如何讓作文成語

① 關於成語的作文400字

成語故事作文400字一：兵不厭詐

公元前633年，楚國攻打宋國，宋國向晉國求救。第二年春天，晉文公派兵攻佔了楚的盟國曹國和衛國，要他們與楚國絕交，才讓他們復國。楚國被激怒了，撤掉對宋國的包圍，來和晉國交戰。兩軍在城濮（今山東鄄城西南）對陣。

晉文公重耳做公子時，受後母迫害，逃到楚國，受到楚成王的款待。楚成王問重耳以後如何報答，重耳說：「美女、綢緞等等，您都有了，我能給您什麼呢？假如托您的福我能回國執政，萬一遇到兩國發生戰爭，我就撤退三舍（一舍等於三十里）。如果楚國還不能諒解，雙方再交手。」

為了實現當年的諾言，晉文公下令撤退九十里。楚國大將子玉率領楚軍緊逼不舍。

當時，楚國聯合了陳、蔡等國，兵力強；晉國聯合了齊、宋等國，兵力弱。應該怎樣作戰呢？晉文公的舅舅子犯說：「我聽到過這樣的說法：對於注意禮儀的君子，應當多講忠誠和信用，取得對方信任，在你死我活的戰陣之間，不妨多用欺詐的手段迷惑對方。你可以採取欺騙敵軍的辦法。」

晉文公聽從了子犯的策略，首先擊潰由陳、蔡軍隊組成的楚軍右翼，然後主力假裝撤退，引誘楚軍左翼追趕，再以伏兵夾擊。楚軍左翼大敗，中軍也被迫撤退。

這就是歷史上著名的以弱勝強的城濮之戰。晉國取勝後，與齊、魯、宋、鄭、蔡、莒、衛等國會盟，成為諸侯霸主。

成語故事作文400字二：濫竽充數

爸爸在《成語故事》這本書中給我讀了濫竽充數的故事，它講的是戰國時，齊宣王很喜歡聽吹芋，但他喜歡聽大家一齊吹，那裡面有個南郭先生混在裡面，不會吹但裝成會吹的樣子。齊宣王死後，他的兒子繼承了王位，他也喜歡聽吹竽，但他和他的父親不一樣，他喜歡聽一個人吹，南郭先生聽說以後，急忙收拾行李逃回了家。

爸爸說，這個成語故事是告訴人們，那些弄虛作假的人雖能矇混一時，但是無法矇混一世，他們經不住時間的考驗，終究會露出馬腳的。諷刺了混入內行，冒充有本領而無真才實學的人。社會需要的是有真才實學的人，而真才實學不是從天上掉下來的，而是靠刻苦學習鑽研，努力拚搏得來的。「濫竽充數」的人在事業上、學習上混，只是暫時的、短暫的，最後還是要被時代前進的洪流所淘汰。

爸爸問我，你在平時的學習中是甘當「濫竽充數」的南郭，還是做奮力搏擊的雄鷹？二者必擇其一。我想，南郭先是好混，最後還是混不下去。我要努力、刻苦、頑強學好知識，掌握本領，做一個真才實學的人。

成語故事作文400字三：守株待兔

很久很久以前，在一座大山腳下住著一個農夫，他每天一大早就到田裡幹活，特別辛苦。

有一天，農夫正在地里幹活，突然一隻野兔從草叢里跑了出來，野兔因見到有人而受到了驚嚇。它拚命地奔跑，不料一下子撞到農夫地頭的一顆樹樁上，折斷脖子死了。農夫便放下手中的農活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。晚上回到家，農夫把死兔交給妻子，妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。第二天，農夫照舊在地里幹活，可是他再也不像以往那麼專心了。

他幹了一會兒就朝草叢里瞄一瞄。聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地幹了一天活，該鋤的地沒鋤完，直到天黑也沒有見到兔子出來。他很不甘心地回家了。第三天，農夫來到地邊，已完全無心鋤地，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。後來，農夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到。但農田裡的苗因為他而枯萎了。農夫因此成了別人議論的笑柄。

這個故事告訴我們：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。謝謝大家！

成語故事作文400字四：玉汝於成

張載年輕時喜歡研究兵法。范仲淹很欣賞他的才學，勸他說：「讀書人有自己的事業可做，何必非要談兵呢？」張載便專心致志做學問。後來張載中了進士，先後當過幾任地方官，因為他敢於直言，觸犯了執政大臣，49歲就辭官回家，在家讀書治學。

