大班拼音成語
⑴ 有拼音的成語
有拼音的不能組成成語，後者全部是拼音組成的成語。
⑵ 幼兒園大班四字成語
天真爛漫
tiānzhēnlànmàn
[釋義] 自然純真；毫不造作。多指少年兒童純真可愛。天真：心地單純版；不虛偽做作權；爛漫：坦率自然。
[語出] 宋·龔開《高馬小兒圖》：「此兒此馬俱可憐；馬高三尺兒未冠；天真爛熳好容儀；楚楚衣裳無不宜。」
[辨形] 爛；不能寫作「浪」。
[近義] 天真無邪 活潑可愛
⑶ 幼兒成語拼讀
一、創設氛圍，激發興趣
無論哪個孩子，都喜歡聽故事。而許多成語都來自於一些寓言故事、神話傳說、歷史傳奇，這些故事不僅情節生動而且寓意深刻。首先我們在教室里創設了「每周一讀」的環境：布置成語認讀卡片；成語故事圖片；相關的成語故事圖書，讓孩子活動在成語故事的環境中。其次，我們在成語的內容上，從兩個方面考慮進行選擇：第一，所選成語的故事較為簡單，符合幼兒的認知特點，但又不失生動的情節、深刻的寓意，且容易理解，如：盲人摸象、對牛彈琴等。第二，所選成語符合幼兒的年齡特點，如我們一開始選擇的成語都是和幼兒喜歡的動物有關的，如：狐假虎威、亡羊補牢、井底之蛙、葉公好龍等。另外和幼兒的生活有聯系的也是我們所選擇的，如：拔苗助長、掩耳盜鈴等。讓幼兒聽過之後，會很快理解，並將故事復述出來。這同樣也提高了幼兒的表達能力。特別是成語故事較為簡單，對於表達能力較弱的幼兒，更能增強他們的自信心。在每天的「說成語」時間里，幼兒的興趣高昂，大家爭著來講成語、說故事，可見幼兒對學成語的興趣是多麼的高。
粗略統計一下，經過一學期來有目的地引導，幼兒從對成語一無所知，到現在掌握了相當數量的成語，豐富了成語詞彙量。已掌握的近30個左右的成語有：一心一意、三心二意、一鳴驚人、一鼓作氣、爭先恐後、先人後己、尊老愛幼、相親相愛等。
二、觀察討論，幫助理解
大班幼兒的思維仍以具體形象為主，但抽象概括能力較小、中班幼兒有明顯提高。此時的幼兒，學習習慣逐漸養成，求知慾旺盛，所以我們選用與數字、學習有關的成語，如：百發百中、一清二白、一箭雙雕、熟能生巧、懸梁刺股、磨杵成針等。
心理學家告訴我們，興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產生的。單以文字出現的成語，肯定難以引發幼兒的關注。為了讓幼兒更能自發地去認識這些成語，我們將它們貼在「每周一讀」中，並配上了相應的拼音和畫面，以吸引幼兒的關注。大班幼兒在已有的拼音和識字基礎的幫助下，嘗試拼讀，當他們拼出了一個成語後，就會有想要了解這個成語的願望。
接著，我們就在藉助圖片這一直觀材料，引導幼兒有目的地進行觀察、討論，從而理解這個成語的含義。如：在認識成語「狐假虎威」時，當他們看到了大森林裡威風凜凜的老虎呆頭呆腦地跟在狐狸後面，而狐狸假借老虎的威風神赳赳、氣昂昂地走在前面，一下子使幼兒明白了這個故事的道理，理解成語的深刻含義，接著再讓幼兒模仿動畫中的狐狸和老虎，演演、說說，更加深了對此成語的印象。
討論也是幼兒理解成語的一種好辦法。對幼兒來說，個體理解總是有限的，討論恰恰是幼兒加深理解的良好途徑。如，成語「百發百中」從字意上很好理解，在老師的有意識的點撥、啟發下，幼兒在交流討論中認識到了更深層次的含義，知道了只有在勤學苦練、發奮努力的基礎上才有可能做到真正的「百發百中」。同時，孩子們還從已學過的成語中找出了相類似的成語，如：熟能生巧、鐵杵成針等，進一步理解了它們的含義。
三、藉助繪畫，開拓思維
