高考語文成語選擇題真題

『壹』 欲求 1980－1990高考語文成語題（附答案）

老師，近幾年那麼多的習題你為什麼不找啊，模擬檢測題都很有代表性的。要找三十年前的。

『貳』 全國三卷高考語文成語近幾年來高頻易錯成語題

【成語】： 有如抄皎日
【拼音襲】： yǒu rú jiǎo rì
【解釋】： 皎日：白日。表示對天發誓，以顯示自己可以信賴和一片誠意。
【出處】： 《詩經·王風·大車》：「谷則異室，死則同穴；謂予不信，有如皦日。」
【舉例造句】： 對遺民、有如皎日。行萬里、依然故物。 ★宋·陳亮《三部樂·七月送丘宗卿使虜》詞
【拼音代碼】： yrjr
【近義詞】：
【反義詞】：

『叄』 求語文高考題——與"成語辨析"有關的選擇題

1．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。 B．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。 C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。 D．美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。 2．下列各句中，加線的成語使用恰當的一句是 A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 B．「崇尚科學文明，反對迷信愚昧」圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。 C．本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。 D．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說道頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。 3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。 B．為了這個新產品的問世，他可是不遺餘力，辛勤的汗水終於換來了成功的喜悅。 C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的班駁陸離吧。 D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。 4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。 B．她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。 C．會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。 D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬畢生輝。 5．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。 B．幾乎所以造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來。 C．整改不光是說在口頭上，更要落實在行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。 D．加入世貿組織（WTO）後汽車價格變化備受關注，但作為市場治理的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。 6．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．你們對此人不了解，但我們對他的底細一目瞭然。 B．下鄉前兩天，黨委又組織我們學習黨的有關文件，使大家明確黨的農業政策，做到胸有成竹。 C．我們要掌握先進的科學技術，在天上翻雲覆雨，讓自然聽我們使喚。 D．我們應該清醒地認識到，反走私工作依然任重道遠。 7．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．今年1月4日，武漢廣場黃金櫃台發生一起震撼人心的持槍搶劫案。 B．老王總是心直口快，黨同伐異，對有缺點的同志總是一針見血地指出。 C．對於帝國主義日益加緊的經濟、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。 D．今天天氣真好，，我們在*場上真個有如坐春風之感。 8．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。 B．他對班上的事是無所不為，大家都認為他是好班長。 C．古往今來，像文天祥這樣的民族英雄真是汗牛充棟。 D．傳統文化並非明日黃花，而是與今天和未來息息相關的。 9．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。 B．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。 C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改掉了文不加點的毛病。 D，齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者趨之若騖。 10．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．你的這個不情之請讓我很

『肆』 有關高考語文成語應用題

七月流火，
本指「天氣轉涼」。有些人竟望文生義，愣說成「盛夏時節，天上下火」。為啥？天太熱，原來「太有才（柴）了」。

空穴來風，
原指有根有據的事兒，結果被篡改成了捕風捉影的意思，怎麼說呢？只能用「瞪著大眼說瞎話」來解釋了。

床笫之私,
引申為夫妻之間的語言或房事。但如果用成「床第」了，就什麼故事也沒有了，要有也是編輯部的故事。

明日黃花，
指「過時之物」。或許有人覺得，「明日」哪裡過時了，「昨日」才過時哩，便想當然地篡改成了「昨日黃花」。

美輪美奐,
這個成語只形容建築之美,如今，被濫用到所有事物上。尤其是某些自我感覺良好的 「半吊子」主持人，往往是張嘴就來，出口成錯,錯了也不改，臉皮厚的一塌糊塗。

振聾發聵,
本意是聲音很大，令人警醒。現在竟被誤用為聽力下降，像個呆頭呆腦的聾子。甭管怎麼說，先把意圖鬧清楚,否則，使用不當，徒增笑料爾。

始作俑者,
原指做壞事，引領歪風邪氣的「第一人」，現在，居然搖身一變，成了「第一個吃螃蟹的英雄」。看來，「屎盆子」完全可以扣在正面角色腦袋上。

天花亂墜—指說得極為動聽，多指誇大或不切實際。本詞只能用來形容說。

青梅竹馬—形容男女小時侯天真無邪，在一起玩耍。

不刊之論—刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。

差強人意—差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為「不如人意」。

彈冠相慶—《漢書·王吉傳》：「吉與貢禹為友。世稱『王陽在位，貢公彈冠』，言其取捨同也。」「彈冠」，撣去帽子上的灰塵准備做官。後來用「彈冠相慶」指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時容易弄錯感情色彩。

重整旗鼓—指失敗後重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。

不謀而合—沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與「不約而同」區別開來，「不約而同」也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但「不約而同」只能做狀語不能做謂語。

無可非議—沒有什麼可以指摘的。應與「無可厚非」區別。「無可厚非」意思是不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，後者表示雖然有缺點，但是還是可以原諒的。

莫衷一是：折衷，決斷；是：對。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意術語不能指一個人。

刮目相看—指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。

不足為訓—訓：准則。不能當作典範或法則。

好整以暇—形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。

仁者見仁—指對同一個問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：「在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識。」這句中的成語屬於誤用，在原則性的大問題上當然不能「仁者見仁」，否則就不能「達成共識」。

屢試不爽—爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。

曾幾何時—指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。

附庸風雅—附庸：追隨，風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。

含英咀華—咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴裡慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。

拾人牙慧—拾取別人的只言片語作為自己的話來說，多用來形容一味重復別人而缺乏主見。使用時注意褒貶色彩。

無所不為—沒有不做的事，指什麼壞事都幹得出來。使用時要注意褒貶色彩。

登堂入室—比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。使用時不能只看其表層意思。

狗尾續貂—比喻用不好的東西續在好的東西的後面。後也用來比喻事物（多指文藝作品）的續作前後好壞不相稱。本詞一般用作貶義，用於自稱時含謙義。

休戚與共—休：歡樂，戚：憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。注意不能將本詞與「息息相關」混淆，後者只比喻關系密切而無同甘共苦之義。

過猶不及—猶：如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不能錯誤得理解為做得太不夠了。

窮形盡相—形容盡致的意思，指文章的細膩生動。不要誤解為「原形畢露」之義。

數典忘祖—典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現也用來比喻對本國歷史無知。

天馬行空—天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束。

風聲鶴唳—前秦苻堅領兵進攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。

捉襟見肘—原指衣服破爛，生活貧困。後來也比喻顧此失彼，無法應付。

粉墨登場—妝扮好了，登場演戲。今多用於貶義，比喻壞人登上了政治舞台。

安土重遷—並非看重遷移的意思，而是形容戀鄉土，不願輕易遷移到外地。「重」在這里解釋為「難」。

別無長物—表面上看起來是別無特長，其實是指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。

不易之論—很容易讓人理解為不易理解的言論，實為內容正確，不可更改的言論。

大而化之—不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹慎。

獨具隻眼—形容具有獨到的見解或獨特的眼光。

更仆難數—「更」在這里指「換」。這個成語原來意思是說換了幾班侍者，賓主要說的話還是說不完，後來形容要說的話還有很多。

河東獅吼—不是河東的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來嘲笑怕老婆子的男人。

敬謝不敏—指恭敬地表示能力不夠或不能接受，而不是指不及時感謝。

久假不歸—指長期借用，不歸還。不是長期請假不歸。

具體而微—指內容已具備了，不過局面、規模較小。不是指到細微之外。

木人石心—比喻人受誘惑，不動心，不是形容人的愚笨的。

七月流火—「火」指火星。指天氣逐漸涼爽起來。不是形容天氣炎熱。

日長一線—指冬至後日晝漸長，不是指每天增長一線。

如坐春風—比喻在不知不覺中受到好的教育。容易錯誤理解為自然風光的美好。

一寒如此—形容窮困潦倒到了極點，並非指如此寒冷。

一定不易—形容事理正確，不可改動。不是一定不容易的意思。

一日之雅—指短暫的交往，「雅」交往。

http://blog.tianya.cn/blogger/post_show.asp?BlogID=3967&PostID=6143961

媒體中誤用頻率較高的成語

1空穴來風：空穴是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據。大多用來表示毫無根據，完全用反了。
2三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團結合作力量大。
3美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語，錯。
4炙手可熱：形容人很有權勢,含貶義。媒體擴大其使用范圍，形容一切「吃香」的事物，完全背離其本義。
5侃侃而談：「侃侃」本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。
6首當其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常被人誤用為定語，代替「首先」。
7不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作「不溫不火」，真是不倫不類。
8鼎力相助：只用於對方或他人，不可用於自己，否則太不謙虛。
9一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用於自己。
10首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前後不一致。

11溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用於褒義場合。
12脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用於「脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子」；還有人說「從母鯨腹中脫穎而出」。
13蓬蓽生輝：謙敬之辭。廣告語說「讓您的居室蓬篳生輝」，簡直是罵人。
14不可收拾：無可挽救，不可救葯。常有人在「一發而不可收」這句慣用語後加一「拾」字，變褒為貶。
15出奇制勝：作謂語，不帶賓語。說成「出奇制勝叛軍」之類則錯。
16不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。
17不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個成語常被混用。
18義無反顧：為正義而勇往直前。常被用於毫不猶豫的干壞事，錯。
19不可理喻：不能用道理使之明白，形容態度蠻橫或愚昧無知。容易誤解為不可理解。
20望其項背：可以趕上。只用否定形式。不少人用「只能望其項背」表示「趕不上」，錯。

21差強人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。
22拋磚引玉：自謙之辭，不能用於對方或第三方。
23風聲鶴唳：驚慌疑懼，常與「草木皆兵」連用。有人用「殺得風聲鶴唳」來形容戰斗激烈，錯。
24敬謝不敏：謝，推辭；不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用於拒絕別人的要求。
25人滿為患：強調人多的壞處，貶義。錯用於表示人很多的情景，如「櫃台前人滿為患」之類。
26鬼斧神工：建築、雕塑等技藝精巧。常被誤用來形容自然景物。
27始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用於一切倡導人。
28文不加點：寫文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為「不加標點」。
29側目而視：不滿而又懼怕地看著。常誤解為「目光輕蔑地看」。
30良莠不齊：一群人中有好有壞，側重於品質。不用於水平、成績等。

31無所不至：什麼壞事都干。與「無微不至」有天壤之別。
32明日黃花：過時的新聞報道或事物。不能寫作昨日黃花。
33 評頭品足：比喻在小節上過分挑剔。與中性的評議不同。
34 休戚與共：同歡樂共悲哀。與「患難與共」不同。
35 置之度外：不把生死利害等放在心上。與「置之不理」不同。
36 翻雲覆雨：比喻反復無常或玩弄手段。不能表示氣勢宏偉。
37 彈冠相慶：貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。
38 期期艾艾：口吃。不理解為懦弱猶豫等。
39 無可厚非：不必作過嚴厲的批評。與無可非議程度不同。
40 不脛而走：消息傳得很快。表示東西丟失用「不翼而飛」。

41 身臨其境：常誤用為代替「設身處地」。
42 煢煢孑立：孑然一身，處境孤單，無依無靠。指一生不指某時。
43 耿耿於懷：形容心存怨恨。
44 因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。
45 耳提面命：表示長輩的諄諄教導。不用於同輩之間和貶義.。
46 聳人聽聞：故意誇張使人震驚。強調主觀目的。
47 駭人聽聞：多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚。強調客觀效果。
48 咬文嚼字：一般用於貶義，除非貶詞褒用.。
49 處心積慮：貶義。褒義用「殫精竭慮」。
50 火中取栗：比喻冒險為別人出力而不知上當。

51 忍俊不禁：不能說「忍俊不禁地笑起來」。
52 責無旁貸：不能說「責無旁貸的責任」。
53 參差不齊：長短高低大小水平不一致，不用於時間等。
54 繪聲繪色：形容描寫生動逼真，常誤用作代替「有聲有色」。
55 危言危行：講正直的話，做正直的事。褒義。
56 不可思議：不可想像，不能理解，強調神秘奧妙。
57 不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。
58 不可向邇 ：不能接近。
59 不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。
60 一發而不可收：行為不受控制或無法停住。

61 一發不可收拾：更加無法整頓。
62 如喪考妣：像死了父母一樣，貶義。
63 汗牛充棟：只形容藏書很多，不用於其他事物。
64 嘆為觀止：主語是人。如果主語是物，要說「令人嘆為觀止」。
65 賞心悅目：主浯是人。如果主語是物，要說「令人賞心悅目」。
66 不可開交：無法擺脫或結束。前面加「忙得」「打得」等。
67 不亦樂乎：不一定非樂不可，常用來表示達到極點的意思。
68 無所不為：什麼壞事都干。
69 無所不至：什麼地方都去，什麼壞事都干。
70 息息相關：呼吸相關連，比喻關系密切。

71 休戚相關：比喻彼此間禍福互相關連。
72 休戚與共 ：同甘共苦。
73 相濡以沫：患難中互相救助。而「相依為命」只有互相依靠的意思。
74 改弦更張：比喻改革制度或變更方法。
75 改弦易轍：比喻改變方法或態度。以上兩詞都不代替「改邪歸正」。
76 面目全非：事物的樣子變得很厲害，貶義。指變得很糟。
77 見異思遷：意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。
78 不足為訓：不值得作為准則。與教訓無關。
79 平鋪直敘：可用為褒義，指文章不講究修辭，只把意思直接敘述出來。
80 不恥下問：不可用於比自己高明的人。

81 見仁見智：意見不統一。使用中要注意防止前後矛盾。
82 水落石出：事情的真像已經弄清。不表示追求正確答案或道理。
83 望塵莫及：比喻遠遠地落後。與「鞭長莫及」不同 。
84 投桃報李：報答他人的好處，除非特意幽默，不表示報復。
85 改頭換面：只改形式，不換內容。貶義。
86 語重心長：言辭誠懇，情意深長。
87 意味深長：話語含蓄，帶有深意。
88 一蹴而就：一步就成功。不要誤解為「一氣呵成」。
89 苦心孤詣：苦心鑽研或經營，達剄了很高造詣。常誤當作「苦口婆心」。
90 按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。

91 循序漸進：強調由淺入深的程序。
92 耳聞目睹：不能代替耳濡目染。
93 光怪陸離：色彩紛繁，現象奇異。中性，不要誤認為貶義。
94 如履薄冰：強調主觀心態之謹慎小心，而非客觀情況之危急。
95 奇文共賞：原是褒義，現多用於諷刺。
96 不以為然 ：不贊同。
97 不以為意：不放在心上。
98 不知所雲：指說話人說得不好，而非聽者不理解。
99 左右逢源：既指處世圓滑，又指做事得心應手。
100 情不自禁：無法控制感情，與不由自主易於混淆。

101 振振有詞：貶義，理由似乎很充分，其實是強詞奪理。
102 目無全牛：技藝十分純熟。常誤解為沒有全局觀念。
103 石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。媒體多用於驚人消息，誤！
104 相敬如賓：用於夫妻之間，常與「舉案齊眉」連用。
105 信筆塗鴉：隨手亂畫，不表示畫得又快又好。
106 心有餘悸：只用於對過去發生過的事還感到害怕。
107 上行下效：貶義，不用於表示群眾以幹部為榜樣。
108 意氣用事：憑感情辦事，缺乏理智，不表示「講義氣重感情」。