橫渠是個窮鄉僻壤，張載雖有一些田地，但收入只夠維持生計，還必須省吃儉用，但他怡然自得，根本就不掛在心上。每天起來，他一頭鑽進書房，關起門來，整日苦讀，時常思考問題而忘記吃飯和休息。深夜，妻兒早已酣然入睡，他躺在床上還若有思考。如有所得，便披衣下床，欣然提筆。遠近許多青年紛紛前來從師求學。有些學生家境貧寒，沒有學費，他反而補貼他們茶飯，和他們同甘共苦。

張載在一篇文章中說：「貧窮卑賤和令人憂傷的客觀條件，其實可以磨練人的意志，用來幫助你達到成功（貧賤憂戚，庸玉汝於成）。」

「玉汝於成」是說象玉一樣愛護，來幫助你成功。

成語故事作文400字五：不恥下問

大家都知道孔子是古代的一個教育家，還被人們稱為「聖人」。他為人學識淵博，但還是虛心地向別人學習請教。

有一次，孔子到太廟祭祖，有不明的地方

② 如何能夠將成語運用到作文中

融會貫來通
【解釋】：融自會：融合領會；貫通：貫穿前後。把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。

【出自】：《朱子全書·學三》：「舉一而三反，聞一而知十，乃學者用功之深，窮理之熟，然後能融會貫通，以至於此。」
【示例】：要沒有活潑的想像力，就只能做出點滴的餖飣的工作，決不能～的。
◎朱自清《中國學術的大損失》
【語法】：聯合式；作謂語、定語、賓語；含褒義

③ 太棒了，語文寫作有妙招，巧用成語，讓孩子妙筆生

學好成語的必要性成語言簡意賅、形象生動，是中華民族幾千年燦爛文化專的一部屬分，是中國語言寶庫中的瑰寶。它經過千年的積淀，具有極高的智慧和思想內涵。 1.讓孩子妙語如珠讓孩子掌握一定數量的成語並恰當地運用，可以讓孩子的語言表達起到事半功倍的效果，讓孩子說話妙語如珠，有聲有色。 2.讓孩子妙筆生花讓孩子學會巧妙地運用成語，能提高孩子的寫作能力，讓孩子寫起作文來妙筆生花，文采飛揚，充滿哲理。 3.讓孩子增長智慧成語大多由歷史故事、寓言、神話、傳說等演繹而來，富有較濃厚的民族特色。讓孩子學習成語，不僅可以提高孩子的語文學習成績，還可以讓孩子開拓視野，增長智慧，提高文化素養。成語接龍快讀，讓你早日學好成語。例如：望子成龍----龍鳳呈祥----祥雲瑞氣----氣象萬千----千山萬水----

④ 關於成語的作文

出門前來，我那徐娘半老的源媽媽打扮得花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝後英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避三舍。東施效顰愛漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山，畫虎類犬地打扮得艷光四射，趾高氣昂地穿上新買的高跟鞋。 到了傍晚，飢不擇食的我們點了綜合火鍋，坐懷不亂的爸爸當頭棒喝先發制人，要求為虎作倀拿著刀子班門弄斧的女服務生，快點將狡兔死走狗烹，因為屍位素餐的我們一家子早就添油加醋完畢，就等著火鍋趕快沉魚落雁好問鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點欲蓋彌彰。 火鍋在我們呼天搶地面紅耳赤地蠶食鯨吞後，很快就只剩滄海一粟，和少數的漏網之魚。母範猶存的媽媽想要丟三落四放冬粉時，發現火苗已經危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來店員抱薪救火，終於死灰復燃，也讓如坐針氈的我們中飽私囊。鳥盡弓藏後，我們一家子酒囊飯袋，沆瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。 不料結賬的時候，老闆露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委屈地牛衣對泣。

