走進成語王國教學設計

⑴ 《語文綜合性學習：暢游成語王國》教學反

這節公開課，我是想要探索如何進行活動課的教學，並希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學習方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：第一，創建激發學生興趣的教學模式。針對以往在綜合性學習過程中，學生興趣不大、置身事外的現象，把教學的起點定位在學生現實的學習狀態上。為了激起學生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進行了再處理。結合我校學生實際，變「漫遊語文世界」為「走近孔子」，目標直指《論語》及孔子，有的放矢。活動准備階段，以公開課為契機，鼓勵學生勇於展示，為集體和個人增光，把局限於課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的完成學習任務為積極主動的參與。第二，倡導合作、探究的學習方式。組織學生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標的設置上，突出強調小組的核心凝聚力，有意識的引導學生養成合作、探究的學習習慣，努力使學生形成一種對知識主動探究並重視解決實際問題的積極的學習方式。第三，注重學生的主體性，讓課堂真正「活動」起來。課堂上教師的的作用應該是「拋磚引玉」，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學生學到知識，掌握方法，領悟道理，受到熏陶感染，並能夠自由地享受學習之樂。這節課，教師只在開始上課時激情導入，結束時總結並指導作業，中間部分只是隨機點評和補充，其餘的時間都交給小組代表做匯報發言。但是，課堂最後生成的效果並非完全如我課前預設的那樣。首先，表現在時間和節奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數偏多，有部分資料重復的現象未加以調控。因而最後教學用時不夠，沒有進行活動評價和小結，鞏固練習的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學的。因為沒有照顧到學生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內容重復的現象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結束時，為了鞏固活動的成果，我讓學生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內容辦成手抄報。但我在指導的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學生的特長和興趣，反而局限了學生的思維和表現形式。

⑵ 漫遊成語王國作文 700字

漫遊成語王國
隨著一陣悅耳的鈴聲，我們六(2)班全體同學進入了一個有趣的天地——成語王國。
首先，我們踏進了「成語數字王國」的門坎。這里的「國王」真聰明，他把那些簡單的阿拉伯數字有規律地排列著，如「3333 -」「33 22」分別暗含成語「三五成群」「三三兩兩」。這有趣的看數字猜成語掀起了本次活動的第一個高潮。接著，是以小組為單位的必答題，由每個組長上台抽簽。沈蒙雨他們組抽到「說出帶有『一』字的成語」，這可是最容易做的題。結果他們組一下子說了二十多個，得了200多分。而我們組抽到了「說出帶『萬』的成語」。我們組的同學好不容易磨豆漿似地想出了十多個，誰知在第一回合就落了個最後一名。
接著，我們又進入了「成語動物王國」。那裡早就有一群「小動物」在迎接我們了。在我們的祈禱下，組長唐思思抽到了「說出帶『馬』的成語」。這本是一道很容易的題目，什麼「一馬當先」「馬到成功」「龍馬精神」「兵荒馬亂」「單槍匹馬」「走馬觀花」「老馬識途」，平時我一個人一口氣就能說個七八個，可當時由於緊張，我們組八個人才想出十八個。現在想起來我們還直後悔呢！
在「成語趣味王國」里，我們組做得還不賴，就一個字——「急」。其中有一題是填字與圖組成成語，應填「殘」和「缺」字，組成成語「花殘月缺」，可我們卻寫成了「花缺月殘」了。這不，成笑話了吧！
最後一個是「成語表演王國」。我們組表演的是成語《守株待兔》。我扮演的小兔活潑可愛，可由於遇到特殊情況，慌亂中撞死在樹樁上。徐文波把那個農夫的懶惰表現得淋漓盡致。因而，我們組的表演獲得了一致公認的滿分——100分。
功夫不負有心人。我們小組以800的高分獲得了本次活動的第一名。我們的高興勁呀，只能用一個成語來形容，那就是「欣喜若狂」。
指導老師：蔣澤琴
漫遊成語王國 桃溪小學 700字-800字

