中考成語修改病句題

『壹』 中考語文關於成語和病句的選擇題（有答案具體講解的）

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
本年級常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重復多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。
(3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。」
(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」

『貳』 中考成語改錯200題

001、關懷倍至（ ）002、隨聲附和（ ）003、巧妝打扮（ ）
004、記憶尤新（ ）005、挺而走險（ ）006、融匯貫通（ ）
007、並行不背（ ）008、略見一般（ ）009、寬洪大量（ ）
010、無恥濫言（ ）011、世外桃園（ ）012、伶牙利齒（ ）
013、汗流夾背（ ）014、轟堂大笑（ ）015、名列前矛（ ）
016、備受青睞（ ）017、挑拔事非（ ）018、歪風斜氣（ ）
019、默守成規（ ）020、待價而估（ ）021、走頭無路（ ）
022、侯門似海（ ）023、手屈一指（ ）024、眾口爍金（ ）
025、積毀消骨（ ）026、行蹤鬼密（ ）027、出奇致勝（ ）
028、好高鶩遠（ ）029、杯盤狼藉（ ）030、精兵減政（ ）
031、鼓惑人心（ ）032、眼花了亂（ ）033、披星帶月（ ）
034、陳詞爛調（ ）035、消聲匿跡（ ）036、不省人事（ ）
037、振撼人心（ ）038、插科打渾（ ）039、絕然不同（ ）
040、要言不繁（ ） 041、層巒迭嶂（ ）042、仗義直言（ ）
043、既往不究（ ）044、委屈求全（ ）045、明火執杖（ ）
046、迷天大罪（ ）047、張慌失措（ ）048、火勢漫延（ ）
049、飽經蒼桑（ ）050、無精打彩（ ）051、禁若寒蟬（ ）
052、真知卓見（ 053、諜諜不休（ ）054、虛無飄渺（ ）
055、甘敗下風（ ）056、出類拔萃（ ） 057、蓬篳生輝（ ）
058、計日成功（ ）059、謀取暴利（ ） 060、流覽一遍（ ）
061、大學肆業（ ）062、磬竹難書（ ）063、相輔相成（ ）
064、好景不常（ ）065、談笑風聲（ ）066、請予接恰（ ）
067、沸反盈天（ ）068、到處傳頌（ ）069、政權顛復（ ）
070、提心掉膽（ ）071、無禮漫罵（ ） 072、言談恢諧（ ）
073、冒然行事（ ）074、很有俾益（ ）075、按價賠嘗（ ）
076、沾污名譽（ ）077、圖書裝禎（ ）078、大聲急呼（ ）
079、山青水秀（ ）080、戰勝朝庭（ ）081、民生凋蔽（ ）
082、旁證博引（ ）083、水乳交溶（ ）084、事必躬親（ ）
085、應接不遐（ ）086、違法造事（ ）087、冒天下之大不違（ ）
088、共商國是（ ）089、飛揚拔扈（ ） 090、分道揚鏢（ ）
091、斷爛朝報（ ）092、厝火積薪（ ） 093、單精竭慮（ ）
094、嘻笑怒罵（ ） 095、喜皮笑臉（ ）096、遠大報負（ ）
097、各行其是（ ） 098、佩戴手飾（ ） 099、私下蹉商（ ）
100、謄寫復印（ ）101、璀燦奪目（ ） 102、德藝雙磬（ ）
103、心頭煩燥（ ）104、皮膚皸裂（ ） 105、厲兵秣馬（ ）
106、萬里平籌（ ） 107、高潮疊起（ ）108、惹事生非（ ）
109、群英匯萃（ ） 110、胸無城府（ ）111、淹沒無聞（ ）
112、徇私舞敝（ ）113、漚心瀝血（ ）114、千錘百練（ ）
115、歡心鼓舞（ ） 16、聲名雀起（ ）117、長備不懈（ ）
118、引疚辭職（ ） 119、不容質疑（ ）120、百戰不怠（ ）
121、舉止安祥（ ）122、味同嚼臘（ ）123、一張一馳（ ）
124、束之高擱（ ） 125、磨肩接踵（ ）126、功虧一潰（ ）
127、果斷決擇（ ）128、茅屋修茸（ ）129、良晨美景（ ）
130、賦與使命（ ）131、偷盜消臟（ ）132、材料翔實（ ）
