提高工作標准成語

㈠ 形容嚴格按照工作流程進行工作的成語

「……此但自言其反己自修；「按部就班」不能循序漸進 xúnxùjiànjìn [釋義版] 指學權習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高：次序。 [例句] ①學習要～：按照。循；不尤人；逐步提高。 ②學習英語要～；還可指教學原則；漸；不能寫作「見」；就無法深造。 [辨析] ～和「按部就班」；序。一般作賓語。多用於學習和工作方面；不能寫作「盡」、定語。 [結構] 偏正式。「按部就班」應用的范圍寬；漸；含工作：逐漸；不能急於求成。 [語出] 《論語·憲問》：「不怨天；下學而上達、學習。」朱熹注；循序漸進耳；依照次序或步驟逐步深入或提高；不先掌握基礎知識。」 [辨形] 進。 [近義] 按步就班 由淺入深 [反義] 一步登天 [用法] 用作褒義；都有「遵循一定的次序」的意思、生產等方面

㈡ 按要求達到工作標准不得有失務的成語

勢在必得，形容人一定要得到某事物堅定不移的氣勢。勢在必得，形容人一定要得到某事物堅定不移的氣勢。

㈢ 請告訴我一些成語，形容要求的標准高，但實際工作能力

眼高手低來:【基本解釋】:指要求的源標准很高（甚至不切實際），但實際上自己也做不到。

【拼音讀法】:yǎn gāo shǒu dī

【近義片語】:志大才疏、不自量力、好高騖遠

【反義片語】:實事求是、量力而行

【使用方法】:聯合式；作謂語、賓語、定語；含貶義

【歇後語】:大象抓鳳凰；看著天摸著地

㈣ 怎樣快速提高語文成績

一，首先要知道語文學習需要積累，沒有積累就沒有語文水平的提高，厚積而薄發就是這個道理。分成以下幾大塊：
1，重點字詞，易錯字詞積累。2，名言警句、優美片段、古詩詞積累。3，名人故事、啟發心靈的益智故事積累。4，閱讀知識點和解題方法積累。5，平時看書讀報時所產生的思想火花積累。6，病句修改積累。7，文言實詞積累。8，平時對大自然、社會、人生的感悟積累。9，名著閱讀積累。
我的這種做法，符合溫故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的結果發生，可以有效的提高學習效率。
二，如何識記字詞。
字詞是語文學習的基礎，怎樣才能更好的識記字詞呢？大家不妨按以下程序進行：
1，識記詞的注音、字形、意義及生成義。
舉個例子，「莽」字，注音是莽(mǎng)， 本意是一隻犬鑽到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。後來，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2，再看它在文中是如何運用的。
3，用字詞造句。
一定要在了解了詞的本義和引申義之後，進行造句，恰當的把這個字詞用上。
4，聯詞成篇。
一課的詞學完了，或一單元的詞學完了，把它們統統用一篇文章聯結起來，而且要想像合理，語句通順。
如果按這個程序走一遍，通過感受、領悟、積累和運用，這個字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時復習。
三，要掌握有效的閱讀方法。
語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高，那麼怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢？閱讀是不是有規律可循呢？我認為閱讀是有規律可循的，下面就業結合我的實際教學經驗談一下。
一，拿到一篇文章，首先要學會科學的思考。
拿到一篇文章，首先要認真的讀一遍，按順序思考以下幾問題：
1，文章寫了什麼？2，怎樣去寫的？3，作者為什麼這樣寫？4，如何理解「為什麼這樣寫」？經過這四個程序足可以從整體上把握文章，理解文章。
二，要養成讀書批註的好習慣。
無論讀課內的還是課外的文章，都要學會批註，養成讀書就批註的好習慣。什麼是批註呢？舉幾個例子：1，當我們讀書遇到好的句子了，我們不妨把它圈住，寫出自己圈出它的理由。2，讀書時，如果你有不同於作者觀點的地方，不妨也圈住，寫出你的觀點，並寫明理由，為什麼和作者的觀點不相同。3，還有你讀了一篇好的文章後，一定有許多觸動你心弦的地方，許多感悟，這時你會有不吐而不快的感覺，那麼就及時的把它記下來。這些都是讀書批註。大家知道嗎，毛主席如何成為一代領袖和文豪，就是主席讀書的時候一定做批註，《二十四史》，毛主席，每一頁都批的密密麻麻，這樣知識才是自己的。
三，讀書時，大家還要做到，心中有編者，心中有作者。
大家讀文章的時候，一定要考慮，編者為什麼要把這篇文章編入課本，目的是什麼，想讓我們掌握什麼知識點，培養我們什麼精神，這就是心中有編者。在我們讀書的時候還要考慮作者，作者為什麼要寫這篇文章，作者寫這篇文章的目的是什麼，如果是記敘文，要看作者想要懷念什麼，贊美什麼，批評什麼，表達什麼，諷刺什麼。如是議論文，看作者的觀點是什麼，想要表達的意思是什麼。如果是說明文，作者想要說明的被說明對象的特徵是什麼，事理是什麼。這樣以來，只少說，我們做題的時候，大方向我們把握住了，答題時我們就不會跑題。這就是心中有作者。
四，大家讀書的時候一定要進入情境。
我們讀到的文章，大多都是極具真情實感的。都是作者發自心靈的呼喚，都是作者真情實感的流露，所以我們讀書的時候都進入作者的內心，和作者進行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進入作者的內心，進入作者創設的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學習美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對光明幸福生活的渴望和她為什麼會對培養她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
五，學習語文要善於聯想，總結。
學習語文要做到「八方聯系，魚翔潛底」，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最後結尾一句:「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。」時，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最後一句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善於總結做題規律。
六，掌握一些語文術語和積累一些做題方法。
如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，誇張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質是相同的，但術語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

