誤用成語

『壹』 關於成語誤用的幾個方面

一 望文生義「搭錯車」

因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例【如】:
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？

二、褒貶不明「入歧途」 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上台）。
6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）

三、輕重不分「出入大」 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。
5、工作中，你掩蓋缺點，那無異於飲鴆止渴(比喻用有害的方法解決面臨的困難，而不顧後果) 。
6你昨天遲到，今天早退，真是積重難返，不可救葯了（兩成語都用語過重）。

四、語境不合「太懸殊」 使用成語，許多時候要講究語境，否則也會誤用。【例如】：
1：他們痛愛自己的孩子，孩子也喜歡他們，一家三口相濡以沫（指人處在困境中，用微薄的力量相互救助），美滿幸福。
2、如果不修這些水利工程，遇到嚴重的水旱災害，其後果是不可思議（應為不堪設想）的。
3、作為課題負責人，他責無旁貸（應為當之無愧）地走上了領獎台。
4、教育要講究方法，不能總是耳提面命（形容教誨殷切，與下文矛盾），擺家長作風。
5、洪水來了，在這千鈞一發，迫不及待（應為刻不容緩）之際，他挺身而出沖在最前面。
6、他們很快就熟悉了，站在河邊，不拘一格（應為無拘無束）地談笑著。

五、對象不適「戴錯帽」 有些成語與各自的適用對象有著固定的搭配關系，如果張冠李戴，必然誤用。【例如】：
1那石刻上的花鳥蟲獸，人物形象，栩栩如生，美輪美奐（用來形容房屋建築高大眾多）
2、老王一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂相敬如賓，舉案齊眉（這兩個成語只能用於夫妻之間）。
3、小商店百貨齊全，琳琅滿目，真可謂汗牛充棟（只用於形容書多）啊。
4、黃山怪石、青松千姿百態，真是巧奪天工（指人工的精巧勝過天然）。
5、我討厭那些背後搬弄是非，期期艾艾（形容說話不流利）的小人。
6、新疆庫爾勒香梨真是膾炙人口（用於贊美詩文），遐邇聞名。
7、我剛剛學繪畫，請你務必多加指教讓我感同身受（用於代人向對方致謝）。
8、她們平均年齡還不到25歲，是第一批邁出高等學府的警花，正值豆蔻年華（特指女孩十三四歲）啊。

六、不合邏輯 「裝錯壺」
有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
1、這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（「望塵莫及」比喻遠遠落後，與上文不構成轉折關系）
2、他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（「閃爍其辭」形容「說話吞吞吐吐」，同「內容充實」不構成遞進關系）
3、美國國務卿的中東之行，並未解決美伊矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
「一勞永逸」意為辛苦一次將事情辦好，以後可永遠不再費力了，可「局勢」是指政治、軍事等方面在時期內的發展情況，它是動態的，絕不可能「一勞永逸」的。）
4、公園里的花，奼紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約（只用於形容人一個）。
5、我們必須打破老一套的墨守成規（不但語義重復，動詞性短語應為「陳規陋習」）
6、這篇文章觀點陳舊，材料單薄，語句不通，可謂不刊之論。（刊，刪改。指不能刪改的、極為精當的言論。）

七、形貌不辨「頻出錯」 有些成語之間文字形貌頗為相近，宜辨清記牢，使用時不可「亂點鴛鴦譜」，以免誤用。例如：
1、 我們剛入學，老師對我們的關懷真是無所不至（貶義指什麼事都幹得出來）。
2、 有了計算機，也不意味著一切工作可以事倍功半（應為「事半功倍」），一蹴而就。
3、 這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻不聞不問，漫不經心（應為「漠不關心」）
4、 他待人謙和，不論遇到誰都先付之一笑（用一笑來對待，表示毫不介意）。
5、 他不注意影響，甚至亂來，結果鬧得小鎮上紛紛揚揚（應為「沸沸揚揚」
6、寄生植物，望文生義（應為「顧名思義」），它是攫取寄生養料和水分養活自己的一種植物。
八、語義重復「添蛇足」使用成語時不細致揣摩含義，以致句義累贅，前後重復，可謂畫蛇添足。【例如】：
1、 當年，他在敵人的監獄里，倍受折磨，渾身被打得遍體鱗傷（「渾身」與「遍體」重復）
2、 這部好電影，感人至深，大家談論起來津津樂道（「談論」與「樂道」重復）。
3、 他突然辭職這一決定真有點出人意料之外（「之外」贅余）了。
4、 夜深人靜，他獨自孑然一身漫步在林蔭道上（「獨自」宜刪）。
5、 雖說是新聞稿，可是真情卻早已溢於言表之外了。（「之外」宜刪）
6、校園里，許許多多的莘莘學子都勤奮學習，志存高遠。（「莘莘」，即眾多，句中「許許多多」應刪）
【看來若不誤用成語，當重視】：
望文生義「搭錯車」，褒貶不明「入歧途」。
輕重不分「出入大」，語境不當「太懸殊」。
對象不適「戴錯帽」，邏輯不合 「裝錯壺」。
形貌不辨「頻出錯」，語義重復「添蛇足」。