133、針貶時敝（ ） 134、頻臨破產（ ） 135、怵目驚心（ ）
136、金榜提名（ ） 137、若既若離（ ） 138、與日具增（ ）
139、棉里藏針（ ） 140、曉勇無敵（ ）141、額首稱慶（ ）
142、不循私情（ ） 143、劍拔駑張（ ） 144、粼次櫛比（ ）
145、匪貽所思（ ） 146、殘無人道（ ） 147、為虎作昌（ ）
148、魚翁得利（ ） 149、呱呱墮地（ ）150、一杯黃土（ ）
151、編篡字典（ ）152、尚待商確（ ） 153、捉發難數（ ）
154、畢竟不同（ ）155、勤能補絀（ ） 156、朴朔迷離（ ）
157、天翻地復（ ）158、頂力相助（ ） 159、笑容可鞠（ ）
160、置若往聞（ ） 161、面面相去（ 162、不記其數（ ）
163、咸口不言（ ）164、遺笑大方（ ） 165、渾渾惡惡（ ）
166、煩文褥節（ ）167、不徑而走（ ）168、矯柔造作（ ）
169、風聲鶴淚（ ）170、流言飛語（ ） 171、人情事故（ ）
172、堪誤校正（ ）173、園舞曲（ ） 174、九宵雲外（ ）
175、工程峻工（ ）176、卑恭屈膝（ ） 177、震聾發聵（ ）
178、巧奪天功（ ）179、壁立千刃（ ） 180、煥然冰釋（ ）
181、風糜一時（ ）182、成績蜚然（ ） 183、名門旺族（ ）
184、標新立意（ ）185、工程剪綵（ ） 186、火中取粟（ ）
187、入不付出（ ）188、張慌失措（ ）189、蜂湧而來（ ）
190、銷臟滅跡（ ）191、一語破敵（ ） 192、嚴懲不怠（ ）
193、含辛如苦（ ）194、買犢還珠（ ） 195、相反相承（ ）
196、粗製爛造（ ）197、心心相映（ ） 198、一愁莫展（ ）
199、同仇敵慨（ ） 200、最後通諜（
參考答案：
01、關懷備至 02、（正確）不要寫成\'隨聲附合\'。 03、喬裝打扮：裝，改變服裝、面貌；打扮，指化裝。指進行偽裝，隱藏身份。04、記憶猶新 05、鋌而走險 06、融會貫通 07、並行不悖 08、略見一斑 09、寬宏大度：有的\'宏\'作\'洪\'，統寫為\'宏\'。10、無恥讕言 11、世外桃源 12、伶牙俐齒13、汗流浹背 14、鬨堂大笑 1、5名列前茅 16、(正確) 17、挑拔是非 18、歪風邪氣 19、墨守成規 20、待價而沽：沽，賣。等有好價錢才賣。比喻誰給好的待遇就替誰工作。21、走投無路 22、(正確) 23、首屈一指：首，首先；屈，彎曲。屈指計算，首先彎曲拇指。表示第一，居首位。24、(正確)也可作\'眾口鑠金\'。25、《史記?張儀列傳》：\'眾口鑠金，積毀銷骨。\' 26、行蹤詭密 27、出奇制勝：奇，奇兵，奇計；制，制服。出奇兵戰勝敵人。比喻用對方意料不到的方法取得勝利。28、好高騖遠：好，喜歡；騖，追求。比喻不切實際地追求過高過遠的目標；與趨之若鶩的\'鶩\'不同。29、（正確）也可寫作\'杯盤狼藉\'。30、精兵簡政 31、蠱惑人心 32、 眼花繚亂 33、披星戴月 34、陳詞濫調 35、銷聲匿跡 36、不醒人事 37、震撼人心 38、插科打諢 39、截然不同 40、要言不煩 41、層巒疊嶂 42、仗義執言 43、既往不咎 44、委曲求全 45、明火執仗。點著火把，拿著武器。原指公開搶劫。後比喻公開地、毫不隱藏地干壞事。 46、彌天大罪 47、張皇失措：張皇，慌張；失措，舉止失去常態。驚慌得不知怎麼辦才好。 48、火勢蔓延 49、飽經滄桑 50、無精打采 51、噤若寒蟬：噤：閉口不作聲。象深秋的蟬那樣一聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。\'他的話完了，台下有幾個人拚命地高聲鼓掌，而更多的人卻～、面面相覷。\'（楊沫《青春之歌》第二部第三十八章） 52、真知灼見 53、喋喋不休 54、虛無縹緲 55、甘拜下風 56、（正確） 57、（正確）蓬，蓬草；蓽，用竹子、荊條等編成的籬笆等物。蓬篳，也作\'蓬蓽\'，蓬門篳門的略語，比喻窮人住的房子。草屋也發出了光輝。用以稱謝他人過訪之詞。蓬篳生輝，也作\'蓬篳增輝\'。 58、計日程功。程，估量；功，成效。可以按日子來計算功效。形容進展快，成功指日可待。 