⑶ 走進成語王國

【成語】： 風流佳事

【拼音】： fēng liú jiā shì

【解釋】： 風流：指男女相互愛版悅之事權；佳事：美事。指男女情愛的美事。

【出處】： 清·曹雪芹《紅樓夢》第32回：「今忽見寶玉也有麒麟，便恐藉此生隙，同湘雲也做出那些風流佳事來，因而悄悄地走來，見機行事，以察二人之意。」

【拼音代碼】： fljs

【近義詞】：風流佳話

【用法】： 作主語、賓語、定語；用於男女間等

⑷ 《我要去成語王國》作文

聽說成語王國的成語不會團結,雖然很多人都去教育了他們,可他們的老毛病依舊沒改。今天，我們也准備到成語王國去教育他們一番，而且那邊的風景也很美，既可以去教育他們，又可以去游覽風景，豈不是兩全其美？我們乘著語言王國的旅遊車來到了風景秀麗的成語王國。成語國王早就知道我們要來，已經早有準備，便把宮殿打扮得金碧輝煌、五彩絕倫。一看就令人目瞪口呆。我們隨著人群走進了舞廳，這兒的成語可真多呀！不一會兒，國王一聲令下，精彩的馬戲表演拉開了帷幕。首先上場的是數字成語。瞧！一絲不苟、兩全其美、三心二意、四面八方、五湖四海、六神無主、七上八下、八仙過海、九牛一毛、十全十美……這些數字成語一個接著一個上來了，為觀眾們展示了他們的可愛之處。《鶯歌燕舞》讓人賞心悅目，《井底之蛙》博得了觀眾的鬨堂大笑。台下的掌聲接二連三，響得好像要把屋頂掀翻。接著上場的是動物成語，看！他們從後台走出來了，鶴立雞群、如魚得水、牛刀小試、鳥語花香、膽小如鼠……這些動物成語比數字成語還多，三步並兩步地跑上了舞台。看完了動物成語表演的精彩節目後，國王又帶我們游覽了王國的綺麗風景。突然，我們覺得眼前一亮，一幅春天的美麗景色就在我們的眼前。景色真是美極了！春風浩盪，春雨滂沱，春風明媚，春色無邊，啊！多麼美麗的一幅景色呀！接著，夏天又映入我們的眼簾。這時，夏日炎炎，太陽光「烤」著我們，使我們不得不流下一滴滴汗。秋天出現在了我們的眼簾。眼前，楓葉如火、丹桂飄香、金風送爽，這真是秋天最美的一幕呀！最後，冬天也到了，白雪皚皚，雪花紛紛揚揚地下著，像玉一樣潤，像風一樣輕，也像舞蹈演員在那輕盈的盤旋。使人瑟瑟發抖。國王和我們一邊看風景，一邊給我們講著：「這兒風和日麗，山清水秀，使人流連忘返；奇花異草，奼紫嫣紅，另人目不暇接；珍禽異獸，千姿百態，讓人耳目一新。」
突然我們想到了我們還沒有教育成語們怎麼團結。正好，成語們又在吵架了，一打聽，才知道，他們為了爭誰的本領大在吵架呢！我們急忙走了過去；「你們呀，各有各的好處，需要學會握手言和，比如說，我們在寫作文的時候，要用一些好詞好句，就可以用一個恰當的成語來表示，因此，少了一個都不行。」
他們一聽，恍然大悟，終於學會了握手言和。

⑸ 成語王國手抄報怎麼畫

成語王國手抄報

⑹ 成語王國作文450字

在茫茫的宇宙中，有五個星球，分別是：魔幻星球、快樂星球、天使星球、魔法星球、夢幻星球。它們為了爭奪最後的勝利，及其它星球富饒的物產，用自己的特異功能和智慧展開了空前絕後的激戰。宇宙中彌漫著火葯味，隨時都有可能被點燃。

為了爭奪一種特殊礦產，我們 魔幻星球 向 快樂星球 發起了攻擊。我們用獨有的 讀心術 預先明白了他們的心理，知道它們的戰術之後。我們向他們發動了 意念攻擊 ，一道道激光，劃過宇宙，把 快樂星球 上的人們封鎖了起來，他們失去了超能力，無力還擊，最終不得不向我們豎起了白旗。我們奪取了它國庫里的黃金與其它稀有礦產，首戰告捷，我們大勝而歸。
強烈的火葯味引燃了 魔法星球 和 天使星球 的對決。 天使星球 是個愛好和平的星球，當戰爭威脅到它們的星球時，它們就會拿起武器，保衛星球的安全。 魔法星球 有超強的防禦能力，它的星球美麗而富饒。
一聲聲巨響，只見無數炮彈來回穿梭在 魔法星球 與 天使星球 之間。經過幾輪交火，雙方勢均力敵，再這樣下去也是兩敗俱傷，於是雙方的 總統 簽訂了 停戰協議書 。
我們正沉浸在勝利的喜悅中， 夢幻星球 竟然向我們發起了 催眠戰術 ，我們在猝不及防之下，全部被催眠。幸虧我們星球上有的是高科技產品，及時啟動全星緊急動員令，把我們從催眠中催醒過來。於是，一聲激戰又展開了
幾光年下去了，各個星球已經疲憊不堪，又開始了休養生息的安寧生活。

⑺ 《漫遊成語王國》教學設計

根據教學原則和教抄材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.

⑻ 《暢游成語王國》教學設計

1．教師撰寫教學案例復，是教師不斷反制思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力

⑼ 《成語王國的奇妙旅程》里有什麼成語

該劇用豐富多彩的來中華成語搭建起源一個奇妙的童話世界。深受成語學習困擾的小男孩龍龍在夢中進入到一個叫做「成語王國」的神奇國度，為了幫助成語王國脫離邪惡的「十惡不赦」的統治，他和成語小夥伴「冷若冰霜」「丟三落四」「膽小如鼠」一起開始了一段奇妙的冒險之旅。旅途中，小夥伴們認識了很多形態不同、性格迥異的成語，也經歷了很多關卡的考驗，最終他們一一堅持了下來，不僅克服了各自的缺點，還發現了生活的真諦。