喻說話、文章的詞句十分優美。
【用法】主謂式；作謂語、賓語；含褒義；指說話或文章。
【示例】這篇批評北京市交通的文章，字字珠璣，正是切中要害。
4、聲情並茂
【拼音】shēng qíng bìng mào
【釋義】並：都；茂：草木豐盛的樣子，多；（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。
【用法】主謂式；作謂語、定語；含褒義。
【示例】劉老師講課精彩生動，聲情並茂，讓人不自覺的陶醉其中。現在想來，還令人回味無窮。
5、妙趣橫生
【拼音】miào qù héng shēng
【釋義】釋義：形容（語言，文章，美術品等）洋溢著美妙的意趣。
【用法】主謂式；作謂語、定語、補語；含褒義 ；指說話及文章。
【示例】這一老一少合說的相聲妙趣橫生，令人捧腹大笑。
6、出口成章
【拼音】chū kǒu chéng zhāng
【釋義】說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。
【用法】作謂語、狀語、定語。
【示例】你只知他出口成章；卻不知他十年寒窗；勤學苦練的過程。
『陸』 關於課堂的四字成語
拙嘴笨腮
發音 zhuō zuǐ bèn sāi
釋義 猶拙嘴笨舌。嘴巴笨拙。指不善於言辭。
出處 劉厚明《常河叔叔》：「不行，不行，我拙嘴笨腮的。」
示例 無
『柒』 描寫課堂上同學們參與學習活動的場面的成語
爭先恐後
熱火朝天
興致勃勃
興味盎然
力爭上游
興味盎然
爭先恐後
熱火朝天
興致勃勃
力爭上游
馬不停蹄
聚精會神
七嘴八舌
『捌』 描寫課堂討論場面的成語
描寫課堂上討論場面的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休
『玖』 描寫課堂上討論場面的成語
議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休