⑤ 成語多的作文

今天是周末，放假一天，爸爸媽媽特地帶我們到動物園玩。 按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因為地瓜賣完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數。沒想到那些種在陽台的芋頭很好吃，全家都貪得無厭地自食其果。
出門前，我那徐娘半老的媽媽打扮的花枝招展，鬼斧神工到一點也看不出是個糟糠之妻。頭頂羽毛未豐的爸爸也趕緊洗心革面沐猴而冠，換上雙管齊下的西裝英俊得慘絕人寰，雞飛狗跳到讓人退避參舍。東施效顰愛漂亮的妹妹更是穿上調整型內衣愚公移山畫虎類犬地打扮的艷光四射，趾高氣昂地穿上新買的高跟鞋。
我們一丘之貉坐著素車白馬，很快地到了動物園，不料參觀的人多到豺狼當道草木皆兵，害我們一家骨肉分離。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終於查找到差點認賊作父的我和遇人不淑的妹妹，困獸之斗中，我們螳臂當車力排眾議推已及人到擠到猴籠前，魚目混珠拍了張強顏歡笑的全家福。
接著到雞鳴狗盜的鳥園欣賞風聲鶴唳哀鴻遍野的大自然美妙音樂。後來爸爸口沫橫飛地為我們指鹿為馬時，吹來一陣涼風，讓人毛骨悚然不寒而慄，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要節哀順便。
到了傍晚，因為假日的關系，餐廳家家鵲占鳩巢六畜興旺，所以媽媽帶著我們孟母參遷，最後終於決定吃火鍋。有家餐廳剛換壁紙，家徒四壁很是美麗，燈火闌珊配上四面楚歌，非常有氣氛。十面埋伏的女服務生們四處招蜂引蝶，忙著為客人圍魏救趙口蜜腹劍到讓人誤認到了西方極樂世界。
飢不擇食的我們點了綜合火鍋，作懷不亂的爸爸當頭棒喝先發制人，請求為虎作倀拿著刀子班門弄斧的女服務生，快點將狡兔死走狗烹，因為屍位素餐的我們一家子早就添油加醋完畢，就等著火鍋趕快沈魚落雁好問鼎中原，可惜鍋蓋太小，有點欲蓋彌湯料沸騰後，熱得樂不思蜀的我們趕緊解衣推食好大義滅親上下其手，一網打盡撈個水落石出。
火鍋在我們呼天嗆地面紅耳赤地蠶食鯨吞後，很快就只剩滄海一粟，和少數的漏網之魚。母範猶存的媽媽想要丟參落四放冬粉時發現火苗已經危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼盧喝雉叫來店員抱薪救火，終於死灰復燃，也讓如坐針毯的我們終飽私囊。鳥盡弓藏後，我們一家子酒囊飯袋，沆淡瀣一氣，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。
不料結帳的時候，老闆露出廬山真面目，居然要一飯千金，爸爸氣得吳牛喘月，媽媽也委曲地牛衣對泣。
啊！這三生有幸的周末，就在爸爸對著錢包自慚形穢大義滅親後，我們全家江郎才盡，一敗塗地。
如果真的是小朋友寫的，那我倒挺佩服的，能知道那麼多成語，我小時候寫字時難一點的字都寫不出來。哈哈，這孩子真是太油菜了。成語用得那是相當地華麗呀！

⑥ 一篇帶成語的作文

成語作文 這里 這里使天南地北,五湖四海的人暢所欲言,發表真知灼見. 這里使唇槍舌劍,針鋒相對的人相視一笑,主動握手言歡. 這里使執迷不悟的魑魅魍魎洗心革面,迷途知返. 這里使各有千秋的仁人志士開誠相見,取長補短. 這里使不知所措的迷途者豁然開朗,使不可名狀的悲傷煙消雲散. 這里使如影隨形的夥伴們親密無間,使沁人心脾的真情海枯石爛. 這里無拘無束,無憂無慮的孩子童真無猜,自由自在. 這里風雨同舟,患難與共的夫妻相敬如賓,相親相愛. 這里白發蒼蒼,精神矍鑠的老人苦盡甘來,喜笑顏開. 這里自食其力者知足常樂,悠然自得. 這里志同道合者一拍即和,同心同德. 這里讓心急火燎,情緒失調的人心平氣和,苦中作樂. 這里讓碌碌無為,知難而退的人重振旗鼓,鍥而不舍. 這里偶遇不快,總有人寬宏大量,一笑置之. 這里碰到傷痛,總有人寸步不離,無微不至. 這裡面臨困難,總有人牽腸掛肚,相持相扶. 這里突降危險,總有人挺身而出,全力以赴. 這里有相濡以沫,戀戀不舍的情感回歸. 這里有博大精深,璀璨奪目的文明精髓. 這里還有和平共處,相愛互助的甜美. 這里更有和風細雨,溫柔婉轉的撫慰. 這里--我們的和諧社會. 和諧社會人心所向,天下無雙. 和諧社會鳥語花香,蒸蒸日上