【附易用錯的成語選】：借箸代籌 獨步天下 因人成事 功敗垂成 耳熟能詳大音稀聲 碩大無朋 不易之論 不逞之徒 不虞之事 不以為然 屢試不爽罪不容誅 罰不當罪 弔民伐罪、勉為其難 無所點定 目無全牛 刮目相看另眼相看 狗尾續貂 繪聲繪色、有聲有色 差強人意 差可告慰 洗心革面石破天驚 卓爾不群 明日黃花 食古不化 改弦更張 待價而沽 將伯之助亦步亦趨 處心積慮 折沖樽俎 對簿公堂 危言聳聽 徹頭徹尾 焚膏繼晷稗官野史 虛與委蛇 自怨自艾 置若罔聞 白駒過隙 匪夷所思 韋編三絕俯首帖耳 聊勝於無 薄海同歡 沆瀣一氣，兼權熟計 處心積慮 求全責備比屋可封 頤指氣使 嘆為觀止 時乖命蹇 秀色可餐 披褐懷玉 信誓旦旦

『貳』 成語誤用有哪八種類型

1、張冠李戴 2、望文生義 3、重復贅余 4、自相矛盾 5、不分輕重 6、不辨色彩 7、不合邏輯 8、不當修飾

『叄』 談談成語的誤用

在漢語的語言寶庫中，擺放著一顆顆瑰麗奪目的寶石，這就是成語。成語是一種相沿慣用的特殊固定短語，它以其言簡意賅、形象生動的特點，成為我們日常閱讀和口頭表達、文章寫作中密不可分的好朋友。正確使用成語，不僅事關學生日常生活口語表達的水準，更主要的是在高考語文試卷中成了必不可少的一道「保留題目」。雖然如此，成語誤用仍然層出不窮。原因何在？作為多年來工作在教學一線的教師，通過多年的成語教學實踐和對近年來關於成語使用方面的高考試題研究，筆者認為：沒弄清成語誤用的類型，僅憑自己識記的成語意思解答相關題目是形成這種結局的重要原因之一。所以對於廣大中學生來說，全面正確地掌握成語誤用的類型，就顯得尤為重要。下面筆者交具體談談成語誤用的幾種類型，希望同學們能引以為戒，並從中舉一反三，達到事半功倍的效果。
一、畫蛇添足型
這種類型的成語，它們在句中的共同特點就是會與原句中某一個或一些詞在語意上存在重復。用上這個成語就會使得原句有重復之嫌而生累贅。
病例1：這里有良好的水土條件，又有一個團結向上的領導班子，因而人民的生活安居樂業。
「安居樂業」，安：安定；樂：喜愛，愉快；業：職業。指安定愉快地生活和勞動。「居」與前面的「生活」一詞在語意上存在重復。
病例2：他一心想向上爬，這次被上司破格提拔，他感激涕零地流下眼淚。
「感激涕零」，涕：眼淚；零：落。因感激而流淚。形容極度感激。這個詞本身就有「流下眼淚」之意，與後文中的「流下眼淚」形成語意重復。
病例3：他親自耳聞目睹了這次事故的經過，向大家一五一十的講述著。
「耳聞目睹」，聞：聽見；睹：看見。親耳聽到，親眼看見。這個詞已經暗含了「親自」之意，所以與原句中的「親自」存在語意重復。
病例4：綿延七八年，禍及半個中國的安史之亂，造成了人民的生靈塗炭。
「生靈塗炭」， 意為形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。「生靈」與前面的「人民」意思重復。
練習：
判斷下列句中的成語使用是否正確，並說明理由。
1、張成同志在獄中雖然全身被敵人打得遍體鱗傷，但仍然堅守黨的秘密。
2、你看他雙眉緊鎖、沉默不語，恐怕真是有什麼難言之隱的苦衷。
參考答案：
1、「遍體鱗傷」使用錯誤。「遍體鱗傷」意為滿身都是傷痕，形容傷勢重。「遍體」與前面的「全身」意思重復。
2、「難言之隱」使用錯誤。「難言之隱」 意為難於說出口的藏在內心深處的事情。「隱」與後面的「苦衷」意思重復。
二、感情不合型
「感情不合」在這里的意思是指成語的感情色彩與成語所在的原句體現出的感情色彩不吻合，導致成語的錯用。成語的感情色彩可謂褒貶分明，如「無微不至」與「無所不至」，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用於贊揚、誇獎的使用褒義成語，用於貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。如：
病例5 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年高考題）
趨之若騖：像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去，含貶義。而句原旨在突出「畫家」，尤其是「藝術愛好者」觀摩「齊白石畫展」的熱情，用含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可用「紛至沓來」。高考考過這樣的成語還有：「無所不為」（1995年），「處心積慮」（1998年），「殫精竭慮」（1999年），「蠢蠢欲動」（2000年春季），等等。
病例6斯韋思林杯終於回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不由得佩服蔡振華用人的眼光和膽量。
「彈冠相慶」這一成語出自《漢書·王吉傳》：「吉與貢禹為友，世稱『王陽在位，貢公彈冠』，言其取捨同也」（彈冠：撣去帽子上的塵土，准備做官）。後來用「彈冠相慶」指一人當了官或升了官，他的同夥也互相慶賀將有官可做。這是封建社會「一人得道，雞犬升天」的寫照，可見它是一個貶義成語。斯韋思林杯回到了我們的懷抱，人們高興慶賀，並非人人皆都想當官，用貶義成語很顯然不符合原句的語境。
病例7我英勇的公安人員在車站守株待兔，一舉將殺人後潛逃的罪犯擒獲。
「守株待兔」是一個人們熟知的寓言故事，出自《韓非子·五蠹》。說的是宋國有一個耕田的人，一天看見一隻奔跑的兔子撞在地里的樹樁子上，折斷脖子死了。這意外的收獲使他非常高興，他於是便放下手中的農具，整天在樹樁子旁守著，希望再得到撞死的兔子。但以後他再也沒有得到，自己的愚蠢行為卻成為笑料。韓非子在文中用此諷刺了那些拘守狹隘經驗、不知變通的人。後來人們常用此成語來比喻有的人不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的成功。很明顯，這是一個貶義成語，然而它卻出現在了上面例句中。作者的本意是要贊頌公安人員神機妙算、勇擒兇犯的事跡，但由於未能正確理解「守株待兔」的貶義色彩，錯用在此處，反將他們比喻成了不思進取，幻想不勞而獲的庸碌之輩。另外，「守株待兔」的原意是枉費工夫，絕不會再有所收獲。那麼公安人員既是「守株待兔」，又怎能一舉將罪犯擒獲呢？這前後顯然自相矛盾。