『伍』 高考語文成語訓練 高考知識點專題訓練 高三總復習

高考日益臨近，考生在學習安排上最主要的是復習，所以要講究系統性。對知識的掌握應該是全面、完整的，就算要記憶一些分散的知識點也應該把它們歸納到知識的網路當中去。如果說，整個高中階段是學生「編網」過程，那最後三四個月該是「收網」的時候了。 1、落實的關鍵是檢測和重復落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那麼這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。 2、找漏洞、補漏洞學生如何找自己學科上的漏洞呢?主要就是要在預習時找漏洞。上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。 3、百寶箱其實是一本備忘錄，現在麻煩是為了將來不麻煩百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。 4、多做題不等於提高分數，只有多補漏洞，才能提高分數題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。 5、既要「亡羊補牢」，更要「未雨綢繆」 考試後，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時「亡羊補牢」已經晚了，我們更應該「未雨綢繆」。每天把學習上的問題記錄下來並解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

『陸』 關於語文高考中拼音與成語的選擇題

怎樣學好高中語文基礎知識和基本技能
一、語文基礎知識的類型及其重要性
「知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎」，可見掌握「雙基「的重要。
「語文基礎知識」是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空，名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握「雙基」的有效方法
1、強化記憶的「秘訣」
掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：「一飛沖青天，曠世不再鳴」。這是說對首次記憶的新內容，一定要「不惜千金買寶刀」。心理學表明：10分鍾能記住的東西，要再有5分鍾，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鍾後就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。
②復記：「懸蟲低復上，斗雀墮還飛」。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦 的東西，三小時後遺忘10%，三天後遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳」。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是「人」和「手」的變形。如「 亻」、「方」、「元」、「攵」、等是「人」的變形；「扌」、「寸」、「又」、「彐」、「廾」等是「手」的變形。抽出變形「人」和「手」，能幫我們區分很多漢字的形和義。如「陷」左上為人凡īan 韻者皆從「xiàn」（「陷」之古字），「舀」上為手，凡ao韻者皆從「舀」。「舁」下為手，當「舉」講，不是「鼻」的下部。「祭」上以「又（手）」取「月（肉）」，表示恭敬，不是「登」的上部（張開的兩只腳）。「牧」以「牛」、「人」會意。「秉」乃以「手（彐）」撮禾，所以有「秉燭夜讀」之用，「兼」乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉「例句」化簡，如通過「狼吞虎咽」掌握「使動」；通過「歌喉甜潤」掌握「形容式」通感；通過「我有個姐姐在北京讀書」和「我有理由反駁你」，掌握「有」字帶起的「兼語式」和「連動式」等等。第三，編「歌訣」化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞後，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次後，插入成分在兩旁；復雜並有停頓，用逗用頓細思量。
④強聯：「變形易色，隨風東西」。要善於在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，「強行自製」一種聯系，不怕「變形易色，隨風東西」。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；「戰勝於朝廷」（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；「莫（摸）里哀」作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有「互補」、「互反」關系，都可用以上方法 。
⑤札記：「閑雲一片不成雨，黃葉滿城都是秋」。「閑雲」飄來盪去，「一片」不能成雨。一定要准備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。關於以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是「一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空」，仍是一筆糊塗賬。
2、知識轉化為能力的可靠途徑
高考《語文科說明》強調：「語言知識著重於應用，不考名詞術語。」這和《大綱》中「不要用名詞術語考學生」的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在准確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。那麼，如何在平時把知識轉化為能力呢？
①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般「。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻；象徵與借喻、雙關；移用、移覺與移情；連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語（包括成語）章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括弧有什麼不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉（軍事用語）有什麼不同，「密密匝匝」與「密密麻麻」有什麼差別，「先國之急而後私仇」與「每行事輒先人後己」中的「先」「後」是使動還是意動（似乎都可譯為「把什麼放在……」，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動；後者使動）。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。
B「桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛」。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著「舊知」去感悟「新知」，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石「有的像蓮花瓣（形似；以擬物），有的像大象（同上），有的像老人（只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格），有的像卧虎（同前），有的錯落成橋（同前），有的兀立如柱（同前），有的側身探海（擬人為好），有的怒目相向（擬猛虎）。經一一比較，總的說來運用了比喻和比似是不錯的。又如「阿」與「陟」中有相同的「左耳」（左耳為「阜」，土山），因此「阿」有山陵義，「陟」為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇（躕）、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素；連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞（有、沒有）帶出；說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現了「邏輯關系」……經常異中求同，則可「千顆明珠一瓮收，君王到此也低頭」。
②總結：「暗中摸索總非真，眼觸心生法自神」。光靠平時聽課，從老師那裡學一些答題的方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當「眼觸心生」各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊（取中心句）；或摘熟瓜（聯綴關鍵的並列詞語）；或自煉金鍾（自出文句，超級概括）。又如，在分析復句或分層時，必須把長句縮短、內容化簡，才便於把握上下文章及其關系。而長句縮短有老師講的「緊縮法」（找主幹），可有時用緊縮法不但沒用，而且有害，因為緊縮後只剩皮骨而沒有血肉。如：「中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統，為人類文明做出了卓越的貢獻。」對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統獨具，貢獻卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特徵涵蓋了。這種方法是把賓語轉為主語，把定語轉成謂語，可以叫做轉換法。又如很多同字寫議論文的結尾非常簡陋，不是機械重復論點，就是口號化、公式化，那麼，通過學習課內外文章也要自評總結一下。如歸納升華法（〈拿來主義〉）；優勝條件激勵法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸說法（〈當說必說〉）等等。
③練習：「及之而後知，履之而後艱」。除重視老師布置的練習之外，要有自己獨到的練習。首先，要注意選擇綜合性強、又緊扣考點考題的練習。當前有些同學多側重有關構字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習。這類練習拘泥於單項知識的初步運用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什麼價值。應著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞（迫不即[及]待、仗義直[執]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng ？gōng] ），所謂奇形崛，應是一指「常字見險」，二指文字意味濃（如考題有「繁翳」、「羞赧」、「綺麗」），三指維護語言的純潔的必要工程，如「覆」、「像」、「疊」幾字曾一度合法簡化為「復」、「象」、「迭」，而後來又糾正了，比如1997年「二簡字」在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及（迭與疊）。又如，近義詞和近義成語的運用，綜合性很強，這些更應多作練習。當然，也要注意關於標點符號等靈活性強、難度大的單項練習。如1993年有這樣的題：下列各句加點的部分與「學校對我們的意見很重視」中加點的部分結構相同的一句是： A老師對學生的表揚非常及時。 B大家對他的關心使他很受感動。 他對我的意見很不少。 我對你的長處了解得很清。
其次，要注意練習節奏：初練不怕慢，練後有反饋。比如上題，同樣的介詞結構，卻作了不同的成分，應當從語意與語法的相互制約的關繫上細心感悟一番，說出自己的心得。當然，練習還有屬於應試能力的事，不是我們將知識轉化為能力的范疇，在此從略。
④當小先生：「諄諄而後喻，訁堯 訁堯（náo，據理反駁）而後服。」根據實驗，積極參加老師組織的輪流「講習」活動，或向老師請示，自行組織輪流講習，是深入理解知識並把知識轉化為能力的最有效方式之一。因為當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分准備，把問題說深講透、記牢用熟。其時間安排：每課前三分鍾；晚自習下課前三分鍾；課余時間互相之間；集中時間多人分組講。內容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。

=====================================================
一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

==============================================================
文言文學習方法（二）
教學大綱的要求，有兩層基本涵義：一是文言文閱讀的要求和方法，二是文言基礎知識的積累和掌握。下面試作分別說明。

