小學二年級成語教學設計

『壹』 《有趣的成語》教案設計

一、激趣導入，揭示課題
（老師）在我們的生活中，有很多有趣的詞語。比如說同學們熟悉的「助人為樂」、「五顏六色」、「拾金不昧」、「守株待兔」、「一望無際」、「八仙過海，各顯神通」等詞語，它們大都是由四個字組成的，而且形式固定不變，人們把這樣一些詞語叫做成語。（板書課題。）
今天，我們將學習《有趣的成語》。請同學們打開書，仔細觀察一下，這些成語有趣在哪兒。
二、學習課文
1. 學生活動。
⑴ 讀書觀察，這些成語有趣在哪兒？說一說。
⑵ 對照生字表，勾出本課的生字並自學。
⑶ 自由朗讀課文。
2. 師生共同活動。學習生字、生詞。
⑴ 師生齊讀課文。
⑵ 檢查自學情況: 讀詞語卡片，讀生字卡片。
可抽讀、小組讀、開火車讀。建議各學習小組之間開展競賽，比一比，哪組小朋友讀得整齊，讀得准確。獲勝的小組獎勵一朵小紅花。
⑶ 指導學生學習生字生詞。
方法: 可請小老師教。
老師主要是調動學生學習的主動性、靈活性，把學習與生活實際聯系起來。
如: 教學「一望無際」的「際」，老師可提問:
⑴ 誰能讀准這個漢字的讀音？教同學們讀三遍。（啟發積極性，讀准字音。）
⑵ 想一想，用什麼樣的方法能幫助我們記住這個字呢？（鼓勵學生主動學習。）
⑶ 同學們還在哪些地方見過這個字？（加深印象。）
老師對難點、重點加以強調。
3. 師生共同活動，學習課文。
⑴ 朗讀課文。齊讀，抽讀，開火車讀。
⑵ 簡單理解一些常用成語的意思，並練習說話。
成語意思的理解方法: 用圖示或講故事（有典故的成語）的形式。
如: 教學「一望無際」，可這樣幫助學生理解詞語的意思。
首先展示圖畫: 看不到邊際的一片田野
老師指圖講解:
⑴ 這是一望無際的田野，它一直向遠處延伸，沒有盡頭。一望無際就是一眼看不到邊，非常遼闊。
⑵ 除了田野一眼望不到邊之外，還有什麼也是一望無際的？
建議:
「兩全其美」、「五彩繽紛」、「六神無主」、「八面玲瓏」、「九霄雲外」、「百尺竿頭，更進一步」這幾個成語可簡單講解。
「三顧茅廬」、「四面楚歌」、「十面埋伏」可用配圖講故事的方法幫助學生初步理解成語的意思。
關於成語意思的理解不求深刻，學生只要大致了解即可，不能理解也不強求，千萬不能死記硬背詞條。
4. 課堂游戲。
比一比，看誰說得快。
方法: 老師手持數字卡片（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十、百）學生看到一就說一字開頭的成語。以小組為單位，一個接一個進行。哪一組接得最快，所用時間最短，哪一組就取勝。
5. 課堂作業。完成課後第二題、第三題。
三、自主實踐，知識遷移。
收集數字開頭的成語，告訴小夥伴。
閱讀有趣的成語故事，講給小夥伴聽。

『貳』 看圖猜成語 教學設計

• 一、導入新課抄

• 師：同學們，我襲們已經是四年級的學生了，無論是通過書本，還是電視，相信大家一定積累了很多的成語，今年是羊年，能給大家說說你知道的帶有羊字的成語嗎？

• 生：亡羊補牢、羊腸小道、羊落虎口······

• 師：看來大家的課外知識都很豐富，知道什麼是成語嗎？給大家看看關於成語的知識，（出示PPT）既然大家了解了什麼是成語，今天張老師就要讓同學們通過看圖片的方式來積累成語。

『叄』 關於小學的認成語的優秀教學設計有哪些

教才學情分析：
成語及成語故事 對學生有一定的吸引力，有利於學生吸取傳統文化。
教學難點重點 ：
   使學生體會到中華民族的文化精髓，學懂成語的來源。
教具：光碟、資料卡、投影儀
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
     1、教學「藝海拾貝」部分，師生共同學習「指鹿為馬」及其意思，領略對聯語言的魅力。重點講解「趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水」等詞語。
     2、學生自學「溫馨點擊」部分，。
      （1）學生自讀，藉助工具書學習。
      （2）教師幫助學生對景色特點產生一些理性的認識。
     3、學習「活動廣角」部分
      （1）教流學生對對聯的認識，激發他們熱愛祖國文化的情感。
      （2）搜集有關成語及故事取處的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
     4、總結評價階段
      （1）生自我總結，談自己的真實感受。
（2）師表揚積極發言的優秀學生。
板書設計：
成語探源    四面楚歌   洛陽紙貴    夜郎自大
杞人憂天    聞雞起舞   鑿壁偷光    杯弓蛇影

『肆』 小學語文成語教學設計有哪些

首先要吃透教材復,把教材的編寫意圖制弄明白,讀懂參考教學用書很重要. 其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.

『伍』 如何寫一份二年級成語學習的教案

教學目標：

1、知識目標：認識生字，了解成語中的故事及意思。

2、技能目標：正確回、流利地朗讀成答語。

3、情感目標：學生從故事中受到啟發。

教學重點：認識生字，了解成語的內容。

教學難點：了解成語的意思

教學准備：

1、學生：課前了解成語中的故事。

2、教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。（3分鍾）

1、小朋友，你們有什麼愛好呢？（學生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。

2、教師導語：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。

『陸』 小班接成語龍教案

語文知識、能力整合的綜合性學習的教學設計
活動主題：成語接龍。
活動年級：二年級
活動內容：收集成語。
活動目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。
教學過程 ：
1、講故事：同學們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學聽好嗎？（學生講故事）說說從這個故事中你明白了什麼？（學生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀吧！
2、說成語：今天，我們做一個有趣的游戲，游戲的名字叫「成語接龍」（首尾相接）快快開動腦筋，想想你知道那些成語。
（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最後勝利）
3、識字：
1）、出示第一組成語，學生自由讀，認識生字。
2）、出示「寸、益、彰」三個字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學習二、三組成語。
5、小組派代表匯報學習所得。
6、講成語故事。
1）、學生自願交流。
2）、聽了故事後你知道了什麼？
7、寫字：
1）、出示要求會寫的8個生字，引導學生觀察，說說自己的發現。
2）、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導
3）、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
4）、自己評評，看看有哪些進步。
5）、同桌互評，共同進步。
8、練習：
1）、把成語填完整。
（ ）苗（ ）長 （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 取（ ）補短
2）、把你收集到的成語寫下來，和同學互換。互相讀一讀，記一記。
9、課外閱讀指導。
找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

『柒』 《有趣的成語》教案1

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

『捌』 課教案《成語修改復習》公開課教學設計 （

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖專、完成教學屬任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

『玖』 小學成語學習教案最新篇

.教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什麼講什麼、我想講什麼講什麼，而是社會需要什麼、學生將來走向社會需要什麼就注重講什麼，就帶領學生研究什麼。