中考成語修改病句

⑴ 中考修改病句練習及答案 最好是寫修改意見的那種題

常見的病句類型
1、語序不當
（1）我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 「生產的棉花」）
（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為「熱情的同他交談」）
（3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前後順序排列不當，「深刻說明 」應照應「理論」，「詳細的規定」應照應「政策」。）
2、搭配不當
（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，「月光」不會發出聲響。）
（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，「生涯」不能「退出」）
（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，「非」與「才能」不能配合使用。）
3、成分殘缺或贅余
（1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將「創造了」改為「創造的」）
（2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在「參與」前加上「承擔」）
（3）只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在「肯吃苦」後加上「的決心」）
（4）其餘這是過慮的想法。（多餘，「慮」就是想，可刪去「的想法」）
4、結構混亂
（1）止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（應該是「主要成分是……」或「是由……配製而成」，兩種格式或選用一個）
（2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）
5、表意不明
（1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）
（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是「巴勒斯坦游擊隊進攻以色列」，還是「以色列進攻巴勒斯坦游擊隊」，不清楚）
6、不合邏輯
他是多少個死難者中倖免的一個。（既然是「倖免」，就是沒有死，怎麼能說「死難者」中的「一個」呢？
二、修改病句的基本方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，「彩旗飄揚」可以看到，「歌聲嘹亮」卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把「歌聲嘹亮」刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去「歌聲嘹亮」就把句子的原意給改了。這個句子可以改成「一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮」。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。
這個句子的主幹是「上級領導……決定……並賠償……」顯然有悖整個句子的意思，「賠償」的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在「賠償」前面加上「責令他」。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數詞運用不當，應把「二」改成「兩」。如不說「二張桌子」「二盞燈」，而說「兩張桌子」「兩盞燈」。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
「離弦之箭」是筆直向前的，而「蜿蜒」是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為「汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。」
修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。

⑵ 中考語文修改病句的方法和技巧 怎麼修改

初中語文修改來病句考綱要求自辨析並修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯修改病句方法:可以歸納為字訣： 增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的） 修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效

⑶ 中考修改病句題

1．辨析病句的常用方法 （1）對於「語序不當」，要明確准確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標准。如「並列短語」：時間先後.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。「多項定語排序」：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。「多項狀語排序」：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之後；不同主語時，關聯詞放在主語之前；「頻率類的副詞」需放到介詞短語前面。
（2）對於「搭配不當」，運用語法手段，採用「壓縮法」，即主幹枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。
（3）對於「成分殘缺或贅余」，運用語法手段，同樣採用「壓縮法」。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。
（4）對於「結構混亂」，主要採取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。
（5）對於「表意不明」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看錶達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主幹枝葉梳理法，進行成分的分析。
（6）對於「不合邏輯」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看按習慣的說法是否別扭；採用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關系是否順當；搜索一些顯性或隱性的標志，搜索並列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數量短語.被動詞.關聯詞語.時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。
2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法
（1）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。
查找病因，應先讀句子，憑「語感」發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而後進行修改。 （2）判別病句的常規方法。
①找出句子主幹。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。
②理出枝葉。如果句子主幹沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中心語。 ③聯繫上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。
④理清關系。看復句內各分句的關系，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。
（3）修改病句的原則。
在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語病；還要將前後句子連起來檢查，看錶述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重復.矛盾的地方。
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"） 5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面） 7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"） 2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為） 5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"） （三）成分殘缺贅余 1、成分殘缺 （1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） （3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"） （4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間） （5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞） 2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。） （3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉） （4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個） （四）結合混亂 （1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明 1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。） 2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯： 1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