首先，文言文閱讀的要求和方法，概括地說，就是誦讀、理解、背誦 。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是文言文學習的立足點。所謂誦讀，朱自清先生曾說：「誦讀是一種教學過程，目的在培養學生的了解和寫作能力，教學的時候先由老師范讀，後由學生跟著讀，再由學生練著讀，有時還得背誦，除背誦以外都可以看著書。」由此可以看出，在誦讀教學中，除掉老師的范讀外，學生所要作的就是「跟著讀」、「練著讀」、「背誦」和「看著書（讀）」，換句話說，誦讀就是在教師的指導下，學生主動參與的積極探究的學習過程。

這當中，讀是關鍵。讀，首先要聽老師范讀。從老師的范讀中應該領悟些什麼，請看梁實秋先生回憶他的老師徐錦澄先生講課：徐先生於介紹作者之後，朗誦全文一遍，這一遍朗誦可很有意思。……不論是古文或白話，一字不苟地吟詠一番，好像是演員在背台詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣洩出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之後，好像是已經領會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過於誇張，但必須可以琅琅上口，那卻是真的。從這里可以看出，文章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起自己誦讀的慾望，以達到進一步「理解詞句的含義和作品的思想內容」的目的。

腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及文字所蘊藏著的意義等等，不是一下子就讀得出來的，它是學生在不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領悟、感知得來的。尤其要注意以下幾點：

第一要讀音正確。這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。這里要著重提一提「破讀」的問題。所謂「破讀」，就是改變字（詞）的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如「衣」用作名詞時讀yī，用作動詞（穿衣）時讀yì;「食」在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。不過現在有的破讀音已經進入現代漢語中，一般字典也已有註明，如美好的「好」（形容詞）讀hǎo，愛好的「好」（動詞）讀hào，難易的「難」（形容詞）讀nán，災難的「難」讀nàn等等。而有些破讀現在已不加特別區分，如葉公好龍的「葉」，舊讀shè，現在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。

第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現。

此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。

實際上，誦讀就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。

我們不贊成在文言文的學習中，搞繁瑣的語法分析，機械的誦記名詞術語，也不主張呆板的所謂字字落實、句句落實。我們主張學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。

這樣的一個學習過程，誦讀、識記、理解是同步進行的。我們所說的對文言文的理解，主要是指對文章內容上的整體的領會、把握。這種領會和把握應當：①著眼於全篇的內容；②著眼於文意的溝通；③著眼於文章的篇章。至於背誦，這也是由於文言文學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。而且，語言文字的學習，概念和規則並不是最重要的，不是記住了規則就能說話、寫作、閱讀；語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調背誦了。

能夠「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容」，主要靠背誦量的不斷積累。因此，新修訂的小學、初中、高中語文教學大綱，都對背誦作了量的規定。其中，小學背誦古詩詞80首，初中背誦文言文20篇、古詩詞50首，高中背誦古文20篇、詩詞曲50首。這樣一些篇目全部誦讀至背誦，爛熟於心，達到上述文言文閱讀的要求，是不會有困難的。

我們提倡閱讀古典詩詞和文言文，要能基本上做到當堂背誦。背誦當然還要講究方法。我過去曾總結過的組塊性記憶法就是其中的一種。如，意義組塊：按文章意義分段組塊記憶的方式；綱要組塊：應用層次內容提綱組塊記憶的方式；關鍵詞句組塊：通過關鍵詞句組塊來掌握文章大意、綱要，又反過來根據它們去掌握詞句的識記方式；節縮句式組塊：將句子節縮為短語組成組塊識記單位的方式；此外，還有句群中心句組塊，關聯詞語組塊等等。限於篇幅，不展開論述。

背誦還要靠不斷刺激、強化。豐子愷先生告誡子女讀書，講究一個「讀」法。讀字的繁體筆畫是22畫，因此，他要求每篇詩文都須讀22遍。這樣就能口熟心熟，歷久不忘。過去私塾讀書講究「復背」，就是每熟讀一文後，都要再把前面所學拿來復誦一次，即，讀第2文，要1－－2文復讀，讀第3文，要1－－3文復讀，余類推。我們或許可以把這些斥之為 「死」 讀書，但我們不能排除掉這種於讀書的執著精神和強化記憶的合理方式。而且在青少年階段利用得天獨厚的記憶力，熟讀成誦若干篇章，奠定滿腹經綸的基礎，也正是當前素質教育的需要。

其次，文言基礎知識的積累和掌握。這只能說是最基本的要求，關鍵有以下幾點：①指出了重點掌握的基礎知識的三個方面：文言實詞、文言虛詞、文言句式；②作了最基本的量的規定：150個實詞、18個虛詞、重要的句式；③強調了「在課文中的用法」的方向。

知識的積累和掌握，要在誦讀中進行。要強調指出的是，不論是文言實詞、文言虛詞，還是文言句式，都不能孤零零地背解釋、記術語，而應該把字、詞、句放在一定的語言環境中，通過誦讀課文並對課文中典型例句的理解、掌握，達到重點掌握這些基礎知識的目的。掌握詞、句基礎知識，是誦讀古詩文的需要，而熟讀成誦一批古詩文後，其詞、句的一些基本用法，也都涵蓋其中了。這樣一來，只要看到某詞某句式的時候，馬上在記憶中就會現出典型的例句來。如讀到《蘭亭集序》「快然自足，曾不知老之將至」，「曾」字怎麼講，即使是課文沒有注釋，或者有注釋而不去看，馬上聯想到《愚公移山》里「曾不能損魁父之丘」、「曾不若孀妻弱子」，這三個「曾」用法相同，都是加重了後面「不知」、「不能」、「不若」的否定語氣，可用現代漢語中「還」、「簡直」、「竟然」等副詞來表達，意思十分顯豁。熟能生巧以後，就沒有了這種轉換過程，而完全是一種應付裕如的狀態。久而久之，也就凝固成了個人知識體系中的一部分，「誦讀古典詩詞和淺易文言文」的能力也就自然形成了。

學習文言文，還要具備一些必要的歷史文化知識，這對於疏通文句、理解文意、知本探原都有好處。歷史文化知識細分起來很多，基本的如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、學校科舉、典籍宗教、科學技術、姓名稱謂、衣食住行及其它等等。這些大綱中雖然未作明文規定，但我們在閱讀相應的古詩文時，課文注釋中都有介紹和說明，有些也反映在詞、句的用法里，這些，在誦讀古詩文時，都要留意。

誦讀古詩文，應該是十分愉悅的學習過程，穿越時空與古代志士仁人、賢者智者對話，從而了解我們的國家、了解我們的民族、了解我們的歷史，把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養的一部分、我們生命的一部分，應該是人人所渴求的，我們希望把這種渴求變為誦讀的實踐。
回答者：匿名 12-12 16:56

大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而後其節目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人雲，「讀書千遍，其義自見」。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

『柒』 常考的高考語文選擇題成語題

下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是

A、濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因而執法時往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪後城市主幹道上都沒有發生車輛擁堵現象，在這種秩序井然的背後，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入少於妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D、老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。

(D)

