敘什麼成語接龍

⑴ 敘開頭的成語接龍

成語接龍
敘同音字續開頭的
續鳧截鶴
續鳧斷鶴
續鶩短鶴

⑵ 首字是敘的成語接龍

帶敘的成語
詳細

平鋪直敘：平：沒有起伏；鋪：鋪陳；直：沒有曲折；敘專：敘述。形容說話屬、寫文章不加修飾；按順序直接了當地敘述。... 詳細»
套言不敘：套言：客套話。套話不多說了 詳細»
暢敘幽情：暢：盡情；敘：敘談。盡情地敘談傾訴 詳細»
長幼有敘：指年長者和年幼者之間的先後尊卑。亦作「長幼有序」。 詳細»
裁書敘心：寫了這封信表述心意。

就這么多哦

沒有首字的哦

希望對你有所幫助 還望採納~~~

⑶ 敘字開頭的成語接龍

多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）不但能輸入國際標准萬國碼6版所有(7.68餘萬)漢字和大量圖形符號,還隨帶了九萬條詞彙，包括成語、俗語、歇後語、地名等。只要輸入一個字或詞，即自動顯示出以此字或詞開頭的大量詞彙，特別適宜於中文寫作中選擇合適詞彙之用，亦可供玩組詞、成語接龍游戲，在游戲中不斷擴充詞彙量，提高文化水平。例如：
敘利亞人→人給家足→足智多謀→謀財害命→命中註定→定數難逃→……（幾乎可以無窮無盡）。

⑷ 以有趣的語文課為題目寫篇500字作文內容以成語接龍為敘事主材

一堂有趣的語文課
智力競賽馬上就要來臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學們學習的激情。
「叮鈴鈴……叮鈴鈴……」上課鈴響了，同學們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進了教室，教室里立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。
袁老師在黑板上畫了一條直線，然後又在直線上畫了一個半圓。同學們都不明白老師葫蘆里賣的什麼葯，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：「大家看一看，這個圖形象個什麼東西？」有了目標，大家便左思右想起來。
楊曉斐眼疾手快，剛想到個答案，就舉起了小手：「我看，沒什麼稀奇，那不過是一條直線和一個半圓。」我見狀馬上舉手反駁：「什麼半圓直線，明明是一個早晨的太陽。」同學們顯然有些不服，都展開了奇思妙想，有的說是落山的太陽，有的說是平靜水面上架了座橋，而有的則說是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：「其實有些事情並沒有確切的答案，在我們生活學習中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然後通過自己的努力，最終到達目標。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想像去解答每一道題。」同學們異口同聲的說：「好！」
我們再也不對智力競賽充滿恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學習的興趣，推開了想像的大門。
多麼有趣的一堂課啊！