⑷ 急急急！《中考備戰策略》初二語文 修改病句和詞語成語的答案！拜託了！

八年級期末考試
語 文 試 卷
(全卷共三大題, 滿分100分, 120分鍾完卷)
題號 一 二 三 總分 總分人
題分 20 40 40 100
得分

親愛的同學，本學期一百多個歡快的日子轉瞬即逝，面對眼前的試卷，只要你認真審題，從容應對，你一定會交上一份滿意的答卷以迎接快樂的暑假生活。祝你成功！

一、積累與運用（20分）
1. 下列加點字注音無誤的一項是 ( ) (2分)
A. 匿(nì)名 牟(móu)取 朔(sú)方 頷(hàn)首低眉
B. 禁錮(gù) 招徠(lái) 詰(jié)責 眾目睽睽(kuí)
C. 稽(jǐ)首 眷(juàn)念 門楣(méi) 即物起興(xīng)
D. 哂(xī)笑 彷(páng)徨 惟(jiāo)悴 廣袤(mào)無垠
2. 下列各組詞語書寫無誤的一項是 ( ) (2分)
A. 落弟 奧秘 相形見絀 翻來覆去
C. 狼藉 咫尺 粗製濫造 滄海桑田
C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想
D. 侏儒 躊躇 慷概大方 不容值疑
3. 默寫下列詩句(6分)
(1)沉舟側畔千帆過，____________________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
(2)____________________________，直掛雲帆濟滄海。（李白《行路難》）
(3)人生自古誰無死? ______________________________。（文天祥《過零丁洋》）
(4)不畏浮雲遮望眼，_______________________________。（王安石《登飛來峰》）
(5)________________________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）
(6)忽如一夜春風來，__________________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
4. 請將下面陸游《岳池農家》里的兩句詩寫在後面的空格內. (2分)
小姑畫得城中眉，一雙素手無人識。

5. 請你寫出一句有日月山水或花鳥蟲魚的古詩詞名句，填在下面的空格內。（2分）

6. 下面畫橫線的句子都是病句, 請任選2個修改. (4分)
從2003年5月21日開始，①省人大在全省范圍內召開了聲勢浩大的義務教育執法檢查，②歷時大約整整6個月。依據有關義務教育的法律法規和政策，此次檢查的主要內容有七個方面，③即政府執行義務教育法律法規及履行義務教育職責，落實基礎教育管理體制的情況，義務教育經費投入情況，義務教育普及情況，④中小學布局調整，增加辦學條件情況，教育違規收費情況，⑤教師隊伍建設與教師利益保障情況等。
第_____，應改為______________________________________________________。
第_____，應改為______________________________________________________。
7. 以「愛心」為陳述對象，仿照下面的句式造句，使之與前後句子構成一組排比句。(2分)
愛心是一片照射在冬天的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是____________________________，_________________________________________；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
三、閱讀題(40分)
(一)閱讀下面的文段, 分別回答問題. (10分)
有一天，本級的學生會幹事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，並沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：
「你改悔罷!」
……其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末一句是「請全數到會勿漏為要」，而且在「漏」宇旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那宇也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
……
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
「萬歲!」他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。
8．簡要概括上文所寫的主要的兩件事。（4分）
(1)_________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
9．怎樣理解文中畫線的句子?（4分）
答：