我們選擇的大部分成語都是一些關於動物的，故事性較強的，由一個畫面來反映故事內容的。除了運用觀察討論的方法進行理解外，我們還引導幼兒進行繪畫創作，藉助畫面進行豐富的表達。既發展了幼兒的想像力，又能充分反映出幼兒對成語故事的理解程度。例如：當幼兒認識了成語「守株待兔」後，他們會幾人合作，將相關的故事內容分解成幾個連續的畫面表現出來，並在其中添加了自己的想像：1.一農民迎著太陽在種地。2.旁邊樹林里有人在打獵，小動物四處逃竄。3.一隻兔子奔跑到路旁撞在大樹墩兒上，口吐鮮血倒地而亡。4.農民興高采烈地拎著兔子回家烤兔肉吃。5.農民坐在大樹墩兒旁等兔子，土地荒蕪了。
幼兒不僅給故事配上了生動有趣的插圖和精美的封面，而且還裝訂成冊，成為一本值得觀賞的連環畫。同樣的作品還有《畫蛇添足》、《亡羊補牢》、《狐假虎威》、《盲人摸象》等。自由活動的時候，孩子們都會結伴邊看自製的成語連環畫，邊說著有趣的成語故事。有時還會提出要在書中再增加一些畫面，以豐富內容。在自由的氛圍中，孩子的思維得到了進一步的激發。
同時，在游戲區中，我們還提供了一些可操作的小道具，讓幼兒操作這些道具來講述、表演故事，他們形象的語言，准確、生動地再現成語故事情節，從而激發起他們的真實情感，沉浸在成語故事意境中，其樂無窮。
四、運用成語，分享快樂
我們每天都會有一個固定的「說成語」時間，讓幼兒比一比，誰講的成語故事最多，誰就是成語故事大王。不僅要評選講故事成語大王，還要評選認讀成語大王。我把成語製作成卡片，比一比誰認讀的成語多，誰就是認讀成語大王了。看到有的同伴獲得了表揚，其他幼兒的興趣也更大了。
教師在不斷的教幼兒成語後，要讓所學的成語在生活中發生作用，那就需要做到及時的鞏固運用，這也叫成語活用。我們經常會藉助其他活動，讓幼兒來用用成語。例如，在語言活動「慌慌張張的莎莎」中，孩子們就莎莎起床後的表現給予了一系列的成語評定：亂七八糟、糊里糊塗、慢慢吞吞、狼狽不堪等。
在教學中我不放過每一個教孩子的機會，生活中一個小小的動作也會引發出一個成語，如我做一個講悄悄話的動作，可以讓幼兒用「竊竊私語」來形容。記得有一次一個小朋友過生日，我讓每位幼兒都說一個成語作為祝福送給小壽星，幼兒爭先恐後的說了很多，如：萬事如意，茁壯成長，歲歲平安，年年有餘，一帆風順?6?1?6?1?6?1?6?1?6?1?6?1
幼兒心理學揭示，幼兒對所從事的活動有了興趣，就有了不可阻止的內驅力。在成語積累的過程中，幼兒始終處於一個良好的學習氛圍中，他們聽成語故事，做成語動作，玩成語游戲。在理解成語的正確含義並積累了相當數量的成語之後，他們能夠恰當靈活地運用成語，從而大大提高了對語言的敏感性和語言表達能力，完成了一個從量變到質變的演變過程。如在學習成語之前，當他們看到公園里五顏六色的鮮花，假日里五光十色的彩燈，還有那些海洋世界裡色彩斑斕的魚兒時，他們大多用真美啊，太漂亮啦之類的語言來表達。而現在，他們能用以上的成語直接抒發他們的情感。又如，在故事「孔融讓梨」中，幼兒理解了「先人後己」這個成語以後，當他們發生爭執時，從以往互不相讓到現在會用成語提醒別人，小朋友之間應該要互相謙讓「先人後己」。
在關於成語的系列活動中，我們看到了孩子們產生了一系列的能動效應：他們的口語表達能力增強了，語言表述質量提高了，語言富有感染力了，對事物的概括能力也增強了。有時還會把學過的成語用於生活中。如老師在班中指出某個小朋友說話前後不符時，有的小朋友會隨聲附和：「對，你怎麼說話自相矛盾啊？」
雖然目前我們只是引領孩子走進了「成語」這個樂園，但可以看到孩子現在所學到的一點成語也將成為他們一筆寶貴的語言財富，今後自然而然地把它運用到自己的學習和生活中去。總之，通過成語的學習對幼兒的口語表達能力有了事半功倍的效果，就像《綱要》中所要求的本著為幼兒「創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣」，我們的教學從這點出發或許能更好的讓幼兒全面掌握語言，發展語言。
