人教版六年級語文上冊成語匯總
A. 人教版六年級上冊語文第一課的四字詞
德高望重、歲月悠悠、波光明滅、泡沫聚散、嘰嘰喳喳、津津樂道、別有深意。
1、德高望重是一個成語，讀音是dé gāo wàng zhòng，指品德高尚，聲望很高。 多稱頌年紀高而且大多是有名望的人。
2、歲月悠悠：年月很長久、久遠的歲月,是指過了很漫長的一段時間。
3、波光明滅本意是指波光忽明忽暗的樣子。意思為：水流動的時候，光線映照在水面上，一閃一閃，忽明忽暗。是描述水波波光粼粼，忽明忽暗的意思。
4、嘰嘰喳喳，象聲詞，形容雜亂細碎的聲音,又作唧唧喳喳,比喻人多嘈雜使人厭惡的現象;給人一種厭煩的感覺。含貶義。
5、別有深意，是漢語詞彙，出自《山中訪友》，解釋為別有一種深層的意思。
(1)人教版六年級語文上冊成語匯總擴展閱讀：
【詞目】：別有深意
【解釋】：心中另有深刻的含義。
【出處】：人教版六年級上冊 第一課《山中訪友》：（原文第六自然段）撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。
拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入的這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
【近義詞】：意味深長
【反義詞】：索然無味
【語法】：暫時不知
【示例】：1、叔叔明明是一位人民警察，卻別有深意的告訴大家他只是一個普通人！
B. 人教版六年級上冊語文所有詞語的含義
梔子花讀音：zhīzihuā 釋義：常綠灌木，開白色大花，有濃烈的香味
造句：梔子花開。
幽徑讀音：yōu jìng 釋義：隱蔽，僻靜的小路
造句：這里有一個幽徑。
德高望重讀音：dé gāo wàngzhòng釋義：道德高尚，名望很大。
造句：這個人在這里德高望眾。
凝望讀音：níng wàng 釋義：目不轉睛的看
波光明滅讀音：bō guāng míng miè 釋義：水波忽明忽暗的樣子。
知己讀音：zhī jǐ 釋義：彼此相互了解而情誼深厚的人
汩汩 讀音：gǔ gǔ釋義：形容水流動的樣子
唱和讀音：chànghé 釋義：一個人寫了詩或詞，別的人相應作答
瀑布讀音：pùbù 釋義：從懸崖或河床縱斷面陡坡處傾瀉下的水流。
造句：壯觀的瀑布。
挺拔讀音：tǐng bá 釋義：直立而高聳
造句：挺拔的山峰。
C. 人教版六年級語文全冊成語
雕梁畫棟:指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。
巧奪天工:奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。
獨具（不是「距」）匠心:匠心：巧妙的心思。具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。
引人入勝:勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。
古色古香:形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。
餘音繞梁:形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。
不落窠臼 :比喻有獨創風格，不落舊套.