病例8這個飯店服務質量之差是有口皆碑的，但因別無分店，只好在這里吃飯了。
「口碑」比喻群眾口頭上的稱頌（稱頌的文字有很多是刻在碑上的），「有口皆碑」這一成語比喻人人稱贊，是一個褒義成語。作者批評飯店服務質量差是絕不能用這個成語的。如果是用以諷刺，也需要用引號標明出來。
練習：
判斷下列句中的成語使用是否正確，並說明理由。
3、自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。
4、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。
5、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
6、譚嗣同是甘為變法而流血的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。
7、《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術，胸無城府的腐儒形象。
8、(春天的故事)曲詞優美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。
參考答案：
3、蠢蠢欲動：南朝·宋·劉敬叔《異苑·句容水脈》：「掘得一黑物，無有首尾，形如數百斛舡，長數十丈，蠢蠢而動。」 蠢蠢：爬蟲蠕動的樣子。後來用來比喻敵人策劃進攻或壞人准備搗亂破壞。含貶義。原句外商來中國投資沒有貶義語境，所以用錯。
4、處心積慮：《穀梁傳·隱公元年》：「何甚乎鄭伯？甚鄭伯之處心積慮成於殺也。」 處心：存心；積慮：圖謀了很長時間。後來用來形容蓄謀已久。含有貶義。原句領導狠抓質量沒有貶義語境。所以用錯。
5、無所不為：晉·陳壽《三國志·吳志·張溫傳》：「揆其奸心，無所不為。」為：做。後來用來指沒有不幹的事情，即什麼壞事都干。含有貶義。而原句中科學家克服困難，探索奧秘，是值得贊揚的，所以用錯。
6、始作俑者：先秦·孟軻《孟子·梁惠王上》：「始作俑者，其無後乎！」 最初意為開始用俑殉葬的人。後來用來比喻某種壞事或惡劣風氣的肇始人。含有貶義。原句含有贊揚之意，所以成語用錯。
7、胸無城府：《宋史·傅堯俞傳》：「堯俞厚重言寡，遇人不設城府，人自不忍欺。」形容襟懷坦白，不隱瞞什麼。含褒義。
8、陽春白雪：戰國·楚·宋玉《對楚王問》：「其為《陽阿》、《薤露》，國中屬而和者數百人，其為《陽春》、《白雪》，國中屬而和者不過數十人而已。」 原指戰國時代楚國的一種較高難度的歌曲。比喻高深的不通俗的文學藝術。含貶義。
三、不知輕重型
這一類型的成語誤用主要表現在原句中所誤用的成語程度或過輕或過重。也就是應該用程度輕的卻用成的重的了。應該用程度重的卻用成了輕了。如：
病例9考前每個考生都應充分做好復習准備，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發揮。
「三長兩短」出自明·羅貫中《三遂平妖傳》：「萬一些後再有三長兩短，終不能靠著太醫活命。」它指意外的災禍或事故，也特指死亡，程度很重，而原句中本指學生如果做不好復習工作，在考試時會發揮不正常，還談不上「災禍或事故」，更談不上「死亡。所以「三長兩短」一詞不適易用於原句中。
病例10李老師身兼班主任、年級組長二職，又擔任三個班的數學課，真是日理萬機。
「日理萬機」出自明·余繼登《典故紀聞》第二卷：「朕日理萬機，不敢斯須自逸，誠思天下大業以艱難得之，必當以艱難守之。」 理：處理；萬機：紛繁的政務。一天要處理成千上萬件事物，形容當政者每日處理政務的繁忙，也多指高級領導人政務繁忙。原句中身兼班主任、年級組長二職的數學老師雖然工作很勞累，但用「日理萬機」來描述，顯然詞意輕重失當。
病例11遼沈戰役中，我軍打得敵人頭破血流，狼狽潰逃。
「頭破血流」出自唐·呂道生《定命錄·桓臣范》：「其如果偷兩千而去，至徐州界，其婢與夫相打頭破血流。」它一般指在斗毆中被打的慘狀。原句用「頭破血流」描述舉世聞名的「遼沈戰役」中敵人失敗的情形，明顯程度不夠。可改為「丟盔卸甲」或「潰不成軍」或「一敗塗地」。
練習：
判斷下列句中的成語使用是否正確，並說明理由。
9、如果把缺點掩蓋起來，無異是飲鴆止渴。
10、幾名因搶劫殺人而被捕的罪犯今天伏法，人們認為他們真是自作自受。
參考答案：
9、飲鴆止渴：南朝·宋·范曄《後漢書·霍諝傳》：「譬猶療飢於附子，止渴於鴆毒，未入腸胃，已絕咽喉。」說得是東漢時期州郡長官宋光為人正直，秉公辦案，得罪了皇親國戚，被誣陷入獄，他的外甥霍諝決定為舅舅伸冤，就在申辯信中寫道：「宋光不會冒死去篡改詔書，那樣做無異於飲鴆止渴。」大將軍梁商看中霍諝的才識就親自向皇帝匯報救了宋光。鴆：毒酒。比喻只解決眼前的困難而不顧嚴重後果。原文將掩蓋缺點與「飲鴆止渴」等同起來，很明顯，成語用的過重。
10、自作自受：《敦煌變文集·目連緣起》：「汝母在生之日，都無一片善心，終朝殺害生靈，每日欺凌三寶，自作自受。」意思是自己做錯了事，自己承受不好的結果。原句中作者用以表述人們對罪犯判處死刑一事的看法，很明顯感情程度過輕。可改為「死有餘辜」或「罪有應得」。
四、偷梁換柱型
這種類型的成語，其所表達的意思與原句所要表達的內容不一致。如：
病例12各種花卉，爭奇斗研；若用國色天香來形容，實不為過。
①中「國色天香」，唐·李濬《松窗雜錄》：「臣嘗聞公卿間多吟賞中書舍人李正封詩曰：天香夜染衣，國色朝酣酒。」原指色香俱備的牡丹花，不用於「各種花卉」。