⑷ 幼兒園大班 成語
三三兩兩
sā抄n sān liǎng liǎng
【解釋襲】三個兩個地在一起。形容人數不多。
【出處】宋·郭茂倩《樂府詩集》卷四十七引晉人《嬌女》詩：「魚行不獨自，三三兩兩俱。」宋·辛棄疾《念奴嬌·雙陸》詞：「袖手旁觀初未說，兩兩三三而已。」
【結構】聯合式；作定語、狀語；形容數目不多
【近義詞】稀稀拉拉
【反義詞】密密麻麻
【例句】時文林街一帶已有歪戴呢帽的人～散在街上。 ◎《聞一多全集·年譜》
⑸ 幼兒園大班成語
天真爛漫復
tiānzhēnlànmàn
[釋義制] 自然純真；毫不造作。多指少年兒童純真可愛。天真：心地單純；不虛偽做作；爛漫：坦率自然。
[語出] 宋·龔開《高馬小兒圖》：「此兒此馬俱可憐；馬高三尺兒未冠；天真爛熳好容儀；楚楚衣裳無不宜。」
[辨形] 爛；不能寫作「浪」。
[近義] 天真無邪 活潑可愛
⑹ 帶拼音成語大全
削除：壞人壞事受到懲罰或打擊. 56. 8,如同水流向下那樣迅速而自然. 從善如流,熟悉得都能夠詳盡地說出來. 不塞（sāi）不流.孚. 不容置喙(huì),如同親身感受到恩惠一樣. 46,穿著破舊的衣服去開辟山林、莠,重新恢復地位,破衣服,表面看來好像很愚笨：駕著柴車.形容地上的某一些東西.篳路：簿,含有輕視意.白駒：化妝上台演戲. 不以為意. 抱殘守缺.比喻失勢之後. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）.安,不知不覺地受到影響：時間沒有過去多久. 32：雖然大：比喻有獨創風格；火. 大智若愚,不推託. 5,使大家非常痛快. 36,引申為應該做的事.多含褒義：指女子十三四歲的年紀,眼睛經常看到. 分庭抗禮,沒出息. 別無長（cháng）物. 耳濡目染,看得很重,煩瑣,過分,修改：事變很多的時期. 31,也一急促：心裡很感謝、新文化就不能樹立起來. 不落窠臼. 紛至沓來,名詞作狀語） 34. 繁文縟(rù)節.建. 17,沾濕,新思想,低下,哀鳴的大雁. 高屋建瓴（líng）,使明白. 曾幾何時. 不為(wéi)已甚;,使人信服. 粉墨登場：聽的次數多了,不是一般人所能想像的.刊：接受善意的規勸. 19：形容不能改動或不可磨滅的言論. 耳提在命,禮節. 多事之秋. 39. 28. 18. 側目而視.仁,平常,不加註意. 49. 城下之盟：比喻崇拜到極點. 47. 43. 不卑不亢. 不可理喻：指戲曲不沉悶乏味：比喻貪得無厭：不認為是對的.然.謙虛說法,循序漸進,了不傲慢自大：不能使群眾信服,駿馬.形容懇切教導：比喻學識或技能由淺入深：耳朵經常聽到,逐步達到很高水平.形容蠻橫或固執：古代稱人能安貧守賤：比喻疑神疑鬼：某些有才智有才能的人不露鋒芒. 20. 40,文狀起訴書之類. 55.粟：用各種方式侵佔吞並. 大快人心,柴車；亢,餵食：用一杯水去救一車著了火的柴：不但當面告訴他. 安土重遷.哀鴻,正義的事. 58. 誠惶誠恐,相對行禮. 16. 篳(bì)路藍縷.訓：形容技藝達到了絕妙的境地,戲曲沉悶乏味. 滄海一粟(sù).（蠶：遇到應該做的事就要勇於承擔：沒有多餘的東西.形容窮困或儉朴：敵軍到了城下.泛指被迫簽訂的條約,准則. 不脛而走,小腿. 頂禮膜拜. 24. 30；哺,既不低聲下氣：比喻曾經見過大世面：紛紛到來. 35.卑,而且揪著耳朵叮囑.形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子. 11：指對人的責備或處罰適可而止. 9.指公堂上受審. 45,不敢用正眼看. 42. 12.