雅俗共賞:形容某些文藝作品既優美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。
美不勝收 :勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。
膾炙人口:比喻好的詩文或其它事物受到人們的廣為稱贊和傳誦。
曲高和寡:意謂樂曲的格調越高能跟著唱的就越少。比喻言行卓越不凡則知音難得，或作品艱深高妙則之知者甚少。
妙筆生花:才思日進，比喻傑出的寫作才能。
陽春白雪 :原指戰國時代楚國的一種藝術性較高難度較大的歌曲。現比喻高深的、不通俗的文學藝術。
【詞 目】 筆走龍蛇
【發 音】 bǐ zǒu lóng shé
【釋 義】 筆一揮動就呈現出龍蛇舞動的神態。形容書法生動而有氣勢、風格灑脫,也指書法速度很快，形容書法筆勢雄健活潑。
【出 處】 唐·李白《草書歌行》：「時時只見龍蛇走，左盤右蹙旭驚電。」
【示 例】 秀才肖王賓胸藏錦綉，～。（明·凌濛初《初刻拍案驚奇》卷二十）
【同義詞】 筆底龍蛇 行雲流水
【用 法】 作謂語；形容書法筆勢矯健多姿。
不同凡響 ( bù tóng fán xiǎng )
解 釋 形容事物不平凡，很出色。
用 法 動賓式；作謂語、定語；含褒義，用於表示才能出眾，本領高強
示 例 自學之聲發，每響必中於人心，清晰昭明，～。（魯迅《墳·摩羅詩力說》）
近義詞 與眾不同、卓爾不群、出類拔萃
反義詞 平淡無奇、不過爾爾
歇後語 韓湘子吹笛
燈 謎 神曲；雷鳴；仙樂；此曲只應天上有
【詞 目】 別具一格
【發 音】 bié jù yī gé
【釋 義】 別：另外。另有一種獨特的風格。
【出 處】 清·呂留良《與施愚山書》：「詠見贈詩，風力又別具一格。」
【示 例】 這個畫家的人物畫拙中見巧，～。
【近義詞】標新立異、別開生面、別有風味
【反義詞】如出一轍、千篇一律、依樣葫蘆
【歇後語】王羲之的字帖
【用法】 作謂語、定語；用於文學、藝術、書法等
【英文】 having a unique style
【日文】 獨特の風格がある，一風(いっぷう)変わっている
【法文】 avoir un style originale, cachet <être unique,différent,distinctif>
【德文】 einen originellen Stil haben
【俄文】 своеобрáзный
波瀾壯闊 水平如鏡 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 雲霧迷濛 連綿不斷 危峰兀立 怪石嶙峋 雲橫秦嶺 孤風突起 目之所及 千山一碧 日益密切 興國安邦 高不可攀 盛氣凌人 萬古長青 千錘萬鑿 排山倒海 一涌而出 翻天覆地 天之驕子 小心翼翼 頗負盛名 和藹可親 紋絲不動 居高臨下 滿腔怒火 一如既往 絞盡腦汁 隨心所欲 一本正經 應接不暇 粉妝玉砌 彤雲密布 返樸歸真 苟延殘喘 躡手躡腳 不拘一格 罪魁禍首 晨鍾暮鼓 神秘莫測 遮天蔽日（上冊）
百煉成鋼、發憤圖強、堅持不懈、迎難而上、集思廣益、群策群力、革故鼎新、標新立異、獨出心裁、舉一反三、實事求是、各抒己見、不恥下問、觸類旁通、精益求精、古為今用、目瞪口呆、出人意料、積勞成疾、風華正茂、卓有成效、司空見慣、無獨有偶、落荒而逃、天涯海角、游手好閑聞所未聞、魚貫而入、死得其所、自言自語（下冊） 寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照雲光 狂風暴雪 雪上加霜 風卷殘雲 神清氣爽 齊天大聖 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰雲駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 學而不厭 苦心孤詣 聞過則喜 見賢思齊 有教無類 不偏不倚 誨人不倦 樂此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息 游手好閑、落荒而逃、魚貫而入、滿不在乎、天涯海角、聞所未聞、與世隔絕、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味、座無虛席、意想不到、驚心動魄、養尊處優、能歌善舞、別無所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收、堅持不懈、迎難而上、集思廣益、百煉成鋼、發憤圖強、群策群力、革故鼎新、標新立異、獨出心裁、舉一反三、實事求是、各抒己見、不恥下問、觸類旁通、精益求精、古為今用 1． 描寫人物外貌：眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴
2． 描寫人物神態：無精打采、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神采奕奕
3． 描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽
4． 描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開
5． 歌頌人物品質：視死如歸、寧死不屈、奮不顧身、捨己救人、不屈不撓
6． 表示批評指責：守株待兔、掩耳盜鈴、畫蛇添足、亡羊補牢、刻舟求劍
7． 描寫人多場面：門庭若市、比肩繼踵、車水馬龍、人山人海、萬人空巷
8． 包含人體器官：語重心長、明目張膽、赤膽忠心、刻骨銘心、觸目驚心