例②民謠雲：「賈不假，白玉為堂金作馬。」足見賈府金玉之多，簡直達到了汗牛充棟的地步。
例③桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。
辨正——
②中「汗牛充棟」，形容圖書很多。不用指金玉之類。
③中「巧奪天工」，意為「精巧的人工勝過天然」。而「桂林的山水黃山的松」本身就是天然，不在「人工」之列。
病例7：中國男子體操隊在世界錦標賽中，技壓群芳，榮獲冠軍。
芳，《現代漢語詞典》中的一個義項是：敬辭，用於對方或跟對方有關的事物，指人時專指女性。如「芳齡（指女子的年齡，一般用於年輕女子）」「芳名（指女子的名字，一般用於年輕女子）」「芳心（指年輕女子的心）」。可見「技壓群芳」只能用以指女子的技藝超過同性其他人，不能用來稱頌男子體操隊。筆者認為，可改為「力挫群雄（雄：這里指男性）」。
病例8：真奇怪，我的語文書怎麼不見了，難道會不脛而走？
「不脛而走」：沒有腿卻能跑。形容傳布迅速（脛：小腿）（《現代漢語詞典》。），可見其使用對象是「消息、新聞、事件」等，不能用以指物品。本成語可改為「不翼而飛」（沒有翅膀卻能飛。比喻東西突然不見了）。
病例9：張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產品質量的好建議。
「拋磚引玉」：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見（見《現代漢語詞典》）。可見，這一成語只能由說話或寫文章的人自己說或寫，第三者稱別人的講話或文章為「拋磚引玉」是不禮貌的。上面例句中作者使用這一成語的本意是要褒揚張廠長的講話，但由於混淆了謙辭和敬辭的界限，結果欲褒實貶。
A.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。
B、我本來就對那裡的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
D．有些同志對於自己工作中出現的一些小的錯誤總是不以為然，認為這只是十個指頭中的一個指頭，無關大局。
B.學習基礎知識，應當由淺入深，按部就班，切不可一味貪多求快，否則，欲速不達。
A.除了銀河系的星星以外，河外星系裡還有無數的星星，真是不勝枚舉。
A 圍棋大師聶衛平經常走出一些出其不意的妙著，使對手防患未然。