59、牟取暴利 60、瀏覽一遍 61、大學肄業 62、罄竹難書 63、相輔相承 64、好景不長：好的光景不永遠存在。65、談笑風生 66、請予接洽 67、（正確） 68、到處傳誦 69、政權顛覆 70、提心吊膽71、無禮謾罵 72、言談詼諧 73、貿然行事 74、很有裨益 75、按價賠償 76、玷污名譽77、圖書裝幀 78、大聲疾呼 79、山清水秀 80、戰勝朝廷 81、民生凋敝 82、旁徵博引：旁，廣泛；征，尋求；博，廣博；引，引證。指說話、寫文章引用材料作為依據或例證。83、水乳交融 84、（正確）躬親：親自。不論什麼事一定要親自去做，親自過問。形容辦事認真，毫不懈怠。85、應接不暇 86、違法肇事 87、冒天下之大不韙 88、(正確) 89、飛揚跋扈：飛揚，放縱；跋扈，蠻橫。原指意態狂豪，不愛約束。現多形容驕橫放肆，目中無人。 90、分道揚鑣：分路而行。比喻目標不同，各走各的路或各干各的事。91、（正確）斷爛，形容陳腐雜亂；朝報，古代傳抄皇帝詔令和官員奏章之類的文件。指陳舊、殘缺，沒有參考價值的歷史記載。 92、（正確）厝，同\'措\'，放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險。 93、 殫精竭慮。 94、嬉笑怒罵 95、嘻皮笑臉 96、遠大抱負 97、各行其是 98、佩戴首飾 99、私下磋商 100、（正確）101、璀璨奪目 102、德藝雙馨 103、心頭煩躁 104、（正確）也寫作龜裂。105、厲兵秣馬。厲，磨兵器；秣，喂戰馬。指做好戰前准備。106、萬里平疇。疇，田野。107、高潮迭起 108、惹是生非 109、群英薈萃 110、（正確）111、湮沒無聞 112、徇私舞弊 113、嘔心瀝血 114、千錘百煉 115、歡欣鼓舞 116、聲名鵲起 117、常備不懈 118、引咎辭職 119、不容置疑 120、百戰不殆 121、舉止安詳 122、味同嚼蠟 123、一張一弛 124、束之高閣 125、摩肩接踵 126、功虧一簣 127、果斷抉擇 128、茅屋修葺 129、良辰美景 130、賦予使命 131、偷盜銷臟 132、（正確） 133、針砭時弊 134、瀕臨破產 135、觸目驚心 136、金榜題名 137、若即若離 138、與日俱增 139、綿里藏針。原比喻外貌和善，內心刻毒。也比喻外表和善，但內心堅忍。140、驍勇無敵 141、額手稱慶。以手加額，表示慶幸。也作\'額手稱頌\'。 142、不徇私情 143、劍拔弩張 144、粼次櫛比 145、匪夷所思。不是根據一般常理可以想像得到的。夷，平常。 146、慘無人道 147、為虎作倀 148、漁翁得利 149、呱呱墜地 150、一抔黃土 151、編纂字典 152、尚待商榷 153、擢發難數 154、（正確） 155、勤能補拙 156、撲朔迷離 157、天翻地覆 158、鼎力相助 159、笑容可掬 160、置若罔聞 161、面面相覷 162、不計其數 163、緘口不言 164、貽笑大方 165、渾渾噩噩。渾渾，渾厚的樣子；噩噩，嚴正的樣子。形容渾朴天真，嚴肅敦厚；也形容渾沌無知，愚昧糊塗。 166、繁文褥節 167、不脛而走 168、矯揉造作 169、風聲鶴唳。聽到風聲鶴都懼怕，形容極端驚恐疑懼。 170、流言蜚語 171、人情世故 172、勘誤校正 173、圓舞曲 174、九霄雲外175、工程竣工 176、卑躬屈膝 177、振聾發聵 178、巧奪天工 179、壁立千仞 180、渙然冰釋。意象冰塊消融流散，比喻疑慮、誤會、隔閡一下子完全消除。181、風靡一時 182、成績斐然 183、名門望族 184、標新立異 185、（正確） 186、火中取栗。法國寓言：一隻猴子和一隻貓，看見爐中烤著栗子，猴子叫貓從火中取栗，被猴子吃了，而貓爪上的毛卻被燒去。比喻為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處。 187、入不敷出 188、張皇失措 189、蜂擁而來 190、銷贓滅跡 191、一語破的。的，箭靶中心，比喻關鍵。一句話就說中了要害。192、嚴懲不貸。貸，寬恕。 193、含辛茹苦 194、買櫝還珠 195、相反相成。事物有相互依賴、相互促成的一面。 196、粗製濫造 197、心心相印。心，心意，思想感情；印，契合。形容心意相通，感情一致。 198、一籌莫展。199、同仇敵愾 200、最後通牒

