初一上語文卷人教版成語運用
⑴ 人教版 初一下冊語文期中試卷 含答案
一 讀拼音，寫詞語。
wānyán lǒngzhào huángkǒng āichóu chūngēng
gǎnchù yùliào fúlǔ pòliè huáiyí lìhài
chuí diào guānjiàn lǘtú xiáncài mídǐ
二 連線，組成詞語讀一讀。
翱 滅 把握 平衡
海 婪 遵守 火燎
貪 峽 斬釘 截鐵
覆 翔 煙熏 規則
三 比一比，組詞。
釣（ ） 感（ ） 陷（ ） 錯（ ）
鉤（ ） 惑（ ） 蹈（ ） 措（ ）
夠（ ） 寓（ ） 湯（ ） 篇（ ）
構（ ） 預（ ） 趟（ ） 翩（ ）
四 照樣子寫詞語。
1 七上八下 (數字) __________ ___________ ___________
2 七上八下 （反義詞） ___________ __________ __________
3 清凌凌（ABB） _________ __________ __________
4 血紅（顏色） __________ __________ __________
5 風平浪靜（事物）__________ __________ _________
6 乾乾凈凈（AABB）
五 按課文內容填空。
1有的槐花抱在一起，遠看像（ ）；有的槐花一條一條地（ ），近看如維吾爾族姑娘（ ）。
2那晚的情景一直（ ）在湯姆的（ ），爸爸（ ）也一直（ ）在他的（ ）。
3《絕句》_______________________,___________________________.
___________________________,________________________________.
4 《塞下曲》_______________________,___________________________.
___________________________,________________________________.
5 荷葉（ ），像一個（ ）。白荷花有的才（ ）兩三片花瓣兒，露出（ ）。有的還是（ ），看起來（ ）得馬上（ ）。
六 按要求寫句子。
1成了（寫成比喻句）
2 好像（寫成比喻句）
3 好像（寫成不是比喻句的）
4 我們遇到困難，怎麼能退縮呢？（陳述句）
5這活潑的小孩是我的好朋友。（反問句）
6 我家在市圖書管附近住。（改變詞語順序，意思不變）
7河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）____________________________________________
8寒風吹到臉上很痛。（改為誇張句）__________________________________________
七 閱讀短文，完成後面的練習。
最貴的蛋是「笨蛋」
阿瓜是個弱智的小孩。
在三（4）班裡，他的成績是倒數第一。同學們也常取笑他，說頭大不中用。每天放學後值日生搞衛生，他都會主動地留下來幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節課，他就會條件反射地把垃圾桶拿到洗手台前認真洗刷。原先最臟臭的角落，因為阿瓜的負責變成了教室里最醒目的凈土。
他總是微笑著，並純真地看別人以怪異復雜的眼光看自己。
有一次，老師出了一個腦筋急轉彎的問題：世界上最貴的蛋是什麼蛋？
有人說是金蛋，有人說是原子彈，有人說是臉蛋，這時，阿瓜也舉手發言，高興地說：「是笨蛋，因為大家都叫我笨蛋。」
同學們笑了，老師沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦袋說：「是的，你最貴！」
阿瓜的母親每天放學後都會騎摩托車到校門口接他。一個冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽（jǔ）獨行的同學，他知道該同學的家離學校較遠，便央求媽媽順道載那位同學回家。可惜因機車後坐裝了個鐵籃子，無法再多載一個人而作罷。回家後，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來一陣奇怪的聲音，出門一看，原來阿瓜正在滿頭大汗地用老虎鉗拆掉鐵籃子……
媽媽深深地嘆了口氣，但眼裡卻湧出了淚花。
______________________________________________！是因為笨才善良，還是因為善良才顯得笨？
1 聯繫上下文，寫出下面詞語的意思。
凈土：
踽踽獨行：
2 畫出描阿述阿瓜日常表現的句子。
3 聯繫上下文，把橫線上寫上恰當的句子。
4 你怎麼看待阿瓜？寫幾句話表達你的看法。
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
八 習作。
選擇你感興趣的一個主題，自己命題，寫一篇作文，把你的意思表達清楚，讓別人讀明白。注意語句通順，要有重點。
⑵ 初一人教版語文上冊的成語有哪些
瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼一絲不苟忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虯卧龍明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷海天相吻浪子回頭碌碌終身絕處逢生可望不可即繁弦急管玲瓏剔透具體而微多姿多彩不可磨滅回味無窮無憂無慮心曠神怡陰晴圓缺舉世無雙心痛如割險象迭生得失之患多愁善感突如其來異國他鄉猝然長逝問心無愧繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展纖纖細草
⑶ 七年級語文上冊里的成語(人教版)
瘦骨嶙峋,心驚肉跳,頭暈目眩,小心翼翼,昂然挺立,擎天撼地,肅然起敬,忍俊不禁,仙露瓊漿,盤虯卧龍,明察秋毫，怡然自得，絕處逢生，可望不可即，碌碌終生
⑷ 七年級語文上第九課（人教版）詞語
第九課《王幾何》
須臾：片刻,指代非常非常短的時間.
徒手：空手（不拿器械）
驚訝：有驚異；驚奇之意.感到很奇怪.
屏息：憋住呼吸,一般形容緊張.
承蒙：套語,多虧受到的意思.
綽號：別名,外號的意思.
優雅：風度翩翩,高雅的意思
幽默：有趣或可笑而意味深長
呆板：死板；不靈活.
教條：就是書本主義,書獃子,刻板,不靈活.
離譜：形容事物的發展脫離了規律性.
叛逆：指做出一些違反常態的事,或者不聽指揮,不服從安排.
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧.
醜陋：解釋為"難看"多局限於指外表、長相；也可指內心、行為的醜陋.
輪番：即不斷重復、一次又一次,輪流交替.
喉嚨：包括咽、食管上部、喉及氣管的通向胃和肺的通道,頸的前方上部緊接面頰的部分,也用以比喻形勢險要的交通孔道.
舒暢：舒暢安適,心情舒暢,舒服暢快.
銘記：深深地記在心裡
方頭大耳：用於人的長相.一般表示富態像!
得意洋洋：形容十分得意的樣子.
洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話.請人講話時的客氣話.指專心地聽.
持之以恆：持：堅持；恆：恆心.長久堅持下去.
鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有.形容非常靜.
王幾何
文/馬及時
從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室里，心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣一個人呢?
鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，一個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講台上。胖人能走這么快?全班同學大吃一驚，教室里更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
可是，一分鍾過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講台上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說。他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鍾。
太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊鬨堂大笑!
矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講台上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標准，又好看，於是全班同學都獃獃地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分後。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。
「這就是我的大名!」他說，聲音出奇的洪亮。
全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。
「上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下裡給本老師取了個綽號。」矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。
真是太幽默了，全班男生、女生鬨堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：「這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……」
老師在黑板上公布自己的綽號，並且希望大家以綽號相稱，在那些做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么?但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。
一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫「王幾何」的老師到底還要說些什麼有趣的話。
矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室里的嘈雜聲。「上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!」
胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講台上眉開眼笑：「現在，我就請同學們一個個上台來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……」
簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間，只見男女同學輪番走上講台。
可是，大家哪裡是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。
幾十年後。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。
王老師下課前的結束語是：「請注意，我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神……」
奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!
這堂課的喜劇效果讓42個中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。
王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。
⑸ 人教版七年級語文上冊第一單元試題及答案
1．給漢字注音或根據拼音寫出漢字。（8分）
痴（ ）想 啜（ ）泣 騷（ ）擾 沉澱（ ）
zhù（ ）立 小qì（ ） xuàn（ ）目 yōng（ ）碌
2．根據詞語的含義寫出本單元所學的詞語。（6分）
①謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）
②由於受到感動而產生恭敬和欽佩之情。（ ）
③忍不住笑。（ ）
④能清楚地看到細小的東西，多用來形容人的辨識能力強。（ ）
⑤形容安適愉快的樣子。（ ）
⑥形容樹木枝幹盤旋的樣子。（ ）
3．選出沒有錯別字的一組（ ）（2分）
A．渲騰 訓誡 疑成 蜂圍碟陣 B．隱秘 納罕 辜負 昂然挺立
C．酒釀 迸濺 希零 仙露瓊槳 D．糟塌 籠罩 聳立 擎天憾地
4．在具體的語言環境中填寫關聯詞。（3分）
( )肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，( )，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，( )在於我們自己掌握。
5．讀下段文字，說說這段文字是圍繞著段中的哪一個字展開的。（3分）
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這個字是：__________
6．默寫課後古詩句。（6分）
①問渠那得清如許？_________________________。
②_________________________，隔江猶唱後庭花。
③_______________，志在千里；_______________，壯心不已。
7．試品析下列句中加點的詞在句中的表達作用。（4分）
①一次次漫濕了我枯乾的心靈。（枯乾在這里有什麼含義？）
________________________________________________________________________
②牆角磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。（「竟然」在句中有什麼含義？）
________________________________________________________________________
8．同學們長這么大，一定有自己特別鍾情的花鳥魚蟲。請選擇一例，就你喜歡的原因富有哲理地說一說。（4分）
示例：我喜歡小草，它不擇地勢，以頑強的生命抗爭困難，「野火燒不盡，春風吹又生。」
仿寫：我喜歡___________，_______________________________________________
_______________________________________________________________。
【閱讀理解】（完成下面7—23題，共64分）
（一）《童趣》（27分）
（背誦《童趣》一文，然後完成下面的題目。）
9．解釋下列句中黑體字。（8分）
故（ ）時有物外之趣 項為之強（ ）
果如鶴唳（ ）雲端 鞭（ ）數十
昂（ ）首觀之 徐（ ）噴以煙
蓋（ ）一癩蝦蟆 方（ ）出神
10．請指出下列詞在不同語言環境中所指的不同含義。（6分）
之 昂首觀之（ ） 為 項為（ ）之強
故時有物外之（ ）趣 以叢草為（ ）林
心之（ ）所向 舌一吐而二蟲盡為（ ）所吞
11．翻譯下列句子。（6分）
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中。
________________________________________________________________________
②又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。
________________________________________________________________________
12．課文一共回憶了自己兒時哪四件趣事？請用簡潔的語言概括。（4分）