『肆』 誤用成語

不知所雲:〖解釋〗雲：說。不知道說的是什麼。指說者語言紊亂或空洞。
〖出處〗三國·蜀·諸葛亮《出師表》：「臨表涕泣，不知所雲。」
〖用法〗動賓式；作謂語、定語、補語；含貶義，易誤解為「聽者沒有理解」。

但根據最新漢語權威解釋,似乎也可用於聽話人

〖示例〗這篇文章邏輯性太差，使人看了～。
〖典故〗
三國蜀主劉備臨終之際，將其子劉禪託付於丞相諸葛亮。亮盡力輔禪，復與東吳結盟，在內大力發展生產，操練蜀軍等，使國力重振。後南征彝族酋長孟獲，七擒七縱，使其心悅誠服，自甘稱臣。亮復親率蜀軍伐魏，臨行前，上《出師表》，告禪治蜀良策，並示本身忠心耿耿。其表末曰：「即將遠行，臨表涕灑，不知所言。」
〖近義詞〗不得要領、語無倫次、吞吞吐吐
《文選·諸葛亮〈出師表〉》：「臨表涕泣，不知所雲。」 《三國志·蜀志·諸葛亮傳》作「不知所言」。本為謙詞，謂自己思緒紊亂，不知道說了些什麼。今泛指言語混亂或空洞。
《唐·劉禹錫·上杜司徒書》：「顧瞻門館，慚戀交會；伏紙流涕，『不知所雲』。」
關鍵在【用法】下面那句「但根據最新漢語權威解釋,似乎也可用於聽話人」此句表明現在對這個成語的意思、應用范圍又有延伸！！！
希望對樓主有用