『叄』 2018年中考復習病句成語排序題

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。 本年級常見的病句有以下幾種情況： (1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重復多餘。 (3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。 (4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。 2．修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。 (2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。 (3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。 (4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。 (1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」 (2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：「我把錯別字改正過來了。」 (3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。」 (4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」

『肆』 誰有成語運用題和修改病句的練習題！！！！！最好是初中的！！！！～～～～

9、下面這段話有三處語病，請指出並加以修改。（3分）
①第八屆中國杭州西湖博覽會在杭州市人民政府承辦，為期六個月。②博覽會著力展現杭州的人文特色和旅遊特色，充分體現人文關懷，開展人與社會、城市與生態、休閑與會展業之間的和諧關系。③通過一個健康、安全、西博盛會的精彩紛呈，展現新西湖，共享新杭州市。
9、①「在」改為「由」；②「開展」改為「展示」；③ 「西博盛會「與「精彩紛呈」交換位置。
3．請對下面的病句提出修改意見。（4分）
①為了預防大災之後不出現大的疫情，衛生防疫部門採取了許多行之有效的措施。
修改意見：
②國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產厚度小於0.025毫米的超薄塑料購物袋。
修改意見：
3. （5分）(1) 去掉「不」或把「預防」改為「確保」。（2分）
（2）把「銷售、使用、生產」改為「生產、銷售、使用」（或把「生產」放在「銷售」前面）（2分）
（將修改正確的句子抄下來，也可得滿分）
4、下列各句，沒有語病的一句是 （ ）
A．十七大開幕的當天，安徽小崗村、福建洪田村的村民們通過電視分別收看了開幕式的盛況。
B．新華社發出載人太空梭即將升空的消息後，廣大讀者非常重視，引起了強烈的反應。
C．眼下，花樣迭出的新款手機已不再是單純的通信工具，而成為人們日常生活的貼身伴侶，用來彰顯個人品位。
D．「美爾雅」牌西服，無論在款式、質量上，還是在包裝上，都可堪稱全國一流。
4、C （A中的「分別」放的位置不當，應提到「通過」前面； B項結構混亂，「引起了強烈的反應」的主語是「載人太空梭即將升空的消息」而不是「廣大讀者」，可將之改為「反應強烈」；D中「堪」的意思就是「可、能」，所以「可」字重復多餘，必須刪去。）
2.下面劃線句中有兩個句子有明顯的毛病，請按要求修改。（2分）
①人工燈光有時可以傳到數十公里之外。鳥類在遷徙期最容易受人工光源的干擾。②它們原本是以星星定向的，城市的照明光卻常常被它們迷失方向。③有時候鳥類還誤把高樓的燈光當作星星，最後撞死在大樓上。④據美國鳥類學家統計，每年有近400多萬只鳥因撞上高樓上的廣告燈而死去。
（1）（填序號）句中「______________」，應________________。
（2）（填序號）句中「______________」，應________________。
2.（1）②句中「被」，應該為「使」「讓」等。（2）④句中「近400多萬」，應刪去「近」或刪去「多」。
4、下面句子沒有語病的一項是（ D ） （2分）
A．穿的只要是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗 。
B．蘇州園林修剪和栽種樹林也著眼在畫意。
C．他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，努力的樣子。
D．救災隊伍在餘震不婁、交通斷絕、通信不暢的惡劣環境下堅韌前行，一條條生命因為他們的到來重獲生機。
2．下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正後的句子寫在相應的橫線處。(2分)
①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。
①將「不如意」和「遇到」調換位置
②將「限制」改為「控制」或「調控」
4．下列句子中沒有語病的一項是（ D ）（2分）
A、《眾志成城》的雄渾合唱拉開了「2008宣傳文化系統抗震救災大型募捐活動」。
B、由於科學家的不懈研究，人們正在發現和推廣深海生物的葯用價值。
C、朋友是沒有血緣的兄弟，只要能同甘，才能共苦。
D、早春的一場雪，潔凈著茫茫田野，也潔凈著賞雪這的心靈。
4． 下面語段中畫線部分都有語病，試分別提出修改意見。（3分）
4月29日，①來自我市金融保險系統以及部分學校的近千餘名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。熊大勇生前是太平洋產險株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時以身殉職。②省委、省政府追認他為「湖南省抗冰救災模範」、「烈士」等榮譽稱號。③聽過熊大勇烈士的同事、親屬所做的報告，使與會人員深受感動。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘於奉獻，勇於擔當。
①去掉「近」或「余」
②將「追認」改為「追授」，且去掉「為」；或去掉「等榮譽稱號」
③去掉「聽過」或「使」
6．下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。（2分）
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到「芳草鮮美，落英繽紛」、「黃發垂髫，並怡然自樂」等句子的時候，①我彷彿覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到「桃花源」一游。
（1）第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是： 「充滿」或「彌漫」