________________________________________________________________________
13．你認為怎樣才能在平凡的生活中尋找樂趣，成為一個有情趣的人？（3分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（二）《走一步，再走一步》選段（20分）
⑴暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去，我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」
⑵ 「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」
⑶ 「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」
⑷我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。
⑸ 「好，」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上。不要擔心下一步。聽我的話。」這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。
⑹我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。
⑺這是我永遠忘不了的一次經歷。
14．請你通過傑利在文中的一些具體表現來評價一下他是一個怎樣的孩子？（3分）
________________________________________________________________________
15．作者對「我」的第一步，第二步描寫得很仔細，為什麼下面就用「我每次只移動一小步」一筆帶過呢？（3分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．從選段中我們可以感受到父親是一個怎樣的人？試用一個句子進行表述。（3分）
________________________________________________________________________
17．為什麼父親在懸崖上找到我後不上懸崖去接我呢？請寫出你的認識。（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
18．請寫出能夠概括出全文故事內容的一句話。（3分）
________________________________________________________________________
19．文中「我」的「脫險」經歷使你得到了什麼啟示？請從不同的角度思考，至少寫出兩點來。（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（三）《只有五條橫街口的距離》（17分）
25歲的時候，我因失業而挨餓。以前在君士坦丁堡、在巴黎、在羅馬，都曾嘗過貧窮而挨餓的滋味。然而在這個紐約城，處處充溢著富貴氣氛，尤其使我覺得失業的可恥。
我不知道如何辦，因為我能勝任的工作非常有限，我能寫文章，但不會用英文寫作。白天就在馬路上東奔西走，目的倒不是為了鍛煉身體。因為這是躲避房東的最好辦法。
一天，我在42號街碰見一位金發碧眼的大高個子，立刻認出他是俄國的名歌唱家夏里賓先生，記得我小時候，常常在莫斯科帝國劇院的門口，排在觀眾的行列中間，等待了好久之後，方能購得一張票子，去欣賞這位先生的藝術。後來我在巴黎當新聞記者，曾經去訪問過他。我以為他是不會認識我的，然而他卻還記得我的名字。
「很忙吧？」他問我。我含糊地回答了他，我想他已一眼明白了我的境遇。「我的旅館在第103號街，百老匯路轉角，跟我一同走過去，好不好？」他問我。
走過去，其時是中午，我已經走了5小時的馬路了。
「但是，夏里賓先生，還要走60條橫馬路口，路不近呢。」
「胡說，」他岔著說，「只有5條馬路口。」
「5條馬路口？」我覺得詫異。
「是的，」他說，「但我不是說到我的旅館，而是到6號街的一家射擊游藝場。」
這有些答非所問，但我卻順從地跟著他走。一下子就到了射擊場游藝場的門口，看著兩名水兵，好幾次都打不中目標。然後我們繼續前進。「現在，」夏里賓說，「只有11條橫馬路口了。」我搖搖頭。
不多一會兒，走到長納奇大戲院，夏里賓說：他要看看那些購買戲票的觀眾究竟是什麼樣子。幾分鍾之後，我們重又前進。
「現在，」夏里賓愉快地說：「現在離中央公園的動物園只有5條橫馬路口啊。裡面且只猩猩，它的臉，很像我，小時候所認識的唱次中音的朋友。我們去瞻仰那隻猩猩。」
又過了12條橫路口，已經回到百老匯路，我們在一家小吃店前面停了下來。櫃窗里放著一壇蘿卜。夏里賓先生奉醫生的囑咐不能吃鹹菜，於是他只能隔窗望望。「這東西不壞呢，」他說，「使我想起了我的青年時期。」
我走了許多路，原該筋疲力盡的了。可是奇怪得很，今天反而比往常好些。這樣忽斷忽續地走著，走到夏里賓旅館的時候，他滿意地笑著：「並不太遲吧？現在讓我們來吃中飯。」
在那席滿意的午餐之前，我的主角解釋給我聽，為什麼要我走這許多路的理由。「今天的走路，你可以常常記在心裡。」這位大音樂家莊嚴地說：「這是生活藝術的一個教訓：你與你的目標之間，無論有著怎樣遙遠的距離，切不要擔心。把你的精神常常集中在5條橫街口的短短距離，別讓遙遠的未來使你煩悶。常常注意於未來24小時內使你覺得有趣的小玩藝兒。」
屈指到今，已經19年了，夏里賓也已長辭人世。在值得紀念的那一天我們所走過的馬路，大都已經變了樣子，可是一直到現在，夏里賓的管理科學哲學，有好多次解決了我的困難……
20．在文中找出夏里賓先生在三個不同場合說話的不同神情的詞語，並分析這三個詞語體現夏里賓怎樣的一個心理過程？（5分）
神情：_________、_________、_________
心理活動：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
21．文中「我」與夏里賓先生走了60條橫馬路口，而本文的題目卻說「只有5條橫街口的距離」，作者這樣命題的理由是什麼？（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
22．試用自己的話概括夏里賓的生活哲學。（4分）
________________________________________________________________________
23．你發現這篇選文和課文《走一步，再走一步》之間有什麼共通之處？（4分）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【寫作訓練】
24．從你步入人生旅途以來，一定有許多讓你感動的事情發生，如一次無私的幫助，一次心與心地交流，一次默默地關懷，一次熱忱的鼓勵……請你以「感動」為話題，寫一件讓你感動的事情。要求：自擬一個吸引人的題目，把這件事的起因、經過、結果寫清楚。
第一單元復習測試參考答案
一、積累運用：
1．chī chuò sāo diàn 佇 憩 眩 庸 2．小心翼翼 肅然起敬 忍俊不禁 明察秋毫 怡然稱快 盤虯卧龍 3．B 4．雖然 但是 卻 5．盛 6．略 7．① 「枯乾」寫出了自己對理想的渴望 ②表示出乎作者意料之外，表現了小瓜苗頑強不屈的生命力 8．略
二、閱讀理解：
9．所以 通「僵」，僵硬 鳴叫 鞭打 抬 慢慢地 原來 正
10．①之：代指蚊子 的 用在主謂間，取消句子獨立性 ②為：因為 當作 被
11．①夏天的蚊子叫聲像打雷，我心裡暗暗把它們比作一群鶴在空中飛舞 ②又把蚊子留在白色的蚊帳里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫
12．觀蚊飛；觀花台草木；觀蟲斗；驅蝦蟆
13．示例：首先應以一顆天真爛漫的童心來細致觀察事物，生活中的一切，無不蘊藏著難以察覺的妙處，惟有仔細觀察才會有獨到的發現。其次要善於聯想與想像，超脫於世俗之外，尋找樂趣
14．「我」遇險時，傑利並沒有和其它孩子一樣嘲笑我、一走了之，而是去叫我的父親來救我脫險，說明傑利是一個善良、懂事的孩子。但他的貿然走開，也有不妥之處。
15．因為當「我」邁出第二步時，已信心大增。有了信心，下面的就不難了，也就不必細加描述了。