1．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。
B．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。
D．美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
2．下列各句中，加線的成語使用恰當的一句是
A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
B．「崇尚科學文明，反對迷信愚昧」圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
C．本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
D．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說道頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。
3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
B．為了這個新產品的問世，他可是不遺餘力，辛勤的汗水終於換來了成功的喜悅。
C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的班駁陸離吧。
D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。
4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B．她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
C．會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬畢生輝。
5．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。
B．幾乎所以造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來。
C．整改不光是說在口頭上，更要落實在行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。
D．加入世貿組織（WTO）後汽車價格變化備受關注，但作為市場治理的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。
6．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．你們對此人不了解，但我們對他的底細一目瞭然。
B．下鄉前兩天，黨委又組織我們學習黨的有關文件，使大家明確黨的農業政策，做到胸有成竹。
C．我們要掌握先進的科學技術，在天上翻雲覆雨，讓自然聽我們使喚。
D．我們應該清醒地認識到，反走私工作依然任重道遠。
7．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．今年1月4日，武漢廣場黃金櫃台發生一起震撼人心的持槍搶劫案。
B．老王總是心直口快，黨同伐異，對有缺點的同志總是一針見血地指出。
C．對於帝國主義日益加緊的經濟、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。
D．今天天氣真好，，我們在*場上真個有如坐春風之感。
8．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。
B．他對班上的事是無所不為，大家都認為他是好班長。
C．古往今來，像文天祥這樣的民族英雄真是汗牛充棟。
D．傳統文化並非明日黃花，而是與今天和未來息息相關的。
9．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。
B．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。
C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改掉了文不加點的毛病。
D，齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者趨之若騖。
10．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。
B．對於學到的原理，他都要拿實物來做試驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。
C．誰也不曾注意到，巧奪天工的石林，原來是風沙為害的罪惡見證。
D．在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善於動腦筋，師心自用，才能學深學透。
11．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許運鴻雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。
B．在很短的時間內，張明老師就發表了幾篇頗有影響的論文，令人側目而視。
C．法國大昆蟲家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。
D．五一期間，通往中華恐龍園的新區大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅
游的亮麗風景線。
12．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．北京電視台的幾個經濟類節目都辦得繪聲繪色，編導很有水平。
B．季節有自己的變化規律，它總是春、夏、秋、冬，循序漸進。
C．金碧輝煌的落日映在空中，十分好看。
D．某省一農科院副院長，擅撥國際長途，報銷話費22萬元，這真是匪夷所思之舉。
13．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．學校經過秩序整頓以後，以前那種不正常的師生關系也改弦更張了。
B．《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前製片主任在記者招待
會上親自證實了這一說法。
C．就在公安部門緊鑼密鼓准備端掉「紅桃幫」這個流氓團伙時，那幫傢伙仍為虎作
倀，毫不收斂，在他們的罪行簿上又添新惡。
D．在當今改革大潮中，有一些人身居要職，卻胸無城府，思想僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流。
14．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．9?11事件發生後，美國經濟雪上加霜，全球經濟增長一再走低，如何未雨綢繆，
應有自己的前瞻和籌劃。
B．我班班長李玲同學，不僅學習成績突出，而且樂於助人，她做的好事真是擢發難數。
C．在嚴打鬥爭中，公安幹警發揚不怕犧牲的大無畏精神，在一次追捕販毒分子的行動中，他們暴虎馮河，與販毒分子進行激烈的槍戰，僅半個小時就將其一網打盡。
D．雲就像天氣的「招牌」，看雲可以識天氣；但必須有豐富的經驗，因為雲的變化是
撲朔迷離的。
15．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創作於有史料記載以前。
B．儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，有大成至聖，則有亞聖，有《論語》，則有《孟子》。
C．兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎麼，兩兄弟漸漸形同路人
D．申奧成功、加入世貿、男足出線，今年真可謂是多事之秋。
16．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．洛陽一場大火，309個生靈塗炭，這一災難震驚四方。
B．你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。
C．他在外地工作二十多年，直到今年才回到家鄉，享受天倫之樂。
D．蚯蚓斷成兩截，就成了兩個生命，從此南轅北轍，各奔東西。
17．下列句中加點的成語使用不正確的一項是
A．由於一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓「公主」受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎麼都不肯下來。
B．在動物園舉辦的動物認養活動中，許多人提出的問題讓飼養員啼笑皆非，難以回答。
C．家訪中我們發現，正是由於家長的無為而治，孩子才會無所顧忌，並由此走上了犯罪的道路。
D．對於「和平號」的墜落，美國人應該高興，因為強大的對手偃旗息鼓了，他們可以放下多年壓在心頭的石頭了。
18．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，並且施展叭兒狗的伎倆，指鹿為馬，向魯迅先生「嗚嗚不已」。
B． 煤窯發生瓦斯爆炸，少數不法之徒不事救援，卻趁火打劫，火中取栗，大發災難
之財。
C．這個人最愛聽評書了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。
D．中國足球隊在亞洲區十強賽中終於圓了走向世界之夢，但在世界盃小組賽中卻表現欠佳，鎩羽而歸，令國人大失所望。
19．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是：
A．我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學以致用，期待創新人才的大量涌現。
B．某些人以「禍起蕭牆」來解釋巴爾乾地區危機的本源，顯然是不公允的。
C．李向群在抗洪斗爭中威武不屈，獻出了年輕的生命，他不愧為新時期的雷鋒。
D．堅持環境綜合治理的方針，反對本位主義，警惕和防止出現以鄰為壑的傾向。
20．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．這里的防汛抗洪斗爭，如果沒有黨的領導，要想取得勝利是不堪設想的。