（2）第②句成分殘缺，修改後的正確句子是： 我心中產生了到「桃花源」一游的願望（的想法、的念頭等）。
4. 下列句子中沒有語病的一句是（ ）。
A.機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。
B.幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。
C.構建長、株、潭經濟合作圈，是湖南戰略重大的決策。
D.為了便利山區的農業發展，開展山區物候觀測是必要的。
解析：答案 D A項應改為：機器質量的好壞是保證生產是否安全的一個重要條件。
B項應改為：學校的幾個老師找他就升學的問題交換了意見。
C項應改為：構建長、株、潭經濟合作圈，是湖南重大的戰略決策。
4．下列句子中有語病的一項是（ ）（2 分）
A．具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。
B．那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸，似遠似近，似近似遠。 又似有似無，似無似有。C、回想自己走過的路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。
D、無論近處或遠處的事物都會使你目光依戀流連，而且瞻望前景還有那麼多的事物。
4、A ( 2 分）
4．下列句子都有語病，在原句上改正過來。（2分）
① 能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
② 這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鍾。
4．答案：① 刪掉「能否」 ② 刪掉「最多」或「不超過」
評分：改對一處得1分，共2分。其他改法正確也可。
4．下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。(2分)
①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標准，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。
4．①去掉「隨著」或去掉「使」。②在「重要性」後面加「的認識」。
(評分說明：其他改法合理亦可，本題對修改符號不做要求。每句1分，共2分)
3．下面句子沒有語病的一項是( )(3分)
A．為降低交通噪音對奧運村的影響，我國科研人員制定了總平面防噪音方案。
B．經過全市人民的共同努力，使我市的空氣質量狀況有了明顯改善『。
C．我們的報刊、電視、網路和宣傳媒體，更有責任作出表率，杜絕用字不規范現象不再發生。
D．為了搞好這次活動，老師徵求了同學們廣泛的意見。
3．【答案】A
4．下列句子中沒有語病的一項是(B)
A．我們順利地按照村長的指引找到了那位佝僂著身軀的羌族老奶奶。
B．在全球糧食危機的背景下，墨西哥政府緊急啟動食品扶貧計劃。
C．通過自得其樂的游戲，使災區兒童緊張、恐懼的心理得到緩解。
D．做好抗震救災工作，決定於幹部作風是否深入。
6.下列各句中沒有語病的一項是（ D ）。（2分）
A．6月1日「限塑令」實施後，導致使用有償塑料袋的成本提高。
B．同學們假日旅遊時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故
C．把百年奧運聖火首次傳遞到地球之巔，標志著中國各族人民傾力辦好奧運會的巨大熱情。D．優秀的詩篇以潛移默化的方式，提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。
3．空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。
改正：在「突擊速度快」後加上「的特點」。
3．下列各句中句意表達准確的一項是 （C）
A．只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。
B．為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步採取惠及15項台灣同胞的政策措施。
C．我國自主研製成功的反恐「千里眼」，已廣泛應用於公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D．由於蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。
4、下列句子沒有語病的一項是（ A ）（3分）
A 、6月14日是「世界獻血者日」，當天的《 時報》報進了一些義務獻血者的動人事跡。
B、這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛的意見。
C、能否把新課程標准落到實處，對深化教學改革，提高教學質量具有重要意義。
D、同學們以敬佩的目光，傾聽著著名作家秦文君作「親近文學」報告。
3．下列句子沒有語病的一句是（ A ）
A．微笑是一曲動人的音樂，它讓我們的生活充滿了溫馨。
B．每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯想。
C．經過精心篩選和廣泛徵集，北京奧組委最終確定「福娃」為北京奧運會的吉祥物。
D．國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔
答案A(B句主語殘缺。C句詞序不當， 「精心篩選和廣泛徵集」應為「廣泛徵集和精心篩選」。D句動賓搭配不當，「降低」應為「減輕」)
4.下列各句中，沒有語病的一句是（C）
A.只有我們和自然和睦相處，才能保護好我們人類地球的家園。
B.能否根治中小學生沉迷網路游戲的頑症，是保證青少年健康成長的條件之一。
C.「同一個世界，同一個夢想」是北京奧運會的主題口號，它表達了全世界人民的共同願望。
D.為了防止震後災區不會發生疫情，衛生部調集了大批專家趕赴災區，指導防疫工作。
3．下面這段文字劃線處有語病，請加以修改。
中國國家體育場「鳥巢」是2008年北京奧運會主體育場，①可容觀眾超過10萬人左右。它就像一個用樹枝般的鋼網編織成的溫馨鳥巢，②寄託著未來對人類的希望。 「鳥巢」坐落在奧林匹克公園中央區平緩的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產生震撼性的視覺沖擊力。
修改：①：①刪去「超過」 或「左右」
②：②「未來」與「人類」調換位置。
5、下列句子沒有語病的一項是（ C ）
A、有關部門最近發出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出現問題。
B、近段時間，我們班的同學認真討論並學習了《中學生日常行為規范》。
C、能否培養學生的思維能力，是衡量我們課堂教學是否成功的重要標志。
D、為了緩解地震災區受傷人員血液供應不足，社會各界人士踴躍獻血。

