語文詩歌鑒賞常用成語

㈠ 詩歌鑒賞中都有哪些常用的表達語言風格的詞語

詩歌是語言的藝術.與其它文學樣式的語言相比,它更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍 性。一首詩裡面的詞語並不多，但蘊含的思想感情卻非常豐富。近幾年高考試題考察詩歌語 言的鑒賞包括兩個方面：煉字和語言風格。
煉字
一、煉字的角度：1、動詞 2、修飾語（形容詞、副詞、數量詞）3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、 顏色詞） 1、關注動詞： 採菊東籬下，悠然見南山。 （「見」字表現出自然而然的悠閑。 ） 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 （「怨」字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。 ） 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （「濺」、「驚」二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別 的內心痛苦。 ） 2、關注修飾語（形容詞、副詞、數量詞） （1）形容詞 東 坡 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 請結合全詩賞析「鏗然」一詞的妙用。 答案： 「鏗然」一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石地上發出的響亮有力的的聲音，與月下東 坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、 樂觀曠達的情懷。 （2）副詞 菩薩蠻 李白 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程? 長亭更短亭。 古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析「空」字在表情達意上的作用。 答案:「空」是徒勞之義,表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的「愁」 味，使主題更加鮮明。 （3）數量詞 前村深雪裡，昨夜數枝開。 鄭谷將「數」改為「一」，因為題為「早梅」，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是「早梅」 了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為「一字師」。 3、要關注特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞） （1）疊詞 杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。 淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。 疊詞運用是本詩歌的特點，結合詩歌的內容，賞析運用疊詞的藝術效果。 答案：寒山這首詩使用疊字，就很富於變化。「杳杳」具有幽暗的色彩感；「落落」具有空曠 的空間感； 「啾啾」言有聲； 「寂寂」言無聲； 「淅淅」寫風的動態感； 「紛紛」寫雪的飛舞狀； 「朝朝」

㈡ 幾道語文的詩歌鑒賞和成語運用的題目

1.D
2.B/C 不確定
《垓下悲歌》體現項羽的英雄氣概，但也體現了他的人格缺陷，即使到了兵敗身死的地步，他還不忘自己的武藝、寶馬和虞姬，講來講去都是講自己力氣怎麼怎麼大，馬怎麼好，女人怎麼漂亮，沒提到旁的，彷彿自己失敗是老天故意捉弄他
《大風歌》就不一樣了，劉邦首先想到的雖然也是自己，說自己衣錦還鄉，威加四海，但很快就想到要鎮守四方，還需要天下英才來輔佐自己，這就是兩個英雄的差別

3.B
這詩寫一個失意宮女的孤獨生活和凄涼心情。

前兩句已經描繪出一幅深宮生活的圖景。在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發出微弱的光，給屏風上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調。這時，一個孤單的宮女正用小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。「輕羅小扇撲流螢」，這一句十分含蓄，其中含有三層意思：第一，古人說腐草化螢，雖然是不科學的，但螢總是生在草叢冢間那些荒涼的地方。如今，在宮女居住的庭院里竟然有流螢飛動，宮女生活的凄涼也就可想而知了。

第二，從宮女撲螢的動作可以想見她的寂寞與無聊。她無事可做，只好以撲螢來消遣她那孤獨的歲月。她用小扇撲打著流螢，一下一下地，似乎想驅趕包圍著她的孤冷與索寞，但這又有什麼用呢？第三，宮女手中拿的輕羅小扇具有象徵意義，扇子本是夏天用來揮風取涼的，秋天就沒用了，所以古詩里常以秋扇比喻棄婦。相傳漢成帝妃班婕妤為趙飛燕所譖，失寵後住在長信宮，寫了一首《怨歌行》：「新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團團似明月。出入君懷袖，動搖微風發。常恐秋節至，涼飆奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕。」此說未必可信，但後來詩詞中出現團扇、秋扇，便常常和失寵的女子聯系在一起了。如王昌齡的《長信秋詞》：「奉帚平明金殿開，且將團扇共徘徊」，王建的《宮中調笑》：「團扇，團扇，美人病來遮面」，都是如此。杜牧這首詩中的「輕羅小扇」，也象徵著持扇宮女被遺棄的命運。