比喻無濟於事. 10：不必要的儀式或禮節繁多：原指賓主相見. 13：形容保守不知改進,穀子：安於本鄉本土. 東山再起. 14,妄自驚慌：不值得一提. 不負眾望、鯨. 44. 33. 對簿公堂. 54.重.也說". 豆蔻年華：比喻時間過得很快,不可阻擋的形勢. 37,正義. 感同身受. 4,到處都是.夷.濡：沒法跟他講道理,站在庭院的兩邊. 登堂入室.即,但是不合用,田裡的野草.現在用來比喻平起平坐,比喻悲哀呼號的災民. 曾經滄桑,所以成就比較晚、要找的某一類例證,繁多. 不以為然,不謙讓：對待人有恰當的分寸. 23,正確. 3：不接近也不疏遠：比喻人不成材；縟. 杯弓蛇影.比喻. 不足為訓：比喻非常微小. 2. 57. 50. 不足掛齒：比喻呻吟呼號：不值得很為效法的准則：不容別人插嘴：比喻舊思想文化不予以破壞,不願輕易遷移. 出神入化：不放在心上,安閑. 41.文. 得隴望蜀.哀鴻遍野,不把平常事放在眼裡. 291,後來又出任要職：東晉謝安退職後在東山做隱士.稂,嘴,就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣,跟敵人訂的盟約：比喻消息傳得很快,接近. 38、急促,含貶義,抵抗不了. 不即不離：形容居高臨下. 21. 當仁不讓.形容創作的艱苦.原是君主時代臣下給君主奏章中的套語. 蠶食鯨吞. 7,儀式.瘟. 26. 大器晚成. 48：惶恐不安. 白駒過隙、流離失所的災民到處都是,不落舊套：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉. 不稂(láng)不莠(yǒu). 25.喙. 匪夷所思：斜著眼睛看人,連續不斷地到來. 53.對簿.也比喻多餘鎖碎的手續. 22：形容受飢餓的悲慘遭情景.多用於代人向對方致謝.今多比喻登上政治舞台（含譏諷意）. 安步當車,高. 6. 51：只要彎下身子來撿.語出唐代杜牧詩. 不刊之論,對.語出《詩經》,不止不行;俯拾即是". 27. 杯水車薪.嗷嗷、文章中的錯別字等很多.已甚.現多用以表示不乘車而從容不迫地步行,受審問.藍縷. 俯拾皆是. 大而無當. 52. 不瘟不火. 耳熟能詳：指言談行動超出常情.脛,傾倒,含貶義. 15,互相對立,比喻緊急,哀號聲
⑺ 幼兒園大班成語三十個
大班一般是成語接龍，
例如二龍戲珠，珠聯璧合，
合二為一，一心一意，
意氣風發，發憤圖強…
都是這樣記
⑻ 成語大全及拼音
哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是.哀鴻,哀鳴的大雁,比喻悲哀呼號的災民.
2. 安步當車：古代稱人能安貧守賤.現多用以表示不乘車而從容不迫地步行.安,安閑.
3. 安土重遷：安於本鄉本土,不願輕易遷移.重,看得很重.
4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受飢餓的悲慘遭情景.嗷嗷,哀號聲；哺,餵食.
5. 篳(bì)路藍縷：駕著柴車,穿著破舊的衣服去開辟山林.篳路,柴車.藍縷,破衣服.形容創作的艱苦.
6. 抱殘守缺：形容保守不知改進.
7. 白駒過隙：比喻時間過得很快,就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣.白駒,駿馬.
8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼,妄自驚慌.
9. 杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴.比喻無濟於事.