『伍』 中考語文修改病句練習（附答案）

我認為主要注意答題技巧，給你說說。

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。

本年級常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重復說一遍，意思重復了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重復多餘。

(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

2．修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。

(3)對症下葯，修改病句。弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。

3．修改病句的方法。

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」

(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：「我把錯別字改正過來了。」

(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。」

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：「我們聽了並且討論了校長的報告。」

『陸』 中考修改病句題

1．辨析病句的常用方法 （1）對於「語序不當」，要明確准確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標准。如「並列短語」：時間先後.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。「多項定語排序」：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。「多項狀語排序」：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之後；不同主語時，關聯詞放在主語之前；「頻率類的副詞」需放到介詞短語前面。
（2）對於「搭配不當」，運用語法手段，採用「壓縮法」，即主幹枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。
（3）對於「成分殘缺或贅余」，運用語法手段，同樣採用「壓縮法」。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。
（4）對於「結構混亂」，主要採取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。
（5）對於「表意不明」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看錶達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主幹枝葉梳理法，進行成分的分析。
（6）對於「不合邏輯」，可採用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看按習慣的說法是否別扭；採用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關系是否順當；搜索一些顯性或隱性的標志，搜索並列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數量短語.被動詞.關聯詞語.時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。
2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法
（1）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。
查找病因，應先讀句子，憑「語感」發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而後進行修改。 （2）判別病句的常規方法。
①找出句子主幹。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。
②理出枝葉。如果句子主幹沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中心語。 ③聯繫上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。
④理清關系。看復句內各分句的關系，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。
（3）修改病句的原則。
在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語病；還要將前後句子連起來檢查，看錶述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重復.矛盾的地方。
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"） 5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面） 7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"） 2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為） 5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"） （三）成分殘缺贅余 1、成分殘缺 （1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） （3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"） （4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間） （5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞） 2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。） （3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉） （4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個） （四）結合混亂 （1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明 1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。） 2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯： 1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。）
2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