⑦ 關於「寫作」的成語有哪些

安如太山 形容極其平安穩固。泰，也寫作「太」。同「安如泰山」。
出處：漢·焦贛《易林·坤之中孚》：「安如太山，福禧屢臻。雖有豺虎，不致危身。」
抱槧懷鉛 鉛，鉛粉；槧，木簡。皆書寫用具。指勤於寫作、校勘。同「握鉛抱槧」。
出處：宋·沈遵《謝兩府三啟》：「然且抱槧懷鉛，出入乎承明之署；荷囊持橐，上下乎太微之廷。」
筆頭生花 比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。
出處：唐·馮贄《雲仙雜記》卷十：「李太白少夢筆頭生花，後天才贍逸，名聞天下。」
筆下生花 比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。
出處：五代·王仁裕《開元天寶遺事下》：「李太白少時夢所用之筆頭上生花，後天才贍逸，名聞天下。」
筆冢研穿 禿筆成墳，硯磨穿孔。指寫作著述功力極深。
出處：明·凌濛初《〈二刻拍案驚奇〉小引》：「支言俚說不足供醬瓿，而翼飛脛走，較拈髭嘔血筆冢研穿者，售不售反霄壤隔也。」
別出機杼 別：另外；機杼：織布機，比喻詩文的構思和布局。指寫作另闢途徑，能夠創新。
出處：《魏書·祖瑩傳》：「文章須自出機杼，成一家風骨。」
才短思澀 才：才識。短：短淺。澀：遲鈍。見識短淺，思路遲鈍。指寫作能力差。
出處：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：「適當書詔填委之時，才短思澀，目不暇給。」
才高七步 形容才思敏捷。
出處：南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》：「文帝（曹丕）嘗令東阿王（丕弟曹植）七步中作詩，不成者行大法；應聲便為詩曰：『煮豆持作羹，漉豉以為汁；箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急！』」
彩筆生花 比喻才思有很大的進步。
出處：元·湯式《賞花時·戲賀友人新娶》：「翠袖分香行處有，彩筆生花夢境熟。」
操觚染翰 觚，木簡；翰，長而硬的鳥羽。指寫作。
出處：宋·無名氏《燈下閑談·夢與神交》：「松拜而更之，乃操觚染翰；表成，呈於王。」
操翰成章 翰：鳥毛，借指毛筆。拿起筆來就寫成文章，形容文思敏捷，有文才。
出處：《三國志·魏書·徐幹傳》：「干為司空軍謀祭酒掾屬，五官將文學。」裴松之注引《先賢行狀》：「干清玄體道，六行修備，聰識洽聞，操翰成章。」
長轡遠御 ①放長韁繩，駕馬遠行。比喻帝王用某種政策、手段羈縻邊遠地區。②比喻駕馭創作手段從容達到寫作的理想境界。
出處：晉·孫楚《為石仲容與孫皓書》：「長轡遠御，妙略潛授。」
嘲風弄月 嘲：嘲笑；弄：玩賞；風、月：泛指各種自然景物。指描寫風雲月露等景象而思想內容貧乏的寫作。
出處：晉·王嘉《拾遺記》：「免學他嘲風詠月，污人行止。」唐·白居易《將歸渭村先寄舍弟》詩：「詠月嘲風先要減，登山臨水亦宜稀。」
嘲風詠月 指描寫風雲月露等景象而思想內容貧乏的寫作。
出處：晉·王嘉《拾遺記》：「免學他嘲風詠月，污人行止。」唐·白居易《將歸渭村先寄舍弟》詩：「詠月嘲風先要減，登山臨水亦宜稀。」
陳言務去 陳言：陳舊的言辭；務：務必。陳舊的言詞一定要去掉。指寫作時要排除陳舊的東西，努力創造、革新。
出處：唐·韓愈《與李翊書》：「惟陳言之務去，戛戛乎其難哉！」
舛訛百出 舛：錯亂。訛：錯誤。錯亂的地方很多。一般指書籍的寫作或印製不精。
輟毫棲牘 停筆藏牘，指停止寫作。牘，古代寫字用的狹長木板。
粗通文墨 粗：略微；通：通曉。文墨：指寫文章。稍微懂得一些寫作方面的學問。
出處：明·馮夢龍《醒世恆言》第六卷：「有一少年，姓王名臣，長安人氏，略知書史，粗通文墨。」
登高能賦 賦：寫作。登得高，看得遠，能夠描繪形狀，鋪陳事勢。指國家的有用人才。
出處：《詩經·鄘風·定之方中》：「終然允臧。」毛亨傳：「升高能賦……可以為大夫。」
雕肝鏤腎 比喻寫作的刻意錘煉。同「雕肝琢腎」。
出處：清·許印芳《(詩品)跋》；「雖極雕肝鏤腎，亦終惝恍而無賃。」
雕肝掐腎 比喻寫作的刻意錘煉。同「雕肝琢腎」。