『伍』 二，常見誤用成語

二、常見誤用成語（誤用褒貶）
1、亦步亦趨：比喻缺乏主見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示「緊跟潮流」。
2、意氣用事：憑感情辦事，缺乏理智，不表示「講義氣、重感情」。
3、重整旗鼓：失敗後重新聚集力量再干。褒義。
4、炙手可熱：比喻氣焰盛，權勢大。用於有權勢者，含貶義。誤用形容一切「吃香」的事物，完全背離本義。
5、淋漓盡致：形容文章、說話表達得充分、詳盡。不能理解為被批駁得「體無完膚」。
6、耳提面命：形容對人教導殷切，多用於長輩對晚輩，褒義。
7、師心自用：形容固執己見，自以為是。誤用「善於學習借鑒，為我所用」。
8、無所不至：指凡能做的都做了，什麼事都幹得出來，多含貶義，與「無所不為」相近，這兩個詞都不能形容好的事情。
9、溢美之詞：過分贊美的言辭，常誤用褒義。
10、彈冠相慶：指一人做官，其同夥也互相慶賀即將有官做。含貶義，常誤用為「相互慶賀「。
11、改頭換面：改換一副面孔，比喻形式變了而內容不變，貶義。
12、如喪考妣：如同死去了父母那樣悲痛，貶義。
13、上行下效：上級或長輩怎麼做，下級或晚輩就跟著學，貶義，誤用「群眾以幹部為榜樣」。
14、振振有詞：形容自以為理由很充分、說個沒完，貶義，誤用代替「理直氣壯」。
15、死得其所：指死得有價值，有意義。褒義，不能用於犯罪分子。
16、面目全非：事物的面目變得完全不像原來的樣子，貶義，誤用表示「變化大得不認識了」。
17、危言危行：講正直的話，做正直的事，褒義，誤用「危險的言論和行為」。
18、黨同伐異：跟自己意見相同的就袒護，跟自己意見不同的就加以攻擊。原指學術派別之間的斗爭，後用來指一切學術上、政治上或社會上的集團之間的斗爭，貶義。
19、罄竹難書：把竹簡用完了都寫不完，形容事實（多指罪行）很多，難以說完，貶義。
20、移天易日：比喻用欺騙的手段竊取國家的大權，貶義。
21、翻雲覆雨：比喻反復無常或玩弄手段權術，貶義。
22、道貌岸然：形容神態莊重嚴肅，一本正經的樣子，現多含譏諷之意。
23、徹頭徹尾：從頭到尾，完完全全，現多貶義。
24、推波助瀾：比喻助長事物的聲勢以擴大影響，多貶義。

『陸』 成語誤用的例子有哪些

成語誤用主要包括如下八種類型：

一、望文生義 成語屬於固定短語，其意義很多時候不能從字面推敲得知；尤其不能斷章取義，只能把它作為整體來理解。作為檢查學生成語儲備的題型之一，有許多題目就是在這方面設置障礙，誤導考生望文生義。如例：

① 夫妻倆慘淡經營著這爿小店，生意一直很紅火。

② 這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國高考題）

③ 老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年全國高考題）

有很多人以為①題中「慘淡經營」用錯，以為「慘淡」與下文的「紅火」矛盾，其實並不；「慘淡經營」等同於「苦心經營」，表示為某事非常勞苦，該題運用正確。②題中「萬人空巷」也是典型的望文生義，它不是街上空無一人，而是街上人山人海，多形容歡迎、慶祝等盛況，該題用錯。③題中「如數家珍」是用比喻構成的成語，「好像在數家藏的珍寶」，並不是真正在數，它表示對所講事物非常熟悉，該題亦屬望文生義。理解由比喻構成的成語（如影隨形），如果只分析其字面，不分析其構成，就很容易犯望文生義的錯誤。
1999年全國高考題考到的「美輪美奐」也屬此類。此外如「空穴來風」、「七月流火」、「罪不容誅」、「誅心之論」、「文不加點」等也容易犯這種錯誤，需要准確理解和運用。

二、不明語素 它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語；嚴格上講，它也屬於第一種類型，但因為它涉及的題目較多，故另闢一類予以說明。

① 天突然變涼了，同學們衣衫單薄，一個個噤若寒蟬。

② 第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，於是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟國要解決的首當其沖的問題。（1995年全國高考題）

③ 美國政府在台灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。

①題中，「噤若寒蟬」的「噤」作「閉口不言」講，該成語表示一個個都默不作聲，就像秋天不叫的蟬。它和寒冷沒有關系，故該題用錯。②題中，「沖」指「要沖、要道、要塞」，是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊。「首當其沖」引申為首先受到攻擊、批評等，而並不等同於「首先」。③題中「危言危行」的「危」不是指危險，而是指正直，同「正襟危坐」中的「危」，該詞表示正直的言行。