『柒』 中考修改病句練習及答案 最好是寫修改意見的那種題

常見的病句類型
1、語序不當
（1）我國棉花的生產，現在已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為 「生產的棉花」）
（2）在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為「熱情的同他交談」）
（3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前後順序排列不當，「深刻說明 」應照應「理論」，「詳細的規定」應照應「政策」。）
2、搭配不當
（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，「月光」不會發出聲響。）
（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，「生涯」不能「退出」）
（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，「非」與「才能」不能配合使用。）
3、成分殘缺或贅余
（1）魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將「創造了」改為「創造的」）
（2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在「參與」前加上「承擔」）
（3）只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在「肯吃苦」後加上「的決心」）
（4）其餘這是過慮的想法。（多餘，「慮」就是想，可刪去「的想法」）
4、結構混亂
（1）止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（應該是「主要成分是……」或「是由……配製而成」，兩種格式或選用一個）
（2）你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（把「要出版……的努力」和「一本譯作……見面的」兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）
5、表意不明
（1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）
（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是「巴勒斯坦游擊隊進攻以色列」，還是「以色列進攻巴勒斯坦游擊隊」，不清楚）
6、不合邏輯
他是多少個死難者中倖免的一個。（既然是「倖免」，就是沒有死，怎麼能說「死難者」中的「一個」呢？
二、修改病句的基本方法
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達准確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
這個句子犯的是搭配不當的毛病，「彩旗飄揚」可以看到，「歌聲嘹亮」卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把「歌聲嘹亮」刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的，刪去「歌聲嘹亮」就把句子的原意給改了。這個句子可以改成「一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮」。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、復句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病，要先予以改正。
糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，並賠償部分經濟損失。
這個句子的主幹是「上級領導……決定……並賠償……」顯然有悖整個句子的意思，「賠償」的人應該是失職的糧庫主任，而不是上級領導。應在「賠償」前面加上「責令他」。
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當。
語文課下課後，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。
這個句子中數詞運用不當，應把「二」改成「兩」。如不說「二張桌子」「二盞燈」，而說「兩張桌子」「兩盞燈」。
5、從邏輯事理入手。中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。
「離弦之箭」是筆直向前的，而「蜿蜒」是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應改為「汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。」
修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語。

