語文高考成語題中難的

㈠ 高考語文成語改錯題最容易出的成語

針對很多同學成語方面積累匱乏，並且經常出錯的問題，下面52求學網的老師就為各位同學介紹一下整理了一些高考最常考易錯成語，希望能夠幫助大家學好成語。
第一類、望文生義
1.明日黃花：比喻過時的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。
3.萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。
4.不刊之論：指正確的不可修改的言論。
5.不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。
6.望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。
7.不足為訓：不值得作為效法的准則或榜樣。
8.因人成事：依靠別人把事情辦好。
9.彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同夥就互相慶賀將有官可做。
10.久假不歸：長期地借用，不歸還。
11.司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12.數典忘祖：比喻對於本國歷史的無知。
13.大動干戈：比喻大張聲勢地行事。
14.高山流水：比喻知己或知音。
15.不絕如縷：形容形勢危急。
16.不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。
17.進退維谷：形容進退兩難。
18.如坐春風：比喻得到教益或感化。
19.春風化雨：比喻良好的教育
20.間不容發：形容情勢極其危急。
21.禍起蕭牆：指禍亂從內部發生。
22.炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
23.一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的阻礙。
24.下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。
通過上面的介紹相信各位同學對於考試中最常考易錯成語，已經有所了解了，希望上面的介紹能夠幫助各位同學更好的學習成語。

㈡ 常考的高考語文選擇題成語題

下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是

A、濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因而執法時往往捉襟見肘。

B、今年頭場雪後城市主幹道上都沒有發生車輛擁堵現象，在這種秩序井然的背後，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C、一項社會調查顯示，如果丈夫的收入少於妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D、老王家的櫥櫃里擺滿了他多年收藏的各種老舊鍾表，每當他向慕名來訪參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。

(D)