㈤ 四字成語大全帶解釋

1.禍起蕭牆：禍亂發生在家裡，比喻內部發生禍亂。

2.積重難返 : 指長期形成的不良風俗、習慣不易改變

3.集腋成裘：狐狸腋下的皮雖然很少，但是聚集起來就能縫成一件皮袍。比喻積少成多。

4.計日程功：可以數著日子計算進度，形容數著日子算進度，形容在較短期間就可以成功。

5.濟濟一堂 : 形容許多有才能的人聚在一起。

6.間不容發：中間容不下一根頭發，比喻與災禍相距極近，情勢極其危急。

7.見仁見智：對同一問題，各人從不同角度持不同的看法。

8.見賢思齊：見到好的，優秀的，就向其學習，向其看齊。

9.矯揉造作：形容過分做作，極不自然。

10.矯枉過正 : 糾正偏差做得過了頭

11.金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文。

12.噤若寒蟬：形容不敢作聲。

13.敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用於拒絕別人的要求

14.久假不歸 : 長期借去，不歸還。

15.開卷有益：讀書就有收獲。開卷，打開書本，借指讀書。

16.恪遵功令：嚴謹地遵守條令制度。

17.空穴來風：有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。

18.苦心孤詣：費盡心思鑽研或經營。孤詣，別人所達不到的。（中性）。

19.狼奔豕突：狼和豬東奔西跑。比喻成群的壞人亂竄亂撞。（貶）。

20.良莠不齊：一群人中有好有壞，側重於品質。不用於水平、成績等。

21.臨淵羨魚 : 比喻只有願望，不去實干，就無濟於事。

22.令人發指：發指，頭發豎起來，形容非常憤怒。

23.另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個人（或某種人）不同於一般。

24.門可羅雀 : 大門前面可以張網捕雀，形容賓客稀少，十分冷落。

25.門庭若市 : 形容交際來往的人很多。

26.面目全非 : 事物的樣子變得很厲害,貶義.指變得很糟。

27.目無全牛：用來形容技藝已達十分純熟的地步。（褒義詞）

28.沐猴而冠 : 沐猴戴帽子，裝成人的樣子。比喻裝扮得像個人物，而實際並不像。

29.暮鼓晨鍾 : 比喻可以使人警覺醒悟的話。

30.南轅北轍 : 形容行動和目的相反。

31.南轅北轍：心裡想往南去，車子卻往北走。比喻行動和目的相反。

32.泥沙俱下 : 比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。

33.拋磚引玉：自謙之辭，不能用於對方或第三方。

34.蓬蓽生輝：謙辭，表示由於別人自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己十分光榮。

35.披肝瀝膽：比喻開誠相見，也比喻極盡忠誠。

36.披沙揀金：比喻從大量的事物中選擇精華。

37.萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。

38.期期艾艾 : 口吃.不理解為懦弱猶豫等。

39.杞人憂天：比喻不必要的憂慮。

40.前事不忘 : 後世之師 指記住過去的經驗教訓，可以作為以後的借鑒。

41.黔驢技窮：比喻僅有的一點伎倆也用完了（貶）。

42.罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。比喻事實（罪惡）很多，難以說完。

43.求全責備：苛責別人，要求完美 無缺。

44.虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

45.怙惡不悛：一貫作惡，不肯悔改。

46.渙然冰釋：嫌隙、誤會消除。

47.荒誕不經：不經，不正常的。虛妄離奇，不合正理。

48.黃粱一夢：比喻想要實現的好事落得一場空。也說黃粱美夢，一枕黃粱。

49.諱莫如深：緊緊隱瞞。

50.火中取栗：比喻冒危險給別人出力自己上了大當，一無所得。

成語(chengyu,idioms)是我國漢字語言詞彙中一部分定型的片語或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同於現代漢語它代表了一個故事或者典故。

