小學成語閱讀課堂

Ⅰ 幾款小學生最愛的課外必讀成語書籍，收藏起來讓孩子

我是五年級小學生家長~說起課外閱讀我是有發言權了。兒子從小就愛看書，中專外名著、經典故事什麼屬的他都來者不拒，認識字之後基本沒有一天不看書的。翻評論，經典讀物大家都推薦差不多了，我就說個近年火起來的新書吧。書名是胡小鬧日記，估計很多家有小學生的家長知道這書，是兒童文學作家樂多多寫的。我家孩子愛看書，只要翻開看起來就會堅持看完，可能是看的太多，很難得到他說一句「好看」的評價。結果看完第一輯胡小、鬧日記「成長篇」的時候，跟我說了一句「有意思，還有嗎？」。這給我驚掉下巴！就開始關注這個作者了，後來出胡、小鬧第二輯「學習篇」、第三輯「情商篇」的時候，我都是第一批下單的，難得三輯孩子都明顯表達了喜歡。同時這套書也帶給了他特別大的改變。從一個有些喜歡獨來獨往的「小書呆」，開始體會到友情帶來的樂趣，人緣比以前是好多了，就連學習成績都提高了十幾個名次，老師問我孩子怎麼突然變了個樣。我把這套書告訴了老師，還被老師推薦給了班裡的其他同學閱讀了呢。一套真正能給孩子帶來進步和改變的書，家長可以都給孩子找來讀一讀，很對小學生的口味呢。

Ⅱ 淺析小學成語教學的意義和方法

沒有什麼「成語教學」，成語是一種假託語，給小學灌輸成語不是一種好現象，滿口成語就是一種腐朽。

Ⅲ 淺談小學成語的課堂設計

一、從歷史故事中學習成語
二、把成語編排成故事來表演
三、通過成語改寫故事

Ⅳ 如何在小學語文課堂成語教學設計

我沒有現成的教學設計，不過可以介紹將知識點設計進關卡里的教內育類游戲給您，可以容在應用商店找一下成語填字、識筆畫、柳樹醒了、菜園里、春雨的色彩、淘氣的雨點、自己試一試、有趣的組合、自選商場、平搭積木、古詩連連看之村居、古詩連連看之春曉、同音字比拼、爭分奪秒來寫字、樂學古詩-所見、漢字真有趣、語文消消樂、成語猜一猜、疊詞大猜想、區分比喻和擬人、我愛學生字、春天的聲音、故事小火車山行、火眼金睛找錯字、借生日、樂學古詩小池、巧辯多音字、生字闖關、消滅生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、學習近義詞、雪地里的小畫家、雪孩子等，這些游戲都是趣動課堂開發的，旨在讓學習有趣而互動

Ⅳ 小學語文課外閱讀推薦篇料中的十個成語三遍

五光十色wǔguāngshísè
[釋義] 五、十：表示多。形容色澤鮮艷；花樣繁多。也內比喻事物形形色色容。
[語出] 清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》：「全部穿著細狐、洋灰鼠之類；那面子更是五光十色。」
[正音] 色；不能讀作「shǎi」。
[辨形] 十；不能寫作「石」。
[近義] 五顏六色 萬紫千紅
[反義] 色彩單一
[用法] 用作褒義。一般作謂語、定語、狀語。
[結構] 聯合式。

Ⅵ 小學語文課之同步拓展閱讀1、2、3的成語4o個

短兵相接
ǎn來bī源ngxiāngjiē
[釋義] 兵：武器。短兵：指刀、劍等一類短小武器。用刀、劍等一類短小武器近距離地面對面搏鬥。形容敵我相近；戰斗激烈。也比喻進行針鋒相對的激烈斗爭。
[語出] 《楚辭·九歌·國殤》：「操吳戈兮披犀甲；車錯轂兮短兵接。」
[辨形] 接；不能寫作「結」。
[近義] 兵戎相見 不可開交 唇槍舌劍 鋒芒逼人 針鋒相對
[反義] 和風細雨 拐彎抹角 含沙射影 指桑罵槐
[用法] 用於軍事方面或雙方的斗爭、爭辯時。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句] 志願軍與美軍展開了～的戰斗。