出處：清·馮桂芳《寄丁中丞粵中》詩：「雕肝掐腎亦小技，非公所喜非我為。」
雕肝琢膂 比喻寫作的刻意錘煉。同「雕肝琢腎」。
出處：明·宋濂《(劉兵部詩集)序》：「師友良矣，非雕肝琢膂，宵詠朝吟，不能有一驗其所至之淺深。」
雕肝琢腎 比喻寫作的刻意錘煉。
出處：唐·韓愈《贈崔立之評事》詩：「勸君韜養待徵招，不用雕琢愁肝腎。」
雕心刻腎 比喻寫作的刻意錘煉。同「雕肝琢腎」。
出處：明·胡應麟《詩藪·六朝》：「詩文不朽大業，學者雕心刻腎，窮晝極夜，猶懼弗窺奧妙。」
東抹西塗 比喻用筆隨便寫寫畫畫。後用作自己寫作或繪畫的謙詞。同「東塗西抹」。
出處：清·龔自珍《金縷曲·沈虹橋廣文小像題詞》詞：「只東抹西塗還肯。兩載雲萍交誼在，更十行斜墨匆匆印。」
斗酒百篇 飲一斗酒，作百篇詩。形容才思敏捷。
出處：唐·杜甫《飲中八仙歌》：「李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。」
對客揮毫 比喻文思敏捷。毫，毛筆。
出處：宋·黃庭堅《病起荊江即事》詩之八：「閉門覓句陳無己，對客揮毫秦少游。」
浮白載筆 浮：罰人飲酒；白：指專用來罰酒的大杯；浮白：指喝酒和乾杯；載筆：拿著筆。一面喝酒，一面寫作。舊時比喻文人的雅量和才氣。
出處：清·蒲松齡《聊齋志異·自志》：「集腋為裘，妄續幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書。」
號啕大哭 號啕：也寫作「嚎啕」，大聲哭叫。形容放聲大哭。
出處：《周易·同人》：「同人先號啕而後笑。」
懷觚握槧 常帶書寫工具，以備寫作的需要。同「懷鉛提槧」。
懷鉛提槧 懷：懷藏；鉛：鉛粉；提：手裡拿著；槧：古代書寫用的木片。常帶書寫工具，以備寫作的需要。
出處：《西京雜記》卷三：「楊子雲好事，常懷鉛提槧，從諸計吏訪殊方絕域四方之語。」
懷鉛握槧 常帶書寫工具，以備寫作的需要。同「懷鉛提槧」。
金淘沙揀 從沙里淘揀金子。比喻寫作時琢詞煉句。
錦心綉腹 形容優美的文思，華麗的辭藻。
出處：元·湯式《一枝花·冬景題情》套曲：「他有那錦心綉腹，我有那冰肌玉骨。」
錦胸綉口 猶言錦心綉口。形容文思優美，詞藻華麗。
咳唾成珠 咳唾：咳嗽吐唾沫，比喻談吐、議論。「咳」也寫作「欬」。比喻言辭精當，議論高明。也形容文詞極其優美。
出處：《莊子·秋水》：「子不見夫唾者乎？噴則大者如珠，小者如霧。」《後漢書·趙壹傳》：「勢家多所宜，咳唾自成珠。」
立馬萬言 倚靠在馬旁，馬上寫成一篇文章。形容才思敏捷。
出處：宋·王十朋《梅溪王忠文公集·上太守李端明書》：「唐翰林應長庚之夢，世號謫仙人，立馬萬言，而文章為天下之法。」
流水行雲 形容文章自然不受約束，就象漂浮著的雲和流動著的水一樣。
出處：宋·洪咨夔《朝中措·壽章君舉》：「流水行雲才思，光風霽月精神。」
夢筆生花 比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。
出處：五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：「李太白少時，夢所用之筆頭上生花，後天才贍逸，名聞天下。」
你唱我和 和：依照別人詩詞的題材、體裁和韻腳來寫作詩詞。①指用詩詞相互酬答。②指雙方意見相同，互相支持。
拈毫弄管 拿筆。借指寫作或繪畫。
弄月嘲風 弄：玩賞；嘲：嘲笑；風、月：泛指各種自然景物。指描寫風雲月露等景象而思想內容貧乏的寫作。
出處：唐·白居易《將歸渭村先寄舍弟》詩：「詠月嘲風先要減，登山臨水亦宜稀。」
七步成詩 稱人才思敏捷。
出處：南朝宋·劉義慶《世說新語·文學》：「文帝嘗令東阿王七步中作詩，不成者行大法；應聲便為詩曰：『煮豆持作羹，漉菽以為汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！』帝深有慚色。」
七步成章 稱人才思敏捷。同「七步成詩」。
出處：明·羅貫中《三國演義》第七十九回：「丕又曰：『七步成章，吾猶以為遲。汝能應聲而作詩一首否？』」
七步之才 形容才思敏捷。