9． 描 寫 色彩：五彩繽紛、五顏六色、五光十色、萬紫千紅、奼紫嫣紅
10．描寫美好春光：春光明媚、春色滿園、鳥語花香、桃紅柳綠、百花爭艷
11．描寫秋天美景：秋色宜人、秋風送爽、碩果累累、燕過留聲、天朗氣清
12．描寫冬天美景：冰天雪地、天寒地凍、數九寒冬、白雪皚皚、寒冬臘梅
13．描寫歷史故事：三顧茅廬、卧薪嘗膽、負荊請罪、完璧歸趙、一鳴驚人
14．描寫寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老馬識途、葉公好龍、驚弓之鳥
15．描寫神話故事：精衛填海、開天闢地、八仙過海、火眼金睛
16．帶「雨」的：暴風驟雨、和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、凄風苦雨
17．帶數字成語：十全十美、一塵不染、一絲不苟、一刀兩斷、十拿九穩
18．含動物成語：對牛彈琴、虎頭蛇尾、馬到成功、亡羊補牢、單槍匹馬
19．含植物成語：望梅止渴、瓜田李下、投桃報李、花枝招展、花紅柳綠
20．表示時間成語：一刻千金、夜以繼日、日新月異、長年累月、三年五載
21．表示方向成語：前赴後繼、里應外合、南轅北轍、左顧右盼、東奔西走
22．表示關心幫助：助人為樂、無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義
23．表示團結合作：萬眾一心、眾志成城、志同道合、和衷共濟、生死相依
24．表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸
25．表示知識豐富、學問深廣：博大精深、博學多才、飽學之士、滿腹經綸、
博聞強識
26．含「如」的成語：一見如故、表裡如一、如魚得水、如日中天、如火如荼
27．含「龍」「虎」的成語：龍潭虎穴、來龍去脈、虎頭蛇尾、龍騰虎躍
28．表示學習刻苦認真：全神貫注、十年寒窗、手不釋卷、廢寢忘食、聚精會神
29．表示工作態度：埋頭苦幹、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食
30．帶「思」「想」的成語：左思右想、深思熟慮、苦思冥想、胡思亂想、痴心妄想
31．形容天氣很熱：汗流浹背、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、夏日炎炎
32．描寫語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、誇誇其談、妙語連珠、口若懸河、
談笑風生
33．表示服飾：衣冠楚楚、素凈淡雅、花里胡哨、衣衫襤褸、西裝革履
34．描寫建築物：古色古香、金碧輝煌、富麗堂皇、雕梁畫棟、古樸典雅
35．描寫湖光山色：重巒疊嶂、湖光山色、別有洞天、不同凡響
36．表示悔過自新、勇於認錯：翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、
洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸
37.描寫一年的開始：一元復始、萬象更新
38.表示時間過得很快：歲月如流、日月如梭、尺璧寸陰、光陰似箭
39.描寫水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水洶涌、洶涌澎湃
40.描寫水靜沒有波浪：水平如鏡、波光粼粼、風平浪靜、明麗如鏡
41.比喻事情不可能或很難實現：紙上談兵、孤掌難鳴、強人所難、痴心妄想
42.比喻威力極大：排山倒海、一瀉千里、雷霆萬鈞、震天動地、氣壯山河
43.比喻人的力量大：人定勝天、旋乾轉坤、人多勢眾
44.表示人的才能、本領非常突出：多才多藝、爐火純青、筆走龍蛇、一氣呵成、
生花妙筆、無所不通
45.形容人說話或談論的：頭頭是道、娓娓而談、信口開河、侃侃而談、老生常談
46.形容朋友多的：高朋滿座、賓客盈門
47.形容情誼深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不離、十指連心
48.寫出與寫作有關的成語：筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、栩栩如生
49.褒義詞成語：先人後己、舍己為人、永垂不朽、鞠躬盡瘁、忠於職守
50．含擬人的成語：百花爭艷、兔死狐悲、天愁地慘、哀鴻遍野
51．含誇張的成語：壯志凌雲、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒發沖冠
52．首尾相同的成語：精益求精、神乎其神、忍無可忍、痛定思痛
53．描寫月夜：月光似水、皓月當空、明月如鏡、月大如盤
54．含反義詞的：深入淺出、有始有終、天南地北、出生入死、化險為夷
55．含近義詞的：深思熟慮、精打細算、冥思苦想、高瞻遠矚
D. 人教版六年級上學期語文書中所有成語
波瀾壯闊
水平如鏡
拔地而起
奇峰羅列
怪石嶙峋
連綿不斷
孤峰突起
盛氣凝人
小心翼翼
傷痕累累
玲瓏剔透
群星璀璨
千秋萬世
同心協力
居高臨下
紋絲不動
漫山遍野
惟妙惟肖
栩栩如生
贊不絕口
美中不足
到積累運用4~p72
E. 人教版六年級上冊語文課本四字成語的解釋(包括成語中單個字的解釋)
一成不變yīchéngbùbiàn
[釋義] 成：制定；形成。一經形成；永不改變。指守舊不版變或固守陳法。
[語出權] 《禮記·王制》：「刑者；侀也；侀者成也；一成而不可變。故君子盡心焉。」
[正音] 一；不能讀作「yì」。