16．父親是一個能引導孩子自己戰勝恐懼的人（父親是一個能給孩子主意的人；父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己戰勝恐懼的人。）
17．父親主要是想鍛煉我，讓我在經歷中增長勇氣和經驗，使我由一個孱弱的孩子獲得信心、變得勇敢。
18．這是我永遠也忘不了的經歷
19．示例：①無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一小步一小步解決，天大的困難也可以克服；②路要自己走，但從大人那裡接受經驗指導是很有必要的；③父母不要過多包辦代替，多給孩子歷練的機會，孩子才會從中增長勇氣和經驗。
20．神情：愉快、滿意、庄嚴 心理活動：夏里賓的生活哲學能在「我」身上顯示並有收獲，所以他高興、滿意，當把自己的生活體驗由衷托出時，又是語重心長庄嚴的。
21．把全過程分為幾個距離較近的目標，暗含夏里賓的生活哲學
22．別讓遙遠的未來目標使你煩惱，努力實現近期的目標。
23．這兩篇文章有一個最大的相似之處就是道出了類似的生活體驗：要善於將遙遠的大目標分為可以實現的小目標，完成了一個個的小目標，大目標就會實現。
求最佳！！！！！有答案！！！！！！
⑹ 初一人教版語文試卷
第 2張
一、《傷仲永》
1.出處:選自《臨川先生文集》
2.作者:王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為「唐宋八大家」之一。
3.內容理解:告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。
4.字詞句:
A.字音：環謁〔ye〕 泯〔min〕然 稱〔chen〕 夫〔fu〕
B. 詞義：
⑴.通假字:
①.日扳仲永環謁於邑人: 「扳通「攀」，牽、引。 ②.賢於材人遠矣: 「材」通「才」，才能。
③.未嘗識書具: 「嘗」同「曾」，曾經。
⑵.古今異義：
①.是：古義此，與「自」組合意為「自從」，eg:自是指物作詩立就；今為判斷詞。
②.或：古義不定代詞，有的，eg:或以錢幣乞之；今義為或許。
③.文理：古義是文采和道理，eg:其文理皆有可觀者；今表示文章內容或語句方面的條理。
⑶.一詞多義：
①.自：a.自己，eg:並自為其名；b.從，eg:自是指物作詩立就。
②.聞：a.聽說，eg:余聞之也久；b.名聲，eg:不能稱前時之聞。
③.其：a.這，eg:其詩以養父母；b.他的，eg:稍稍賓客其父。
④.並：a.連詞，並且，eg:並自為其名；b.副詞，全，都，eg:黃發垂髫並怡然自樂。
⑤.名：a.名詞，名字，eg:並自為其名；b.動詞，說出，eg:不能名其一處也。
⑥.賓客：a.動詞，以賓客之禮相待，eg:稍稍賓客其父；b.名詞，客人，eg:於是賓客無不變色離席。
⑦.就：a.動詞，完成，eg:自是指物作詩立就；b.動詞，從事，做，eg:蒙乃始就學。
⑧.然：a.代詞，這樣，eg:父利其然也；b.形容詞詞尾，……的樣子，eg:泯然眾人矣。
⑨.於：a.介詞，此，eg:賢於材人遠也；b.介詞，在，eg:與廳事之東北角。
⑩.為：a.動詞，作為，eg:其讀以養父母，收族為意；b.動詞，成為，eg:卒之為眾人。
⑩.夫：a.指示代詞，那些，eg:今夫不受之天；b.名詞，丈夫，eg:夫起大呼。
⑷.詞語活用：
①.忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。） ②.父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）
③.賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。） ④.父利其然（利，作動詞。）
⑤.日扳仲永環謁於邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）
⑸.重點詞語翻譯:
①.世隸耕（隸，屬於。） ②. 不至：沒有達到（要求）。 ③.稱前時之聞（稱，相當。） ④.通悟：通達聰慧。 ⑤.收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。 ⑥.彼其：他。 ⑦.泯然：完全。
⑧.賢於材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。 金溪百姓方仲永，世代務農。
②.省略句：a.不使學。（即「不使之學」，省略賓語） 不讓方仲永學習。
b.令作詩。（即「令其做詩」，省略賓語） 我叫方仲永作詩。
c.還自揚州。（省略主語「我」） （我）從揚州回鄉。
d.受之天。（「之」後省略「於」） 先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之：同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
④.父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學：（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。
⑤.其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也：他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。
⑥.其詩以養其父母，收族為意：這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。
⑦.自是指物作詩立就：從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
⑧.令作詩，不能稱前時之聞：叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。
⑨.今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那麼，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受後天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
二、《木蘭詩》
1.出處:又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩後經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的「雙璧」，二者異曲同工，互相輝映，對後代的文學藝術產生過不小的影響。
2.字詞句:
A.字音：機杼〔zhu〕 鞍韉〔an jiang〕 轡〔pei〕頭 鳴濺濺〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 貼：軍帖〔tie〕；貼〔tie〕黃花；字帖〔tie〕
B.詞義：
⑴.通假字:
①.對鏡帖花黃：「帖」通「貼」，粘，粘貼。 ②.出門看火伴：「火」通「伙」。
⑵.古今異義：
①.爺：古義指父親，eg:卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。
②.走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。
③.但：古義為只，副詞，eg:但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。
④.郭：古義為外城，eg:出郭相扶將；今僅用作姓氏。
⑶.一詞多義：
市：a.集市，eg:東市買鞍馬；b.買，eg:願為市鞍馬。（名詞作動詞。我願意為此去買鞍馬。）
買:a.買(東西), eg:東市買駿馬；b.雇，租，eg:欲買舟而下。
⑷.詞語活用：
①.「何」疑問代詞作動詞，是什麼。問女何所思。
②.「策」名詞作動詞，登記。策勛十二轉
③.「騎」動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點詞語翻譯:
①.旦：早晨。 ②.濺濺：流水聲。 ③. 胡騎：胡人的戰馬。
④.強，有餘。 ⑤.不用：不願做。 ⑥. 扶將：扶持。
⑦.賞賜百千強：賞賜很多財物。
C.殊句式及重點句子翻譯：
①.省略句：願為市鞍馬。（願為『此』市鞍馬」，「此」指代父從軍這件事。）
願意為此去買鞍馬。
②. 倒裝句：問女何所思（「何所思」是「思所何」的倒裝。賓語前置。）
問一聲閨女想的是什麼？