出處：南朝宋·劉義慶《世說新語·文學》：「文帝嘗令東阿王七步中作詩，不成者行大法；應聲便為詩曰：『煮豆持作羹，漉菽以為汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！』帝深有慚色。」
燃萁之敏 後因以之喻文思敏捷。
出處：相傳三國魏曹植在其兄曹丕的脅迫下七步成詩，詩中有「萁在釜下燃，豆在釜中泣」語。宋·寧參《白水縣齋十詠》序：「曾無擊缽之音，但愧燃萁之敏。」
日試萬言 一日寫上萬字的文章。形容富有才華，思路敏捷。
出處：唐·李白《與韓荊州書》：「必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。」
神魂飛越 形容寫作時想像力肆意馳騁。
生花妙筆 比喻傑出的寫作才能。
出處：五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：「李太白少時，夢所用之筆頭上生花後天才贍逸，名聞天下。」
生花之筆 比喻傑出的寫作才能。
出處：五代·王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：「李太白少時，夢所用之筆頭上生花後天才贍逸，名聞天下。」
手不停毫 手不停頓地書寫。形容不停地寫作。
出處：明·馮夢龍《警世通言》卷九：「李白左手將須一拂，右手舉起中山兔穎，向五花箋上，手不停揮，須臾，草就嚇蠻書。」
手不停揮 手不停頓地揮寫。形容不停地寫作。
出處：明·馮夢龍《警世通言》卷九：「李白左手將須一拂，右手舉起中山兔穎，向五花箋上，手不停揮，須臾，草就嚇蠻書。」
思如湧泉 才思猶如噴出的泉水。形容人的才思敏捷，才力充沛。
出處：《舊唐書·蘇頲傳》：「舍人思如湧泉，嶠所不及也。」
搜索枯腸 搜索：搜查；枯腸：比喻才思苦窘。形容寫作時苦思苦想。
出處：唐·盧仝《走筆謝孟諫議寄新茶》詩：「三椀搜枯腸，唯有文字五千卷。」
脫口成章 出口便成文章。比喻才思敏捷。
唾地成文 形容文思敏捷。
出處：唐·馮贄《雲仙雜記》有「唾地成文」一目，贊李賀雲：「有人謁李賀，見其久而不言，唾地者三，俄而成文三篇。」
文不加點 點：塗上一點，表示刪去。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
出處：漢·禰衡《鸚鵡賦序》：「衡因為賦，筆不停輟，文不加點。」
文無加點 形容文思敏捷，寫作技巧純熟。同「文不加點」。
握鉛抱槧 鉛，鉛粉；槧，木簡。皆書寫用具。後遂以之為勤於寫作、校勘的典故。
出處：語出《西京雜記》卷三：「揚子雲好事，常懷鉛提槧，從諸計吏，訪殊方絕域四方之語。」
握素懷鉛 猶言握鉛抱槧。指勤於寫作、校勘。
五步成詩 唐史青能五步成詩。後用以比喻才思敏捷。
出處：清·沈炳震《唐詩金粉·敏悟》：「青上書自薦能詩，雲：『子建七步，臣五步之內可塞明詔。』明皇試以除夕、上元、竹火籠等詩，應口而出。上稱賞，授以官。」今存《應詔賦得除夜》一首，見《全唐詩》卷一一五。
下筆成篇 形容文思敏捷。同「下筆成章」。
出處：三國·魏·曹植《王仲宣諫》：「發言可詠，下筆成篇。」
下筆成文 一下筆就很快寫成文章。形容文思敏捷，才華橫溢。
出處：三國·魏·曹植《王仲宣誄》：「文若春華，思若湧泉；發言可詠，下筆成篇。」
下筆成章 一揮動筆就寫成文章。形容寫文思敏捷。
出處：三國魏·曹植《王仲宣誄》：「發言可詠，下筆成篇。」《三國志·魏書·陳思王植傳》：「言出為論，下筆成章。」
下筆千言 千言：長篇大論。形容文思敏捷，寫作迅速。
出處：宋·曾鞏《送豐稷》：「讀書一見若經誦，下筆千言能立成。」
下筆如神 指寫起文章來，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善於寫文章或文章寫得很好。
出處：《舊唐書·陸贄傳》：「其於議論應對，明練理體，敷陳剖判，下筆如神，當時名流，無不推挹。」
下筆有神 指寫起文章來，文思奔涌，如有神力。形容文思敏捷，善於寫文章或文章寫得很好。
出處：唐·王勃《綿州北亭公宴序》：「五際飛文，想群眾之不讓；一言留贈，知下筆之有神。」
行雲流水 形容文章自然不受約束，就象漂浮著的雲和流動著的水一樣。