B．不管是誰說的，我們必須查它個山窮水盡才是。
C．他在填報高考志願的第一志願時，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。
D．中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調上全部精銳人馬，拼力反擊，終於反敗為勝。
21．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：C
A．如果他自己都沒有搞好學習的願望，即使請專家來輔導，也將力不從心。
B．這部小說的構思既精巧又嚴密，真是無可厚非。
C．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強人意。
D．你有什麼困難盡管說出來，我們一定鼎立相助。
22．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．集合哨已經響了，他還在七手八腳地收拾行李。
B．仔細分析一下他的「宏論」，其實多是無稽之談，其目的是挑起別人的矛盾。
C．他認定的事就一定要去做，別人的建議或勸告，他一概置之度外。
D．姐姐性格孤僻，卓爾不群，平時很少參加社交活動。
23．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．他在哲學上造詣很深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。
B．老人還是這么個倔脾氣，對任何事情不問個水落石出，決不善罷甘休。
C．經過她耐心的解釋，我心頭的疑慮就成了過眼雲煙。
D．他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學無術，身無長物。
24．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，多方接觸，所以她愛好音樂。
B．這套網路全書，內容涉及各個領域，各門科學，真是洋洋大觀、應有盡有。
C．升到中學，就應該遵守中學的一切規章制度，學好中學的課程，做一個名不虛傳的中學生。
D．我國國人---特別是農民，綠色意識怕是還停留在中古世紀---這並非聳人聽聞之
論。
25．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．有的同志孤陋寡聞、見微知著，他們的見解往往是片面的，甚至是錯誤的。
B．如果我們抱殘守缺，在創作上不能積極創新，我擔心有一天我們的孩子將把童話棄如敝屣。
C．他在敵人的監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。
D．七真祠里供著七尊像，有坐著的，站著的，有的仰天大笑，有的怒目而視，每一尊都惟妙惟肖。
26．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是
A．其中所收藏的埃及、希臘、羅馬古文物不可勝數，所收藏的名畫只有巴黎的羅浮宮可與分庭抗禮。
B．到了我從燕京大學畢業回來，因為受著捐款繁重的影響，早已窮得不亦樂乎。
C．和人談話未必真拘束，但如同生人，大人先生等等，正襟危坐地談起來，卻真不能說是樂事。
D．這部長篇小說確實來得不易，作者披肝瀝膽，花了十幾年的時間才寫成。
27．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．我沒有來得及按照總理的指示加工這個戲。這件事，我一直耿耿於懷，深感有負於總理的委託。
B．這個政府（註：蔣介石國民黨政府）一心一意地打了十年的內戰，將刀鋒向著同胞，置一切國防事業於不顧。
C．戰士們正趴在塹壕沿兒上，緊握上著明晃晃的剌刀的槍支，虎視眈眈地望著北營。
D．各級黨組織要進一步發揮組織領導作用，發揚光大「五講四美」活動的成果。
28．下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是：
A．這個青年穿戴倒也樸素大方，可是臉上卻架著一副沒有撕掉商標的蛤蟆眼鏡，給人一種不倫不類的感覺。
B．李自成不是剛愎自用的人，他對明室的待遇也寬宏大度，絕不斤斤計較。
C．魯迅先生對於友人，尤其對於青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。
D．它既要字斟句酌，語意明確，也要鏗鏘悅耳，引人入勝。這就是說，廣播的話，可也是很好的散文。
29．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是：
A．約旦國王海珊生前曾多次在為化解戰爭危機的談判中，曉之以理，折沖樽俎，維護了中東地區的和平。
B．侯老很動感情的說：「搞旅遊，建賓館，無可厚非；但絕不能焚琴煮鶴，任意破壞植被，水源和野外文物。」
C．剛一起跑，高三(I)班的夏曦滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終於成為後起之秀，奪得3000米跑的第一名。
D．評論家也必須深入生活，否則，評論中隔靴搔癢的現象就難免要出現。
30．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A ．「諍友」之間，無論見地如何，都能披肝瀝膽、以誠相見。
B ．珠寶專賣店的櫃台里，各種式樣的名貴寶石俯抬皆是，吸引了許多顧客。
C．各種形式的周刊、雜志、分類細密的專業報刊不斷出現，真有風起雲涌之勢。
D ．詩歌到了《詩經》時代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大觀了。
答案1．A 2．B 3．D 4．B 5．A
6．選D。A項「一目瞭然」是「一眼就可看清楚」，應改為「了如指掌」。B項「胸有成竹」是「做事之前已經有了通盤的考慮」，從句意看，應該改為「心中有數」。C項「翻雲覆雨」是「反復無常或玩弄手段」，與句意不合。
7．選C。A項「震撼人心」是「使人受到很大的震動或教育」屬褒義詞，應改為「駭人聽聞」。B項「黨同伐異」是「跟自己意見相同的就袒護，跟自己已經不同就加以攻擊」。D項「如坐春風」是指受到教育和感化，不是迎著春風的意思。
8．選D。A項「莫衷一是」是大家看法不一樣，不能得出一致的意見。使用時主語不能是某一個人。B項「無所不為」是指什麼壞事都幹得出來。C項「汗牛充棟」是形容書籍很多。D項「明日黃花」比喻過時的事物。
9．選A。B項「拋磚引玉」常用作謙詞，只能對己。C項「文不加點」是指文章一氣呵成，不用修改。形容文思敏捷。D項「趨之若騖」比喻很多人爭著前往，多含貶義。
10．選B。A項「不情之請」是一個自謙之詞。C項「巧奪天工」指人工勝過自然，而「石林」本身就是自然。D項「師心自用」是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。
11．選C。A「罪不容誅」意義用反。B「側目而視」是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態，用在B句中顯然不當，應改成「刮目相看」。C「光怪陸離」形容奇形怪狀、五顏六色，它符合C句的語言環境。D「接踵而至」指一個接一個地到來，用在這里不合語境。
12．選D。A項「繪聲繪色」形容敘述或描繪事物的情景非常生動、*真。B項「循序漸進」指依照一定的順序逐漸地前進，或順著一定的步驟逐步提高。C項「金碧輝煌」形容建築物或陳設等裝飾異常華麗精緻。
13．選B。A項「改弦更張」比喻改革制度和變更方法。C項「為虎作倀」比喻給壞人當幫凶，幫助干壞事。D項「胸無城府」多比喻襟懷坦白，沒有什麼隱藏。應改為「胸無點墨」。
14．選A。B擢發難數：比喻罪行極多，無法計算，貶義。C暴虎馮河：比喻冒險蠻干，有勇無謀。D撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不易看清底細。
15．選B。A句「世代相承」應改為「世代相傳」；C句「不可開交」是無法擺脫或結束。前面加」忙得」」打得」等；D句「多事之秋」是指事故、事變，造成一種社會動盪不安的局面。
16．選C。A項「生靈塗炭」形容人民像陷在泥里掉在火里那樣痛苦。B項「三人成虎」比喻謠言傳播多了，就會使人信以為真。D項「南轅北轍」形容截然相反。
17．選A。「受寵若驚」形容受到過分的寵愛或賞識而感到意外的驚喜或不安。
18．選D。A項「指鹿為馬」指故意顛倒黑白，混淆是非。應改為「指桑罵槐」。B項「火中取栗」比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所獲。C項「出神入化」指達到十分高超神妙的境界，多用來形容文學藝術或技藝。
19．選C。「威武不屈」形容在強暴的壓力下不屈服，指一個人的堅貞剛強。不能由於與自然的斗爭。
20．選D。
A項「不堪設想」是預料將來的結果很壞或是很危險。B項「山窮水盡」比喻陷入絕境。C項「見異思遷」指意志不堅定，喜愛不專一。
21．選 C。A項「力不從心」是心裡想做，可是力量夠不上。B項「無可厚非」是不必做過多的指責。D項「鼎立相助」由於稱別人幫助自己。
22．選B。A項「七手八腳」形容一齊動手，人多手雜的樣子。C項「置之度外」表示不把某事放在心上，其對象多事生死、安危、厲害關系等。應改為「置若罔聞」。D項「卓爾不群」指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。
23．選 B。A項「見仁見智」指很多人的觀點。應改為「獨樹一幟」。C項「過眼雲煙」比喻很快就消失的事物。D項「身無長物」與前面的「腰纏萬貫」矛盾。
24．選D。A項「耳聞目睹」應為「耳濡目染」。B項「洋洋大觀」形容事物的數量和種類繁多，豐富多彩，使人大開眼界。C項「名不虛傳」是流傳開來的名聲不是假的。形容名實相符。
25．選B。A項「見微知著」是見到一點苗頭，就能知道其發展的趨向和實質性的問題。C項「遍體鱗傷」與「渾身」重復。D項「惟妙惟肖」形容描寫或模仿得非常好，非常*真。
26．選C。A項「分庭抗禮」比喻彼此以平等或對等的關系相處。B項「不亦樂乎」指心裡十分高興。D項「披肝瀝膽」比喻竭盡忠誠，開誠相見。
27．選B。A項「耿耿於懷」多含貶義。C項「虎視眈眈」含貶義。D項「發揚光大」不能帶賓語。
28．選C。「無所不至」含貶義。
29．選C。「後起之秀」是後出現或新成長起來的優秀人物。
30．選A。B項「俯抬皆是」形容為數很多而且很容易得到。C項「風起雲涌」比喻事物迅速興起，聲勢浩大。D項「洋洋大觀」形容事物繁多，豐富多彩。