10．文中「嗚呼，無法可想」的感慨，表現了「我」怎樣的思想認識?（2分）
答：

11．文中「我」經歷的事情和「棄醫從文」的選擇，對你有哪些啟示? （寫對兩點可得4分）
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)___________________________________________________________________
(二)閱讀下面的文段, 完成12—17題. (14分)
詩中有科學 (節選)
葉永烈
①俗話說：三句話不離本行，這話不假。
②記得一位電影導演讀唐詩，對杜牧的《山行》一詩進行分鏡頭：「遠上寒山石徑斜」是 (1) ，「白雲生處有人家」是 (2) ，「停車坐愛楓林晚」是 (3) ，而「霜葉紅於二月花」則是 (4) 。他還認為李白的名作《靜夜思》後兩句屬「主觀鏡頭」——「舉頭望明月」是仰視鏡頭，「低頭思故鄉」是俯視鏡頭。
③一位畫家讀古詩，則喜歡分析詩中的色彩，她以為「萬綠叢中一點紅」、「一枝紅杏出牆來」，是強調了暖色調，而用冷色調為襯托。「白毛浮綠水，紅掌撥青波」，把鵝在水中那鮮明的色彩寫得多麼逼真，而蘇軾的「黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船」則是一幅水墨國畫。
④我很喜歡李賀那首充滿幻想色彩的《夢天》。詩人做起南柯之夢，翩翩然在太空中遨遊，他「回頭下望塵寰處」,看到什麼景色呢？呵，「遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉」！原來，他看到中國九州就像九個煙點子似的，而大海彷彿杯中的一汪清水。此景此情，猶如宇航員在太空中所見到的那樣真切。然而，李賀生活在唐朝，終生未離開過地球，也從未聽說過什麼「宇宙航行」，況且他只活了二十七歲。我反復吟誦《夢天》，深深佩服這位青年詩人那豐富的科學想像力！
⑤我以為王之煥的名句「欲窮千里目，更上一層樓」，是嚴格符合幾何定律的。確實，「望遠必須登高，登高方能望遠」。觀察點越高，可見范圍越大、越廣，即所謂「________________________，___________________________」（杜甫《望岳》）。古時候，人們修造高高的烽火台，後來人們打仗首先搶占制高點，直到如今人們利用飛機、人造衛星那「高度優勢」進行偵察、勘查、攝影，其中的科學原理，豈不與王之煥的詩句屬於「同理」！
⑥辛棄疾在農村閑居了二十多年，他的詞中富有農業知識，《西江月》中的「__________________________，__________________________」，揭示了「蛙聲」與「豐年」之間的有機聯系。青蛙俗稱「護谷蟲」，是一員捕蟲大將。蛙聲不息，除蟲去害，便使稻花飄香，五穀豐登。在《鷓鴣天》中，辛棄疾寫下了「陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些」這樣清新的句子，表明宋朝已經深知養蠶技藝，很善於掌握孵蠶、養蠶的季節。他在《菩薩蠻》中的名句「青山遮不住，畢竟東流去」，則是符合現代熱力學定律，說明任何物體都有自動降低自身能量的趨勢，即使是「青山」也無法遮住！
⑦杜甫在《贈衛八處士》一詩中，有一句並不引人注目的詩——「夜雨剪春韭」。我覺得，從這五個字中，可以考證出許多關於唐朝種植韭菜的知識：一、韭菜俗稱「懶人菜」。種一次，割多次。唐朝種韭菜，已懂得韭菜是多年生草本，可以剪了長，長了剪，而不是連根拔掉收下來；二、唐朝時已知春天的韭菜鮮嫩好吃，而且懂得在春雨綿綿的夜間去剪，那時剪下的韭菜水靈靈的，可作佳餚。
⑧有趣的是，我還常發現，有的詩句從文學上講是難得的佳句，從科學上考證則不盡然。如李白《將進酒》一詩開頭兩句，曾為多少人所傳誦——「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回」，其實，「奔流到海」變為水蒸氣後，還是「復回」了，依舊從「天上來」，落進黃河，再「奔流到海」，如此循環不已。
⑨中國是詩的國度。多少年來，多少詩人「各領風騷數百年」，寫下多少長詩短句。然而，人們習慣地只從文學的角度審詩、選詩、注詩、評詩。其實，詩中也有科學，我們不妨換個角度，用科學的眼光來審詩、選詩、注詩、評詩。
12. 請根據你對杜牧《山行》一詩的理解，將「特寫」、「全景」、「中景、「遠景」這幾個分鏡頭名詞分別正確填入第②段中的(1)、(2)、(3)、(4)處。（4分）
13. 作者遣詞用句非常准確。比較第②、③段首句中加點的詞語，你認為這兩個詞語能互換位置嗎？為什麼？（2分）
答：

14. 請在第⑤段橫線處填入杜甫詩中的兩句名句。（2分）
15. 請在第⑥段橫線處填入辛棄疾詞中的兩句名句。（2分）
16. 「我也讀古詩詞，不過，我常常從科學的角度品詩、評詩，分析詩中的科學。」一句是從原文中抽出來的，你認為應該放在哪兩個段落之間，才能使文章通暢？（2分）
答：
17. 不僅詩中有科學，成語中也有科學。如「迴光返照」，指太陽落下地平線時，由於光的反射，又有短時光亮，用來比喻事物滅亡前的短暫興旺，十分形象。請你也試舉一個這樣的成語，並作簡略說明。（2分）
答：

(三)文學名著名閱讀(3分)
18. 請你寫出一部中外文名著的篇名及作者. (1分)
答: 篇名________________________________; 作者____________________
19. 你對上述作品中哪一個方面感受最深刻? 為什麼? (2分)
答:

(四)閱讀下面文言文, 然後完成2024題. (13分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
20. 下列句子停頓正確的一項是 ( ) (2分)
A. 余幼時/即嗜學。家貧，無/從致書/以觀
B. 以/是人/多以書/假余，余/因得/遍觀群書
C. 嘗/趨百里外/從/鄉之先達/執經叩問
D. 同/捨生/皆被綺綉，戴/朱纓寶飾/之帽
21. 解釋下面加點的詞. (2分)
(1)以是人多以書假余 假: __________________________________
(2)日再食 再: __________________________________
22. 下列各組句子中加點詞語的含義、用法相同的一項是 ( ) (2分)
無從致書以觀 益慕聖賢之道
當余之從師也 孤常讀書, 自以為大有所益
余則縕袍敝衣處其間 故余雖愚, 卒獲有所聞
中間力拉崩倒之聲 卒之為眾人, 則其受於人者不至也
23. 翻譯下面的句子. (4分)
(1) 每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。
譯句: _________________________________________________________________
(2) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯句: _________________________________________________________________
24. 請用簡短的話歸納出這段文字的中心意思. (60字以內) (3分)
答:

三、作文(40分)
25．2004年年初，雲南大學的學生馬加爵在一次與同學玩牌的過程中，因與同學發生了糾紛，受到了同學的侮辱，便懷恨在心。在經過准備後，他殘忍地將4位同學殺害了。馬加爵殘忍的行為，應該受到法律的嚴懲，但反思這起悲劇事件，如果當初那幾位同學不對他進行侮辱，傷害他的自尊，又怎麼會發生這樣的悲劇呢?
所以，我們應該學會尊重。尊重他人，就會在陰霾的天氣里給別人投灑一縷陽光，在乾渴的日子裡給別人帶來一絲雨露，在寒冷的季節里給別人送來一片溫暖，學會尊重真的太重要了！請以「學會尊重」這話題，寫一篇文章。
要求：（1）所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，在文章中可用可不用。（2）題目自擬。（3）除詩歌外，文體不限。（4）不少於600字。（5）要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中也不得出現真實的校名和人名。
你們也寫啊！！！

