巴金德繁星四字成語

㈠ 巴金的《繁星》原文是什麼

《繁星》

巴金

原文：

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！

(1)巴金德繁星四字成語擴展閱讀：

《繁星》創作背景：

此文寫於1927年作者赴法留學途中。

1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的"五·卅"運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。

1927年1月15日，他乘法國輪船"昂熱號"離滬赴法，衛惠林同行，先後同船的中國學生計九人。他去法國是為了學習經濟學，"向西方找真理"，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。

法國既是無政府主義的發源地，也是當時歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，"昂熱號"郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》三十八則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。

《繁星》作者簡介：

巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉興。現代文學家、出版家、翻譯家，是享譽國際文壇的中國現當代著名作家。1929年，他第一次以"巴金"的筆名在《小說月報》發表作品，引起文壇內外的普遍關注。

巴金的一生中創作了多部作品，主要有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》、"激流三部曲"（《家》、《春》、《秋》）和"愛情三部曲"（《霧》、《雨》、《電》）以及《寒夜》等。

他晚年的力作《隨想錄》，以及編輯出版千萬余字的《巴金全集》（26卷），其中《家》是巴金的代表作，也是我國現代文學史上最卓越的作品之一。2003年11月，中國國務院授予巴金"人民作家"稱號。

㈡ 巴金的繁星這一篇作文的注釋

般.有的如流星,只是在記憶的夜空中劃過一道耀眼的弧線,雖然美麗,卻只是一閃而過.有的卻回如閃閃的繁星一般答,永遠在夜空中閃爍.而我童年時代和小夥伴們在夜空下玩耍的情景,就如這點點繁星一般,永不墜落.
每天下午,只要一寫完作業,我們那些貪玩的孩子們便會聚集到一起,在美麗的夜空下數星星、看月亮、講故事,玩著各種幼稚的游戲.每到此時,一切事物彷彿都與我們無關,沒有學習的壓力,沒有作業的煩惱,只有我們的說笑聲,和天空中燦爛的繁星.空中的繁星很美很美,閃耀著,向我們眨著眼睛.我們一直玩到月亮升到頭頂,才依依不捨的分別.
漸漸地,我們都長大了,我升入了初中.每天都要面對「成山」的作業,各種各樣的壓力也都向我們襲來.天空中的繁星彷彿也與我疏遠了,蒙上了一層淡淡的霧.

㈢ 巴金繁星原文

我喜歡月光，但我也喜歡星星。有一次在我的家鄉，七月和八月的夜晚，當我在院子里涼快的時候，我喜歡看到天空中繁星密布。看著星星，我會忘記一切，就好像我回到了母親的懷抱。

三年前我住在南京，有一個後門。每天晚上，當我打開後門時，我都看到一個安靜的夜晚。下面是一個菜園，上面是一片星空。在我們的肉眼中，星光很小，但它讓我們覺得光無處不在。那時，我正在讀一些天文學的書，我認出了一些星星，好像它們是我的朋友，它們經常和我說話。

現在在海上，我每晚都非常了解星星。我躺在甲板上，仰望天空。深藍的天空中掛著無數半亮的星星。船在移動，星星在移動。

它們太低了。他們真的很不穩定。漸漸地，我的眼睛變得模糊了，我彷彿看到無數的螢火蟲在我周圍飛來飛去。

海上的夜晚是溫柔、寧靜和夢幻的。我看著我認識的星星，彷彿看到它們在向我眨眼，彷彿聽到它們在低語。然後我什麼都忘了。我在星星的懷抱里微笑，然後睡著了。我想我是個小孩，現在我在媽媽懷里睡覺。

一天晚上，在哥倫布號上的英國人向我展示了天上的巨人。他指出：四顆明亮的星星是頭，下面的是身體，手，腿和腳，三顆星星是腰帶。有了他的建議，我的確看到了天空中的巨人。看，巨人還在跑！

(3)巴金德繁星四字成語擴展閱讀：

創作背景：

《繁星》是當代作家巴金於1927年1月創作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產生身臨其境之感。

《繁星》在作品當中三次寫到了「繁星」第一次是在自家院子，所見的天空有限，顯得深而且遠，因此有回到母親懷里的感覺。

第二次是在南京的菜園地，作者當時掙脫出了封建家庭的樊籠，來到廣闊的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。

第三次是在海上，船動星移，追引起夢幻之感。離開祖國之際，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉愁，不由又回憶起童年了。