第三句，「天階夜色涼如水」。「天階」指皇宮中的石階。「夜色涼如水」暗示夜已深沉，寒意襲人，該進屋去睡了。可是宮女依舊坐在石階上，仰視著天河兩旁的牽牛星和織女星。民間傳說，織女是天帝的孫女，嫁與牽牛，每年七夕渡河與他相會一次，有鵲為橋。漢代《古詩十九首》中的「迢迢牽牛星」，就是寫他們的故事。宮女久久地眺望著牽牛織女，夜深了還不想睡，這是因為牽牛織女的故事觸動了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她產生了對於真摯愛情的嚮往。可以說，滿懷心事都在這舉首仰望之中了。

4.D
5.EFH, E可能性比較小

㈢ 詩歌鑒賞必備 四字詞語

給你來個專業神級別的！！！

古代詩歌鑒賞習慣用語

（一）形象、觀點：

戀友思別，羈旅思鄉；懷才不遇，懷古詠史；鍾情山水，歸隱田園；

獻身邊塞，反對征戰；不慕權貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民；

矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達觀豪邁，超凡脫俗；

憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼備，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。

（二）思想情感：

寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕聖賢 孤憤難平 寂寞幽怨

憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細膩 摯切情深

（三）語言文字：

特色：

豪放雄奇沉鬱頓挫直率天真婉約含蓄詼諧風趣疊字疊詞明白如話

平淡無奇 詞藻華麗質朴清新蒼涼雄渾抑揚頓挫形神兼備窮形盡相

行雲流水明快曉暢

作用：

深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風流；平字見奇，常字見險；陳字見新，朴字見色；深沉動人，發人深省；言近意遠，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸盪氣；一氣呵成，琅琅上口；餘音繞梁，意味深長。

（四）表達方式：

敘述 描寫 議論 抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合 動靜結合 點面結合 虛實結合

虛實結合：有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛；眼前為實，未來為虛；

已知為實，未知為虛；具體形象為實，想像聯想為虛。

抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。

間接抒情有：借景抒情，寓情於景，移情於物，情景交融。

（五）表達技巧：

鋪陳其事濃墨重彩托物起興對比比較映襯比較虛擬寫實象徵暗示托物言志借景抒情情景交融一切景語皆情語 化用典故 以古諷今懷古傷今以動寫靜 以樂寫哀烘雲托月直抒胸臆 白描勾勒議論點染開門見山卒章顯志小中見大欲揚先抑巧設懸念前後照應聯想想像含而不露

（六）修辭方法：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。

擬人：使……人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯想，生動活潑。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。