出處：宋·蘇軾《答謝民師書》：「所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣；大略如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，止於不可不止。」
雄文大手 擅長寫作宏偉詩文的高手。
尋章摘句 尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性。
出處：《三國志·吳書·孫權傳》：「遣都尉趙咨使魏。」裴松之注引《吳書》：「雖有餘閑，博覽書傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已。」
妍蚩好惡 妍：美麗。蚩：通「媸」，醜陋，丑惡。美麗、醜陋、好與壞。原指寫作的得失。
一揮九制 一提筆就能寫出九道制書。指文思敏捷。
出處：宋·歐陽修《集賢院學士劉公墓誌銘》：「嘗直紫微閣，一日追封皇子公主九人，公方將下直，為之立馬卻坐，一揮九制數千言，文辭典雅，各得具體。」
倚馬可待 倚在即將出發的戰馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。
出處：南朝·宋·劉義慶《世說新語·文學》：「桓宣武北征，袁虎時從，被責免官，會須露布文，喚袁倚馬前令作，手不掇筆，俄得七紙，殊可觀。」
倚馬千言 倚馬：靠著戰馬。倚靠在即將出發的戰馬前起草文件，千言立就。形容才思敏捷。
出處：南朝宋·劉義慶《世說新語·文學》：「桓宣武［桓溫］北征，袁虎時從，被責免官。會須露布文，喚袁［袁宏］倚馬前令作。手不掇筆，俄得七紙，殊可觀。」
吟風弄月 舊指文人寫作或朗誦以風月等自然景色為題材的作品。現多形容作品空虛無聊。
出處：唐·范傳正《李翰林白墓誌銘》：「吟詠風月，席天幕地，但貴其適所以適，不知夫所以然而然。」
吟風詠月 舊指文人寫作或朗誦以風月等自然景色為題材的作品。現多形容作品空虛無聊。
出處：唐·范傳正《李翰林白墓誌銘》：「吟詠風月，席天幕地，但貴其適所以適，不知夫所以然而然。」
詠嘲風月 指描寫風雲月露等景象而思想內容貧乏的寫作。同「詠月嘲風」。
詠月嘲風 指描寫風雲月露等景象而思想內容貧乏的寫作。
出處：晉·王嘉《拾遺記》：「免學他嘲風詠月，污人行止。」
魚魯帝虎 指將魚誤寫作魯，帝誤寫作虎。泛指文字錯訛。
出處：清·金桌《〈南海百詠〉跋》：「余家向有鈔本，承訛踵謬，不無魚魯帝虎之失，恨不能一一訂正之。」
語妙天下 形容言語精妙無比。
出處：《漢書·賈捐之傳》：「君房下筆，言語妙天下。」
援筆成章 援筆：拿起筆來。拿起筆來就寫文章。形容文思敏捷。
出處：唐·蔣防《霍小玉傳》：「生素多才思，援筆成章。」
援筆立成 援筆：拿筆。拿起筆立刻寫成。形容才思敏捷。亦作「援筆成章」、「援筆而就」。
源泉萬斛 比喻文思涌溢。
出處：宋·蘇軾《文說》：「吾文如萬斛泉源，不擇地而出。」
著書立說 立：創立、提出；說：主張，學說。從事寫作，提出自己的主張和學說。
出處：清·吳敬梓《儒林外史》第三十五回：「將南京元武湖賜與庄尚志著書立說，鼓吹休明。」
著於竹帛 著：寫作。竹帛：竹簡和絹。在竹簡和絹上寫作。指把事物或人的功績等寫入書中。
出處：漢·東方朔《答客難》：「今子大夫修先生之術，慕聖人之義，諷誦詩書百家之言，不可勝記，著於竹帛，唇腐齒落，服膺而不可釋。」
著書立說 著：寫作；立：成就；說：學說。寫書或文章，創立自己的學說。
出處：清·吳敬梓《儒林外史》第35回：「將南京元（玄）武湖賜與庄尚志著書立說，鼓吹休明。」
縱橫馳騁 縱：南北方向；橫：東西方向；馳騁：縱馬疾馳。不受阻擋地往來賓士。形容英勇戰斗，所向無敵。也比喻寫作上才思奔放，意到筆隨。
出處：宋·謝堯仁《張於湖先生集序》：「以至唐末諸詩人，雕肝琢肺，求工於一言一字間，在於人力固可以無恨，而概之前數公縱橫馳騁之才，則又有間矣。」
左鉛右槧 書寫工具不離左右。意指不停地寫作。
出處：清·李寶嘉《文明小史》第六十回：「做書人左鉛右槧，舌敝唇焦。」
言語妙天下 形容言語非常精妙。
出處：《漢書·賈捐之傳》：「君房下筆，言語妙天下。」