1．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。
B．博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
C．家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。
D．美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
2．下列各句中，加線的成語使用恰當的一句是
A．古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
B．「崇尚科學文明，反對迷信愚昧」圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。
C．本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
D．談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說道頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。
3．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A．本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。
B．為了這個新產品的問世，他可是不遺餘力，辛勤的汗水終於換來了成功的喜悅。
C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細潤秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的班駁陸離吧。
D．每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背台詞。
4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B．她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院里要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
C．會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬畢生輝。
5．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。
B．幾乎所以造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，於是大量的垃圾食品廠就雨後春筍般地冒出來。
C．整改不光是說在口頭上，更要落實在行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關作風的變化一定都會有口皆碑。
D．加入世貿組織（WTO）後汽車價格變化備受關注，但作為市場治理的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作。
6．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．你們對此人不了解，但我們對他的底細一目瞭然。
B．下鄉前兩天，黨委又組織我們學習黨的有關文件，使大家明確黨的農業政策，做到胸有成竹。
C．我們要掌握先進的科學技術，在天上翻雲覆雨，讓自然聽我們使喚。
D．我們應該清醒地認識到，反走私工作依然任重道遠。
7．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．今年1月4日，武漢廣場黃金櫃台發生一起震撼人心的持槍搶劫案。
B．老王總是心直口快，黨同伐異，對有缺點的同志總是一針見血地指出。
C．對於帝國主義日益加緊的經濟、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而開門揖盜。
D．今天天氣真好，，我們在*場上真個有如坐春風之感。
8．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．對這個問題，你說應這樣，他說應那樣，我真是莫衷一是。
B．他對班上的事是無所不為，大家都認為他是好班長。
C．古往今來，像文天祥這樣的民族英雄真是汗牛充棟。
D．傳統文化並非明日黃花，而是與今天和未來息息相關的。
9．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．我們決不能因某一事的成功而沾沾自喜，就此滿足。
B．張廠長的一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。
C．在語文老師的嚴格要求下，我逐漸改掉了文不加點的毛病。
D，齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術愛好者趨之若騖。
10．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．你的這個不情之請讓我很為難，過兩天我再答復你吧。
B．對於學到的原理，他都要拿實物來做試驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗，馬虎了事。
C．誰也不曾注意到，巧奪天工的石林，原來是風沙為害的罪惡見證。
D．在學習上也是這樣，吃別人嚼過的饃不香，要善於動腦筋，師心自用，才能學深學透。
11．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許運鴻雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。
B．在很短的時間內，張明老師就發表了幾篇頗有影響的論文，令人側目而視。
C．法國大昆蟲家法布爾，把科學和文學巧妙地結合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。
D．五一期間，通往中華恐龍園的新區大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅
游的亮麗風景線。
12．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．北京電視台的幾個經濟類節目都辦得繪聲繪色，編導很有水平。
B．季節有自己的變化規律，它總是春、夏、秋、冬，循序漸進。
C．金碧輝煌的落日映在空中，十分好看。
D．某省一農科院副院長，擅撥國際長途，報銷話費22萬元，這真是匪夷所思之舉。
13．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．學校經過秩序整頓以後，以前那種不正常的師生關系也改弦更張了。
B．《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前製片主任在記者招待
會上親自證實了這一說法。
C．就在公安部門緊鑼密鼓准備端掉「紅桃幫」這個流氓團伙時，那幫傢伙仍為虎作
倀，毫不收斂，在他們的罪行簿上又添新惡。
D．在當今改革大潮中，有一些人身居要職，卻胸無城府，思想僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流。
14．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．9?11事件發生後，美國經濟雪上加霜，全球經濟增長一再走低，如何未雨綢繆，
應有自己的前瞻和籌劃。
B．我班班長李玲同學，不僅學習成績突出，而且樂於助人，她做的好事真是擢發難數。
C．在嚴打鬥爭中，公安幹警發揚不怕犧牲的大無畏精神，在一次追捕販毒分子的行動中，他們暴虎馮河，與販毒分子進行激烈的槍戰，僅半個小時就將其一網打盡。
D．雲就像天氣的「招牌」，看雲可以識天氣；但必須有豐富的經驗，因為雲的變化是
撲朔迷離的。
15．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．神話是世代相承的口頭文學，其中不少創作於有史料記載以前。
B．儒家傳統中，孔孟總是形影相隨，有大成至聖，則有亞聖，有《論語》，則有《孟子》。
C．兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎麼，兩兄弟漸漸形同路人
D．申奧成功、加入世貿、男足出線，今年真可謂是多事之秋。
16．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．洛陽一場大火，309個生靈塗炭，這一災難震驚四方。
B．你應該和朋友合作搞這個課題，要知道三人成虎，眾志成城。
C．他在外地工作二十多年，直到今年才回到家鄉，享受天倫之樂。
D．蚯蚓斷成兩截，就成了兩個生命，從此南轅北轍，各奔東西。
17．下列句中加點的成語使用不正確的一項是
A．由於一到長沙就受到人們的追捧，大熊貓「公主」受寵若驚，居然一晚上都躲在樹上，怎麼都不肯下來。
B．在動物園舉辦的動物認養活動中，許多人提出的問題讓飼養員啼笑皆非，難以回答。
C．家訪中我們發現，正是由於家長的無為而治，孩子才會無所顧忌，並由此走上了犯罪的道路。
D．對於「和平號」的墜落，美國人應該高興，因為強大的對手偃旗息鼓了，他們可以放下多年壓在心頭的石頭了。
18．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．他們把我寫的文章，全都記在魯迅先生的名下，並且施展叭兒狗的伎倆，指鹿為馬，向魯迅先生「嗚嗚不已」。
B． 煤窯發生瓦斯爆炸，少數不法之徒不事救援，卻趁火打劫，火中取栗，大發災難
之財。
C．這個人最愛聽評書了，經常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。
D．中國足球隊在亞洲區十強賽中終於圓了走向世界之夢，但在世界盃小組賽中卻表現欠佳，鎩羽而歸，令國人大失所望。
19．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是：
A．我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡學以致用，期待創新人才的大量涌現。
B．某些人以「禍起蕭牆」來解釋巴爾乾地區危機的本源，顯然是不公允的。
C．李向群在抗洪斗爭中威武不屈，獻出了年輕的生命，他不愧為新時期的雷鋒。
D．堅持環境綜合治理的方針，反對本位主義，警惕和防止出現以鄰為壑的傾向。
20．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．這里的防汛抗洪斗爭，如果沒有黨的領導，要想取得勝利是不堪設想的。
B．不管是誰說的，我們必須查它個山窮水盡才是。
C．他在填報高考志願的第一志願時，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。
D．中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調上全部精銳人馬，拼力反擊，終於反敗為勝。
21．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：C
A．如果他自己都沒有搞好學習的願望，即使請專家來輔導，也將力不從心。
B．這部小說的構思既精巧又嚴密，真是無可厚非。
C．剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強人意。
D．你有什麼困難盡管說出來，我們一定鼎立相助。
22．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．集合哨已經響了，他還在七手八腳地收拾行李。
B．仔細分析一下他的「宏論」，其實多是無稽之談，其目的是挑起別人的矛盾。
C．他認定的事就一定要去做，別人的建議或勸告，他一概置之度外。
D．姐姐性格孤僻，卓爾不群，平時很少參加社交活動。
23．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．他在哲學上造詣很深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文。
B．老人還是這么個倔脾氣，對任何事情不問個水落石出，決不善罷甘休。
C．經過她耐心的解釋，我心頭的疑慮就成了過眼雲煙。
D．他雖然腰纏萬貫，但終日游手好閑，不學無術，身無長物。
24．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．她爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，多方接觸，所以她愛好音樂。
B．這套網路全書，內容涉及各個領域，各門科學，真是洋洋大觀、應有盡有。
C．升到中學，就應該遵守中學的一切規章制度，學好中學的課程，做一個名不虛傳的中學生。
D．我國國人---特別是農民，綠色意識怕是還停留在中古世紀---這並非聳人聽聞之
論。
25．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．有的同志孤陋寡聞、見微知著，他們的見解往往是片面的，甚至是錯誤的。
B．如果我們抱殘守缺，在創作上不能積極創新，我擔心有一天我們的孩子將把童話棄如敝屣。
C．他在敵人的監獄里受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。
D．七真祠里供著七尊像，有坐著的，站著的，有的仰天大笑，有的怒目而視，每一尊都惟妙惟肖。
26．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是
A．其中所收藏的埃及、希臘、羅馬古文物不可勝數，所收藏的名畫只有巴黎的羅浮宮可與分庭抗禮。
B．到了我從燕京大學畢業回來，因為受著捐款繁重的影響，早已窮得不亦樂乎。
C．和人談話未必真拘束，但如同生人，大人先生等等，正襟危坐地談起來，卻真不能說是樂事。
D．這部長篇小說確實來得不易，作者披肝瀝膽，花了十幾年的時間才寫成。
27．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．我沒有來得及按照總理的指示加工這個戲。這件事，我一直耿耿於懷，深感有負於總理的委託。
B．這個政府（註：蔣介石國民黨政府）一心一意地打了十年的內戰，將刀鋒向著同胞，置一切國防事業於不顧。
C．戰士們正趴在塹壕沿兒上，緊握上著明晃晃的剌刀的槍支，虎視眈眈地望著北營。
D．各級黨組織要進一步發揮組織領導作用，發揚光大「五講四美」活動的成果。
28．下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是：
A．這個青年穿戴倒也樸素大方，可是臉上卻架著一副沒有撕掉商標的蛤蟆眼鏡，給人一種不倫不類的感覺。
B．李自成不是剛愎自用的人，他對明室的待遇也寬宏大度，絕不斤斤計較。
C．魯迅先生對於友人，尤其對於青年，愛護無所不至，不但盡心竭力，還常主動幫忙。
D．它既要字斟句酌，語意明確，也要鏗鏘悅耳，引人入勝。這就是說，廣播的話，可也是很好的散文。
29．下列各句中，加點的成語使用不正確的一句是：
A．約旦國王海珊生前曾多次在為化解戰爭危機的談判中，曉之以理，折沖樽俎，維護了中東地區的和平。
B．侯老很動感情的說：「搞旅遊，建賓館，無可厚非；但絕不能焚琴煮鶴，任意破壞植被，水源和野外文物。」
C．剛一起跑，高三(I)班的夏曦滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終於成為後起之秀，奪得3000米跑的第一名。
D．評論家也必須深入生活，否則，評論中隔靴搔癢的現象就難免要出現。
30．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A ．「諍友」之間，無論見地如何，都能披肝瀝膽、以誠相見。
B ．珠寶專賣店的櫃台里，各種式樣的名貴寶石俯抬皆是，吸引了許多顧客。
C．各種形式的周刊、雜志、分類細密的專業報刊不斷出現，真有風起雲涌之勢。
D ．詩歌到了《詩經》時代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大觀了。
答案1．A 2．B 3．D 4．B 5．A
6．選D。A項「一目瞭然」是「一眼就可看清楚」，應改為「了如指掌」。B項「胸有成竹」是「做事之前已經有了通盤的考慮」，從句意看，應該改為「心中有數」。C項「翻雲覆雨」是「反復無常或玩弄手段」，與句意不合。
7．選C。A項「震撼人心」是「使人受到很大的震動或教育」屬褒義詞，應改為「駭人聽聞」。B項「黨同伐異」是「跟自己意見相同的就袒護，跟自己已經不同就加以攻擊」。D項「如坐春風」是指受到教育和感化，不是迎著春風的意思。
8．選D。A項「莫衷一是」是大家看法不一樣，不能得出一致的意見。使用時主語不能是某一個人。B項「無所不為」是指什麼壞事都幹得出來。C項「汗牛充棟」是形容書籍很多。D項「明日黃花」比喻過時的事物。
9．選A。B項「拋磚引玉」常用作謙詞，只能對己。C項「文不加點」是指文章一氣呵成，不用修改。形容文思敏捷。D項「趨之若騖」比喻很多人爭著前往，多含貶義。
10．選B。A項「不情之請」是一個自謙之詞。C項「巧奪天工」指人工勝過自然，而「石林」本身就是自然。D項「師心自用」是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。
11．選C。A「罪不容誅」意義用反。B「側目而視」是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態，用在B句中顯然不當，應改成「刮目相看」。C「光怪陸離」形容奇形怪狀、五顏六色，它符合C句的語言環境。D「接踵而至」指一個接一個地到來，用在這里不合語境。
12．選D。A項「繪聲繪色」形容敘述或描繪事物的情景非常生動、*真。B項「循序漸進」指依照一定的順序逐漸地前進，或順著一定的步驟逐步提高。C項「金碧輝煌」形容建築物或陳設等裝飾異常華麗精緻。
13．選B。A項「改弦更張」比喻改革制度和變更方法。C項「為虎作倀」比喻給壞人當幫凶，幫助干壞事。D項「胸無城府」多比喻襟懷坦白，沒有什麼隱藏。應改為「胸無點墨」。
14．選A。B擢發難數：比喻罪行極多，無法計算，貶義。C暴虎馮河：比喻冒險蠻干，有勇無謀。D撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，不易看清底細。
15．選B。A句「世代相承」應改為「世代相傳」；C句「不可開交」是無法擺脫或結束。前面加」忙得」」打得」等；D句「多事之秋」是指事故、事變，造成一種社會動盪不安的局面。
16．選C。A項「生靈塗炭」形容人民像陷在泥里掉在火里那樣痛苦。B項「三人成虎」比喻謠言傳播多了，就會使人信以為真。D項「南轅北轍」形容截然相反。
17．選A。「受寵若驚」形容受到過分的寵愛或賞識而感到意外的驚喜或不安。
18．選D。A項「指鹿為馬」指故意顛倒黑白，混淆是非。應改為「指桑罵槐」。B項「火中取栗」比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所獲。C項「出神入化」指達到十分高超神妙的境界，多用來形容文學藝術或技藝。
19．選C。「威武不屈」形容在強暴的壓力下不屈服，指一個人的堅貞剛強。不能由於與自然的斗爭。
20．選D。
A項「不堪設想」是預料將來的結果很壞或是很危險。B項「山窮水盡」比喻陷入絕境。C項「見異思遷」指意志不堅定，喜愛不專一。
21．選 C。A項「力不從心」是心裡想做，可是力量夠不上。B項「無可厚非」是不必做過多的指責。D項「鼎立相助」由於稱別人幫助自己。
22．選B。A項「七手八腳」形容一齊動手，人多手雜的樣子。C項「置之度外」表示不把某事放在心上，其對象多事生死、安危、厲害關系等。應改為「置若罔聞」。D項「卓爾不群」指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。
23．選 B。A項「見仁見智」指很多人的觀點。應改為「獨樹一幟」。C項「過眼雲煙」比喻很快就消失的事物。D項「身無長物」與前面的「腰纏萬貫」矛盾。
24．選D。A項「耳聞目睹」應為「耳濡目染」。B項「洋洋大觀」形容事物的數量和種類繁多，豐富多彩，使人大開眼界。C項「名不虛傳」是流傳開來的名聲不是假的。形容名實相符。
25．選B。A項「見微知著」是見到一點苗頭，就能知道其發展的趨向和實質性的問題。C項「遍體鱗傷」與「渾身」重復。D項「惟妙惟肖」形容描寫或模仿得非常好，非常*真。
26．選C。A項「分庭抗禮」比喻彼此以平等或對等的關系相處。B項「不亦樂乎」指心裡十分高興。D項「披肝瀝膽」比喻竭盡忠誠，開誠相見。
27．選B。A項「耿耿於懷」多含貶義。C項「虎視眈眈」含貶義。D項「發揚光大」不能帶賓語。
28．選C。「無所不至」含貶義。
29．選C。「後起之秀」是後出現或新成長起來的優秀人物。
30．選A。B項「俯抬皆是」形容為數很多而且很容易得到。C項「風起雲涌」比喻事物迅速興起，聲勢浩大。D項「洋洋大觀」形容事物繁多，豐富多彩。

㈢ 新課標高考語文成語怎麼復習連續兩年考到的成語在五三中都查不到。。。

我們上學時也用的五三，自我感覺是一本很不錯的教輔，樓主的疑問跟我們當初問的一樣，感覺對成語題無從下手，題里出現的可能我們一輩子也難遇到幾次。但是，困難總是可以被打敗的。我們當時那個班還算團結，每次上語文課的時候都會找人說幾個成語，並把意思記下來，就這樣，高三一年我們積累了成語6百多個，當然這些成語得不斷復習，每天看一遍有個印象就好，成語是語言的精華，沒什麼捷徑，只要不斷的積累，每天幾個就夠。效果還是很好的，我們高考那年成語題做的特別順手。建議從現代漢語詞典、新華成語詞典里找正規成語釋義。
對了，同時要囑咐的是不要找那些特別偏的，比如成語解釋就幾個字、無關緊要的成語高考是不會考的，找些容易望文生義的成語，比如「望洋興嘆」這類就是我們容易想錯的成語，還有那些有好幾個不同意思的成語，要積累下來。