⑸ 中考前修改病句搭配詞語

拓寬………視野 提高………的能力

⑹ 中考修改病句

參考： http://..com/question/150368933.html?si=1 2010年中考語文考點梳理：修改病句
專家解讀考點
課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是：辨析並判斷句子的正誤;從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;用符號修改有語病的句子。
修改病句以改通順、改正確為原則，不作語言修飾，不變句子原意，題型以選擇題為主。正確把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。復習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂四個方面的語病。
典型例題透視
例下面語段畫線處都有語病，請加以改正。
①「唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言」四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創作和發送紅色簡訊已蔚然成風。②巴渝文化、紅岩文化，都是創作紅色簡訊的源流，而激勵重慶人創作就是激發重慶人對自身文化的認同。③通過開展發送紅色簡訊，我們可以④在發展文化和傳承文化的同時，進一步提升重慶市民的素質。
(l)第①處詞語贅余，應刪去___________________。
(2)第②處搭配不當，應將__________改為___________。
(3)第③處成分殘缺，應在句末添加__________________。
(4)第④處語序不當，應調整為_______________________。
(2009年重慶市中考試題)
答案：(1)第①處刪去「的局面」或刪去「格局的」(只刪「格局」也可)。(2)第②處應將「源流」改為「源泉」。(3)第③處應在句末添加「的活動」。(4)第④處應將「發展」和「傳承」調換位置。
透視：這是一道在語段中修改病句的試題。整個語段有四處加線的句子有語病，命題者在文段後列出常見的四種病因，讓考生分別進行修改。由於試題中分別列出了病因，在一定程度上降低了修改的難度。因此，解答此題，考生只要根據病因，逐題進行修改就可以了。
常見失誤分析
例下列句子中沒有語病的一句是()
A.盛夏時節的茂名是個收獲的季節。
B.能否培養學生的思維能力，是衡量一節課是否成功的重要標准。
C.通過學習學校發的《消防安全，關愛生命——致家長一封信》，使我們的家長都受到了一次教育。
D.今年五一期間，我市個別景點由於垃圾箱設置過少，導致遊客亂丟垃圾。對此，我們認為景點管理部門並非不無責任。
(2009年廣東茂名市中考試題)
答案：B
分析：這是一道選擇題，要求考生選出沒有語病的一項。命題從三個方面設置語病，要求考生進行辨析。A句搭配不當，「茂名」不是「季節」，應改為「茂名的盛夏(時節)是個收獲的季節」。C句成分殘缺，沒有主語，應去掉「通過」或「使」。D句否定不當，應去掉「並非」或將「不無」改為「沒有」。考生如果不清楚病句的病因，就可能因錯選而失分。
能力提升練習
Ⅰ中考試題精編
1.下面各句中，沒有語病的一項是()
A.同學們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
B.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。
C.我們要深入貫徹落實中央決策精神，加快海峽西岸經濟區。
D.互聯網上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。
(2009年福建福州市中考試題)
2.下列各句中，沒有語病的一項是()
A.通過三十年的改革開放，使我們的生活發生了翻天覆地的變化。
B.據新華社6月13日的報道，我國甲型H1N1流感患者人數降低了1.2倍。
C.食品安全，已成為關繫到我國人民國計民生的重大問題。
D.受金融危機影響，僅我國廣東地區就約有2至3萬左右大大小小的工廠倒閉。
(2009年廣西河池市中考試題)
3.下列句子有語病的一項是()
A.看到眼前的畢業照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。
B.面對流感疫情，各級政府都及時採取防範措施，確保人民群眾生命安全。
C.能正確選擇畢業後的去向，是一個人走向成熟的標志。
D.不管鳥兒的翅膀多麼完美，如不藉助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。
(2009年廣西柳州市中考試題)
4.下列兩個句子各有一處語病，請用自己喜歡的方式修改，要保持原意。
(1)古老的中國氣功已經用於競技體育，它可以調節運動員經常賽前出現的緊張情緒。
(2)真誠不僅同生活中的麵包與思想中的真理一樣真實，而且它孕育出高貴而樸素。
(2009年遼寧阜新市中考試題)
5.修改下面病句。
(1)我們一定要發揚和繼承神農炎帝堅韌不拔、開拓創新的精神。
(2)是否重視課內外閱讀，是學好語文的關鍵。
(2009年湖北恩施州中考試題)
6.下面語段中有兩個病句，請把它們找出來並加以改正。
①今年7月，我國長江中下游地區將會迎來一次日全食。
②本次日全食持續時間長達兩個多小時左右。
③日全食這一天文奇觀，將對自然環境和社會生活產生一定的影響。
④為此，江蘇正在系列開展日全食科普宣傳活動。
第_____句，修改意見：________________________
第_____句，修改意見：________________________
(2009年江蘇南通市中考試題)
7.下面畫線的語句在表達上存在問題，請加以改正。
「五一」小長假，我們結伴去郊遊。綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花等植物，深深地吸引了我們。我們跑著跳著，歡聲笑語傳出很遠很遠……這次郊遊，讓我們親近了自然增添了生活的樂趣。
改後的句子：
(2009年山東青島市中考試題)
8.下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。(可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得改變原句要表達的意思)