『捌』 中考修改病句的題

題是隨機出現，找沒有，，，

『玖』 求助！！關於語文修改病句和成語類題型 ～～

(1)我國棉花的生產，長期不能自給。
（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。
（定語「無比」錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將「無比」放至「熱情」之前。）
（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。
（狀語「充分」錯放在定語的位置，應該將之放在「發揮」之前。）
<1>副詞「不」的位置不對。例如：
（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那麼在國際上就很難有發言權了。（「把」句字否定副詞應該在「把」字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（「不」應移至「趁」字前）
（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。（「他」應移至「不但」前）
（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（「同學們」不能用「馳騁」，可改為「跑」。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（「熱血」只能「沸騰」，不能「呼嘯」）
（9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（「品質」不能「浮現」，可改為「他那偉大的革命形象」。）
（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（「閃爍」的應該是「光芒」。）
解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。（「養活」的只能是人，不能是「生活」。）
（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心於科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。（「聚集」的應該是「專業化人才」。）
（13）這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（「勞動」是「一天」不當，刪去「勞動」即可。）
（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（「局面」是「條件」不妥，可刪去「的局面」。）
4、修飾語與中心語搭配不當。如：
（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（「很大」應改為「很多」。）
（16）自己有雙聰明能乾的手，什麼都造出來。（「聰明能幹」應改為「靈巧」。）
（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（應改為「廣泛地交換了」。）
5、一面與兩面搭配不當。如：
（18）學習成績的提高，取決於學生自身是否努力。（「提高成績」是一面性的，「是否努力」是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決於學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決於學生自身是否努力。）
（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（「白眼」和「青睞」指兩面，但「溫暖」只對應一面。）
6、否定與肯定搭配不當。如：
（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問題既有肯定回答，又有否定的，後面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想像不出。（「沒有誰不會想像不出」意即「誰都想像不出」，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時，特別要注意檢查並列短語，防止出現顧此失彼的現象。例如：
（22）採取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（「培養」與「水平」搭配不當）
三、成績殘缺或贅余
1、成分殘缺
<1>缺主語。如：
（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（「說明」的主語是什麼？介賓短語不能作主語，可刪去「從……中」。）
（24）關於電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉「關於」，使句子主語出現。）
<2>缺謂語。如：
（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善於塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（「這些角色不同類型」缺謂語，應該補上「屬於」就通順了。）
（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。「一系列的工作」是哪個動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在「建立」前補充上謂語「完成」才通順。）
<3>缺賓語。如：
（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（「推廣」什麼？缺賓語「……的經驗」。）
（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。（「走上……的道路」才合適。）
2、贅余
成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。
（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（主語多餘。）
（30）上次從你院借來的講義，正在進行列印，上課前可以發到學生手中。（謂語多餘）
（31）紀念「三•八」節的到來。（賓語後有多餘成分。）
（32）這句話的後面，包容了多麼豐富的「無聲」的潛台詞啊。（定語多餘）
（33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（狀語堆砌，任刪一個。）
（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語多餘。）
四、結構混亂
1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。例如：
（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說「深受群眾喜愛」，或說「深為群眾所喜愛」）
（36）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。（「曾被……束縛」與「在……束縛下」混用，任選一種即可。）
2、句中暗換主語。有時在復句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結構的混亂。例如：
（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是「話」，後一分句的主語是「小邱的心」，屬暗中轉換，造成混亂。可改為「……觸動了小邱，使他的心久久……）
3、層次不清。例如：
（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息後，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。（「引起強烈的反應」是一句抽象的話，應先說，然後再說具體的；對於科學成就，應先說「科學界人士」的反應，再說「廣大讀者」的反應）
4、標點不當造成混亂。例如：
（39）這部影片所以能夠成功都歸功於集體的力量，電影局藝術的領導，舞台劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（「集體的力量」後邊用逗號，讀者自然把後連接「領導」「協助」等等都當作「歸功於」的賓語，但作者的本意是把後邊的用作「都是」的主語，「力量」之後必須用句號）
五、表意不明
表意不明包括兩種情況：一是「費解」，一是「歧義」。「費解」就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什麼；「歧義」即一句話有兩種理解。不管「費解」還是「歧義」都是表達不明白、不清楚的表現。下面舉例說明：
1、費解。例如：
（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（「參觀」怎麼會是「歸途」？作者意思是說「……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。」）
2、歧義。例如：
（41）廠長採納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（「兩個工人」還是「兩個建議」？理解產生歧義。）
（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（可以理解為「15日/前去匯報」）也可理解為「15日前/去匯報」）
（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。（可以理解為「小個人的蘋果」和「小個兒的孩子」兩種意思。）
3、指代不明。例如：
（44）她想了半天，拿不定主意，最後決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（誰陪誰？大概是「二嬸陪她」。）
（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）
六、不合邏輯
這里的「不合邏輯」指的是句子的意思在事理上講不過去。常見的類型有：
1、自相矛盾。例如：
（46）他是眾多死難中的倖免的一個。（「死難者」與「倖免」矛盾。）
（47）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。（「凡是」與「不少」矛盾）
2、概念並列不當。互相並列的概念，應該是按同一標准劃分的。如果標准混亂，就會造成大小概念並列不同類別的概念並列的錯誤。例如：
（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（「棉花」屬「經濟作物」，二者不能並列。）
（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。「參觀券」不屬「游戲券」，不能與「普通票」等並列。）
3、強拉因果。例如：
（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（後者是前者的具體表現，而不是結果。）
（51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前後沒有因果關系）
4、主客顛倒。例如：
（52）愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（應該是「學生對愛迪生這個名字」。）
（53）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一後兩件事，一般總是以後者為主體，所以應該說成：「我今年的學習情緒和去年……」）
5、否定不當。例如：
（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。）
（55）當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）
6、不合事理。例如：
（56）下午，一陣雷雨過後，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（彩虹出現的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現在東邊。）
（57）只要好好學習，就能考上好大學。（「好好學習」不是「考上好大學」的充分條件。）