㈣ 高考語文里的成語題該怎麼准備

多看 貼別注意來某些易錯自的成語這些容易考
譬如：炙手可熱 是形容一個人權勢大 並不是大多數人理解的某職業很熱門槍手
勾心鬥角：是形容建築物的 並不是形容人心的
像這類易錯的容易考 平時注意寫就好 不必強求的去記 一般試卷模擬卷上的注意些就行

㈤ 高考語文為什麼我每次做成語題都錯，不管怎麼積累，請問各位誰有好的辦法做那道題呀，比如什麼排除法類的

你積累的成語不一定都會考到，所以平時要培養語感，多讀課文。
其實很多成語專都是出自語文課文的，屬在上新課的要都留意書上的成語，這對你以後的學習有幫助。
如果你是畢業班的學生，在平時積累的東西要記住，不能看一眼就忘，下次再去翻意思。
下面有幾種方法。
1、排除法 適用於選錯的題目
有些成語是褒義的，用在相反的語境里，很明顯的可以選出
比如：史無前例，這是褒義詞，不能說小偷的手法史無前例。
2、根據感情色彩
這個方法和第一種有點像，也是根據語境來分析，有些題目還是要靠語感來判斷。
3、不望文生義
這個主要針對你沒見過，不知道其意思的成語，有些成語卻是古怪，很多都是有典故的，不知都也很正常，這個時候你不要慌，想一些看著好像意思對的，就是按照成語表面意思翻譯很順，這些詞基本上都是錯的。
4、根據針對的對象
有些詞看著他放在句子里很合適，但是他有他專門修飾的對象。比如，修飾物的，不能修飾人。
又如，專門修飾某一物的，不能用來修飾別的東西。
希望對你有幫助，其實成語題首先你就不能慌，你要這樣想，你不會的別人也被幾個能做得出的，放寬心態就好

㈥ 關於語文高考中拼音與成語的選擇題

怎樣學好高中語文基礎知識和基本技能
一、語文基礎知識的類型及其重要性
「知識是智能的基礎，記憶是思維（智力之核心）的基礎」，可見掌握「雙基「的重要。
「語文基礎知識」是一個廣泛的概念，凡語音、字詞、句法、修辭、標點符號、文化文學常識、寫作常識、詩文背誦等，都包括在內。為學習方便，我們可以把它分成兩類：記憶型、應用型。從高考考綱考點考題上看，記憶型的知識，起碼有字詞的音形義（歷年第1第2等試題），文學文化常識的表述和填空，名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文實詞的比較等。應用型的基礎知識，如標點符號、近義詞和成語的選擇、病句的診斷、古今詩文的理解和賞析，幾乎覆蓋所有考題。
二、學習掌握「雙基」的有效方法
1、強化記憶的「秘訣」
掌握基礎知識的過程，實質就是與遺忘作斗爭的過程。這里根據心理科學，總結強化記憶的五條訣竅。
①首記：「一飛沖青天，曠世不再鳴」。這是說對首次記憶的新內容，一定要「不惜千金買寶刀」。心理學表明：10分鍾能記住的東西，要再有5分鍾，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學，記憶新知識時，只是達到了一種臨界狀態，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鍾後就消失40%，更增加了間隔記憶復習的困難，實在得不償失。
②復記：「懸蟲低復上，斗雀墮還飛」。反復記憶才能相對克服遺忘。對較復雜、深奧信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實驗證明：凡自己默誦 的東西，三小時後遺忘10%，三天後遺忘25-30%，時隔越長，遺忘率越高。我們重點中學的學生，必須結合實際，科學安排復記。首記可在講課當天晚自習；二輪記憶在臨新課前一天自習，或其它時間；三輪則在課前幾分鍾，用過電影的方式再現。事實證明，各輪復記的時間，一次比一次短，絕對可行。
③化簡：「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳」。對復雜的知識系統，在分析理解的基礎上，能夠化簡為原始的、天然的、通俗的要素，就能記得牢、多、快。這里介紹三種化簡法。第一，抓共性化簡。如很多形聲字、會意字，其中有很多字的構字部件是「人」和「手」的變形。如「 亻」、「方」、「元」、「攵」、等是「人」的變形；「扌」、「寸」、「又」、「彐」、「廾」等是「手」的變形。抽出變形「人」和「手」，能幫我們區分很多漢字的形和義。如「陷」左上為人凡īan 韻者皆從「xiàn」（「陷」之古字），「舀」上為手，凡ao韻者皆從「舀」。「舁」下為手，當「舉」講，不是「鼻」的下部。「祭」上以「又（手）」取「月（肉）」，表示恭敬，不是「登」的上部（張開的兩只腳）。「牧」以「牛」、「人」會意。「秉」乃以「手（彐）」撮禾，所以有「秉燭夜讀」之用，「兼」乃以手撮雙禾，所以解為同時取得、同時、再加上、還有等。第二，舉「例句」化簡，如通過「狼吞虎咽」掌握「使動」；通過「歌喉甜潤」掌握「形容式」通感；通過「我有個姐姐在北京讀書」和「我有理由反駁你」，掌握「有」字帶起的「兼語式」和「連動式」等等。第三，編「歌訣」化簡。如學習了逗號的多種用法，可自編自己能領悟的歌訣：句子當中常停頓，要用逗號來分清：復句中，分句間；單句中，很關鍵--主謂長，或倒裝，動詞後，賓語長；狀語在句前，句中又較長；稱呼應對序次後，插入成分在兩旁；復雜並有停頓，用逗用頓細思量。
④強聯：「變形易色，隨風東西」。要善於在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進行識記內容的聯系與轉換，這是強化記憶的有效方法。如果發現不了上述聯系，寧可根據個人體驗或外部的、偶然的聯系，「強行自製」一種聯系，不怕「變形易色，隨風東西」。如《為了忘卻的紀念》豈不《南腔北調》？《論雷鋒塔的倒掉》，乃一《墳》堆；「戰勝於朝廷」（《鄒忌諷齊王納諫》）正是〈戰國策〉；「莫（摸）里哀」作繭自縛〈吝嗇鬼〉。又如記憶古代的人名與字，如沒有「互補」、「互反」關系，都可用以上方法 。
⑤札記：「閑雲一片不成雨，黃葉滿城都是秋」。「閑雲」飄來盪去，「一片」不能成雨。一定要准備一兩個袖珍札記本，按基礎知識的綱目分類，隨時摘記或剪貼各種基礎知識。這里參考考綱考點和考題，提供一個分類綱要：容易讀錯的字（如形、義也易出錯，不妨就地記錄，下列各項也可照此處理）：容易寫錯講錯的字詞、成語；近義詞和反義詞；不易掌握的關聯詞語；語法和美名病句；常用修辭；標點符號；古今文化常識；古今文學常識；名言佳句；常用文言實詞；寫作常識；寫作素材。關於以上內容，有不少現成的匯編書刊，還用自己作札記嗎？用，因為一般匯編是針對普遍情況而錄輯的，使用起來不切合每個人的情況，浪費時間。應將其中自己模糊不清的重新摘錄出來，以免復習時作無用功。很多同學因為時間緊，沒空作札記，或者集中突擊抄錄、背誦，結果還是「一團茅草亂蓬蓬，驀地燒天驀地空」，仍是一筆糊塗賬。
2、知識轉化為能力的可靠途徑
高考《語文科說明》強調：「語言知識著重於應用，不考名詞術語。」這和《大綱》中「不要用名詞術語考學生」的原則是一致的。歷屆高考命題，如第1卷全是單項選擇，要求學生在准確把握基礎知識的基礎上，迅速四選一，又如第2卷簡答題，考核學生對語法章法的運用和應變能力，都體現了上述原則。那麼，如何在平時把知識轉化為能力呢？
①比較：A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般「。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻；象徵與借喻、雙關；移用、移覺與移情；連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語（包括成語）章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表注釋說明的破折號、冒號、括弧有什麼不同的適用范圍，清早、清晨、黎明、拂曉（軍事用語）有什麼不同，「密密匝匝」與「密密麻麻」有什麼差別，「先國之急而後私仇」與「每行事輒先人後己」中的「先」「後」是使動還是意動（似乎都可譯為「把什麼放在……」，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動；後者使動）。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句？這就需要比較其明晰度和全面性。
B「桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛」。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著「舊知」去感悟「新知」，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石「有的像蓮花瓣（形似；以擬物），有的像大象（同上），有的像老人（只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格），有的像卧虎（同前），有的錯落成橋（同前），有的兀立如柱（同前），有的側身探海（擬人為好），有的怒目相向（擬猛虎）。經一一比較，總的說來運用了比喻和比似是不錯的。又如「阿」與「陟」中有相同的「左耳」（左耳為「阜」，土山），因此「阿」有山陵義，「陟」為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇（躕）、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素；連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞（有、沒有）帶出；說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現了「邏輯關系」……經常異中求同，則可「千顆明珠一瓮收，君王到此也低頭」。
②總結：「暗中摸索總非真，眼觸心生法自神」。光靠平時聽課，從老師那裡學一些答題的方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應當「眼觸心生」各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊（取中心句）；或摘熟瓜（聯綴關鍵的並列詞語）；或自煉金鍾（自出文句，超級概括）。又如，在分析復句或分層時，必須把長句縮短、內容化簡，才便於把握上下文章及其關系。而長句縮短有老師講的「緊縮法」（找主幹），可有時用緊縮法不但沒用，而且有害，因為緊縮後只剩皮骨而沒有血肉。如：「中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統，為人類文明做出了卓越的貢獻。」對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統獨具，貢獻卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特徵涵蓋了。這種方法是把賓語轉為主語，把定語轉成謂語，可以叫做轉換法。又如很多同字寫議論文的結尾非常簡陋，不是機械重復論點，就是口號化、公式化，那麼，通過學習課內外文章也要自評總結一下。如歸納升華法（〈拿來主義〉）；優勝條件激勵法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸說法（〈當說必說〉）等等。
③練習：「及之而後知，履之而後艱」。除重視老師布置的練習之外，要有自己獨到的練習。首先，要注意選擇綜合性強、又緊扣考點考題的練習。當前有些同學多側重有關構字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習。這類練習拘泥於單項知識的初步運用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什麼價值。應著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞（迫不即[及]待、仗義直[執]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng ？gōng] ），所謂奇形崛，應是一指「常字見險」，二指文字意味濃（如考題有「繁翳」、「羞赧」、「綺麗」），三指維護語言的純潔的必要工程，如「覆」、「像」、「疊」幾字曾一度合法簡化為「復」、「象」、「迭」，而後來又糾正了，比如1997年「二簡字」在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及（迭與疊）。又如，近義詞和近義成語的運用，綜合性很強，這些更應多作練習。當然，也要注意關於標點符號等靈活性強、難度大的單項練習。如1993年有這樣的題：下列各句加點的部分與「學校對我們的意見很重視」中加點的部分結構相同的一句是： A老師對學生的表揚非常及時。 B大家對他的關心使他很受感動。 他對我的意見很不少。 我對你的長處了解得很清。
其次，要注意練習節奏：初練不怕慢，練後有反饋。比如上題，同樣的介詞結構，卻作了不同的成分，應當從語意與語法的相互制約的關繫上細心感悟一番，說出自己的心得。當然，練習還有屬於應試能力的事，不是我們將知識轉化為能力的范疇，在此從略。
④當小先生：「諄諄而後喻，訁堯 訁堯（náo，據理反駁）而後服。」根據實驗，積極參加老師組織的輪流「講習」活動，或向老師請示，自行組織輪流講習，是深入理解知識並把知識轉化為能力的最有效方式之一。因為當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分准備，把問題說深講透、記牢用熟。其時間安排：每課前三分鍾；晚自習下課前三分鍾；課余時間互相之間；集中時間多人分組講。內容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。