對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內容上表意凝煉，抒情酣暢。

誇張：揭示本質，給人以啟示：烘托氣氛，增強感染力；觸發聯想，營造氣氛。

排比：敘事透闢，條分縷析；議論內容集中，增強氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。

設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。

反問：加強語氣，表達強烈感情，激發思考。

反復：議論說理，強調強化；抒情寫景，回環往復，一唱三嘆，感染力強。

（七）構思：

方法：起承轉合首尾呼應開門見山 層層深入先總後分過渡鋪墊伏筆

作用：獨辟蹊徑獨出心裁自出機杼別開生面別具一格 不落俗套突兀而起筆鋒一轉嚴謹完整

㈣ 找高中詩詞鑒賞答題中常用的詞語,

詩詞鑒賞是高考語文卷必考內容。考生如果不知道答題的「行話」，往往會出現答題不準確甚至偏題的現象。下面介紹一些答題「行話」供大家參考。
1．反映古詩總體表現手法的語詞：
直接抒情：或說「直抒胸臆」「即事抒懷」。
間接抒情： 包括借景抒情、寓情於景、情景交融、用典抒情、借古諷今、敘事抒情、托物言志等。此外還有欲揚先抑、明貶實褒等。
2．反映詩人心情(感情)的詞語：
愉悅、歡快、激動、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、傷感、憂愁、寂寞、孤獨、煩悶、憎恨、厭惡、不滿，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情（思念之情）、豪邁之情、閑適恬淡之情，堅守節操、憂國憂民等。
古代詩詞中常見的思想情感
●憂國傷時
揭露統治者的昏庸腐朽，如：杜牧《過華清宮》； 反映離亂的痛苦，如：杜甫(春望》； 同情人民的疾苦，如：杜甫《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》； 對國家民族前途命運的擔憂，如：杜甫《登樓》。
●建功報國
建功立業的渴望，如：曹操《龜雖壽》、陸游(書憤》； 保家衛國的決心，如：王昌齡《從軍行》；報國無門的悲傷，如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》；山河淪喪的痛苦，如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》； 年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如：蘇軾《水調歌頭·赤壁懷古》；揭露統泊者窮兵黷武，如：杜甫《兵車行》；理想不為人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》。
●思鄉懷人
羈旅憨思，如：盂浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》；思親念友，如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》；邊關思鄉，如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》；閨中懷人，如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》(候館梅殘，溪橋柳細)、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)。
●生活雜感
寄情山水、田園的悠閑，如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人庄》；昔盛今衰的感慨，如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；借古諷今的情懷，如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；青春易逝的傷感，如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》；仕途失意的苦悶，如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》；告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》。
●長亭送別
依依不捨的留念，如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》；情深意長的勉勵，如：王勃《送杜少府之任蜀州》；坦陳心志的告白，如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
3．反映古詩語言特色的詞語：
凝練、簡潔、幽默、詼諧，質朴自然、清新秀麗、生動形象，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
4．反映古詩結構特點的詞語：
開門見山、逐層推進、環環相扣、前後呼應等。
5．反映古詩總體風格的詞語：
剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快等。
6．反映古詩表達效果的詞語：
真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮等。
7、修辭手法
誇張、擬人、比喻、比興、對偶、對比、借代、烘托（襯托：正襯、反襯）、象徵等等。
詩歌鑒賞題答題表述程式：
這首詩通過採用了XXXX（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了XX（意象）的XXXX特點，表現（突出）了XXXX思想感情，起到了XXXX作用。

㈤ 尋找鑒賞古詩詞的常用的詞語.

．與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》內)
2．又送王孫去，容萋萋滿別情。(李白《送友人》)
3．春草明年綠，王孫歸不歸?(白居易《賦得古原草送別》)
4．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)
5．寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤；(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)
6．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)
7．桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)
8．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》)
9．山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
10．長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。 (李叔同《送別》)
長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山