『捌』 高考語文成語改錯題最容易出的成語

針對很多同學成語方面積累匱乏，並且經常出錯的問題，下面52求學網的老師就為各位同學介紹一下整理了一些高考最常考易錯成語，希望能夠幫助大家學好成語。
第一類、望文生義
1.明日黃花：比喻過時的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。
3.萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。
4.不刊之論：指正確的不可修改的言論。
5.不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。
6.望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
7.不足為訓：不值得作為效法的准則或榜樣。
8.因人成事：依靠別人把事情辦好。
9.彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做。
10.久假不歸：長期地借用，不歸還。
11.司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12.數典忘祖：比喻對於本國歷史的無知。
13.大動干戈：比喻大張聲勢地行事。
14.高山流水：比喻知己或知音。
15.不絕如縷：形容形勢危急。
16.不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。
17.進退維谷：形容進退兩難。
18.如坐春風：比喻得到教益或感化。
19.春風化雨：比喻良好的教育
20.間不容發：形容情勢極其危急。
21.禍起蕭牆：指禍亂從內部發生。
22.炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
23.一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的阻礙。
24.下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。
通過上面的介紹相信各位同學對於考試中最常考易錯成語，已經有所了解了，希望上面的介紹能夠幫助各位同學更好的學習成語。

『玖』 求語文高考題——與"成語辨析"有關的選擇題

1．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。 B．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。 C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。 D．美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。 2．下列各句中，加線的成語使用恰當的一句是 A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 B．「崇尚科學文明，反對迷信愚昧」圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。 C．本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。 D．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說道頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。 3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。 B．為了這個新產品的問世，他可是不遺餘力，辛勤的汗水終於換來了成功的喜悅。 C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的班駁陸離吧。 D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。 4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。 B．她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。 C．會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。 D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬畢生輝。 5．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 A．面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。 B．幾乎所以造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來。 C．整改不光是說在口頭上，更要落實在行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。 D．加入世貿組織（WTO）後汽車價格變化備受關注，但作為市場治理的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。 6．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．你們對此人不了解，但我們對他的底細一目瞭然。 B．下鄉前兩天，黨委又組織我們學習黨的有關文件，使大家明確黨的農業政策，做到胸有成竹。 C．我們要掌握先進的科學技術，在天上翻雲覆雨，讓自然聽我們使喚。 D．我們應該清醒地認識到，反走私工作依然任重道遠。 7．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．今年1月4日，武漢廣場黃金櫃台發生一起震撼人心的持槍搶劫案。 B．老王總是心直口快，黨同伐異，對有缺點的同志總是一針見血地指出。 C．對於帝國主義日益加緊的經濟、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。 D．今天天氣真好，，我們在*場上真個有如坐春風之感。 8．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。 B．他對班上的事是無所不為，大家都認為他是好班長。 C．古往今來，像文天祥這樣的民族英雄真是汗牛充棟。 D．傳統文化並非明日黃花，而是與今天和未來息息相關的。 9．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。 B．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。 C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改掉了文不加點的毛病。 D，齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者趨之若騖。 10．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。 B．對於學到的原理，他都要拿實物來做試驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。 C．誰也不曾注意到，巧奪天工的石林，原來是風沙為害的罪惡見證。 D．在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善於動腦筋，師心自用，才能學深學透。 11．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許運鴻雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。 B．在很短的時間內，張明老師就發表了幾篇頗有影響的論文，令人側目而視。 C．法國大昆蟲家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。 D．五一期間，通往中華恐龍園的新區大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅 游的亮麗風景線。 12．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．北京電視台的幾個經濟類節目都辦得繪聲繪色，編導很有水平。 B．季節有自己的變化規律，它總是春、夏、秋、冬，循序漸進。 C．金碧輝煌的落日映在空中，十分好看。 D．某省一農科院副院長，擅撥國際長途，報銷話費22萬元，這真是匪夷所思之舉。 13．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．學校經過秩序整頓以後，以前那種不正常的師生關系也改弦更張了。 B．《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前製片主任在記者招待 會上親自證實了這一說法。 C．就在公安部門緊鑼密鼓准備端掉「紅桃幫」這個流氓團伙時，那幫傢伙仍為虎作 倀，毫不收斂，在他們的罪行簿上又添新惡。 D．在當今改革大潮中，有一些人身居要職，卻胸無城府，思想僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流。 14．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．9?11事件發生後，美國經濟雪上加霜，全球經濟增長一再走低，如何未雨綢繆， 應有自己的前瞻和籌劃。 B．我班班長李玲同學，不僅學習成績突出，而且樂於助人，她做的好事真是擢發難數。 C．在嚴打鬥爭中，公安幹警發揚不怕犧牲的大無畏精神，在一次追捕販毒分子的行動中，他們暴虎馮河，與販毒分子進行激烈的槍戰，僅半個小時就將其一網打盡。 D．雲就像天氣的「招牌」，看雲可以識天氣；但必須有豐富的經驗，因為雲的變化是 撲朔迷離的。 15．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創作於有史料記載以前。 B．儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，有大成至聖，則有亞聖，有《論語》，則有《孟子》。 C．兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎麼，兩兄弟漸漸形同路人 D．申奧成功、加入世貿、男足出線，今年真可謂是多事之秋。 16．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．洛陽一場大火，309個生靈塗炭，這一災難震驚四方。 B．你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。 C．他在外地工作二十多年，直到今年才回到家鄉，享受天倫之樂。 D．蚯蚓斷成兩截，就成了兩個生命，從此南轅北轍，各奔東西。 17．下列句中加點的成語使用不正確的一項是 A．由於一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓「公主」受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎麼都不肯下來。 B．在動物園舉辦的動物認養活動中，許多人提出的問題讓飼養員啼笑皆非，難以回答。 C．家訪中我們發現，正是由於家長的無為而治，孩子才會無所顧忌，並由此走上了犯罪的道路。 D．對於「和平號」的墜落，美國人應該高興，因為強大的對手偃旗息鼓了，他們可以放下多年壓在心頭的石頭了。 18．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，並且施展叭兒狗的伎倆，指鹿為馬，向魯迅先生「嗚嗚不已」。 