Ⅶ 在小學閱讀教學中，常用的理解詞語的方法有哪些

1、結合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）
2、通過想像理解詞語
3、查找工具書回理解詞語（工答具書包括字典和書下注釋）
4、運用動作理解詞語（此方法適用於低年級）
5、採用詞語說話理解詞語
6、通過感情朗讀來理解詞語（如果學生讀出了相應的語氣，也就理解了詞語的意思）
7、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。
8、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然後再合起來理解。如「健美」，「健」是「健康」，「美」是「優美」，合起來就是「健康而優美」。
9、以舊帶新法。

Ⅷ 小學成語教學的目標要求

學富五車xuéfùwǔchē
[釋義] 學問很多；有五車書。形容讀書很多；學識淵博。富：豐富；版五車：指五車書；權形容書很多。
[語出] 宋·畢仲游《西台集》：「好學五車富；輕財四壁貧。」
[正音] 車；不能讀作「cē」。
[辨形] 富；不能寫作「付」。
[近義] 博學多才
[反義] 目不識丁 胸無點墨
[用法] 用作褒義。舊時多用作稱贊別人學識好的客套話。一般作謂語。
[結構] 主謂式。

Ⅸ 小學五年級課外閱讀每篇兩個成語意思

（一）「煮書」 爺爺的書房裡掛著一張條幅,上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字.我感到奇怪：書只能讀,怎麼可以煮呢? 一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉椅上品茶.我指著條幅問：「書怎麼可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?」 爺爺笑了：「書是精神食糧,既然是食糧,怎麼不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.」 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說：「你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書,常常是反復誦讀品味,非把書讀熟讀透不可.其實,這就是『煮書』.這樣,他寫起詩來就得心應手了.所以他說『讀書破萬卷,下筆如有神』.我們學習語文,對那些好文章也應該這么『煮』.否則,就很難把語文學好.」 「爺爺,你看我該怎麼『煮書』呢?」 「你可以先從『煮』語文書入手嘛.語文課文都是範文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細品味一番,多有意思呀!這樣『煮』下去,你不僅能體會文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞彙多了,說話、寫文章還會犯愁嗎?」 爺爺的話使我豁然開朗,「煮書」還真有道理哩! 1、這篇短文一共有（ ）個自然段. 2、根據句子的意思,從文中找出相應的詞語,填在括弧里. ①心裡不明白,不理解.（ ） ②一下子就明白過來. （ ） ③心裡怎麼想,手就怎麼做,形容運用自如.（ ） 3、寫近義詞.奇怪（）仔細（ ） 4、在文中用「＿＿＿」劃出怎樣煮書的句子. 5、煮書有什麼好處? （二）猴子建築師猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝,於是在森林裡就以卓（zhuó）越的建築師自居. 猴子來到樹下,看到喜鵲正在搭窩,它歪頭看了看,不由得勃(bó)然大怒：「停下, 停下,你這個笨蛋!巢(cháo)口能朝上嗎?應朝下,只有這樣才能遮雨,懂了嗎?」喜鵲 愣(lèng)住了.猴子卻叨(dāo)念著：「笨蛋.」搖著頭,背著手走了. 猴子走到山坡下,看見兔子正在興致勃勃地打洞,它歪著頭看了看,不由嘆口氣 唉你的膽子太小了挖這樣小的洞你只想到安全萬一你站著出來怎麼辦應該挖大點要有長遠考慮懂了嗎兔子蹲在那兒,迷惑地眨眼睛.猴子叨念著：「短淺.」搖著頭,背著手走了. 暴風雨來了,喜鵲進了窩,兔子鑽進洞,只有猴子竄進樹林,雙手抱頭縮在一棵大樹下,任憑風吹雨打. 1、第三自然段加標點. 2、在文中找出下列詞語的近義詞. 念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、聯繫上下文解釋詞語. （1）自稱： （2）勃然大怒： （3）興致勃勃： 4、仔細閱讀短文,用「 」畫出猴子根本不懂建築的句子. 5、這篇短文告訴我們一個什麼道理? （三） 寬寬的大路旁邊,生長著一棵核桃樹. 這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了.你看,樹干是那麼cū zhuànɡ( )；樹身是那麼高大；樹冠是傘狀的,枝繁葉茂,已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度.人們都贊嘆地說：「好大一棵樹!」 