⑧ 一篇介紹成語的作文

成語大比拼 同學們：你們知道哪些成語？今天，老師帶領我們在成語的海洋里遨遊了一翻。請讓我給你們仔細描述： 上課了，趙老師把我們分成四組，然後，打開幻燈片，屏幕上出現了五個字：「超級大比拼」。游戲規則是：把成語中缺少的字填上，並抄寫下來。「預備——開始！」我們立即開動腦筋，冥思苦想。「有了！」一個同學很快舉起手來。趙老師走到他身邊看了看，「正確，第一組加50分！」「耶——！」第一組歡呼起來。其他組不堪落後，也分別得了50分。第一關，大家撤平了！ 接下來是第二關：「幸運大考驗」，就是你做我猜。只見一名男生看了一眼屏幕上的成語，然後用一隻手向下劈去，再用兩只手向兩邊一分。那個猜的女同學雖然背對著大屏幕，但一下子就猜出是「一刀兩斷」。緊接著猜出「畫蛇添足」、「悲喜交加」。最有趣的是那名男生表演的「守株待兔」。他把手指做成「V」字豎在頭上模仿成一隻兔子，然後跳到桌子旁，假裝撞了一下。他又站起來假裝把死兔子拾進口袋。他那滑稽可笑的動作，引得全班鬨堂大笑。他倆默契，一分鍾猜對了8個，真不簡單！ 緊張激烈的第三關「風險大碰撞」開始了。這一關要求我們在空格內填上合適的數字，組成成語算式：「（）神無主×（）霄雲外=（）湖（）海」。「哦！一定是6×9=54。」我終於搶到一道。最終，我們小組得到300分，名列榜首，「哈哈！」老師給我們每人加了一顆星。 這是一堂多麼生機勃勃、灼灼生輝的課，真讓我大飽「口」福！

⑨ 閱讀和寫作過程中使用成語有什麼好處

如果把漢語漢文化比作璀璨的星河，那成語就是這星河裡一顆十分耀眼的星星！成內語大部分由古代容相承沿用下來，或源自詩文典籍、神話傳說，或取材寓言故事、歷史故事，或來自民間口語，承載著民族歷史文化和風格，蘊含著民族思維習慣和智慧，是我們漢語漢文化的「活化石」，也是中華民族幾千年文化的瑰寶。因此，了解並靈活運用成語，也許正是中學生學習民族語言、了解民族文化、提升自我文化素養的「終南捷徑」。而如何將成語文化滲透於日常教學活動中，就是語文教師們的責任了。「生活的外延有多大，語文的外延就有多大」，成語教學不應局限於課堂，成語文化的熏陶也不應拘泥於語文課堂。但相較於其他領域的應用，成語對語文教學具有更重要的意義和價值；相較於其他部分，成語在作文教學中的滲透更廣泛深刻。