我是一個什麼書像什麼成語是什麼意思是什麼

⑴ 我讀了什麼書 用1個成語概括(摘記)

一、語文基礎知識的類型及其重要性
「知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎」，可見掌握「雙基「的重要。
「語文基礎知識」是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。
為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空（如1996年第9題、30題），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較（1996年12、13、14題）等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握「雙基」的有效方法
1、強化記憶的「秘訣」
掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：「一飛沖青天，曠世不再鳴」。這是說對首次記憶的新內容，一定要「不惜千金買寶刀」。心理學表明：10分鍾能記住的東西，要再有5分鍾，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鍾後就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。
②復記：「懸蟲低復上，斗雀墮還飛」。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦的東西，三小時後遺忘10%，三天後遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳」。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是「人」和「手」的變形。如「 亻」、「方」、「元」、「攵」、等是「人」的變形；「扌」、「寸」、「又」、「彐」、「廾」等是「手」的變形。抽出變形「人」和「手」，能幫我們區分很多漢字的形和義。如「陷」左上為人凡īan 韻者皆從「xiàn」（「陷」之古字），「舀」上為手，凡ao韻者皆從「舀」。「舁」下為手，當「舉」講，不是「鼻」的下部。「祭」上以「又（手）」取「月（肉）」，表示恭敬，不是「登」的上部（張開的兩只腳）。「牧」以「牛」、「人」會意。「秉」乃以「手（彐）」撮禾，所以有「秉燭夜讀」之用，「兼」乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉「例句」化簡，如通過「狼吞虎咽」掌握「使動」；通過「歌喉甜潤」掌握「形容式」通感；通過「我有個姐姐在北京讀書」和「我有理由反駁你」，掌握「有」字帶起的「兼語式」和「連動式」等等。第三，編「歌訣」化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞後，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次後，插入成分在兩旁；復雜並有停頓，用逗用頓細思量。
④強聯：「變形易色，隨風東西」。要善於在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，「強行自製」一種聯系，不怕「變形易色，隨風東西」。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；「戰勝於朝廷」（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；「莫（摸）里哀」作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有「互補」、「互反」關系，都可用以上方法。
⑤札記：「閑雲一片不成雨，黃葉滿城都是秋」。「閑雲」飄來盪去，「一片」不能成雨。一定要准備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。關於以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是「一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空」，仍是一筆糊塗賬。
2、知識轉化為能力的可靠途徑
高考《語文科說明》強調：「語言知識著重於應用，不考名詞術語。」這和《大綱》中「不要用名詞術語考學生」的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在准確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。
那麼，如何在平時把知識轉化為能力呢？
①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般「。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻；象徵與借喻、雙關；移用、移覺與移情；連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語（包括成語）章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括弧有什麼不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉（軍事用語）有什麼不同，「密密匝匝」與「密密麻麻」有什麼差別，「先國之急而後私仇」與「每行事輒先人後己」中的「先」「後」是使動還是意動（似乎都可譯為「把什麼放在……」，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動；後者使動）。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。
B「桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛」。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著「舊知」去感悟「新知」，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石「有的?

⑵ 我是一個什麼成語

字之師 指改正文章中一個非常關鍵的字的老師。 該語出自宋代陶岳《五代史補》。

⑶ 將「那本書像什麼一樣吸引著我」寫成比喻句

比喻句如下：

那本書像誘人的美食一樣吸引著我。

⑷ 書可以比喻成什麼成語

書是致富復的信息-----把書比喻製成致富

書是通向彼岸的船----把書比喻成船

書是進步的階梯-----把書比喻成階梯

書是人類的營養品----把書比喻成營養品

書是飢餓時的美餐----把書比喻成美食

愛護書籍吧，它是知識的源泉----把書比喻成源泉

書是時代的生命-----把書比喻成生命

書是醫治幼稚的葯----把書比喻成良葯

我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上----把書比喻成食物，比喻成麵包

書猶葯也，善讀之可以醫愚-----把書比喻成醫生

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光----把書比喻成陽光

智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀----把書比喻成翅膀

書是人類的雨滴，幫助人們滋潤荒涼的沙漠----把書比喻成雨

書是你的最好伴侶，與你共度美好時光-----把書比喻成伴侶

⑸ 大家幫我想想一個成語，……/用什麼成語可以表達出我特別喜歡一本書，很喜愛的那種，越貼切越好

如獲至寶
愛不釋手

⑹ 瘋狂猜成語中有一本書上面有條魚是什麼意思

不可理喻

發 音 bù kě lǐ yù

釋 義 喻：開導，曉喻。沒法跟他講道理。形容蠻橫專或固執。

出 處 明·沈德符屬《萬曆野獲編·褐蓋》：「此輩不可理喻，亦不足深詰也。」

示 例 他們簡直～，一定要進去，終於被我們的人趕出來了。（巴金《家》八）

常誤用為「不可思議」。

⑺ 《我是什麼》一課用一個成語概括一下

毛遂自薦：講的是春秋楚國的平原君的一個門客，為了得到去談判的機會，就自我推薦的故事。
現用來比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。

⑻ 瘋狂猜成語答案一本書上寫著廢話是什麼成語 不是廢話連篇！

不是廢話連篇的說法是錯的，在瘋狂猜成語中此成語就是廢話連篇

【解析】圖片中書上直接有廢話二個字，一本書可以聯象成一頁接著一頁相連（連篇），故可分析得出成語是廢話連篇。

廢話連篇拼音是fèi huà lián piān，意思是形容文章或言談中不必要的話太多。

示例：毛澤東《<中國農村的社會主義高潮>的按語》：「有時廢話連篇，有時又盡量簡古，好象他們是立志要讓讀者受苦似的。

(8)我是一個什麼書像什麼成語是什麼意思是什麼擴展閱讀：

廢話連篇意思相近的成語有：言之無物、一派胡言。

言之無物，讀作yán zhī wú wù，意思是指文章或言論空空洞洞，沒有實際內容。示例：毛澤東《反對黨八股》：「空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。

一派胡言，拼音：yī pài hú yán，釋義：指不切實際的言語。最早出自明末作家馮夢龍的《警世恆言》。示例：歐陽山《三家巷》：「蔣介石和國民黨那些大官們叫的什麼聯餓、聯共、扶助農工，全是一派胡言。」

⑼ 一個人旁邊很多書是什麼成語

一個人旁邊有很來多書，都相當源於一人高了，所以答案就是著作等身。

著作等身

成語拼音：zhù zuò děng shēn

成語解釋：著作跟身材一樣高（等：相等）。形容著作十分豐富。

(9)我是一個什麼書像什麼成語是什麼意思是什麼擴展閱讀

成語出處：清 紀昀《閱微草堂筆記 灤陽消夏錄一》：「自是以外，雖著述等身，聲華蓋代，總聽其自貯名山，不得入此門一步焉，先聖之志也。」

成語用法：著作等身主謂式；作謂語、定語；含褒義。

成語辨形：身，不能寫作「生」。

近義詞：學富五車

反義詞：目不識丁、胸無點墨

成語例子：會上陳列了他多年來的全部著作，那時他已是著作等身了。（曹禺《我們尊敬的老舍先生》）

成語謎語：高產作家

⑽ 一本書是什麼成語

、一本萬利
yī抄 běn wàn lì
【解釋】本錢小，利潤大。

【出處】清·姬文《市聲》第二十六回：「這回破釜沉舟，遠行一趟，卻指望收它個一本萬利哩。」

【結構】聯合式。

【用法】含貶義。常含諷刺意味。一般作定語、賓語。