1993年全國高考題考到的「不刊之論」也屬於這種類型，「刊」指刪削、修改，該成語表示不容修改的權威論述。1997年的「莘莘學子」也是因為不明「莘莘」表示眾多而用錯。此外如「不足為訓」、「屢試不爽」等也易犯此種錯誤。

三、不明褒貶 成語也有褒貶中三性，運用成語應使其與全句感情色彩保持一致，准確表達講話者的本意。縱觀近十年的成語考查題，這方面所佔比率甚大。① 陝西剪紙粗獷朴實，簡練誇張，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（1995年全國高考題）

② 齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若騖。（1997年全國高考題）

③ 為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（1998年全國高考題）

①題中「半斤八兩」含有蔑視味道，是貶義詞；②題中「趨之若騖」亦屬貶義；③題中「處心積慮」指千方百計地算計、謀害別人，也是貶義詞；它們都與題乾的褒貶不一致。此外如1995年考到的「無所不為」，2001年的「頤指氣使」，平時考查的「好整以暇」、「始作俑者」等都屬此類，茲不贅述。

這種類型中有一類需特別注意，有些成語身兼兩種色彩，如果只知其一不知其二，就很難作出正確的選擇。如例：

① 這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。

② 關於金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力。（1995年全國高考題）

這兩道題中的成語都沒用錯。「燈紅酒綠」指生活腐化時為貶義詞，指夜景繁華時為中性詞；「想入非非」指想法不合實際時為貶義詞，指意念進入玄妙的境界時為中性詞。諸如此類的還有「拐彎抹角」、「無所不至」、「如虎添翼」等等。

四、不明範圍 任何詞語都有其適用范圍，成語也不例外。不明其適用范圍，張冠李戴，是成語誤用的常見類型之一。

① 我們是十多年前的老同學，這次在武漢萍水相逢，彼此都格外興奮。

② 家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年全國高考題）

③ 本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。（2000年全國高考題）

①題中「萍水相逢」指陌生人初次見面，用於老同學不當。②題中「炙手可熱」指「權勢大、氣焰盛」，只可指人，不能指商品。③題中「洗心革面」指「改正錯誤，重新做人」，同樣只能用於人，不能用於刊物。它們都是因不明成語適用范圍而致錯。

1998年全國高考題考查的「望其項背」，多與表否定意味的詞語（如難以、不能等）搭配，共同表示比不上、趕不上；2000年考查的「汗牛充棟」，只能指書多，不能指人多；它們都是因不明該詞適用范圍而致錯。此外如「巧奪天工」只能用於人工建造，不能用於自然景觀；「相敬如賓」只能用於夫妻；「渙然冰釋」只指兩人消除猜疑嫌隙等均屬這種類型。

五、不明差異 某些成語意義比較接近，有些題目就是要求我們辨析其意義或用法上的差異。如果不能明辨其差異，自然就難以選出正確答案。

① 放在桌上的郵票不脛而走，急得小王滿頭大汗。

② 汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人＿＿。（目不暇接/應接不暇）（1996年全國高考題）

③ 日寇在華犯下的聳人聽聞的罪行，激起全球華人的強烈憤慨。

①題中，「不脛而走」指消息迅速傳播開來，應換用「不翼而飛」，二者適用對象不同。②題中，兩成語都有眼睛看不過來的意思，但「應接不暇」更強調在動態的進行過程中，與題干更貼切。③題中「聳人聽聞」指故意誇大事實以讓聞者驚駭，應換用「駭人聽聞」，指事實本身讓聞者震驚。

1994年全國題考到的「別具一格/獨樹一幟」，「不落窠臼/匠心獨運」也屬於這一類型；此外如「不負眾望/不孚眾望」、「同日而語/相提並論」、「刮目相看/側目而視」、「魚目混珠/魚龍混雜」等也是考查這一點。

六、不明謙敬 有些成語帶有謙虛意味，只能用於自己；有些成語帶有敬重意味，只能用於他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用起來就容易讓人啼笑皆非。

① 你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門牆。

② 有什麼困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。

③ 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年全國高考題）

①題中「忝列門牆」屬謙辭，「忝」表示自己位列其中會讓余者蒙羞。該詞只能用於自己，不能用於他人。②題中「鼎力」指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，是贊美他人之辭；故該成語屬於敬辭，不能用於自己。③題中「蓬蓽」指茅草屋，可見它是自謙之辭，只能用於自己，不能用於他人。三者都是不明謙敬而誤用。此外如考查「拋磚引玉」、「狗尾續貂」等成語時也經常在這方面設置障礙。