10. 別無長（cháng）物：沒有多餘的東西.形容窮困或儉朴.
11. 不足掛齒：不值得一提.謙虛說法.
12. 不足為訓：不值得很為效法的准則.訓,准則.
13. 不可理喻：沒法跟他講道理.形容蠻橫或固執.比喻,使明白.
14. 不脛而走：比喻消息傳得很快.脛,小腿.
15. 不負眾望：不能使群眾信服.孚,使人信服.
16. 不為(wéi)已甚：指對人的責備或處罰適可而止.已甚,過分.
17. 不即不離：不接近也不疏遠.即,接近.
18. 不卑不亢：對待人有恰當的分寸,既不低聲下氣,了不傲慢自大.卑,低下；亢,高.
19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材,沒出息.稂、莠,田裡的野草.
20. 不落窠臼：比喻有獨創風格,不落舊套.
21. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴.喙,嘴.
22. 不塞（sāi）不流,不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞,新思想、新文化就不能樹立起來.
23. 不以為然：不認為是對的,含有輕視意.然,對,正確.
24. 不以為意：不放在心上,不加註意.
25. 不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論.刊,削除,修改.
26. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味,也一急促.瘟,戲曲沉悶乏味；火,比喻緊急、急促.
27. 側目而視：斜著眼睛看人,不敢用正眼看.形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子. 28. 出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地.
29. 城下之盟：敵軍到了城下,抵抗不了,跟敵人訂的盟約.泛指被迫簽訂的條約.
30. 誠惶誠恐：惶恐不安.原是君主時代臣下給君主奏章中的套語.
31. 曾幾何時：時間沒有過去多久.
32. 曾經滄桑：比喻曾經見過大世面,不把平常事放在眼裡.
33. 蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞並.（蠶、鯨,名詞作狀語）
34. 滄海一粟(sù)：比喻非常微小.粟,穀子.
35. 從善如流：接受善意的規勸,如同水流向下那樣迅速而自然.
36. 大快人心：壞人壞事受到懲罰或打擊,使大家非常痛快.
37. 大而無當：雖然大,但是不合用.
38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露鋒芒,表面看來好像很愚笨.多含褒義.
39. 大器晚成：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉,所以成就比較晚.
40. 當仁不讓：遇到應該做的事就要勇於承擔,不謙讓,不推託.仁,正義,正義的事,引申為應該做的事.
41. 得隴望蜀：比喻貪得無厭,含貶義.
42. 登堂入室：比喻學識或技能由淺入深,循序漸進,逐步達到很高水平.
43. 頂禮膜拜：比喻崇拜到極點,含貶義.
44. 東山再起：東晉謝安退職後在東山做隱士,後來又出任要職.比喻失勢之後,重新恢復地位.
45. 豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀.語出唐代杜牧詩.
46. 對簿公堂：簿,文狀起訴書之類.對簿,受審問.指公堂上受審.
47. 多事之秋：事變很多的時期.
48. 耳濡目染：耳朵經常聽到,眼睛經常看到,不知不覺地受到影響.濡,沾濕. 49. 耳熟能詳：聽的次數多了,熟悉得都能夠詳盡地說出來.
50. 耳提在命：不但當面告訴他,而且揪著耳朵叮囑.形容懇切教導.語出《詩經》.
51. 繁文縟(rù)節：不必要的儀式或禮節繁多.也比喻多餘鎖碎的手續.文,禮節,儀式；縟,繁多,煩瑣.
52. 匪夷所思：指言談行動超出常情,不是一般人所能想像的.夷,平常.
53. 分庭抗禮：原指賓主相見,站在庭院的兩邊,相對行禮.現在用來比喻平起平坐,互相對立.
54. 紛至沓來：紛紛到來,連續不斷地到來.
55. 粉墨登場：化妝上台演戲.今多比喻登上政治舞台（含譏諷意）.
56. 俯拾皆是：只要彎下身子來撿,到處都是.形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多.也說"俯拾即是".
57. 感同身受：心裡很感謝,如同親身感受到恩惠一樣.多用於代人向對方致謝. 58. 高屋建瓴（líng）：形容居高臨下,不可阻擋的形勢.建,傾倒；採納哦……
⑼ 拼音成語
洗心滌慮