成語又是一種現成的話，跟慣用語、諺語相近，但是也略有區別。成語大都出自書面，屬於文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換;成語在語言表達中有生動簡潔、 形象鮮明的作用。

㈥ 德才兼備的具體含義

德才兼備的意思為：既有好的思想品質，又有工作的才乾和能力。

德才版兼備的出處：

元·權無名氏《娶小喬》第一折：「江東有一故友，乃魯子敬，此人才德兼備。」

感情色彩：褒義詞

語法用法：作定語；含褒義

成語結構：聯合式

產生年代：古代

成語辨形：才，不能寫作「材」。

(6)提高工作標准成語擴展閱讀：

德才兼備的近義詞:才高意廣

才高意廣的出處：

《論語·先進》：「子貢問：『師與商也敦賢?』子曰：『師也過，商也不及。』曰：『然則師愈與?』子曰：『過猶不及。』」朱熹註：「子張才高意廣，而好為苟難，故常過中。」

明·胡震亨《唐音癸簽》：「大抵才高意廣，如孔北海之徒。」

才高意廣的例句：

妖由人興，象由心造。才高意廣，翻以好異隕生。 ★清·紀昀《閱微草堂筆記·如是我聞二》

德才兼備的反義詞:才疏志大、才疏意廣。

才疏意廣出處：

南朝·宋·范曄《後漢書·孔融傳》：「融負其高氣，志在靖難，而才疏意廣，迄無成功。」指疏：粗疏；廣：廣大。才幹有限而抱負的心卻很大。

才疏意廣的例句：

他想在自己的崗位上大有作為，只可惜才疏意廣，這個願望成為泡影。

參考資料：德才兼備-網路

㈦ 形容標准高,工作好的詞語,

精雕細刻、精到精緻

㈧ 有關一的成語

有關一的成語有：

一、一葉障目 [ yī yè zhàng mù ]

1.【解釋】：眼睛被一片樹葉擋住，指看不到事物的全貌。

2.【出自】：毛澤東《論持久戰》：「一葉障目，不見泰山，而自以為是。」

二、一刀兩斷 [ yī dāo liǎng àn ]

1.【解釋】：一刀斬為兩段。比喻堅決斷絕關系。

2.【出自】：宋·釋普濟《五燈會元》卷十二：「一刀兩段，未稱宗師。」《朱子語類》卷四十四：「觀此可見克己者是從根源上一刀兩斷，便斬絕了，更不復萌。」

3.【語法】：緊縮式；作謂語、定語、賓語；比喻堅決斷絕關系

三、一面之詞 [ yī miàn zhī cí ]

1.【解釋】：爭執的雙方中一方所說的話。

2.【出自】：明·羅貫中《三國演義》第一百五回：「今日若聽此一面之詞，楊儀等必投魏矣。」

3.【示例】：在這件事情上，我們不能只聽～，必須全面了解情況，然後再做處理。

四、一舉成名 [ yī jǔ chéng míng ]

1.【解釋】：原指一旦中了科舉就揚名天下。後指一下子就出了名。

2.【出自】：《戰國策·秦策》：「然則是一舉而伯王之名可成也。」 唐·韓愈《唐故國子司業竇公墓誌銘》：「公一舉成名而東，遇其黨必曰：『非我之才，維吾舅之私。』」。」

3.【示例】：十年窗下無人問，～天下知。 ◎金·劉祁《歸潛志》卷七

五、一世之雄 [ yī shì zhī xióng ]

1.【解釋】：雄：英雄豪傑。一個時代的英雄人物。

2.【出自】：《宋書·武帝紀》：「劉諱足為一世之雄。」宋·蘇軾《前赤壁賦》：「固一世之雄也，而今安在哉！」

3.【語法】：偏正式；作賓語；含褒義

㈨ 朝九晚五的成語故事

朝九晚抄五，也稱早九晚五。指白領上班族，早上9點上班，晚上5點下班，工作時間為標準的8小時。
應該是「朝三暮四」的成語故事。
宋國有一個養猴的老人，喜歡猴子，把它們成群養著，他可以理解猴子的意思，猴子也可以理解老人的心意。養猴的老人寧可減少他與家人的食物也要滿足猴子的需求。不久，他家裡的糧食缺乏了，他將限定猴子的食物的數量。但又怕猴子不順從自己，就先欺騙猴子說：「給你們橡實，早上三顆然後晚上四顆，夠嗎？」猴子們都站了起來並且十分惱怒。他又說：「給你們橡實，早上四個，晚上三個夠了吧？」猴子都非常高興然後一個個都趴在地上。

㈩ 形容「標准高,工作好」的詞語有哪些

精雕細刻、精益求抄精、襲一絲不苟、精明能幹