[辨形] 成；不能寫作「誠」。
[近義] 原封未動
[反義] 千變萬化 瞬息萬變 變幻莫測
[用法] 用作貶義。多用於否定句。一般作謂語。
F. 人教版小學六年級上冊語文課文資料
第一單元
1 山中訪友
1、
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。
（2）在這段話中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 懸崖 ）、（ 白雲 ）、（ 雲雀 ）當作自己的朋友，跟他們熱切地（ 打招呼 ） 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（ 「我」與山裡朋友之間的深厚情誼 ）。
（3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎?
（4）這段話寫得多好啊！我要把它背下來。
3 草蟲的村落
1、
作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了「草蟲的村落」，看到了（一隻游俠）、（花色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因為（這種美妙的聲音，唯有甲蟲才能演奏出來的，所以使我印象最深）。
5、品讀課文片段，完成練習。
（一）
我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
（1）在意味深長的對視中，它們可能在想些什麼？請寫一寫它們的心理活動。
老公，你在外面這么久，受苦了吧！，快回來休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！
（2）用帶點詞造句。
意味深長—— 父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
（1）文中破折號的作用是（ ）。
（2）作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優美的音韻），並覺得它們的音樂優於（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂）的甲蟲。
（3）第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應的序號上打「√」。
① 沒有作用。
② 有作用，這樣寫使文章更美。
③√ 有作用，環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。
（一）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』、『差不多』這類說法不該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失去信心。
（1）從本段中找出對近義兩詞寫下來，體會作者用詞的准確
（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 譏笑 ）
（2）這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動？把你印象最深的一處用橫線畫出來，並寫寫體會。
說明了詹天佑不畏艱險，不怕辛苦，不分晝夜的工作為祖國忙碌！
(二)
1 .給帶點詞換個意思相近的詞語。
（1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養( 去世 ),只活了四十多歲。
（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（ 徹夜難眠 ）。
（3）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨（ 抱恨終天 ）。
2.
（1），在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
在食不下咽，寢不安席的日子裡，作者的腦海里彷彿出現了 母親走到哪裡，我就跟到哪裡的情景。
（2）看到她的神情，想起自已長眠與故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道古今中外的母親都是一樣的！
想像房東太太的神情，聯系「我」的母親，「我」體會到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ，一樣的 善良 ，一樣的 勤勞 。
(3)我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
「頻來入夢」的意思是 祖國母親經常到夢里來 。祖國母親頻來入夢，是因為作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以「祖國母親」不斷在夢中浮現。
（4）然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。
我想到故鄉，想到故鄉的老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁；同時又感到甜蜜這是因為在遠離家鄉的日子裡，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。
1.