①鹽河不僅是淮安的一條通海航道，而是蘇北地區的水運干線。近年來，淮安加快了鹽河航道整治工程建設，打通了一條連接淮安和連雲港的高速航道。②隨著鹽河航道的正式通航，將推進長三角區域經濟一體化產生巨大的作用。
修改①：__________________________________
修改②：__________________________________
(2009年江蘇淮安市中考試題)
9.根據提示，修改下面一段文字。
①中國是一個有五千年文化傳統的國家，中華民族自古以來就是一個(崇敬崇尚崇拜)「和諧」的民族。
②可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個和字上。
③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標准。
(1)請從第①句所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的，寫在下面的橫線上。
(2)第②句有一處缺少標點，請將補上標點的句子寫在下面的橫線上。
(3)第③句有一處語病，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。
(2009年陝西省中考試題)
(2009年湖北咸寧市中考試題)
Ⅱ專項模擬訓練
1.下列各句，句意明確的一項是()
A.她用廢品製作了兩個孩子喜愛的玩具。
B.這次外出演出，我一定說服老師和你一起去，這樣你就可以發揮得更好了。
C.大步走向繁榮富饒的家鄉。
D.中國科學家利用「嫦娥一號」衛星繞月飛行探測到的科學數據，已獲得多項成果。
2.下列各句，沒有語病的一項是()
A.通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原「忠心愛國、堅韌不懈」的精神傳承下去。
B.我的啟蒙老師對我的接近文學和愛好文學，有著多麼有益的影響啊!
C.一部文學作品的生命力在於能否為讀者奉上豐富、新穎、優質的精神食糧。
D.現在醫學發達，移植記憶也許不是完全可能的事。
3.下列幾組句子里，沒有語病的一組是()
4.下列句子有語病，請予以改正。
(1)秦兵馬俑是兩千多年前從西安以東的臨潼出土的文物。
改正：
(2)為了防止這類漏氣事故不再發生，我們加強了安全教育和管理。
改正：
(3)從2008年6月1日起，在全國范圍內就已禁止銷售、使用、生產厚度小於0.025毫米的超薄購物袋。
改正：
5.請指出下列廣告詞中的毛病。(1)一切都變得更小，除了它的功能。(復印機廣告)(2)潤亮日霜特別適合任何皮膚。(化妝品廣告)
6.下面是一位學生給老師的簡訊，信中有毛病，請你幫忙改一改。
五月的康乃馨，沒有牡丹的高雅聖潔，沒有蓮花的美名遠播，只是默默散發著心曠神怡的淡淡清香，就像您的愛一樣。
(1)「高雅聖潔」一詞未抓住牡丹的特點，請用一個成語替換。(2)加橫線的句子有毛病，請修改。
7.下面是一位初中生習作中的一段文字，畫線處都有錯誤，請按要求修改。
可是，如今又有誰見過真正的大自然呢?西亞的阿拉伯半島，A到處彌漫著硝煙的炮火;中國的黃土高原，B滾滾東流的黃河水翻滾夾雜著萬千泥土，奔向渤海;拉丁美洲的亞馬遜平原，C數以萬計的樹木在電鋸下從容倒下……有誰看見自然在流淚?
(1)A處搭配不當，請改正。
(2)B處語言不簡潔，請刪去多餘的詞語。
(3)C處有一個詞用得不當，請用合適的詞替換。
8.下面四則標語，是綜合性學習活動中同學們在街頭收集的，其中一則有語病，請找出來並作修改。
A.文化乳汁哺育校園新苗，藝術甘泉滋潤祖國花朵。
B.規范的語言文字是信息高速公路的直通車。
C.熱烈祝賀七星菜館連續蟬聯「中國湘菜名店」。
D.讓理想與風箏齊飛，讓希望與春天同在。
9.下面語段中畫線部分有錯誤，請改正。
①冬日的大亞灣，是一個山花爛漫、風光旖旎的季節。②它歷經30年風雨，誕生於改革開放的春天，凝聚著幾代核電人的心血。此時的大亞灣核電基地，處處散發著勃勃生機。
(1)(2)
10.下面一段文字有語病，請按要求修改。
①電視劇《西遊記》正在新版拍攝當中，我有些杞人憂天。②《西遊記》已經有好幾個版本了，有的只能當科學片甚至愛情片看，我真是擔心這次會犯通病，只是把古典名著再被科幻一把。③看過不少新拍的古典名著題材電視劇，他們常常對原著的理解充滿臆斷，過分追求現代感，卻消除了原著的文化神韻和文化價值，失去了名著文化內涵的博大精深。
(1)第①句語序不當，應改為：
(2)第②句句式雜糅，應改為：
(3)第③句動賓搭配不當，應改為：
參考答案：
Ⅰ中考試題精編
1.D2.C3.A4.(1)將"經常"移到"出現"前。(2)在"樸素"後面加"的品質"，或將第二個"而"改為"和"或"與"。5.(1)把"發揚"和"繼承"交換順序。(2)刪去"是否"。6.②刪去"多"或
"左右"④刪去"系列"，或把"系列"移到"宣傳"後7.綠油油的田野、青翠的楊柳、繽紛的野花，深深地吸引了我們。8.①鹽河不僅是淮安的一條通海航道，而(且)是蘇北地區的水運干線。②(刪"隨著")鹽河航道的正式通航，將(對)推進長三角區域經濟一體化產生巨大的作用。9.(1)崇尚(2)可以說，中國的哲學智慧，集中體現在一個"和"字上。(3)它不僅是中華民族的基本精神和基本特質，也是中國哲學和中國文化的最高價值標准。10.三年的初中生活結束了，(增加"我們")已經有了一些初步的生活經歷，這些經歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷地完善自我，認識自我(換位)。尤其難忘的是，那些年長的老(刪除)教師對我們的諄諄教誨。(①"我們"可插入"三年的"前，也可插入"已經"前;②既可刪去"年長的"，也可刪去"老")
Ⅱ專項模擬訓練
1.D2.B3.B4.(1)"兩千多年前"應放在"文物"前(2)去掉"不"(3)應改為"生產、銷售、使用"5.(1)"一切"與"除了"相互矛盾(2)"特別"與"任何"相互矛盾6.(1)雍容華貴(2)將"心曠神怡"改為"沁人心脾"7.(1)到處彌漫著炮火的硝煙(2)刪去"翻滾"(3)"從容"改為"悲慘""悲傷"或"無奈"等8.C熱烈祝賀七星菜館蟬聯"中國湘菜名店"。9.(1)冬日的大亞灣，山花爛漫，風光旖旎。(或：冬日的大亞灣，是一個山花爛漫、風光旖旎的地方。)(2)它誕生於改革開放的春天，歷經30年風雨，凝聚著幾代核電人的心血。10.(1)"電視劇《西遊記》正在新版拍攝當中"改為"新版電視劇《西遊記》正在拍攝當中"(2)"只是把古典名著再被科幻一把"改為"只是把古典名著再科幻一把"(3)"卻消除了原著的文化神韻和文化價值"改為"卻丟失了原著的文化神韻和文化價值