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一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視預習，學會自學
課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。
2.遵循「字不離句」的原則去理解、體會
不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。
二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：
1.藉助注釋，粗讀課文
預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質疑、解難、細讀課文
通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。
3.深入領會，精讀課文
精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評價，熟讀課文
這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

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文言文學習方法（二）
教學大綱的要求，有兩層基本涵義：一是文言文閱讀的要求和方法，二是文言基礎知識的積累和掌握。下面試作分別說明。

首先，文言文閱讀的要求和方法，概括地說，就是誦讀、理解、背誦 。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關鍵、是文言文學習的立足點。所謂誦讀，朱自清先生曾說：「誦讀是一種教學過程，目的在培養學生的了解和寫作能力，教學的時候先由老師范讀，後由學生跟著讀，再由學生練著讀，有時還得背誦，除背誦以外都可以看著書。」由此可以看出，在誦讀教學中，除掉老師的范讀外，學生所要作的就是「跟著讀」、「練著讀」、「背誦」和「看著書（讀）」，換句話說，誦讀就是在教師的指導下，學生主動參與的積極探究的學習過程。

這當中，讀是關鍵。讀，首先要聽老師范讀。從老師的范讀中應該領悟些什麼，請看梁實秋先生回憶他的老師徐錦澄先生講課：徐先生於介紹作者之後，朗誦全文一遍，這一遍朗誦可很有意思。……不論是古文或白話，一字不苟地吟詠一番，好像是演員在背台詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣洩出來了。他念得有腔有調，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之後，好像是已經領會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過於誇張，但必須可以琅琅上口，那卻是真的。從這里可以看出，文章的腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起自己誦讀的慾望，以達到進一步「理解詞句的含義和作品的思想內容」的目的。

腔調、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及文字所蘊藏著的意義等等，不是一下子就讀得出來的，它是學生在不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領悟、感知得來的。尤其要注意以下幾點：

第一要讀音正確。這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。這里要著重提一提「破讀」的問題。所謂「破讀」，就是改變字（詞）的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如「衣」用作名詞時讀yī，用作動詞（穿衣）時讀yì;「食」在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。不過現在有的破讀音已經進入現代漢語中，一般字典也已有註明，如美好的「好」（形容詞）讀hǎo，愛好的「好」（動詞）讀hào，難易的「難」（形容詞）讀nán，災難的「難」讀nàn等等。而有些破讀現在已不加特別區分，如葉公好龍的「葉」，舊讀shè，現在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。

第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現。

此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。

實際上，誦讀就是在初步理解的基礎上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。

我們不贊成在文言文的學習中，搞繁瑣的語法分析，機械的誦記名詞術語，也不主張呆板的所謂字字落實、句句落實。我們主張學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領悟，在誦讀中積累語言的素材，最後達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。

這樣的一個學習過程，誦讀、識記、理解是同步進行的。我們所說的對文言文的理解，主要是指對文章內容上的整體的領會、把握。這種領會和把握應當：①著眼於全篇的內容；②著眼於文意的溝通；③著眼於文章的篇章。至於背誦，這也是由於文言文學習的特殊性所決定的。字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。而且，語言文字的學習，概念和規則並不是最重要的，不是記住了規則就能說話、寫作、閱讀；語言學習是先實踐、運用，然後理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調背誦了。

能夠「誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容」，主要靠背誦量的不斷積累。因此，新修訂的小學、初中、高中語文教學大綱，都對背誦作了量的規定。其中，小學背誦古詩詞80首，初中背誦文言文20篇、古詩詞50首，高中背誦古文20篇、詩詞曲50首。這樣一些篇目全部誦讀至背誦，爛熟於心，達到上述文言文閱讀的要求，是不會有困難的。

我們提倡閱讀古典詩詞和文言文，要能基本上做到當堂背誦。背誦當然還要講究方法。我過去曾總結過的組塊性記憶法就是其中的一種。如，意義組塊：按文章意義分段組塊記憶的方式；綱要組塊：應用層次內容提綱組塊記憶的方式；關鍵詞句組塊：通過關鍵詞句組塊來掌握文章大意、綱要，又反過來根據它們去掌握詞句的識記方式；節縮句式組塊：將句子節縮為短語組成組塊識記單位的方式；此外，還有句群中心句組塊，關聯詞語組塊等等。限於篇幅，不展開論述。

背誦還要靠不斷刺激、強化。豐子愷先生告誡子女讀書，講究一個「讀」法。讀字的繁體筆畫是22畫，因此，他要求每篇詩文都須讀22遍。這樣就能口熟心熟，歷久不忘。過去私塾讀書講究「復背」，就是每熟讀一文後，都要再把前面所學拿來復誦一次，即，讀第2文，要1－－2文復讀，讀第3文，要1－－3文復讀，余類推。我們或許可以把這些斥之為 「死」 讀書，但我們不能排除掉這種於讀書的執著精神和強化記憶的合理方式。而且在青少年階段利用得天獨厚的記憶力，熟讀成誦若干篇章，奠定滿腹經綸的基礎，也正是當前素質教育的需要。

其次，文言基礎知識的積累和掌握。這只能說是最基本的要求，關鍵有以下幾點：①指出了重點掌握的基礎知識的三個方面：文言實詞、文言虛詞、文言句式；②作了最基本的量的規定：150個實詞、18個虛詞、重要的句式；③強調了「在課文中的用法」的方向。

知識的積累和掌握，要在誦讀中進行。要強調指出的是，不論是文言實詞、文言虛詞，還是文言句式，都不能孤零零地背解釋、記術語，而應該把字、詞、句放在一定的語言環境中，通過誦讀課文並對課文中典型例句的理解、掌握，達到重點掌握這些基礎知識的目的。掌握詞、句基礎知識，是誦讀古詩文的需要，而熟讀成誦一批古詩文後，其詞、句的一些基本用法，也都涵蓋其中了。這樣一來，只要看到某詞某句式的時候，馬上在記憶中就會現出典型的例句來。如讀到《蘭亭集序》「快然自足，曾不知老之將至」，「曾」字怎麼講，即使是課文沒有注釋，或者有注釋而不去看，馬上聯想到《愚公移山》里「曾不能損魁父之丘」、「曾不若孀妻弱子」，這三個「曾」用法相同，都是加重了後面「不知」、「不能」、「不若」的否定語氣，可用現代漢語中「還」、「簡直」、「竟然」等副詞來表達，意思十分顯豁。熟能生巧以後，就沒有了這種轉換過程，而完全是一種應付裕如的狀態。久而久之，也就凝固成了個人知識體系中的一部分，「誦讀古典詩詞和淺易文言文」的能力也就自然形成了。