③.萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸: （木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音， 寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。
④.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃：對著窗戶，梳理著烏雲般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。
三、《孫權勸學》
1.出處:選自《資治通鑒》
2.作者:北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。
3.字詞句:
A.詞義：
⑴.古今異義：
①.但，古義為只，eg:但當涉獵；今為轉折連詞。 ②.治，古義為研究，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。 ③.博士，古義為官職，eg:孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。
⑵.一詞多義：
①.以：a.用，eg:以軍中多務；b.與「為」譯為「認為」，eg:自以為大有所益。
②.當：a.掌管，eg:當除掌事；b.應當，eg:但當涉獵。
③.見：a.知道，eg:見往事耳（了解歷史罷了。）；b.認清，識別，eg:大兄何見事之晚乎！；動詞，看見，見漁人，乃大驚。
④.若：a.動詞，比得上，eg:孰若孤；b.介詞，好象，eg:彷彿若有光。
⑤.之：a.助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg:大兄何見事之晚乎？b.助詞，的，eg:於廳事之東北角。
⑶.重點詞語翻譯:
①.當塗：當道，當權。 ②.辭：推託。 ③.及魯肅過尋陽：及，到了…的時候。
④.才略：政治或軍事方面的才乾和謀略。 ⑤.涉獵：粗略地閱讀。
⑥.刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。 ⑥.更：更新。
⑶.成語
①.吳下阿蒙:比喻學識尚淺。 ②.刮目相看：用新的眼光看待。
C.特殊句式及重點句子翻譯：
①.倒裝句：大兄何見事之晚乎！（「何見事」應「見事何」，疑問句賓語前置。）
老兄你為什麼看事情的變化這么晚呢？
②.省略句：肅遂拜蒙母。（「拜」後省略介詞「於」。）
魯肅於是拜見了呂蒙的母親。
③.孤豈欲卿治經為博士邪：我難道是想讓你鑽研經史典籍而成為博士嗎？
④.但當涉獵，見往事耳：只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。
D.備註：本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。
復習題目
試卷
教版初一語文期中試卷
關鍵字：人教版初一語文期中試卷
更新時間：[2008年11月5日15:25]
初一上冊期中考試卷（新教材）
期中考試卷
一、選擇題（20分）
1．詞中加粗字注音全對的一項是 [ ]
A．懲罰（ch6ng） 征發（zh5ng） 哽咽（g7ng）
B．宛轉（w3n） 字帖（ti7） 溫和（h6）
C．祈禱（q0） 詫異（ch4） 踱（4）
2．作者通過多種感覺器官的感受來描寫景物，說出下邊語句是從什麼角度來描繪景物特點。
（1）「我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。」這句話是從____角度來描繪的。
（2）「（海水）發出溫柔的刷刷聲。」這句話是從____的角度來描繪的。
（3）「晚來的晚風，清新而又涼爽。」這句話是從____的角度來描繪的。
（4）「空氣中飄盪著一種大海和田禾相混合的香味。」這句話是從____的角度來描繪的。
3．「Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……」句中作者用了兩個德語單詞，其用意是 [ ]
A．表現少年魯迅很有學問。
B．表現少年魯迅對蟋蟀、覆盆子和木蓮的喜愛依戀之情。
C．表現少年魯迅天真活潑的性格。
D．既可增加文章的趣味，又表現出兒童的稚氣及對百草園的依戀和無可奈何之心境。
4．選擇正確答案
（1）魯迅為什麼說百草園是他少年時的「樂園」？ [ ]
A．園內豐富多彩的自然景物可以吸引兒童去觀察、發現、探索其中的奧妙。
B．園內景物優美有趣，比三味書屋好玩得多。
C．在百草園里，能自由快樂地生活，用比照的方法表達對束縛兒童身心健康發展的封建教育制度的不滿。
（2）少年魯迅為什麼厭恨三味書屋的讀書生活？ [ ]
A．當時魯迅年紀小，不懂得學習的重要，覺得學習限制了他玩的自由。
B．先生讓學生死記硬背，枯燥無味，還用打手心、罰跪來體罰學生，使少年魯迅十分反感。
C．封建的教學方式和內容不符合兒童的求知心理，並束縛、毒害了他們的身心健康。
5．下列句中加粗詞解釋有誤的一項是 [ ]
A．濟南的冬天是響晴的。
響晴：天空晴朗無雲。
B．……全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。
安適：安靜而舒適。
C．由澄清的河水慢慢向上看。
澄清：清亮，雜質極少。
D．……整個的是塊空靈的藍水晶。
空靈：透明的，什麼都沒有。
6．畫出下列句子中的副詞，並說明各表示什麼？
（1）設若單單是有陽光，那也算不了出奇。
（2）這一圈小山在冬天特別可愛。
（3）明天也許就是春天了吧？
（4）那點薄雪好像忽然害了羞。
7．選擇正確答案。
（1）對課文內容認識不正確的一項是 [ ]
A．全文處處突出濟南冬天的特點——晴和暖。
B．文中重點寫人們的活動。
C．文中重點寫了各種景物——陽光、小山、白雪、綠水等。
D．作者寫北平的多風和倫敦的多霧，反襯了濟南冬天的風少且小和天氣的響晴。
（2）作者稱冬天是「慈祥的」下面對這一說法理解不當的一項是 [ ]
A．因為冬天和藹可親。
B．這是擬人的寫法。
C．用「慈祥」來寫濟南冬天的陽光。
D．用「慈祥」寫出濟南冬天的溫暖。
（3）對「幹啥還希望別的呢？」這句話理解正確的一項是 [ ]
A．不迫切盼望春天。
B．不希望別的一切。
C．盼望春天早點到來。
D．表現人們的喜愛和滿足，贊美冬天的美好。
8．對下面句中副詞辨識准確的一項是 [ ]
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
A．都像 B．一切都
C．都剛 D．都剛了
9．選擇正確句意
（1）我想就別上學了，到野外去玩玩吧。 [ ]
A．表現小弗郎士的厭學心理。
B．表現小弗郎士是個經常逃學的孩子。
C．表現小弗郎士貪玩的特點。
（2）我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」 [ ]
A．表現小弗郎士對普魯士兵人憎恨。
B．表現小弗郎士的心理有了變化。
C．表現小弗郎士成為了一個愛國的孩子。
二、填空題（20分）
1．寫出下列比喻句的本體、喻體和比喻詞語
（1）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。喻體____ 本體____ 比喻詞語____
（2）我這些課本，法語啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。
喻體____ 本體____ 比喻詞語____
2．按要求答題。
（1）「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
本體是____
喻體是____
作用是____
（2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
本體是____
喻體是____
作用是____
3．為下列句中加粗詞語選擇正確的解釋
（1）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 [ ]
A．比喻做准備工作。
B．造酒的發酵過程。
C．各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
（2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 [ ]
A．山被照得亮起來了。
B．草木萌發山色新。
C．積雪融化山濕潤。
D．山得春雨，明朗潤澤。
（3）抖摟抖摟精神。 [ ]