核桃樹為行人們帶來種種方便,yóu qí( )是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且,它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃. 但正因為有好吃的核桃,這反倒為它帶來了不幸. 春天時,小鳥來樹上歇(xiē)息,唱上一支歌,跳上一會兒舞,扇扇翅膀飛走了.一天來幾群鳥,核桃樹一點也不寂寞. 夏天時,艷艷的花兒開了,就在核桃樹的周圍.花兒芳香,引來一群群的蝴蝶和蜜蜂.它們也是唱著、舞著.核桃樹好開心呀. 核桃樹總在心裡祈禱（qí dǎo）著,春天,你慢些走,多讓我享受享受；夏天,你也慢些走,多陪一陪我. 核桃樹太hài pà( )秋天了.因為,核桃樹知道,秋天來了,自己的果實也就成熟了,自己的不幸也隨之到來了. 秋天裡,人們看到核桃樹上的核桃成熟了,都想嘗一嘗.但是,樹太高了,要想爬上去,沒有那麼大力氣；要想攀（pān）上去,沒有那麼長的梯子. 於是,人們便撿起路邊的石頭,他們昂起頭,掄起胳膊,將石頭拋得高高的.人多了,石頭就像雨點般打在核桃樹的身上. 樹葉被打落了,紛紛掉在地上；樹枝被打斷了,掛在樹上；樹皮被打破了,流出樹的血液.可憐的核桃樹啊,被打得遍體鱗傷. 躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱. 1、 給短文加個題目： 2、根據拼音,在短文中的括弧里填上詞語. 3、 給缺標點的地方加上標點. 4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ） 5、 填空： 1）人們看到核桃樹的 , , ,才說它是「好大一棵樹.」 2）核桃樹最喜歡______和 季節, 是因為 .它最害怕 ,是因為 . （四）________________ 去年生日那天,爸爸送我一隻美麗的「小花鹿」.它既不會跑,也不會跳, 是個泥制的儲蓄罐. 「小花鹿」可真討人喜歡.圓圓的腦袋上,一對粉紅的耳朵向上豎著,彷彿在傾聽周圍的動靜.臉上嵌著兩只明亮的眼睛,透藍的眼眶裡,那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著,像是要跟我說話.「小花鹿」的身體是橘黃色的,上面還有大紅色的梅花斑紋.它那條又小又短的尾巴向上翹著,顯出一副調皮的樣子,它整天靜靜地蹲在我的寫字台上.我在它的脖子上系了一條綠絲帶,打了個蝴蝶結,這一下,它變得更加神氣和漂亮了. 自從我有了「小花鹿」以後,那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦,不像過去那麼吸引我了.我不再隨便買零食吃,把節省下來的錢,從「小花鹿」後腦勺上的小口子里塞進去.每當我這樣做的時候,「小花鹿」就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣,高興得眯起眼睛笑了.一天又一天 一個月又一個月 不到一年 「小花鹿」變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下 我就可以去買許多書啦 你的功勞真不小啊 1、給沒有加標點的地方加上標點. 2、 聯繫上下文解釋詞語 傾聽：____________________ 3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的. 4、給短文加個題目 . 4、作者自上而下有順序地描寫了「小花鹿」的外形：腦袋 →（ ） →（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ） 5、「小花鹿」的功勞是 ____________ （五）戰勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴,想當音樂家；一個愛繪畫,想當美術家. 不幸的很!想當音樂家的孩子,突然耳朵聾了；想當美術家的孩子,忽然眼睛瞎了. 孩子們非常傷心,痛苦萬分,埋（man mai）怨命運不好.恰巧,有位老人從他們身邊經過,聽見他們的埋怨.老人走上前去,先對耳聾（long long）的孩子比劃著說：「你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什麼不改繪畫呢?」 接著,他又對眼睛瞎的孩子說：「你的眼睛( )壞了,( )耳朵還是靈敏的,為什麼不改學彈琴呢?」孩子們聽了,心裡一亮.他們擦（ca cha）乾眼淚,開始新的追求. 說也奇怪,改學繪畫的孩子,漸漸感到耳聾反而好了.因為,它可以避免一切喧鬧的干擾,使精神高度集中.改學彈琴的孩子,慢慢覺得失明倒有利.因為,它可以免除許多無謂的煩惱,使心思無比集中. 果然,耳聾的孩子,後來成了美術家,名揚四海；眼瞎的孩子,終於成為音樂家,聞名世界. 一天,美術家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常感激,拉住老人連連道謝. 老人笑著說：「不用謝.事實證明,只要努力,當命運堵塞（sai se）了一切道路的時候,它,常常還會留下另一條道路的.」 1、劃去文中不正確的讀音. 