學習文言文，還要具備一些必要的歷史文化知識，這對於疏通文句、理解文意、知本探原都有好處。歷史文化知識細分起來很多，基本的如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、學校科舉、典籍宗教、科學技術、姓名稱謂、衣食住行及其它等等。這些大綱中雖然未作明文規定，但我們在閱讀相應的古詩文時，課文注釋中都有介紹和說明，有些也反映在詞、句的用法里，這些，在誦讀古詩文時，都要留意。

誦讀古詩文，應該是十分愉悅的學習過程，穿越時空與古代志士仁人、賢者智者對話，從而了解我們的國家、了解我們的民族、了解我們的歷史，把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養的一部分、我們生命的一部分，應該是人人所渴求的，我們希望把這種渴求變為誦讀的實踐。
回答者：匿名 12-12 16:56

大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出於吾之口。繼以精思，使其義皆若出於吾之心，然後可以有得爾。至於文義有疑，眾說紛錯，則亦虛心靜慮，勿遽取捨於其間。先使一說自為一說，而隨其意之所之，以驗其通塞，則其尤無義理者，不待觀於他說而先自屈矣。復以眾說互相詰難，而求其理之所安，以考其是非，則似是而非者，亦將奪於公論而無以立矣。大率徐行卻立，處靜觀動，如攻堅木，先其易者而後其節目；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。此觀書之法也。
凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，子細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人雲，「讀書千遍，其義自見」。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

㈦ 高考語文最難辨別的成語有哪些

1 曾幾何時：表示「過去沒有多久」。常誤用為「曾經」「不知何時」。
2 不學無術：指「沒有學問才能」。不能在其前加上「整天」「整月」等修飾詞語。「學」為名詞，常誤作動詞。
3 不可理喻：指「無法用道理使之明白」，常誤用為「不可思議」。
4 不以為然：指「不認為是正確的」。常誤用為「不以為意」，表示「不放在心上」「無所謂」。
5 守株待兔：貶義詞，指「不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲」，常誤來形容公安幹警的機智。
6 耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。
7 不忍卒讀：「不忍心讀完」，形容文章的「悲」。常誤用為形容文章寫得不好。
8 鼎力相助；敬詞，指對別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。
9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容「歲月艱難、艱苦」。
10 名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。
11 始作俑者：指某種壞風氣的創始者。常誤用為貶指。
12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為「不厭其煩」。
13 腦無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容「貶義詞」，貶義詞。
14 身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。
15 目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。
16 鬼斧神工：形容人的製作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有「巧奪天工」。
17 求全責備：指對人苛求完善，後面不能帶賓語，與此類似的還有「漠不關心」。
18 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不願聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20 卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21 出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
22 登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為「進入」。
23 如坐春風：形容受到良好的教化。與「景物」無關。
24 對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為「爭論，明辨是非」。
25 相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有「舉案齊眉」。
26 走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強調過程，易和「浮光掠影」相混。後者指印象不深刻，強調結果。
27 師心自用：形容固執已見，自以為是。易誤用為「善於學習借鑒，為我所用」。
28 安土重遷：安居故土，不願隨便遷往別處。易理解相反。
29 罪不容誅：形容罪大惡極，與「死有餘辜」同義。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。
30 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為「沒有成功」。
31 無所不至：指凡能做的都做到了（用於壞事）。與此相類似的還有「無所不為」。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時能泰然處之，跟平常一樣。與此類似的還有「泰然自若」。
33 侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和「娓娓而談（形容談論不倦或說話動聽）相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前後不一致。
36 處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為「殫精竭慮「（用心精力，費盡心力）。
37 側目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38 望塵莫及：比喻遠遠落後。易和「鞭長莫及」（指力量達不到）混用。
39 改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和「改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。
40 不知所雲：不知說的是什麼，指語言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為「聽者沒有理解」。
41、感同身受：指感激的心情如同親身蒙受恩惠一樣。不能理解為「共鳴」。
42、不足為訓：指不值得作為遵循或效仿的法則。不能理解為「不值得作為教訓」。
43、差強人意：指勉強能使人滿意。不能理解為「太差勁」。
44、耿耿於懷：形容有心事不能忘記。不能理解為「對人懷恨在心」。
45、噤若寒蟬：形容不敢作聲。不能理解為「冷得不能出聲」。
46、目光如炬：形容見識遠大。不能理解為「目光炯炯有神」。
47、馬革裹屍：形容軍人戰死沙場的無畏氣概。不能理解為「因生活貧困，人死後下葬後很可憐」。
48、形影相弔：形容孤單，既沒有同伴，也沒有同情者。不能理解為「彼此關系好，常相伴（形影不離）」。
49、望其項背：形容趕得上或比得上。不能理解為「趕不上或落在後面。」
50、振聾發聵：比喻用文學語言喚醒糊塗的人。不能理解為「聲音很大（震耳欲聾）

㈧ 高考語文中的生僻成語

3、竊位素餐:舊指高級官員飽食終日,無所用心。後也用作謙詞。
4、釣游之地:童年生活的地方,一般只故鄉。
5、持之有故:所持的見解和主張有一定的根據。
6、三牲五鼎:原形容祭品豐盛。現形容食物豐富美好。
7、市井之臣:舊指城市裡的百姓。
8、隨珠彈雀:比喻做事不知道衡量輕重。因而得到的補償不了失去的。
9、頭會箕斂:謂賦稅苛刻繁重。
10、發揚蹈厲:比喻精神煥發,意氣昂揚。
11、小眼薄皮:比喻愛佔小便宜。
12、假以辭色:指好言好語、和顏悅色地對待。
13、從令如流:形容絕對服從命令。(是以三軍之眾,從令如流,死而不旋鍾。)
14、國之干城:御敵的武器工具,比喻國家的捍衛。
15、達人知命:豁達之人,安於命運。
16、家雞野鷺:比喻不同的書法風格,也喻人喜愛新奇,而言其平常的事物。
17、不欺暗室:(不欺騙自己)在沒有人的地方,不做見不得人的事。
18、分毫不爽:比喻沒有絲毫差錯。
19、文人不行:喜歡玩弄文字的人,品行舉止不端正。
20、下氣怡聲:下氣:態度恭順:怡聲:聲音和悅。形容聲音柔和,態度恭順。(《禮記·內則》:「父母有過,下氣怡色,柔聲以諫。」)
21、發短心長:年老而智謀高。
22、安眉帶眼:同樣是一個人。
23、別具肺腸:喻人動機不良。故意提一些與眾不同的奇怪主張。