⑺ 中考修改病句10道

一、中考修改病句10道：
1、深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統文化的標識。
分析：屬於成為多餘的病句。應把"被"去掉。
2、在保留現有水源的基礎上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質。
分析：屬於缺失賓語的病句。應在「多水源供水」的後面加「的格局」。
3、如何在加快發展經濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態環境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。
分析：屬於搭配不當的病句。應該將「減少」換成「減慢」。
4、當靈感迸發、文思泉湧時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源於寫作者平時注重知識 和生活的積累為基礎。
分析：屬於句式雜糅的病句。修改時去掉「為積累」。
5、由於全社會厲行節約之風，對高端餐飲企業和星級酒店帶來了很大的沖擊。
分析：屬於缺少主語的病句。應去掉「由於」。
6、學習製作鳳冠，不僅要有一種持之以恆的鑽研精神，更要看對這種傳統技藝有沒有興趣。
分析：屬於語序不當的病句。應把「有一種持之以恆的鑽研精神」與「看對這種傳統技藝有沒有興趣」互換。
7、沙金蘭水源涵養生態功能區負責市區約70多萬人飲水安全的重要任務。
分析：屬於搭配不當的病句。應把「負責」改為「承擔」或「擔負」，另外還應去掉「約70多萬人」中的「約」或「多」。
8、今年，最為熱門的科技領域當屬智能課穿戴設備。
分析：屬於缺少主語的病句。應在「科技領域」後加「產品」。
9、2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。
分析：屬於成分多餘的病句。刪去「切忌」或「不要」。
10、通過「12345」市民服務熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，「12345，服務找政府」的理念已深入人心。
分析：屬於主語殘缺的病句。應刪去「通過」或「使」。
二、病句的類型：
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：
1、語序不當；
2、搭配不當；
3、成分殘缺或贅余；
4、結構混亂；
5、表意不明；
6、不合邏輯。

⑻ 中考修改病句的方法及類型

比如說結構有問題，或者是缺少成分這是病句中比較常見的類型。

⑼ 中考語文修改病句練習（附答案）

我認為主要注意答題技巧，給你說說。

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。

本年級常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重復多餘。

(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

2．修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。

(3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

3．修改病句的方法。

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」

(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：「我把錯別字改正過來了。」

(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。」

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」