A．振作 B．抖動
C．活動 D．振動、抖動
4．依次填入下面橫線上的詞語，正確的一組是 [ ]
（1）我的老師是多麼____、多麼____、多麼____、多麼____的人啊！
A．溫柔 慈祥 公平 高大
B．溫存 慈祥 公正 偉大
C．溫柔 慈愛 公平 偉大
D．溫存 慈愛 公正 高大
（2）一個老師排除孩子世界裡一件小小的糾紛，是多麼____；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我____的支持！ [ ]
A．平凡 巨大 B．平凡 莫大
C．平常 巨大 D．平常 莫大
5．下列語句，運用比喻修辭方法的一句是 [ ]
A．僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。
B．像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？
C．那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。
D．蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是「心清如水的學生」。
6．下列四句中，加粗詞的詞義有變化的一項是 [ ]
A．在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
B．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。
C．她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。
D．一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
7．本文選取的主要生活片斷的記敘順序是 [ ]
A．時間先後的順序 B．地點轉移的順序
C．感情步步加深的順序 D．事情發生發展的先後順序
8．閱讀答題
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。
（1）從括弧中選詞填空。
（2）「狡猾」在文中是什麼意思？從下列選項中選出不正確的 [ ]
A．是貶義詞
B．是貶義褒用，調皮、機靈的意思。
C．去掉「狡猾」，文章表達顯得平淡。
D．「狡猾」用在文中，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴。
（3）這段的中心句是 [ ]
A．第一句 B．最後一句
C．她愛我們 D．她也笑了
（4）這一段描述的主要事件是 [ ]
A．蔡老師有一次打我的情景。
B．蔡老師對學生假慍真愛的情景。
C．「我」在課堂上的玩劣。
D．課堂上的笑聲。
（5）「孩子們是多麼善於觀察這一點啊」中的「這一點」指的是____。
（6）寫「她從來不打罵我們」卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。
（7）文中加粗的詞可以去掉嗎？為什麼？____。
（8）本段運用的主要表達方式是____。
三、判斷題（18分）
1．判斷正誤，正確的在括弧內打「√」，錯誤的則打「×」
（1）《散步》選自《南京日報》作者是莫懷成。 （ ）
（2）《金黃的大斗笠》選自《中國青年報》作者是高風。
（ ）
（3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。
（ ）
（4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。 （ ）
（5）《散步》的感情基調是歡愉、深沉的。 （ ）
（6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫採用擬人手法，生動形象。 （ ）
2．正確的在括弧內打「√」，錯誤的則打「×」
（1）本文的敘事線索是「背影」，朴實的語言中飽含深情。
（ ）
（2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。 （ ）
（3）文中兩次出現「聰明」一詞，其實都是反語，是對自己當時沒有理解父愛的反嘲和自責。 （ ）
（4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月台買橘子的背影，一次是買橘子之後，父子話別後混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。 （ ）
3．下列與所給例句表達方式相同的句子是 [ ]
例句：那裡有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。
B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動金黃的大斗笠。
C．這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。
D．這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。
四、閱讀答題（20分）
①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1．這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點。
2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個側面來描繪。
3．「可別惱」一句，「惱」的是____；「別惱」是因為____。
4．作者寫春雨的特徵，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。
五、作文（22分）
題目：《我的書包》
要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少於600字。
期中考試卷（參考答案）
一、1．C
2．（1）觸覺 （2）聽覺
（3）嗅覺、觸角 （4）嗅覺
3．D
4．（1）C （2）C
5．D
6．（1）單單，限定動作或事物在極小的范圍內；也，在此表示強調。
（2）特別，程度副詞，在此表示超出一般的意思
（3）也許，表示不肯定的語氣
（4）好像，表示狀態；忽然，表示事物或動作，變化來得突然而又出人意料。
7．（1）B （2）A （3）D
8．C
9．（1）C （2）A
二、1．（1）小國旗 字帖 好像
（2）老朋友 課本 好像
2．（1）本體是春風 喻體是母親的手 作用是體現春風溫和的特徵
（2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花形態之美。
3．（1）C （2）D （3）A
4．（1）C （2） D
5．D
6．B
7．C
8．
（1）落 迎 敲
（2）A
（3）C
（4）B
（5）她愛我們
（6）為了更好地說明蔡老師是一個熱愛學生，溫柔慈愛的人
（7）不能，因為去掉後不能准確地表現蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學生的感情
（8）記敘、描寫、議論
三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√
2．（1） √ （2）（3）√（4）×
3．C
四、1．細密、輕盈
2．牛毛、花針、細絲，比喻，排比，緊密、閉光、細長
3．一下就是三兩天；春雨的可愛
4．安靜和平
⑺ 七年級上冊語文人教版詞語