（一）
她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！ ……為什麼把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
（1） 在「 」里填上合適的標點符號。
（2） 「忐忑不安」是什麼意思？桑娜為什麼這樣忐忑不安？
「忐忑不安」是心神不定的意思。桑娜這樣忐忑不安是因為擔心自己丈夫不答應收養鄰居西蒙的孩子；同時，也擔心丈夫本來就已經很辛苦了, 收養了他們還要增加兩個人的負擔,生活將更加艱難，會把丈夫壓垮的。
（3） 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（熱愛丈夫，同情孤兒『寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。
（二）
漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮。「恩，是個問題」他搔搔後腦勺說：「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。」
（1） 漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態和（搔搔後腦勺）的動作，都表明了這「是個問題」。
（2） 「熬」在這里是（忍受）的意思。漁夫心裡很清楚，收養兩個孤兒會給自己一家人帶來（更重的負擔），但他還是做出了「（得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行？）」的決定。這說明漁夫（為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子，准備付出更多的辛勞）。
（3） 讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個「我們」，能去掉一個嗎？為什麼？
答：不能去掉。這兩個「我們」所表達的意思並不一樣，第一個「我們」表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子，而第二個則表現的非常肯定，說明從第一個到第二個在時間上是短暫的，但是心理上經過了很久的考慮。
11 唯一的聽眾
1
（一）
我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。」如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。
（2）「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）
每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
答：是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人為之高興，同時也有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
答：因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高的期望。因此，「我」覺得她的眼神像「深深的潭水」。
5
回顧.拓展三
第四單元
13 只有一個地球
（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。
（2）課文運用了列數字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數字？請摘錄相關句子，並寫寫你的感想。
摘錄：1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
感想：1、「六千三百多千米」這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、「40萬億千米」這個數字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那裡有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設想能實現，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？
（1） 在括弧里填上合適的詞語。
（2） 文中帶點的兩個數據的對比說明了什麼？這樣寫有什麼好處？
答：文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鍾——只有一個地球，一定要珍惜。
（3） 讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。
啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。
2 默讀課文，聯繫上下文解釋下列詞語的意思
<1> 其間：（那中間） <2> 無端：（沒有根據）
<3> 如許：（如此） <4> 希奇：（從沒看過或見過）
3 給下列句子加上合適的標點符號，並讀一讀
（1）什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……
4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，並完成練習
（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
這句話的含義是：「我」向來不知道這許多新鮮事，因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的城市少爺生活，從未到農村去接觸過這些新鮮事，對閏土非常羨慕和敬佩。
（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。
這句話的含義是：「我」對自己所處的地位和環境不滿，很嚮往農村有趣、豐富多彩的生活。
想像寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們都在做些什麼
閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們整天生活在大院里，過著衣來伸手，飯來張口的少爺生活。在學堂里跟著教書先生讀書，背文章，有時候坐在院子里無所事事，只能仰望院子里高牆上四角的天空。
5讀讀「雪地捕鳥「的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想像，作具體描述。
掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀
我彷彿看到了：「我」和閏土目不轉睛地看著它，准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周，確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾「啪」地一聲落地，那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中，繼續等待目標的出現。
6．小練筆
他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。
這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。
我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！
18 我的伯父魯迅先生
1. 比一比，再組詞。
恍（恍然大悟） 詳（詳細） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2．根據意思從文中找出相應的成語寫下來，並選一個寫話。
（1）把棗整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫圇吞棗）
（2）把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象或弄錯了事實。（張冠李戴）