㈣ 《繁星》巴金 閱讀答案

「昧」的意思是： 暗，不明 ，「半明半昧」的意思是：半明半暗 。
「墜」的意思是：掉下來 ，「搖搖欲墜」詞語的意思是：形容好像馬上要掉下來 。

㈤ 仿寫巴金的《繁星》400字左右 急急急急！！！十萬火急！！！！速度5分鍾內給力答案懸賞50

我愛月夜，但我也愛星天。
從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。因為夏天的星星就像調皮的孩子一般逗人喜愛。
極美的星夜，天上沒有一朵浮雲，深藍色的天上，亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鑽石的星星,它就是啟明星。 它是那麼大，那麼亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那裡放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。而那太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在天空上面。 這時一顆亮晶晶的拖著長尾巴似的藍色磷光的流星，像河裡濺出來的一滴水花兒似的，從銀河的當中，飛了出來，滑過深藍色的夜空，悄無聲息地向北面墜落下去, 就像在探尋著世界裡最美好的未來。其實星星也是充滿了感情的，它們就像頑皮的孩子，在稚氣、執著地注視著人間，彷彿用那明亮的眸子講述一個美麗動人的神話。 此時空中閃動著的一顆顆的小星星，竟越來越多，好像在藍色的地毯上跳舞，又像在眨著眼睛和我說話。
望著這一方深遂的星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。

行不?希望能幫你

㈥ 巴金 繁星全文

原文：

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園子。星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時我在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。船在動，星也在動。我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。我望著那許多認識的星，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！

《繁星》是當代作家巴金於1927年1月創作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細致描寫，表達了作者對美好生活的熱愛和嚮往，同時作者也通過寫景抒發了淡淡的離情。

(6)巴金德繁星四字成語擴展閱讀

創作背景

1927年1月15日，巴金乘法國輪船「昂熱號」離滬赴法。他去法國是為了學習經濟學，考察歐洲的社會活動。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》三十八則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。

參考資料

網路-繁星

㈦ 巴金繁星中四幅圖用四字成語概括

從前七八月的夜晚家鄉庭院 望著星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷里似回的.
三年前答南京住處 星光在我們的肉眼裡雖然微小,然而它使我……它們常常在和我談話一樣
如今上海 我望著那許多認識的星,我彷彿看見它們……現在睡在母親的懷里了.

㈧ 第2顆繁星的課後練習巴金寫的哦

一、教學目標：

1、學習按時間順序的寫法。

2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。

3、根據學生自身生活體驗，進行寫作、口述實踐活動。

二、教學重點、難點：

1、由景物引發的聯想、感受。

2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當的表達感情。

三、教學時數：

兩課時。

第 一 課 時

一、教學內容及學習方式：

在教師的組織下，學生自主、合作探求課文的內容及其表達感情的方法。

二、課前准備：

1、教師：

（1） 布置學生預習課文。

（2） 向學生提供有關資料，以便學生正確把握課文內容。

a.作者簡介。

巴金，現代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生於四川成都。建國後曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

b.寫作背景。

這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的「五卅」運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，他乘法國輪船「昂熱號」離滬赴法，衛惠林同行，先後同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經濟學，「向西方找真理」，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發源地，也是當時歐洲的政治流芳者的庇護所。2月18日，「昂熱號」郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。

（3） 制投影片。

2、學生：

（1）閱讀課文及教師提供的材料。

（2）熟讀課文第三段。

（3）普通話誦讀課文，查工具書讀准字音。

三、教學過程：

1、檢查學生預習情況：

（1）簡述課文內容；

（2）要求學生以普通話流利的朗讀課文，從而檢查學生課前是否閱讀了課文。

2、導入新課：

巴金熱愛大自然，對夜空繁星的情景進行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細研讀課文。

3、研讀課文：

（1）根據文後「探究練習一」第一句，理清課文結構

（學生先個人思考，然後討論發言）

參考意見：

第一部分（第一段）： 描寫「我」最愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）： 回憶「我」三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~四段）： 描寫「我」在海上觀看繁星的情景和感受。（如學生將第3，4段內容分開為「在海上的每一天觀看的情景與感受」，「有一夜看到的情景與感受」，也應加以肯定、認可）。

（2） 作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產生了不同的感受，文中哪些地方表達了這些感受？（學生先用鉛筆在文中劃出有關語句，然後與前後左右同學探討交流，准備在全班發言）