01 *在山的那邊 一、字音字形 二、解釋詞語 1、 喧 騰- 喧鬧沸騰。 2、 想 望- 希望。 3、 隱 秘- 隱蔽，不外露。 4、 誘 惑- 吸引；招引。 5、 一瞬間- 轉眼之間，形容時間極短。 02 走一步，再走一步 一、字音字形 二、詞語解釋 訓 誡- 告戒，教導。 聳 立- 高高地直立。 啜 泣- 抽噎；抽抽搭搭地哭。 納 罕- 驚奇，詫異。 嶙 峋- 形容人消瘦。 心驚肉跳- 形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。 小心翼翼- 謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 三、多音字積累 03 *生命 生命 1、字音字形 2、字詞解釋 擎天撼地--形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。 肅然起敬--由於受感動而產生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。 辜 負--對不住（別人的好意、期望或幫助）。 小 憩--休息一會兒。憩，休息。 04 紫藤蘿瀑布 1、字音字形 2、解詞 忍俊不禁--忍俊，含笑。不禁：不能自製。忍不住要笑出聲。 05 童趣 1、字音字形 2、解釋詞語 明察秋毫--比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻極細小的東西。 唳--鳥鳴。 怡然自得--形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。 壑--山溝或大水坑。 06 理想 1． 補充注音 綴（zhuì）連 脊（jǐ）梁 倔（jué）強 （jiàng） 詛（zǔ）咒（zhòu） 玷（diàn）污 蛻（tuì）變 2． 補充解詞 寂寥--寂靜，空曠。 詛咒--原指祈禱鬼神加禍於所恨的人，今指咒罵。 綴連--連接，組合 07 *短文兩篇 行道樹 第一次真好 1．字音字形 雛（chú）形 貪婪 (lán) 豐碩 (shuò) 點綴 (zhuì) 污濁 (zhuó) 牙齦 (yín) 冉冉 (rǎn)升起 玲(líng)瓏(lóng)剔(tī)透(tòu) 2．補充解詞 墮 落--(行為、思想)往壞里變。 雛 形--未定形前的形式或照原物縮小的模型。 玲瓏剔透--形容（人）聰明伶俐，（物）精緻。 點 綴--加予襯托或裝飾。 08 *人生寓言 1．字音字形 風韻（yùn） 落難（nàn） 險象迭（dié）生 心曠神怡（yí） 稟（bǐng）告 行乞（qǐ） 折磨（mó） 慷（kāng）慨（kǎi） 2．詞語解釋 心曠神怡--心情舒暢，精神愉快。 慷 慨--不吝惜；充滿正氣，情緒激昂。 多愁善感--形容人感情脆弱，容易發愁或感傷。 09 *我的信念 1．字音字形 奢（shē）望 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責 獲益匪（fěi）淺 繭（jiǎn）子 鐳（léi） 2．解詞 固執--堅持自己的意見不肯改變。 鞭策--比喻鼓舞督促，推動人前進。 盛名--名聲很大。 報酬--由於使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。 奢望--過分的希望。 蹂躪--踐踏；摧殘。比喻用暴力欺壓、侮辱。 呵責--斥責。 懊惱--煩惱，悔恨。 沉醉--比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當中。 10 《論語》十則 補充字詞注音和注釋 1."論語"的"論"字，只在說《論語》這本書時念"lún "。 2."不亦說乎？"，說：讀yuè，是"悅"的通假字，意思是"高興"、"愉快"。 3. "朋友"：同學為朋，同志為友。在古代漢語中，"朋"指"同為一師的學生"，"友"指志同道合的人。在課文中，"朋友"泛指志同道合的朋友。 4."可以為師矣"，以：介詞，把，後面省略了代詞"之"。"之"，代能夠溫故而知新的人。為：動詞，作為。 5."知"字本字念"zhì "，有名詞和動詞兩種用法；在古漢語中還同"智"相通。在"知之為知之，不知為不知，是知也"中，前四個"知"為動詞，當"知道" 講，後一個"知"則同"智"，作"聰明智慧"講 。在"知之者不如好之者"中，"知"為動詞，當"懂得"講。 6."孔文子何以謂之'文'也？"，何以：是"以何"的倒裝，憑什麼，為什麼。謂之：稱他。"之"，代孔文子。 7."是以謂之'文'也"，是以：即"以是"，可譯為"因此"。"是"，指示代詞，譯為：這，此。 8."何有於我哉？"，何有：即"有何"，有什麼，有哪樣。於：介詞，對於。 9."必有我師焉"，焉：兼詞，相當"於之""於此"，在這裡面，在這幾人中。 成語解釋 1.溫故知新－－溫習舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認識現在。 2.不恥下問－－不以向地位比自己低，知識比自己少的人請教為可恥。 3.學而不厭－－學習永不滿足。 4.誨人不倦－－教導人有耐心不知厭倦。 11 春 1、 字音字形 醞釀（yùn niàng） 賣弄（nong） 黃暈（yùn） 鳥巢（cháo） 2、 詞語解釋 趕趟兒——原意是趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐後地開花。 醞 釀——原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。 花枝招展——比喻姿態優美。招展，迎風擺動。 3、多音字積累 12 濟南的冬天 一 字音字形 濟南（ jǐ） 倫敦（dūn） 鑲邊（xiāng） 寬敞（chǎng） 水藻（zǎo） 貯蓄 (zhù ) 澄清(chéng) 著落(zhuó) 二 形似字 三 解釋詞語 貯蓄—— 存放，儲蓄。 設若—— 假若。 空靈—— 靈活而不可捉摸。 13 *山中訪友 1． 字音字形 梔子花（ zhī ） 唱和（ hè ） 樹冠( guān ) 樹籽（ zǐ ） 盪漾( yàng ) 津津樂道（ jīn ） 2． 解釋詞語 唱和——指歌唱時此唱彼和，互相呼應。 玄奧——玄秘深奧。 禪心——佛教指清靜、無雜念的心境。 14 *秋天 1． 字音字形 鐮刀（lián） 背簍（lǒu） 肥碩（shuò） 棲息（qī） 鯿魚（biān） 烏桕（jiù ） 蟋蟀（xīshuài） 寥闊（liáo） 枯涸（ hé） 清冽（liè ） 夢寐 ( mèi ) 2． 解釋詞語 棲息——停留，休息。 寥闊——高遠空曠。也作「寥廓」。 枯涸——乾涸，沒有水了。 清冽——水清。 夢寐以求——睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。 15 古代詩歌五首 1、 字音字形 碣石（jié） 澹澹（dàn） 竦峙（sǒngzhì） 2、 詩詞解譯 澹澹——水波盪漾的樣子。 竦峙——高高地挺立。竦，高。峙，挺立。 星漢——銀河。 客路——旅途。 暖樹——向陽的樹。 16 化石吟 1、 字音字形 2、詞語解釋 海枯石爛--直到海水枯乾，石頭粉碎。形容經歷極長的時間（多用於誓言， 反襯意志堅定，永遠不變。） 骸骨--人的骨頭（多指屍骨）。 17 看雲識天氣 1、 字音字形 2、 詞語解釋 一霎間--一會兒，形容時間極短。 預 兆--事前顯露出來的跡象。 輕 盈--這里形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美。 彌 漫--（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。 征 兆--即將出現的跡象。 3、 多音字積累 18 綠色蟈蟈 1、 字音字形 2、 詞語解釋 喑 啞--桑子干澀發不出聲音或發音低而不清楚。 靜 謐--安靜。 窸 窣--象聲詞，形容細小的摩擦聲音。 弱肉強食--指動物中弱者被強者吃掉。 喙--鳥類和昆蟲的嘴。 19 *月亮上的足跡 1、 字音字形 2、詞語解釋 里程碑--比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。 暢 談--盡情的談。 遙 遙--形容距離遠，形容時間長久。 20 *山市 1、 字音字形 2、 詞語解釋 青冥--深遠 飛甍--屋檐 睥睨--指城牆山呈現的凹凸形的矮牆 連亘--時間或空間上延續不斷 窗扉--窗戶 倏忽--突然 市肆--店鋪 3、 通假字 一切烏有（"烏"通"無"，沒有） 數至八層，裁如星點。（"裁"通"才"） 21 風箏 1、 字音字形 2、 詞語解釋 憔悴--本指人瘦弱，面色不好看。文中指風箏顏色黯淡。 點綴--本義指加以襯托或裝飾，使原有事物更美好。文中指風箏。 伶仃--孤獨；沒有依靠。 訣別--分別（多指不易相見的離別）。 肅殺--形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。 恍然大悟--形容忽然醒悟。 苦心孤詣--費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。 22 羚羊木雕 1．字音字形 犄角（jī） 怦怦（pēng） 樹杈（chà） 寒顫（zhàn） 發愣（lèng ） 臉頰（jiá） 攥著（zuàn） 逮著玩（dǎi） 2．詞語解釋 仗義-- 指講義氣。 