2、請選擇合適的詞語填在「( )」里. （1）因為……所以 （2）雖然……但是 3、從文中找出下列詞語的近義詞. 抱怨——（ ） 名揚四海——（ ） 4、用「 」劃出老人告訴兩個孩子道理的句子.聯系實際說說你的理解. ____________________________________________________________ （六）說大話的維克托 班上轉來一個新同學,他的名字叫維克托.維克托和同學熟悉以後,經常向大家介紹自己的一些奇遇,例如他怎樣一個人撲滅一場大火,又怎樣從河裡救起一個快要淹死的孩子.大家都信以為真. 有一 天,班上的同學排演一出話劇,不料,在演出前,扮演主角的學生突然病了,大家發起愁來."我很熟悉這個角色,就讓我來演吧."突然,維克托自告奮勇地說.同學們立刻轉憂為喜,都從心裡感激他. 到演出的那一天,維克托卻沒有來.同學們急得像熱鍋上的螞蟻,找遍了校園的各個角落,仍然不見他的蹤影. 第二天早上,同學們走進教室,看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上.大家立刻圍了上去. "你昨天為什麼不來演戲?" "忘了."他若無其事地回答. "這樣重要的事情怎麼可以忘記?"不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他. 同學們氣憤極了,大家約定在兩個月之內,誰都不理睬維克托. 這兩個月的時間,對愛說大話的維克托來說確實很難熬.但是他終於懂得了說大話是最壞的事,答應別人的事一定要做到. 1、在文章中找出與下面意思相對應的成語,填在括弧內. ①自己主動地要求擔當某項任務.（ ） ②像沒有那回事一樣. （ ） 2、"到演出那一天,維克托卻沒有來",這時,同學們是怎麼做的?在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上. —————————————————————————————————————————————————————————————————— （七）____________ 春天到了,大地復甦,花兒開放,整個大自然充滿了生機,我十分喜愛這生機勃勃的春天,尤其愛春天裡那綠油油的小草. 我家門前有一片空地,上面種著小草,它們是那樣富有［生機、生命］,春天一到,一下子就鋪開了一片綠色的天地.細看,它們是嫩綠色的,水靈靈的,多麼喜人! 一陣風吹過,小草跳起了歡樂的舞蹈,時而舒展雙臂,時而左右搖擺.它們像一群活潑的小女孩,天真可愛.這時你如果有空來欣賞一下,一定會叫你心曠神怡,樂而忘返. 你別看小草這樣［軟弱、柔弱］,可它永遠不會向暴風雨低頭.有一天,一陣狂風過後,突如其來地下了一場大雨.風雨過後,我趕緊去看那小草.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子貼地.但我相信,它們是不會在暴風雨下屈服的.果然,小草又慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：「你看,我們是多麼頑強啊!」 小草,沒有鮮花那麼嬌艷,沒有白楊那麼［挺拔、挺立］,可是它的生命力是多麼［頑強、堅強］!人們說「疾風知勁草」,小草是當之無愧的. 1、給短文加個題目,寫在短文的橫線上. 2、用「﹨」劃去［］里用得不恰當的詞語. 3、「疾」字是（）結構的字,按部首查字法,應先查（）部,再查（）畫.「疾」字在字典里有四個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈.「疾風知勁草」中的「疾」應取第（）種意思. 4、按下列形式從文中摘錄詞語,然後再寫出一至兩個詞語. ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿. ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿. （八）李子核媽媽買來李子,放在盤子里,打算吃完飯分給孩子們. 瓦尼亞從來沒有嘗過李子.他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn zhuàn）,一會兒去聞聞,一會兒去摸摸.他很想馬上就拿一個來嘗嘗. 瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn zhuǎn)了一下,看看別人沒有注意他,就踮起腳尖,抓起一隻李子,趕快塞（sāi sè）進嘴裡去. 吃完飯後,媽媽數(shǔ shù)了一下李子,發現少了一隻,就問孩子們：「你們吃過李子嗎?」 大家說：「沒有!」 瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄,也說：「沒有,我沒有吃!」 媽媽看了看瓦尼亞,說：「誰吃了李子,這倒不要緊.可是李子有殼,誰要是把李子吞下去,那麼過一天就會送命的.」 瓦尼亞聽了媽媽的話,嚇得臉色蒼白.他搖晃著兩只小手,結結巴巴地說：沒有,我把核扔到窗子外面去了.「 一家人都笑了,而瓦尼亞卻哭了. 1.劃去不正確的讀音. 2．第二段中,描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ,說明瓦尼亞 . 