B． 煤窯發生瓦斯爆炸，少數不法之徒不事救援，卻趁火打劫，火中取栗，大發災難 之財。 C．這個人最愛聽評書了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。 D．中國足球隊在亞洲區十強賽中終於圓了走向世界之夢，但在世界盃小組賽中卻表現欠佳，鎩羽而歸，令國人大失所望。 19．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是： A．我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學以致用，期待創新人才的大量涌現。 B．某些人以「禍起蕭牆」來解釋巴爾乾地區危機的本源，顯然是不公允的。 C．李向群在抗洪斗爭中威武不屈，獻出了年輕的生命，他不愧為新時期的雷鋒。 D．堅持環境綜合治理的方針，反對本位主義，警惕和防止出現以鄰為壑的傾向。 20．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．這里的防汛抗洪斗爭，如果沒有黨的領導，要想取得勝利是不堪設想的。 B．不管是誰說的，我們必須查它個山窮水盡才是。 C．他在填報高考志願的第一志願時，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。 D．中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調上全部精銳人馬，拼力反擊，終於反敗為勝。 21．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：C A．如果他自己都沒有搞好學習的願望，即使請專家來輔導，也將力不從心。 B．這部小說的構思既精巧又嚴密，真是無可厚非。 C．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強人意。 D．你有什麼困難盡管說出來，我們一定鼎立相助。 22．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．集合哨已經響了，他還在七手八腳地收拾行李。 B．仔細分析一下他的「宏論」，其實多是無稽之談，其目的是挑起別人的矛盾。 C．他認定的事就一定要去做，別人的建議或勸告，他一概置之度外。 D．姐姐性格孤僻，卓爾不群，平時很少參加社交活動。 23．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．他在哲學上造詣很深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。 B．老人還是這么個倔脾氣，對任何事情不問個水落石出，決不善罷甘休。 C．經過她耐心的解釋，我心頭的疑慮就成了過眼雲煙。 D．他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學無術，身無長物。 24．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，多方接觸，所以她愛好音樂。 B．這套網路全書，內容涉及各個領域，各門科學，真是洋洋大觀、應有盡有。 C．升到中學，就應該遵守中學的一切規章制度，學好中學的課程，做一個名不虛傳的中學生。 D．我國國人---特別是農民，綠色意識怕是還停留在中古世紀---這並非聳人聽聞之 論。 25．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．有的同志孤陋寡聞、見微知著，他們的見解往往是片面的，甚至是錯誤的。 B．如果我們抱殘守缺，在創作上不能積極創新，我擔心有一天我們的孩子將把童話棄如敝屣。 C．他在敵人的監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。 D．七真祠里供著七尊像，有坐著的，站著的，有的仰天大笑，有的怒目而視，每一尊都惟妙惟肖。 26．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是 A．其中所收藏的埃及、希臘、羅馬古文物不可勝數，所收藏的名畫只有巴黎的羅浮宮可與分庭抗禮。 B．到了我從燕京大學畢業回來，因為受著捐款繁重的影響，早已窮得不亦樂乎。 C．和人談話未必真拘束，但如同生人，大人先生等等，正襟危坐地談起來，卻真不能說是樂事。 D．這部長篇小說確實來得不易，作者披肝瀝膽，花了十幾年的時間才寫成。 27．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A．我沒有來得及按照總理的指示加工這個戲。這件事，我一直耿耿於懷，深感有負於總理的委託。 B．這個政府（註：蔣介石國民黨政府）一心一意地打了十年的內戰，將刀鋒向著同胞，置一切國防事業於不顧。 C．戰士們正趴在塹壕沿兒上，緊握上著明晃晃的剌刀的槍支，虎視眈眈地望著北營。 D．各級黨組織要進一步發揮組織領導作用，發揚光大「五講四美」活動的成果。 28．下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是： A．這個青年穿戴倒也樸素大方，可是臉上卻架著一副沒有撕掉商標的蛤蟆眼鏡，給人一種不倫不類的感覺。 B．李自成不是剛愎自用的人，他對明室的待遇也寬宏大度，絕不斤斤計較。 C．魯迅先生對於友人，尤其對於青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。 D．它既要字斟句酌，語意明確，也要鏗鏘悅耳，引人入勝。這就是說，廣播的話，可也是很好的散文。 29．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是： A．約旦國王海珊生前曾多次在為化解戰爭危機的談判中，曉之以理，折沖樽俎，維護了中東地區的和平。 B．侯老很動感情的說：「搞旅遊，建賓館，無可厚非；但絕不能焚琴煮鶴，任意破壞植被，水源和野外文物。」 C．剛一起跑，高三(I)班的夏曦滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終於成為後起之秀，奪得3000米跑的第一名。 D．評論家也必須深入生活，否則，評論中隔靴搔癢的現象就難免要出現。 30．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是： A ．「諍友」之間，無論見地如何，都能披肝瀝膽、以誠相見。 B ．珠寶專賣店的櫃台里，各種式樣的名貴寶石俯抬皆是，吸引了許多顧客。 C．各種形式的周刊、雜志、分類細密的專業報刊不斷出現，真有風起雲涌之勢。 D ．詩歌到了《詩經》時代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大觀了。 答案1．A 2．B 3．D 4．B 5．A 6．選D。A項「一目瞭然」是「一眼就可看清楚」，應改為「了如指掌」。B項「胸有成竹」是「做事之前已經有了通盤的考慮」，從句意看，應該改為「心中有數」。C項「翻雲覆雨」是「反復無常或玩弄手段」，與句意不合。 7．選C。A項「震撼人心」是「使人受到很大的震動或教育」屬褒義詞，應改為「駭人聽聞」。B項「黨同伐異」是「跟自己意見相同的就袒護，跟自己已經不同就加以攻擊」。D項「如坐春風」是指受到教育和感化，不是迎著春風的意思。 8．選D。A項「莫衷一是」是大家看法不一樣，不能得出一致的意見。使用時主語不能是某一個人。B項「無所不為」是指什麼壞事都幹得出來。C項「汗牛充棟」是形容書籍很多。D項「明日黃花」比喻過時的事物。 9．選A。B項「拋磚引玉」常用作謙詞，只能對己。C項「文不加點」是指文章一氣呵成，不用修改。形容文思敏捷。D項「趨之若騖」比喻很多人爭著前往，多含貶義。 10．選B。A項「不情之請」是一個自謙之詞。C項「巧奪天工」指人工勝過自然，而「石林」本身就是自然。D項「師心自用」是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。 11．選C。A「罪不容誅」意義用反。B「側目而視」是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態，用在B句中顯然不當，應改成「刮目相看」。C「光怪陸離」形容奇形怪狀、五顏六色，它符合C句的語言環境。D「接踵而至」指一個接一個地到來，用在這里不合語境。 12．選D。A項「繪聲繪色」形容敘述或描繪事物的情景非常生動、*真。B項「循序漸進」指依照一定的順序逐漸地前進，或順著一定的步驟逐步提高。C項「金碧輝煌」形容建築物或陳設等裝飾異常華麗精緻。 13．選B。A項「改弦更張」比喻改革制度和變更方法。C項「為虎作倀」比喻給壞人當幫凶，幫助干壞事。D項「胸無城府」多比喻襟懷坦白，沒有什麼隱藏。應改為「胸無點墨」。 14．選A。B擢發難數：比喻罪行極多，無法計算，貶義。C暴虎馮河：比喻冒險蠻干，有勇無謀。D撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不易看清底細。 15．選B。A句「世代相承」應改為「世代相傳」；C句「不可開交」是無法擺脫或結束。前面加」忙得」」打得」等；D句「多事之秋」是指事故、事變，造成一種社會動盪不安的局面。 16．選C。A項「生靈塗炭」形容人民像陷在泥里掉在火里那樣痛苦。B項「三人成虎」比喻謠言傳播多了，就會使人信以為真。D項「南轅北轍」形容截然相反。 17．選A。「受寵若驚」形容受到過分的寵愛或賞識而感到意外的驚喜或不安。 18．選D。A項「指鹿為馬」指故意顛倒黑白，混淆是非。應改為「指桑罵槐」。B項「火中取栗」比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所獲。C項「出神入化」指達到十分高超神妙的境界，多用來形容文學藝術或技藝。 19．選C。「威武不屈」形容在強暴的壓力下不屈服，指一個人的堅貞剛強。不能由於與自然的斗爭。 20．選D。 A項「不堪設想」是預料將來的結果很壞或是很危險。B項「山窮水盡」比喻陷入絕境。C項「見異思遷」指意志不堅定，喜愛不專一。 21．選 C。A項「力不從心」是心裡想做，可是力量夠不上。B項「無可厚非」是不必做過多的指責。D項「鼎立相助」由於稱別人幫助自己。 22．選B。A項「七手八腳」形容一齊動手，人多手雜的樣子。C項「置之度外」表示不把某事放在心上，其對象多事生死、安危、厲害關系等。應改為「置若罔聞」。D項「卓爾不群」指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。 23．選 B。A項「見仁見智」指很多人的觀點。應改為「獨樹一幟」。C項「過眼雲煙」比喻很快就消失的事物。D項「身無長物」與前面的「腰纏萬貫」矛盾。 24．選D。A項「耳聞目睹」應為「耳濡目染」。B項「洋洋大觀」形容事物的數量和種類繁多，豐富多彩，使人大開眼界。C項「名不虛傳」是流傳開來的名聲不是假的。形容名實相符。 25．選B。A項「見微知著」是見到一點苗頭，就能知道其發展的趨向和實質性的問題。C項「遍體鱗傷」與「渾身」重復。D項「惟妙惟肖」形容描寫或模仿得非常好，非常*真。 26．選C。A項「分庭抗禮」比喻彼此以平等或對等的關系相處。B項「不亦樂乎」指心裡十分高興。D項「披肝瀝膽」比喻竭盡忠誠，開誠相見。 27．選B。A項「耿耿於懷」多含貶義。C項「虎視眈眈」含貶義。D項「發揚光大」不能帶賓語。 28．選C。「無所不至」含貶義。 29．選C。「後起之秀」是後出現或新成長起來的優秀人物。 30．選A。B項「俯抬皆是」形容為數很多而且很容易得到。C項「風起雲涌」比喻事物迅速興起，聲勢浩大。D項「洋洋大觀」形容事物繁多，豐富多彩。

『拾』 近年來高考語文會出一道關於正確使用成語選擇題，分值為3分，怎樣學習就能將這個分拿到手

累積成語知識，只要遇到了就查明白它是什麼意思以及用法，最好拿個小本子記上，在空閑時間就看看。當年我就是這么做的，有概率碰到見過的成語。希望能幫到你。