形影不離-- 形容彼此關系密切。 3．多音字 杈 chā（杈子） chà （樹杈） 藏 zàng（寶藏） cáng（捉迷藏） 逮 dài（逮捕） dǎi （逮老鼠）（口語） 4．形似字 杈 （chà 樹杈） 攥 （zuàn 攥東西） 叉 （chā 叉子） 纂 （zuǎn 編纂） 衩 （chǎ 褲衩） 愣 （發愣） 怦 （怦怦） 楞 （同"棱"） 砰 （砰的一聲） 抨 （抨擊） 23 *散步 1、 字音字形 2、 詞語解釋 各得其所--每個人或事物都得到合適的安頓。所，位置。 委屈--受到不應有的指責或待遇，心裡難過。 粼粼--形容水清澈的樣子。 悠閑--閑適自得。 分歧--意見不一致。 24 *詩兩首 金色花 紙船 1、 字音字形 2、 詞語解釋 沐浴--①洗澡。②比喻受潤澤。③比喻沉浸在某種環境中。 禱告--向神祈求保佑。 25 《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期 1、 字音字形 2、 古漢語通假字 尊君在不（"不"通"否"，在問句句尾表示詢問） 3、 重點詞語 驟--急。 擬--相比。 差--差不多。 內急--內，這里指家庭內部，集，指聚會。 紛紛--形容雪花紛飛的樣子。 26 皇帝的新裝 1、 字音字形 2、 詞語解釋 駭人聽聞--使人聽了非常震驚。駭：驚嚇，驚懼。 不可救葯--願意是病重得無法醫治。比喻人或事物無法挽救。葯：治療。 隨聲附和--別人說什麼，自己也跟著說什麼。形容沒有主見。附和，跟著別人說。 稱職--思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱：適合；相當。 愚蠢--愚笨，傻；頭腦遲鈍，不靈活。 滑稽--（言行）引人發笑。 27 郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜 1． 字音字形 2． 詞語解釋 縹緲--形容隱隱約約，若有若無。 陳列--整齊地擺出物品供人看。 定然--必定。 珍奇--稀有而珍貴的東西。 閑游--悠閑地到外面走走。 籠罩--像籠子似的罩在上面。 模糊--不分明，不清楚。 28 *女媧造人 1． 字音字形 2．詞語解釋 女媧--傳說中造人、補天的神仙。 開辟--古代神話，盤古開天闢地，簡稱開辟，指宇宙的開始。 澄澈--清澈透明。 蹤跡--行動所留的痕跡。 綿延--延續不斷。 莽莽榛榛--草木叢生的樣子。 興高采烈--興致高，精神足。 29 *盲孩子和他的影子 1、 字音字形 癢酥酥（sū） 2、 詞語解釋 孿生--（兩人）同一胎出生。 嬉戲--（書面語）游戲；玩耍。 潺潺--象聲詞，溪水、泉水等流動的聲音。 哞哞--牛叫聲。 踉踉蹌蹌--走路不穩的樣子。 30 *寓言四則 1、 字音字形 2、 詞語解釋 庇護--包庇；袒護。 凱歌--打了勝仗所唱的歌。凱：勝利的樂歌。 較量--用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低
⑻ 七下語文(2016.06)-成語的運用答案
七年級語文（人教版）上學期期末測試卷考試范圍：第一至六單元考試時間：120分鍾滿分：120分一、積累與運用。（共23分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A.醞釀（niàng）黃暈（yūn）發髻（jì）貯蓄（xù）B.棲息（xī）狗蠍（xiē）肥碩（shuò）疊嶂（zhàng）C.清洌（liè）湛藍（zhàn）澄清（chéng）朗潤（rùn）D.寒顫（zhàn）咫尺（zhī）禱告（dǎo）駭人聽聞（hài）2.選出沒有語病的一項（）（2分）A.學校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。B.增加質量是當前生產中的主要任務。C.他們兩個一路同行，一直走到十字路口才互相告別、相互分手。D正月鬧元宵，沸騰的山城充滿了歡樂的氣氛。3.依次填入下列句子空白處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）（1）一條浩浩盪盪的長江大河，有時流到很（）的境界，平原無際，一瀉千里。（2）一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上（）。（3）蘇州園林講究假山池沼的配合，講究花草樹木的（），講究遠景近景的層次。A寬敞閃爍映襯B寬敞閃爍對比C寬敞燃燒對比D寬闊燃燒映襯4.在下面橫線上填入適當的詞句，組成前後呼應的排比句。（2分）在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；_____________________，_________________________，在貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。5.光明中學星期一有接待外賓的任務，七年級全體同學作為儀仗隊，要身穿校服列隊歡迎。可早上七（1）班的小亮忘穿校服了。他要解決問題，該怎樣說才恰當？(3分)（1）向老師說明，自己回家換：__________________________________________。（2）向上八年級的表哥借校服：________________________________________。6.默寫：（5分）（1）加入世貿組織後，我們要虛心向發達國家學習，但發達國家有長處，也有短處，那麼我們所持的正確態度應該是：「___________________，____________________」（用《〈論語〉十則》中的語句填寫）（2）《次北固山下》中有一個對偶句，蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：「___________________，_____________________」。（3）王教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句「______________________，___________________________」作為內容就很合適。（4）大自然美麗的湖光山色滌盪了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了百鳥的性情，使它們在山林間盡情歌唱。這真是「___________________，_____________________。」（填寫常建《題破山寺後禪院》的詩句）（5）晏殊《浣溪沙》中的"___________________，________________________。"的對偶句，被譽為"千古奇偶"。二、綜合性學習。（共5分）梔子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展「書香校園」的主題活動。(1)請你為這一活動擬一條標語。(1分)_____________________________________________________________(2)按下面要求策劃一個班級活動方案。(3分)活動主題：____________________________活動目的(緊扣班級活動主題)：_______________________________活動方式：_____________________________(3)學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。(不能只引用名人的原話)(1分)孔子屈原李白蘇軾曹雪芹安徒生高爾基人物介紹：________________________________________________________。三、現代文閱讀。（共27分）（一）閱讀下文，完成7－10題。（共12分）載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執行航天任務並安全返回地面的航天器。我國研製的載人宇宙飛船的主要用途是進行近地軌道飛行,試驗載人航天技術；考察軌道上失重和空間輻射等因素對人體的影響,發展航天醫學；對地球資源進行勘測,為經濟建設提供資料。我國研製的「神舟」號載人宇宙飛船，由乘員返回艙、軌道艙、服務艙和應急裝置等部分組成。返回艙是飛船的核心部分，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運行階段的各種應力和環境條件，而且還要求能