㈨ 高考語文中哪些常考易錯成語

成語作為高考語文的常考題型，各位同學在接下來的復習過程中一定要多加註意特別是一些比較特殊的成語例如：易望文生義的成語、褒貶易誤用的成語、使用對象易誤用的成語等。52求學網特意提醒各位同學在復習的時候一定要多加留心。
(一)易望文生義的成語
1、 耿耿於懷：心事縈繞，不能忘懷。
2、 胸無城府：形容待人接物坦率、真誠。
3、 炙手可熱：比喻氣焰盛，權勢大。
4、 目無全牛：比喻技藝高超。也比喻洞察事理，辦事精熟。
5、 差強人意：(1)還能振奮人們的意志。(2)大致上還能夠令人滿意。
6、 不刊之論：不可改動或不可磨滅的言論。
7、 首當其沖：比喻最先受到攻擊或災難。
8、 不足為訓：指不值得作為准則或典範。
9、 文不加點：形容文思敏捷，寫作技巧高超。
10、罪不容誅：指殺了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大惡極。
11、屢試不爽：屢次試驗，都沒有差錯。
12、萬人空巷：多形容慶祝、歡迎等盛況或新奇事物轟動一時。
13、振聾發聵：比喻高超的言論能使麻木糊塗的人覺醒。
14、渙然冰釋：比喻疑慮、誤會等一下子完全消除。
15、大快人心：指壞人壞事受到懲罰，使人們心裡感到非常痛快。
16、久假不歸：長期借去，不歸還。
17、身無長物：指除自身外再沒有多餘的東西。形容貧窮。
18、不名一文：連一文錢都沒。形容極為貧窮。
19、慘淡經營：(1)形容極端艱苦地從事詩文創作。(2)形容苦心規劃和開拓某項事業。
20、側目而視：形容敬畏、憎恨等神情。
21、明日黃花：多用來比喻過時的事物。
22、師心自用：指固執己見，自以為是。
23、事半功倍：形容費力小，收效大。
24、洛陽紙貴：形容好的著作，風行一時，廣為流傳。
25、不情之請：不合理的請求。常用作求助於人時的客套話。
26、每況愈下：指情況越來越壞，越來越糟糕。
27、窮兵黷武：用盡全部兵力，任意發動戰爭。形容極端好戰。
28、匪夷所思：不是平常人所能想像的。
29、七手八腳：形容很多人一起動手。也形容人多手雜，非常忙亂的樣子。
30、苦心孤詣：指盡心竭力鑽研達到別人所達不到的地步。
31、三人成虎：比喻流言惑眾，蠱惑人心。
32、莘莘學子：眾多的學子。
33、始作佣者：比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者。
34、令行禁止：有令必行有禁必止。形容法紀嚴明，嚴格執行。
35、不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容人不講道理。
(二)褒貶易誤用的成語
貶義詞
1、 彈冠相慶：指即將做官而互相慶賀。
2、 粉墨登場：比喻登上政治舞台。
3、 無所不為：沒有什麼不做。指什麼事都干。
4、 死灰復燃：比喻失勢的人又重新得勢。也比喻已經消滅的事物又重新活動起 來。
5、 炙手可熱：比喻氣炎盛，權勢大。
6、 上行下效：指上面的人怎麼做，下面的人就跟著怎麼做。
7、 亦步亦趨：比喻因缺乏主見，任何事都模仿、追隨他人。
8、 趨之若鶩：比喻很多人爭相追逐、趨附。
9、處心積慮：存著某種想法，早已有了打算。形容用盡心思的謀劃。
10、評頭品足：泛指對人對事等多方議論、挑剔。
11、改頭換面：比喻只改變形式，而內容、實質不變。
12、沆瀣一氣：比喻氣味相投者結合在一起。
13、搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢。
14、翻雲覆雨：比喻玩弄手段，反復無常。
15、坐而論道：指空談大道理而不見行動。
16、一團和氣：指態度溫和而不講原則。
17、一唱一和：比喻相互呼應配合。
18、以鄰為壑：比喻把困難、災禍推給別人。
19、頤指氣使：形容有勢力的人的傲慢神情。
褒義詞
1、 嘆為觀止：贊美所看到的事物好到了極點。
2、 有口皆碑：比喻人人稱頌。
3、 東山再起：指隱退後復出任職。
4、 雨後春筍：比喻新事物大量迅速地涌現出來。
5、 蔚然成風：形容一種事物逐漸發展流行，行成風氣。
6、 鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。
7、 不刊之論：不可改動或不可磨滅的言論。
8、 文不加點：形容文思敏捷，寫作技巧高超。
9、 耳提面命：形容嚴格要求殷切教誨。
10、苦心孤詣：指盡心竭力鑽研達到別人所無法達到的地步。
(三)具有雙重含義的成語
1、 燈紅酒綠：(1)形容夜飲聚會的情景。(2)多用來形容尋歡作樂的腐化生活。
2、 苦心孤詣：(1)指盡心竭力鑽研，達到別人所達不到的地步。(2)指為了達到目的而費盡心思。
3、 想入非非：(1)指意念進入玄妙虛幻的境界。(2)形容脫離實際，幻想不能實現的事 。
4、 按圖索驥：(1)比喻做事死守教條，而不懂得變通。(2)比喻依據一定的線索去尋找事物。
5、 左右逢源：(1)比喻做事很順利。(2)比喻辦事圓滑。
6、 不絕如縷：(1)形容形勢十分危急。(2)形容聲音微弱而悠長。
7、 暗送秋波：(1)比喻美女暗中以眉目傳情。(2)比暗中討好別人或暗中勾搭。
8、 行雲流水：(1)形容詩文書法等自然流暢，不受拘束，就像飄浮著的雲和流 動著的水一樣。(2)形容事物流傳不遠，易於消失。
9、風花雪月：(1)指華麗空洞的詩文或言論。(2)比喻男女歡愛的風流事。
10、瞻前顧後：(1)形容做事謹慎。(2)形容顧慮太多，處理事情猶豫不決。
(四)使用對象易誤用的成語
1、巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙高超。(人工的東西)
2、美輪美奐：形容房屋高大華美而眾多。(建築物)
3、汗牛充棟：形容藏書或著作極多。(書籍)
4、浩如煙海：形容事物數量繁多，極其豐富。(書籍、文獻)
5、相敬如賓：比喻夫妻之間互相尊敬，平等相待。(夫妻)
6、青梅竹馬：多指男女間幼時的親密感情。(男女)
7、兩小無猜：指男女兒時在一起玩耍，天真無邪，互不猜疑。(男女)
8、豆蔻年華：指少女十三四歲時的青春年華。(十三四歲的少女)
9、相濡以沫：比喻在困境中用微薄的力量相互幫助。(用於患難中 )
10、萍水相逢：比喻素不相識的人偶然相遇。(原來不認識的人)
通過上面的介紹相信各位同學對於高考必考成語已經有更加深入的了解了，希望各位同學能夠多加借鑒參考。