㈥ 語文詩歌鑒賞使用的四字成語ppt

動靜結合
動靜的結合往往和襯托相關.它分為化動為靜和以動襯靜.
比如李白的《望廬山瀑布》「遙看瀑布掛前川」寫出了遙看瀑布的第一眼形象,像一條巨大的白練掛在山間,「掛」字化動為靜.
再如：王維的《山居秋暝》：空山新雨後,天氣晚來秋.明月松間照,清泉石上流.竹喧歸浣女,蓮動下漁舟.隨意春芳歇,王孫自可留.頷聯描寫皓月當空,青松如蓋,是靜景描寫,山泉清冽,流瀉山石之上,是動景描寫.山泉因雨後水量充足,流勢增大,從石上流過,淙淙有聲,以動襯靜,反襯出山中的寧靜.詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯,可以動靜結合,也可以以靜寫動,以動寫靜,以動襯靜.
虛實結合
在古代詩歌鑒賞中虛與實是相對的,古代詩歌中的「虛」一般有以下三類：神仙鬼怪世界和夢境,如李白《夢游天姥吟留別》「霓為衣兮風為馬,雲之君兮紛紛而來下」；已逝去之景之境,如蘇軾的《赤壁懷古》「談笑間,強弩灰飛煙滅」再現了火燒赤壁的史實；設想未來之景之境,如劉永《雨霖淋》「今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月」.
「實」在詩歌中即為實景、實事、實境.
古代詩歌中的「虛」與「實」相結合的作用一般表現為：相反相成形成強烈的對比,相輔相成形成渲染烘托.
如：姜夔《揚州慢》「過春風十里,盡薺麥青青.」中的虛景就為「春風十里」寫往日揚州十里長街的繁榮景象；實景為「盡薺麥青青」寫詞人所見的凄涼情形.一虛一實對比寄寓了詞人昔盛今衰的感慨.
再如：歐陽修的《踏莎行》「候館梅殘,溪橋柳細, 草熏風暖搖征轡. 離愁漸遠漸無窮, 迢迢不斷如春水. 寸寸柔腸,盈盈粉淚, 樓高莫近危闌倚. 平蕪盡處是春山, 行人更在春山外.」上闕寫實,通過初春景象反襯「行人」的離愁別緒,下闕寫虛,通過「行人」想妻子憑欄遠望,思念「行人」的愁苦之象寫了愁思,妻子思念丈夫,丈夫思念妻子,虛實相生,從而將離別愁緒抒發得淋漓盡致.
明暗、響寂結合
比如：鹿 柴（王維）「空山不見人,但聞人語響.返景入深林,復照青苔上.」前兩句正面描寫空山的杳無人跡,黃昏時候,山林不見人影,寂寥、空闊.偶爾聽到幾點人說話的聲音,非但沒有打破山之空,反而更顯得山之靜.後兩句明暗對比：一縷夕陽射進蔚然深秀的樹林,落日余暉打在一塊青青的苔蘚上,愈加觸發人幽暗的感覺.這里為聲襯靜,用了襯托,也用了對比.
⑵抒情,是作者的思想感情在文章或作品中的表白和抒發.
①情與景關系詩人寫詩來表達他的思想情感.為了達到這個目的,他需要寫景——自然界的或周圍闕景,來引起情,把情感傳達給讀者.情與景的處理很重要,如果處理得恰當,他就會激起讀者的感情,使讀者與他發生共鳴.
一般情況下,景與情的關系通常有四種：以樂景寫樂情；以哀景寫哀情；以樂景寫哀情；以哀景寫樂情.
以樂景寫樂情
如：風人松(題酒肆) （宋）俞國寶 「一春長費買花錢, 日日醉湖邊.玉驄慣識西湖路,驕嘶過沽酒樓前.紅杏香中歌舞,綠楊影里鞦韆.暖風十里麗人天,花壓鬢雲偏.畫船載得春歸去,余情付湖水湖煙.明日重扶殘醉,來尋陌上花鈿.」這里寫春光明媚時,在杏花和綠楊中,遊玩的人帶了坐船游,飲酒,歌舞.使讀者充分感覺到春遊的愉喜.
以哀景寫哀情
漢樂府《十五從軍征》「十五從軍征,八十始得歸. 道逢鄉里人,家中有阿誰? 遙看是君家,松柏冢累累. 兔從狗竇入,雉從樑上飛.中庭生旅谷,井上生旅葵. 舂穀持作飯,采葵持作羹. 羹飯一時熟,不知飴阿誰?出門東向看,淚落沾我衣. 」 寫老兵,由「十無從軍征,八十始得歸」寫起,著眼於他返鄉途中與到家後的情景,主要採用以哀景寫哀情的寫法,重在抒發其家破人亡、舉目無親的悲哀．
以樂景寫哀情
如：《台城》 (唐)韋庄 「江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼.無情最是台城柳,依舊煙籠十里堤.」 金陵就是南京.六朝是吳；東晉、宋,齊、梁、陳(公元 317—589年).這六個朝代都建都南京,都時間短暫.六朝以奢侈豪華著名.到唐朝時,六朝已經過去,其豪華已衰敗,因此唐朝詩人到南京弔古,總是為六朝哀傷感慨.詩人看到江雨霏霏,江草叢生,眼前一片荒涼衰敗的景象,想到六代豪華已似夢幻一樣過去,十分傷感.但是當他來到台城,看見春光明媚,柳絮飛舞,煙籠十里,他想到自然界的景色依舊這樣美好,而人事全非,往日的榮華—去不復返,另有一番哀傷.因此這首簡短的詩,兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫.這樣二者並用,加強了詩的感染力和效果,是很成功的作品.