參考意見：

「望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。」

「好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。」

「我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲話。」

「在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。」

「那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個巨人還在跑呢！」

（3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，並和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什麼樣的感情？

參考意見：

運用了比喻、擬人、使文章生動、形象的表達情。

作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的嚮往，童心、童趣不減。

（4）細讀課文文第三段：

a.學生多種形式朗讀。

b.理解本段中心：寫「我」每晚在美的環境中看繁星所產生的種種美的感受。

c.理清思路：

仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡

（1—4句） （5—8句） （9—10句）

d.按以上思路逐層分別背誦，然後合成背誦全段。

（5）閱讀第五段，思考並回答問題：

a.「那個天上的巨人」指什麼？

——指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。

b.怎樣理解「那個巨人還在跑呢」?

—— 一、是那個星座有著像巨人在跑似的形狀

二、是因為「船在動，星也在動」。

(此題如學生提出其他理由，只要合理亦可)

四、作業

1、誦讀全文並背誦第三段

2、你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。

3、搜集有關星空的故事，並以文字記錄下來。

（可參看課本第21，22課的寫法）

第 二 課 時

一、教學內容及方式：

圍繞星空這一話題進行寫作與口述實踐活動。

二、課前准備：

1、教師督促學生切實完成前一課時作業，了解掌握學生口語表達能力情況。

2、為本課時活動取名——「爭當星空知識之星」。

3、製作「星空知識之星」皇冠帽作為獎品。

三、教學過程：

1、學生朗讀課文，背誦第三段（5分鍾）

2、學生修改並熟悉自己准備的材料，也可互相修改提意見。（5分鍾）

3、分四人組交流發言。

4、全班交流（自薦，小組推薦均可）（20分鍾）

5、學生評選出參加班級做交流的最佳人選並說說理由。（人選可控制在2~3人，酌情而定）

6、當選人授予「星空知識之星」皇冠帽。

（5、6兩項 5分鍾）

7、教師搜集學生中的優秀作品，並推薦大家閱讀。

四、作業：

1、古人雲：「紙上得來終覺淺，心中悟後始知深」，強調的是「心中悟」，寫一段話談談自己對「悟」的認識。

2、讀巴金的《星》，思考問題：作者由眼前的星空景色聯想到了哪些人生的感悟？

星

巴 金

在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：「星星，美麗的星星，你們是滾在天邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個痛苦的人……星星，美麗的星星……」

我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣對藍空的星星講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠給他們以天上的安慰。

在上海一個小小的舞台上，我看到了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄託在音樂中，呈獻給一個人；或者立在藍天底下搖動他那白發飄飄的頭，用贊嘆的調子說著：「你這美麗的星星，你這純潔星星。」望著藍空里眼瞳似的閃爍著的無數星星，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨吧。

在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。

在我的天空里星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。

㈨ 巴金的《繁星》描寫星空的詞有哪些

密密麻麻、星群密布、半明半昧、搖搖欲墜等。

繁星(1927)
我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的。
三年前在南京，我住的地方有一道後門，每晚我打開後門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼裡雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關於天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢!

㈩ 推薦巴金的繁星四百字

《繁星》這篇課文是選自巴金的《海上雜記》。1927年1月15日，巴金乘法國輪船「昂熱號」離滬赴法，先後同船的中國學生計9人。2月19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫於1927年1月。此文不乏幽默，用詞朴實，且頗有韻味，彷彿使人置身於繁星群，在其中遨遊，與大自然融為一體……

我很喜歡文中描寫繁星的一段：「深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我眨眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時，我忘記了一切。」試試看、靜靜地閉上眼睛，腦海中是不是能勾勒出這樣美麗的畫面呢?靜寂的夜，星群密布的藍天……讓人不經意地聯想到另一位大師凡·高的作品——《星夜》。兩種不同的藝術表達方式，而給人們帶來的卻是同一種美麗的境界。如果要給這兩幅畫打個分的話，我想《繁星》一定更勝一籌。因為它沒有色彩及線條的束縛，給讀者留下一片想像的天空，想像是美麗的、無邊無垠的，能帶每一個讀者都不一樣的「繁星」，這也是《繁星》的魅力之一吧。可見巴老又是如此高明，不僅把繁星之美帶給我們，更創造出《星夜》望塵莫及的藝術效果。