（3）形容一下子明白過來。（恍然大悟）
（4）比喻經歷長期的艱苦。（飽經風霜）
老人那被曬黑的飽經風霜的臉上,顯出嚴肅而緊張的神情。
3按要求將下列詞語歸類。
失聲痛哭 氣勢洶洶 昂首闊步 扶老攜幼
全神貫注 疑惑不解踱來踱去眉開眼笑
形容動作的：昂首闊步 扶老攜幼失聲痛哭踱來踱去
形容神態的: 氣勢洶洶 全神貫注 疑惑不解 眉開眼笑
4理解下列句子的深刻含義並寫下來。
（1）伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
表面上伯父在誇自己記性好，實際上是用幽默和風趣的話語委婉地批評「我」讀書太馬虎了。
（2）「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
從魯迅的話中可以看出，舊社會太黑暗了，革命者和進步人士常常遭到國民黨反動派的迫害和打擊。
5品讀課文片段，完成練習。
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地看見，而且，現在也清清楚楚地記得，他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動最後深深的嘆了一口氣。
（1）從文中找出下列詞語的反義詞。
淺顯（深奧） 簡略（詳細）
（2）畫橫線的句子中用了兩個「清清楚楚」，說明了什麼？
句子中用了兩個「清清楚楚」說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對他的憎恨。
（3）讀畫波浪線的句子。聯繫上下文，推想一下，此刻伯父想到了什麼？
聯想到還有很多受苦受難的中國人民活在水深火熱之中，自己卻又無能為力。
6小練筆
《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世9周年的一篇追憶伯父的紀念性文章。如今，魯迅離開我們已經70多年了，但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請你結合對課文的理解，把下列句子補充完整。
（1）每當我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書，我的耳邊就會響起伯父對我說：「哈哈！還是我的記性好！」
（2）每當我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我彷彿又回到那個夜晚，聽到伯父說：「四周黑洞洞的，很容易碰壁。」
（3）每當我看到風中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會浮現出伯父和爸爸給車夫包紮傷口，車夫那痛苦不堪時的樣子。
（4）每當我遇見曾經的女傭阿三老人，我就情不自禁地想起伯父勸她多休息的情景。
回顧·拓展五
1.看拼音，寫詞語。
Tuán jù shēn aò xiáng xì shì shì
（團聚） （ 深奧） （詳細 ） （逝世）
Yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou
（ 遺體 ） （ 低微 ） （ 廚房 ） （咳嗽）
Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
（恍 然 大 悟）（飽 經 風 霜）
2.給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
（1）各行（háng√ xíng）各業都應嚴格執行（háng xíng√）該項條例。
（2）再定睛一看，中間的那尊佛（fú fó√）像彷彿（fú√ fó）沖著我笑呢！
（3）畜（xù√ chù）產行里油不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那聲聲哀號聽得人心裡發酸。
3.寫出下列詞語的近義詞。
清晰（清楚） 慈祥（慈善） 感動（激動）
第七單元
21 老人與海鷗
1. （1）側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話──「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……（列舉的省略）
（2）我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（話未說完）
（3）十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（話未說完）
（4）聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（語意未盡 ）
（5）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。（語意未盡 ）
（6）第17與18自然段之間，單列一段。（語意未盡）
2品讀課文片段，完成練習。
談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來。
「海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，（可惜）我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著（企盼）。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天（必來），和海鷗就像親人一樣。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。
（2）讀畫橫線的句子。從句子中的那個「小」字，可以看出老人的對海鷗的無私的愛的感情。
（3）從選段的哪些地方可以看出老人和海鷗「就像親人一樣」？
①談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來；
②海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。
③海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著（企盼）。
（4）課文中很多地方對海鷗作了生動的描繪，如「海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住」。請你選幾句感受最深的句子摘抄下來。
①海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。
②海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
6小練筆
老人與海鷗之間的深厚感情真是感人。如果海鷗會說話，當它們肅立在老人遺像前時，會說些什麼呢？請你想像一下，並寫下來。
答：①老爺爺，謝謝你這么多些年對我們的關心，我們不會忘了你，你的一舉一動將永遠刻在我的腦海中，即使你已在天堂。
②老爺爺，我們很想你，很想你，我們還會經常想起我們之間發生的事的，我們還會永遠記住你的，我們還希望你再喂我們食物，再叫一次我們的名字，再看我們飛翔，再......
我們想你，想你......
7.完成課後習題3。
答案：1、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更加說明海鷗對老人也很信賴，好不戒備，他們之間感情深厚。
2、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更能表現出海鷗對老人那種依依不捨的感情。
後面你自己找吧，網路說字數超出最大允許值了，採納我吧！
G. 人教版六年級語文上冊詞語盤點第5單元詞語
第五單元
讀讀記記
廚房 刺蝟 畜生 遺體 輓聯 致敬 愛撫 團聚 情節 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒號 匆匆忙忙 飽經風霜
讀讀寫寫
殷勤 失業 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結結巴巴 大病新愈
o(∩_∩)o 可以嗎？