㈩ 高考語文最難辨別的成語有哪些

高考常見的容易用錯的成語146例
1．黑色的高三漫不經心地就來了。
漫：隨便。指人對事隨隨便便，不放在心上。
2．外援和主教練在轉會費和出場費等問題上意見不合，終於瑟瑟失調，不得不分手。
比喻夫婦不和。不能用於其他人物關系。
3．今夏洪水肆虐，淹沒無數的城鎮和大片的良田，是可忍孰不可忍，我們必須精誠團結，戰勝洪魔。
指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用於對自然災害等。
4．不論什麼時候，她都是親切隨意，如坐春風，娓娓道來，不拉架子而稜角自見，不事喧嘩而鋒芒難避。
比喻得到教益或感化，用於表現聽者一方的感受。
5．實際生活中的不幸遭遇和痛苦經歷，使他時時刻刻念念不忘。
念念：時刻思念著。形容牢記心上，時刻不忘。一般不用於不幸和痛苦的事情。
6．取得了成績當然值得高興，但是不能因為成績就連我們的失誤也一筆抹殺了。
指把成績、優點全部勾銷或全盤否定，一般不用於否定錯誤或罪行。
7．二十年的經歷告訴我們，這場改革與我們國家的前途、民族的命運是休戚相關的。
休：喜；戚：悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關聯，形容彼此利害一致。一般用於人與人或人與集體之間，而不用於事物。
8．質量是企業的生命，一定要認真對待，絕不能敷衍了事。
敷衍：做事不認真。隨便應付一下，就算把事辦了。用於對事。
9．這場戲真演得繪聲繪色，贏得滿場觀眾的喝彩。
指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。不用於演戲。
10.弘揚優秀民族文化，必須和剔除、針砭傳統文化的糟粕同時進行，不能厚此薄彼。
形容對彼此待遇不同。一般用於對人、單位、集體。
11.近幾年，「知識經濟」成了炙手可熱的話題。
炙：烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權勢大。用於有權勢者，含貶義。
12.放眼望去，滿山的杜鵑花奼紫嫣紅，真是美不勝收。
奼：美麗；嫣：美好，常指笑容。形容各色嬌艷的花，不能單用於某一種花。
13.學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎知識就急於做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。
喧：大聲吵嚷。客人的聲音比主人的地位，或外來的次要的事物佔了原有的、主要的事物的地位。基礎知識與難題無主客之分。
14.11月3日舉世矚目的長江三峽工程捷報飛傳，上下游圍堰合攏工作一蹴而就，順利實現大江截流。
蹴：踏；就：成功。踏一腳就成功，形容輕而易舉。大江截流決不是輕而易舉之事。
15.「帝國主義和一切反動派都是紙老虎」，這個英明論斷是牢不可破的，是放諸四海而皆準的。
一般指友誼、團結等牢不可破。此處可用「顛撲不破」。
16.今年我終於考上了大學。就要離開故鄉時，班主任苦口婆心地囑咐我：「上了大學，要為實現四個現代化而加緊學習。」
形容懷著好心再三誠懇地勸告。一般用於勸告那些不能較快地認識自己缺點錯誤的人。
17.這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經心。
隨隨便便，不放在心上，一般指對事。句中可用「漠不關心」，形容對人或事物冷淡，不關心。
18.有人說：「生活提高了，生產就會提高。」這是捨本逐末的說法。實際上生產提高了，生活才能提高。
放棄主要的、根本的，而只追求次要的、枝節的。生產與生活不存在本末關系，只有因果關系。
19.這孩子，基礎不太好，讀書又無動於衷，這樣的學習態度，怎能指望他的成績會提高呢？
衷：內心。內心動也沒動。指對應該關心注意的事情不關心，置之不理。讀書是孩子應做的事情，只能說認真與否，不認真不能叫做「無動於衷」。
20.張民一家三代，十多年來和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。
案：古時有腳的托盤。漢代梁鴻的妻子給他送飯時，總是把端飯的盤子舉得高高的，後泛用以形容夫妻相敬。
21.責任編輯說：「我敢對文字部分負責，至於出書的其他環節，就望塵莫及了。」
及：趕上。遠遠望著前面人馬行走時飛揚起來的塵土，追趕不上，比喻遠遠落後。用於此處不當。
22.這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。
渙然：流散的樣子。流散、消失得像冰塊消融一樣。一般比喻疑團解除。
23.一個煙頭引起了大火，這棟被燒毀的大樓讓人嘆為觀止，唏噓不已。
嘆：贊賞；觀止：看到了止境，看到了盡頭。贊嘆所見的事物好到了極點。壞事、壞現象不能說「嘆為觀止」。
24.雖然這個店的招牌幾易其名，改弦易轍，但因其服務質量差，顧客仍然門可羅雀。
易：更換；轍：車輪軋下的痕跡，這里指道路。樂器換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向、計劃或作法。招牌易名不叫改弦易轍。
25.如不抓住時機，及時見報，這則消息將成為陳詞濫調。
濫：空泛。陳舊的言詞，空泛的論調。過時的消息不叫陳詞濫調。
26.商品這個東西我們天天見它，有些人卻置若罔聞，不去研究它的規律，這是極其錯誤的。
罔：沒有。放在一邊不管，好像沒有聽見。對於天天見而不重視的情況不能叫「置若罔聞」，可用「熟視無睹」。
27.小羅看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。
忍痛割愛：忍痛把自己心愛的東西交給別人。作為商品的運動服本不屬於己有，因無錢而不買自己喜歡的商品不叫「忍痛割愛」。
28.她的演技，可以說已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太後栩栩如生，演得真絕了。
栩栩：活潑生動的樣子。形容文學、藝術作品對人和其他生物的形象，描寫得非常逼真，好像活的一樣。
29.爸爸動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。
情不自禁：感情激動，控制不住自己。手病態地抖動不叫「情不自禁」。可用「不由自主」。
30.對於什麼時候去珠海廣場參加公益勞動，班長、團支書、勞動委員說法不一，令全班莫衷一是。
衷；折衷。各有各的看法或主張，不能得出一致的結論。一般用於指議論者。句中可改為「無所適從」。
31.經過挑選，66名正值豆蔻年華的女孩子踏進北京警院的大門，她們的平均年齡只有23歲。
豆蔻：植物名。比喻處女。唐杜牧有詩曰：「娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。」舊時指女子十三四歲為豆蔻年華。
32.改革開放以來，農村發生了巨大的變化，農民的生活水平也飛黃騰達了。
飛黃：傳說中的神馬；騰達：形容馬的飛馳。比喻一些人的地位提升得很快。不用於生活水平的提高。
33.他與張明是大學同班學友，同一個宿舍睡覺，同一個食堂吃飯，彼此相敬如賓，互相幫助。
相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。
34.張大爺是個通情達理的人，對兒子因車禍致殘這件痛心疾首的事，他已經想好了解決的辦法。
痛心：指悲憤到極點；疾首：頭疼。形容痛恨到極點。車禍致殘，只會悲痛，並無氣憤可言。
35.那林立的大石，千態萬狀，有的像卧虎，有的像奔馬，無不維妙維肖。
維：語氣助詞，形容刻畫或描摹得非常逼真。自然界的事物不能稱維維肖。
36.他退休後，除了做家務、上老年大學之外，不能抽空寫字畫畫，跳迪斯科，生活得真是游刃有餘。
游刃：運轉刀刃，即用刀來操作。對於運轉刀刃是寬寬綽綽，大有餘地。比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事。不能用來指生活輕松而又豐富多彩。
37.他在填報高考志願時，又想報北大，又想報南大，總是見異思遷。
見異思遷：看見別的事物就想改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。句中可改為「拿不定主意」。
38.西山村伏擊戰中，日寇被八路軍打得橫屍阡陌、肝腦塗地。
肝腦塗地：原來形容慘死，後來表示竭盡忠誠，不惜任何犧牲。
39.以儒家正統的孔子和孟子的傳世之作為例，其內容難道不也是汗牛充棟、雜七雜八嗎？
汗牛：使牛出汗；棟：棟宇，屋子。用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。
40．號聲一響，連長一聲「立正」，如潮似浪，熱火朝天的操場，頓時萬籟俱寂。
萬籟：自然界萬物發出的各種聲響。形容周圍環境十分寧靜。人聲、號聲消失不叫「萬籟俱寂」。
41．你縱使有運斤成風的臂力，也舉不起這重若千斤的巨石。
斤：斧頭。揮動斧頭，風聲呼呼，比喻手法熟練，技術神妙。不是有力氣的意思。
42．籌建辦公室組織專門人員反復論證，從長計議，確定了長江二橋通航標准。
指放寬時間慢慢商量考慮，不急於作決定，也指慢慢設法解決。句中可用「從長遠考慮」。
43．只見他奮筆疾書，一氣呵成，不消片刻，一篇佳作便展現在大家面前。只是文不加點，難以斷句，不能不說是白璧微瑕。
點：塗改。文章一氣寫成，無需修改。句中誤為不加標點。
44．有的人生前盡量為自己樹碑立傳，文過飾非，很少像秋白同志這樣坦盪無私、光明磊落、求全責備自己。
責：要求；備：全。對人對事要求完美無缺。句中把「責備」誤解為批評指責。
45．我學數學進步較快，而學語文卻如逆水行舟，進步緩慢。
逆水行舟：比喻不前進就要後退，沒有前進緩慢的意思。
46．這盤棋，讓何山對王江，那還不是白駒過隙，輕而易舉取勝。
白駒過隙：比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣，沒有輕而易舉的意思。
47．只要你身臨其境為我們想想，就會同情我們的處境，不會對我們這樣求全責備了。
身臨其境：親身到了那個地方。應用「設身處地」，設想自己處在別人的地位或環境中。
48．只要你設身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
這里該用「身臨其境」。
49．圍棋大師聶衛平經常走出一些出其不意的妙著，使對手防患未然。
防患未然：在事故或災害發生之前就加以防備。用於此不當，可改為「猝不及防」。
50．足球比賽正緊張地進行，在場的觀眾不時為首當其沖的運動員喝彩，為落後者加油鼓勁。
沖：要沖，交通要道。比喻最先受到對方的沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災難。並非指沖在最前面。
51．這部小說的構思又精巧又嚴密，真是無可厚非。
厚：重；非：責備。沒有可以過分指責非議的。用於有一定小問題的人或事。可改為「無懈可擊」。
52．他待人態度謙和，不論遇到誰，都付之一笑。
付之一笑： 用笑來對待回答，形容不值得理會。句中誤解為對人笑臉相迎。
53．他在學術上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價值的論文來。
見仁見智：指對同一問題各人從不同角度持不同的看法。與「造詣深」無關。
54．我最討厭那些背後搬弄口舌、期期艾艾的小人，每有所遇，則避之如水火。
期期艾艾：《史記 張丞相列傳》里說，周昌口吃，一說話總要重復說「期期」。《世說新語
言語》里說，鄧艾口吃，一開口就要說「艾艾」。形容口吃的人說話不流利。
55．下鄉前兩天，黨委又組織參加扶貧的幹部認真學習了有關文件，使大家進一步明確政策，做到胸有成竹。胸有成竹：比喻處理事情心裡先有主意，有成算。句中扶貧幹部僅是明確政策，還不了解情況，不能稱「胸有成竹」。
56．一時間，漫天的大霧把什麼都遮沒了，就是稍遠處的電線桿也躲得杳無音訊。
杳：幽暗，見不到蹤影，形容一直得不到對方的消息。句中可用「無影無蹤」。
57．王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費國家財產，他的人格可說是不名一文。
名：指佔有。形容窮到極點，連一文錢也沒有。句中可用「不值一錢」。
58．這篇文章寫得太差，真是不刊之論。
刊：消除：古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。不刊，比喻不能改動或不可磨滅。
59.一個人在工作中難免有一些缺點和錯誤,只要認真改正就行，不有犯而不校。
校：計較。別人觸犯了自己也不計較。句中把「犯而不校」理解為犯了錯誤也不改。
60.每一名中學生都應遵守中學的一切規章制度，學好中學的全部課程，做一個名不虛傳的中學生。
流傳開來的名聲與實際相符。這里該用「名副其實」。
61.山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開……真是巧奪天工。
人工的精巧勝過天然。石頭是天然之物，不能說巧奪天工。
62.葉聖陶先生說，蘇州園林是我國各地園林的標本。這次去蘇州游覽了幾個園林，果然覺得名正言順。
名義正當，道理也講通。後指做事理由正當而充分，含有理直氣壯的意思。句中誤解為說法與實際情況相符。
63.就在公安部門准備收網時，這幫傢伙為虎作倀，毫不收斂，在他們的罪行簿上又添新筆。

倀；古時傳說被老虎吃掉的人，死後變成倀鬼，專門引誘來給虎吃。比喻給壞人做幫凶。句中「這幫傢伙」就是行凶作惡的壞人，不是幫凶。
64.今天，天津體育館內萬余名觀眾的掌聲經久不息，振聾發聵，淹沒了館外的驚雷。
聵：耳聾。使聾子能聽到聲音。比喻言論能使糊塗麻木的人清醒。一般只用喻義。
65.除了銀河系的星星以外，河外星系裡還有無數的星辰，真是不勝枚舉。
枚：個。形容為數多，不能一個個地列舉出來。星辰「無數」，不同於「為數多」，「不勝枚舉」不足以表示「無數」。
66.我們時常留心書店裡有關市場經濟理論的新書預告，卻視而不見這方面書籍的出版。
看見了同沒有看見一樣。形容不關心，不注意。句中誤解為「沒有」。
67.歌詠比賽成績公布，張莉聽到自己慘遭淘汰的消息，如醍醐灌頂，站在那裡憋了半天氣。
醍醐：純酥油，由牛乳提煉；灌：澆；頂：頭頂。佛教用以比喻灌輸智慧，使人得到啟發和徹悟。也比喻感到清涼舒適。
68.這次錯誤雖然不很嚴重，但如果認為它不足為訓，不引以為戒，以後就會吃崐大虧的。
訓：法則。不值得作為遵循或仿效的法則。「錯誤」不可能成為「法則」。句中把「訓」誤解為「教訓」。
69.告別時，他非要送我幾件高檔衣料不可，真是大方之家。
大方：大道理。懂得大道理的人。後泛指見誤廣博或學有專長的人。句中把「大方」誤解為不吝嗇。
70.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
莘莘：眾多的樣子。眾多的學子，不能用「一位」修飾。
71.這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家裡守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
空巷：指街、巷的居民都走出來了。形容盛大集會或新奇事物哄動一時的情景。
72.今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低於成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。