以哀景寫樂情
如：《詩經?採薇》中：「昔我往矣,楊柳依依.今我來思,雨雪霏霏.」 依依楊柳,美好春色留人沉醉,卻是黯然離別之際；雨雪霏霏,冰天坼地的寒冷,卻是征夫回鄉之時.《姜齋詩話》說：「以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂.
李白的《塞下曲》：「五月天山雪,無花只有寒.笛中聞折柳,春色未曾看.曉戰隨金鼓,宵眠抱玉鞍.願將腰下劍,直為斬樓蘭.」前三聯寫塞下艱苦的環境條件和緊張的戰斗生活,尾聯卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情,這種豪情也正是全詩的中心.這樣,我們感受到的,是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象.這里,所謂的「哀」景,既然是用來反襯豪情,就全然不是悲哀的了.
②抒情有直接抒情和間接抒情兩種.直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷,不假掩飾地抒發激情、快意或愁緒.這種方式比較直觀.
如：贈 汪 倫（李白）「李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.」有如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏.」作者在敘事描寫的基礎上,以火山噴發般的激情,大聲疾呼,抒發了自己不與統治者同流合污的思想感情.再如陸游《示兒》一詩：「死去元知萬事空,但悲不見九洲同.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁.」開頭兩句,以議論開篇,表達詩人至死不忘恢復中原的愛國情懷.
詩人們往往藉助多種修辭藝術,委婉地表達自己的思想感情.分為借景抒情、寓情於景、托物言志.
A、借景抒情顧名思義就是藉助景物來抒發情感.借景抒情的「景」是指自然風景,而不是某種物品.
如：錢起的《暮春歸故山草堂》「錢起谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛. 始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸.」詩歌中一二句給我們描繪了一幅凄清傷感的暮春落花圖.描繪出了幽竹在山窗下不改清陰,抒發了作者回歸故鄉的喜悅.
B、寓情於景
如：從 軍 北 征（李益）「天山雪後海風寒,橫笛遍吹《行路難》.磧里徵人三十萬,一時回首月中看.」（[注]磧（qì）：沙漠.）首句勾畫了一支遠征軍隊活動的廣闊背景：雪後的天山,刺骨的寒風,浩瀚的沙漠.景物雄闊蒼涼,有力烘托出了行軍的環境氣氛.第二句以一曲《行路難》及一個「遍」字,豐富了首句的內涵.而笛聲的哀怨與環境的荒涼,更能撩起徵人的惆悵和愁思.三、四句承接第二句,由笛聲引出了「回首月中」的典型動作.士兵們在月光中望什麼?也許是遙望永遠也回不去的故鄉,也許是望著笛聲傳來的方向,也許他們相對而視,熱淚奪眶而出……全詩是一個壯闊而又悲涼的行軍場景,詩中將景色、動作、聲音、感情四者融合在一起,寓情於景,情在景中,含蓄蘊藉,耐人尋味.
C、托物言志 常常藉助於某物的一些特性,此「物」可以是景物,也可以是動物或其它事物,常含有的象徵意義；托物言志的「志」可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等,借景抒情的「情」專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情.如於謙《石灰吟》：「千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間.」這是一首比較淺易直白的托物言志詩,其中「清白」二字,不只是對所詠之物外形特點的吟詠,也是對其神韻、品格的高度概括.