七、不明出處 有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對於這類成語，只有弄清其出處，才能真正明白其內涵。

① 我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。

② 今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好火中取栗。（1998年全國高考題）

③ 當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉了一個多小時趕到了大壩。（2001年全國高考題）

①題中「目無全牛」語出《莊子??養生主》，形容技藝達到極純熟的境界。②題中「火中取栗」源自法國作家拉??封丹的寓言，指受人利用冒了險，結果還一無所獲。③題中「安步當車」源自《戰國策》，指把慢慢行走當作坐車，是形容一種安閑自足的生活態度。知道了這些成語的出處，我們自然就能夠准確理解運用它們。此外如「彈冠相慶」、「風聲鶴唳」、「燕雀處堂」等亦需結合出處來理解。

八、不明語病 有些題中成語運用是否正確我們需要結合語病來分析判斷；句子表意准確，沒有語病，應該是我們正確運用成語的基本前提。

① 你就別再為難她了，她既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。

② 美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。（1999年全國高考題）

③ 每個人都有不足之處，你不應該求全責備他的缺點。

①題中的「難言之隱」指難以言說的苦衷，「隱」即「苦衷」，二者重復，應刪掉「之隱」或「的苦衷」。②題中「局勢」和「一勞永逸」主謂搭配不當，可將「一勞永逸」換成「永遠太平」等。③題中「求全」和「責備」都是動賓短語，動賓短語不能帶賓語，故該句表述不合語法；可改換成「對他的缺點，你不應該求全責備」。

以上就是筆者結合歷年的高考試題和多年的備考練習，總結出的成語誤用八種類型。當然，同樣一個例子，我們從不同的角度，可以把它劃入不同的類型；這八種分法，也只是筆者的一孔之見罷了。好在我們分類不是目的，只是手段；我們的目的，是要讓大家更准確地理解和運用成語；功利一點地說，是能夠做准成語運用題。我也真心希望能夠達到這樣的目的！ 資料來自網路

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『柒』 誤用成語會有什麼不良後果

因為要表達的話中有某個字眼恰與成語中某個字相同，甚至意義也接近，於是便錯用該成語。例【如】:
1、走進大廳，她爽朗一笑，引來眾人側目而視（形容畏懼而又憤恨）。
2、老張被兒子因車禍致殘這件痛心疾首（形容痛恨到了幾點）的事弄得疲憊不堪。
3、相聲小品的發展趨勢也一樣，數量越多，質量越差強人意（大體上還能夠使人滿意）。
4、事故的隱患越來越明顯，廠領導還是認為不足為訓（不值得作為遵循或仿效的法則），以致釀成了大禍。
5、他多年勤奮工作，不孚眾望（孚，使人信服），被選為模範。
6、標點重要，寫文章，怎麼可以文不加點（形容寫文章文思敏捷，寫作技巧純熟）？
二、褒貶不明「入歧途」 有些成語具有鮮明的感情色彩，使用的時候如果不分褒貶之義，便會出錯。【如】：
1齊白石畫展在美術館開幕了，藝術愛好者趨之若騖（貶義指成群的人爭先恐後地跑過去）競相觀摩。
2、這一期看來又得延期出版，來稿雖多，但都是不刊之論（褒義形容不能改動或不可磨滅的言論）。
3譚嗣同是甘願為改革流血的始作俑者（貶義比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者），值得稱贊。
4、這個飯店的服務質量之差是有口皆碑（褒義指對突出的好人好事的一致贊揚）但又別無去處，難啊！
5我國體育健兒又取得了驚人的好成績，人們無不彈冠相慶（貶義比喻因即將做官而互相慶賀，多比喻壞人上台）。
6、多年來父母傾注心血扶育我，對父母的感激真是罄竹難書（貶義指罪惡極其多）。7、這一段時間，劉翔這個名字是炙手可熱（貶義比喻氣焰勝，權勢大）
三、輕重不分「出入大」 許多成語語義輕重有別，該輕不宜重，反之亦然，否則就會誤用。例如：
1他上課遲到，老師為了以儆效尤（用於警告學壞的人），當眾批評了他。
2、要想寫出象樣的調查報告，就必須為社區群眾肝腦塗地（竭盡忠誠，不惜犧牲）。
3、老師針對班上同學良莠不齊（指好人壞人都有，夾雜在一起）的現狀，講課時分類指導，效果很好。
4、這次辯論會上，他的觀點被大家駁得體無完膚（形容渾身上下都是傷）一無是處。