栗：栗子。寓言《猴子和貓》里說：猴子騙貓給它取出火中的栗子，結果貓不但沒吃著，反倒把腳上的毛燒掉了。比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。
73.我本來就對那裡的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
差：稍微，比較；強：振奮。原意為還算能振奮人的意志，現在表示大體上還能夠使人滿意。可改為「強人所難」。
74.塑料有不受酸鹼腐蝕的獨到之處，這是鋼鐵所不及的。
指與眾不同的見解。不是指某種特點。
75.這篇文章把敵人的反動論點批駁得淋漓盡致。

淋漓：滲透了水的樣子，比喻盡情、酣暢；盡致，達到極點。形容文章、說話表達得充分、詳盡，或痛快到了極點。可改為「體無完膚」。
76.可以斷言，所有大大小小的知識分子，沒有得到過這位「不說話的老師」（指各類辭書）指教，絕無僅有。
形容極其少有。不是絕對沒有的意思。

常見的容易用錯的成語70例
一、望文生義類的成語。請辨析下列句中加橫線成語運用的正誤。
1、在兵荒馬亂的戰爭年代中生活，真是山高水低，不知何時就會陷入困境。
2、這次選舉，本來他是沒有希望的，但由於他近來的所作所為不孚眾望，結果選上了。
3、改革開放，使廣告從剛剛開啟的國門擠進中華大地，並以前無古人的速度在這古老土地上 紮根，開花，結果。
4、他一向傲氣十足，自高自大，目無全牛。
5、他才思敏捷，文不加點，稿件幾乎每投必中。
6、幾年的時間，張明不但成為了博士生，而且發表了幾篇很有影響的論文，令人側目而視。
7、「國足換帥」一說的准確性到目前依然無從核實，但人們卻相信這決非空穴來風。
8、中國女藍已是昨日黃花，難以再現當年的神勇，再創當年的輝煌。
9、四年黑暗中的慘淡經營 ，一個月陽光下的引吭高歌，這就是蟬的生活。
10、既然是批評，就應該直截了當，一針見血；不過「太不留情面」的批評也是不足為訓的。
11、博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。
12、在這些具體而微的指示之下，從宰相、欽差到一般經辦人員，都只是乾隆操縱著的工具。
13、他是被別人威脅而犯罪的，罪不容誅，應從輕處理。
14、回答問題如果不假思索，就流於膚淺，容易犯錯誤。
15、有些人為保護國家利益而獻身，死得其所，重於泰山。
16、閱讀文章應當反復思考，深文周納，決不能浮光掠影，走馬觀花。
17、中國國奧隊在九強賽上的表現及其導致的失利為千夫所指。
18、站在龕里的兩個小童和那尊柳樹精塑像是那樣逼真傳神，真稱得上是鬼斧神工。
19、這幾幅山水畫畫得都不怎麽樣，只有小劉畫得這幅梅花還差強人意。
20、這次徵文的來稿多是些不刊之論，很難公開發表。
21、貝爾格萊德萬人空巷，人民紛紛集會、遊行，聲討以美國為首的北約的暴行。
22、這些名不見經傳的鄉鎮企業已經異軍突起，有的已與國營企業並駕齊驅，成為農村經濟的半壁江山。
23、拜謁中山陵，一種高山仰止的思想感情油然而生。
24、大家對您的劇本提出了不少修改建議，我也補充幾點，權當狗尾續貂吧。
25、他這種見義勇為、臨危授命的精神值得我們學習。
26、西方詩歌很難譯得神形兼備，理性上我一貫贊成忠實，然而伴隨忠實而來得板滯或晦澀又常使我意興闌珊。
27、大廳里擺放著各種各樣的工藝品，五光十色，琳琅滿目。
28、老張從善如流，和同志們一起商量修改原先他提出的方案。
29、這家銀行的資金投資於建築上太大，問題一發生，當然是尾大不掉，很難應付用戶要求。
30、澳門回歸之際，莘莘學子用他們的歌聲表達了對祖國的贊美之情。
31、他的話如暮鼓晨鍾，使我們認識到人生價值的意義。
32 、你們到北京去的事，讓我去找領導也沒有用，因為師出無名，讓他們怎麼能批准呢？
33、做事情要依乎心性，莫逆於心，不能委屈了自己。
34、兩個年輕小子，天天在一起。沒有老年人在身邊，他兩個便無話不談，正所謂言不及義。

二、褒貶不明類的成語。請辨別下列句中加橫線的成語應用的正誤。
35、秦始皇焚書坑儒，是殘害讀書人的始作俑者。
36、為期一周的校園藝術節已落下帷幕，經過激烈競爭，我們班總分名列全校第一，同學們彈冠相慶，歡呼勝利。
37、政府要真正轉變職能，非要對現有機構進行徹底的改頭換面不可。
38、「二戰」成了時下影視、藝術、文學等藝術作品炙手可熱的題材。
39、堅持環境綜合治理的方針，反對本位主義，警惕和防止出現以鄰為壑的傾向
40、班裡不良現象已蔚然成風，再不治理就會帶來嚴重後果。
41、他這個人總是西裝革履，大腹便便，風度翩翩，很有紳士風度。
42、為人處事，應做一個謙謙君子，不要飛揚跋扈，鋒芒畢露。
43、他們倆巧扮夫妻，面對敵人的盤問，一唱一和，應對自如，騙過了敵人。
44、有些學者評論古代詩人和他們的作品時，往往去其一而妄下定論，弄得面目全非。
45、有些犯罪分子一旦被抓住，就裝出一副可憐相，痛苦流涕，如喪考妣。
46、對於積極的、進步的東西，我們要推波助瀾，大力支持；對於消極的、落後的東西，我們要大加撻伐、嚴厲批判。
47、面向社會公開招乾的啟事一登出，報名者便趨之若騖，報名處熱鬧非凡。

三、特定范圍類的成語。請辨別下列句中加橫線成語運用的正誤。
48、這個女孩今年13歲了，正值豆蔻年華。
49、他們兩個長得像孿生兄弟，畢業分手三年來，他們一直藕斷絲連。
50、幾年前，我們在清華園里相識；今天，我們又在異地萍水相逢。
51、在那些困難的日子裡，他們相敬如賓，相互鼓勵。他說：「他不僅經常安慰我，還給了我不少幫助和支持。」
52、使用我廠生產的塗料裝飾您的居室，使你蓬蓽生輝。
53、小劉是我青梅竹馬的朋友，我們倆常像親兄弟一樣在一起玩。
54、他後悔自己剛才的言行，但覆水難收，話已說出，想改也來不及了。
55、這堵城牆雖是土質的，但卻非常堅硬，牢不可破。
56、蒲松齡到了70多歲才考中秀才，在文壇上嶄露頭角，寫出了《聊齋志異》。
57、他們不甘寂寞，苦心營謀，終於升堂入室，考入理想大學。
58、剛才我的講話，僅是拋磚引玉，希望大家踴躍發言，提出更好的建議。
59、文壇大家的文章往往立意深刻，議論新奇，給人石破天驚之感。

四、意義衍生類的成語。請辨別下列句中加橫線成語運用的正誤。
60、父親的生活非常簡朴，他總說要愛惜東西，不能暴殄天物。
61、文明禮貌、和氣待人，這種與人為善的美德，不僅商業活動中需要提倡，其它活動中也需要提倡。
62、每當夜幕降臨，飯莊裡燈紅酒綠，熱鬧非凡。
63、這次試驗失敗，咱們另起爐灶。
64、我們把這篇攻擊社會主義制度的文章刊登出來，奇文共賞，讓有志之士看清其反動本質。
65、他們兩個好得難分難解，好象親兄弟一樣。
66、這其間的悲歡離合，波譎雲詭，令人在冷靜沉默之中，回想起來，實不勝其感慨系之。
67、風風火火才能成就一番事業；沒有勁頭，縮手縮腳，永遠也不會有出路。
68、改革開放以來，部分人熱衷於資產階級那一套，崇洋拜金之態窮形盡相。
69、梁先生的作品氣勢磅礴，力透紙背。
70、老教師應虛心向青年教師學習，不要老氣橫秋，自以為是，放不下架子。
正確的是：1、2、5、8、9、10、15、17、18、19、
21、22、23、24、25、26、27、28、29、
30、31、32、34、35、39、
44、45、48、58、59、60、62、63、64、65、66、67、68、69、70。
錯誤的是：3、4、6、7、11、12、13、14、16、
20、33、36、37、38、40、41、42、43、46、47、49、
50、51、52、53、54、55、56、57、61。