3第三段中,描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 . 4．用「~~~~~」畫出文中的一個比喻句.它把 比作 . 5．媽媽說吞食李子會送命,是為了 . 6．「瓦尼亞卻哭了」是因為 . 7．短文告訴我們一個什麼道理? （九）觀 日 出看日出須早起.四點鍾還不到,我就起身,沿著海邊的大路,向著東山走去.我走得很快,不久,便爬上了山頂. 殘（cán）雲已經散盡了.幾顆晨星在那晴朗的天空中,閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī).東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光. 天邊的朝霞變濃變淡,粉紅的顏色漸漸變為桔紅,以後又變成鮮紅了.而大海和天空也像起了火似的,通紅一片.就在這時,在那水天融為一體的蒼茫遠方,一輪紅日冉(rán)冉升起.開始時,它升得很慢,只露出一個弧(hú)形的金邊兒.但是,這金邊兒很快地擴大著,擴大著,涌了上來.到後來,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面.於是那遼(liáo)闊的天空和大海,一下子就布滿了耀(yào)眼的金光. 1．全文有（ ）個自然段.「天空泛起了粉紅色的霞光」是在第（ ）個自然段講到的內容. 2．請在文中找出下面各詞的反義詞,寫在括弧里. 濃——（ ） 慢——（ ） 3．閱讀短文最後一個自然段,完成下面題目. （1）聯繫上下文,給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）（2）第三自然段共有（ ）話.第二句的意思是講 . 第七句的意思是講 . （十）給我一個承諾在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車「拋錨」被困在郊外.正當他萬分焦急的時候,有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里.見此情景,這位男子二話沒說,便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上.事後,當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時,這位男子說：「這不需要回報,但我要你給我一個承諾,當別人有困難的時候,你也要盡力幫助他.」 於是,在後來的日子裡,克雷斯主動幫助了許許多多的人,並且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人. 幾年後的一天,克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上,一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他.當他感謝少年的時候,少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：「我不需要回報,但我要你給我一個承諾……」克雷斯的胸中頓時湧起了一股暖流. 1、選擇短文中括弧里恰當的詞語.(在正確的詞下面畫「 」) 2、在騎馬的男子幫助克雷斯後,克雷斯是怎樣實現自己的承諾的? 3、當少年也說出克雷斯說過的話後,克雷斯的胸中為什麼湧起一股暖流? （十一）齊白石臨摹（lín mó）學生的畫那年,齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師,知道學生們畫畫.有一次,他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》.圖畫上一枝梅花艷麗俊秀,梅花下的公雞畫得非常生動別致,特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛. 齊白石瞧著這幅畫,欣賞了很長時間,然後,笑著對謝時尼說：「你畫的這畫太有味道了,能借我回去臨摹一張嗎?」謝時尼聽了齊白石的話,起初還以為老師在跟他開玩笑.可是,他一看到老師那副認真懇切的神情,知道老師沒有跟他開玩笑,就把《梅雞圖》交給了齊白石. 一周後,齊白石又來上課了.他講完課後,便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：「你看我臨摹得好不好?」 謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了.過了多年以後,每當謝時尼想起這件事時,都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子. 1、 在文中用「——」畫出具體描寫《梅雞圖》的語句. 2、齊白石臨摹學生的畫,說明他（ ） A、是著名畫家 B、不願開玩笑C、虛心認真 D、願欣賞畫 3、用「每當……都……」寫一句話. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