這首詩的價值就在於處處以石灰自喻,表達自己為國盡忠,不怕犧牲的心願和堅守高潔情操的決心.石灰就象徵歌詠詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格.）再如：《小松》（杜荀鶴）「自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬篙.時人不識凌雲木,直待凌雲始道高.」開頭兩句描寫小松由小而大,具有強大生命力的特徵.以「小松」喻人,寫「小松」初始不為人注意而最終長成凌雲大樹,批判了世人以身世取人的淺陋目光.《北陂杏花》（王安石）「一陂春水繞花身,身影妖嬈各占春.縱被春風吹著雪,絕勝南陌碾成塵.」用「杏花」象徵著不隨俗,出類拔萃、性格堅強的人,是詩人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照.層層渲染、鋪墊
如：蘇轍《江上看山》：「朝看江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭.暮行百里一回頭,落日孤去靄新畫.前山更新色更深,誰知可愛信如今.唯有巫山最濃秀,依然不負遠來人.」此詩通過色彩的層層渲染,描繪出一幅幅美景：「赤如赭」的「荒村」、「落日」時分的「靄新畫」、「更新色更深」的「前山」,已讓詩人觀止,抒發感嘆——誰知可愛信如今!卻哪知巫山最濃秀?層層的渲染,達到很好的藝術效果.
首尾照應
在一些詩歌中,詩人往往採用今昔、他我、物我對照的方式,來抒發自己或他人情感
如：陸游《訴衷情》：「當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州.關河夢斷何處,塵暗舊貂裘.胡未滅,鬢先秋,淚空流.此生誰料,心在天山,身老滄州!」此詩共分兩闋,下闋照應上闋.「心在天山」與「當年」句相應；「身老蒼州」與「關河夢」句相應,目的在於構成對照,抒發了詞人心酸遺恨的蒼涼心情.
當然照應也會表現在詩歌內容與標題的照應等.
結構對比
對比手法在詩歌中運用較多,因其具有層次性的特點,結構性較強
如：歐陽修 《畫眉鳥》：「百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低. 始知鎖向金籠里,不及人間自在啼.」這首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自在,任意翔鳴的畫眉）與後兩句（寫陷入囚籠,失去了自由的畫眉）構成對比,結構明晰.表達作者對禁錮思想、束縛人才現象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的嚮往.
以小見大
詩是富於聯想的,詩歌往往能通過典型和象徵手法,並藉助於人們的生活經驗,達到言近旨遠,以小見大.
2004年高考湖北卷考查王灣的《次北固山下》,其頸聯「日生殘夜」、「春入舊年」都表示時序的交替,但會讓人想到「海日」驅盡黑暗,春意闖入舊年,趕走嚴冬都是那樣匆匆不可待.這里不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現出具有普遍意義的生活真理.以上手法正是抓住典型特徵的小景物,喚起讀者心中的大景與大境界.同學們在賞析此類表達技巧時,應發揮自己的想像,從生活的積淀和感受出發通觀全詩.
如：杜牧的《赤壁》：「折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬.」這首詩雖寫「二喬」不曾捉去是小事,但這件小事卻同東吳霸業很有關系.霸業的存亡同「二喬」的命運一樣,也是系此一戰,如果連「二喬」都被曹操擄去,那麼整個東吳生靈塗炭就可想而知了.所以詩歌以「二喬」立意,並不是杜牧不懂立意的高低優劣,而是運用了以小見大的手法.
卒章顯志
詩人往往在詩歌的結尾來表達自己的心志和情懷.
如：《夢游天姥吟留別》（李白）「安能催眉折腰事權貴,使我不得開心顏?」就表達了詩人自由自在不為五斗米折腰的心志.如：《行路難》（李白）「長風破浪會有時,直掛雲帆寄滄海.」表現了詩人實現理想的豁達.
再如：王之渙《登鸛雀樓》：「白日依山盡, 黃河入海流. 欲窮千里目, 更上一層樓.」這首詩歷來膾炙人口,前兩句畫出一幅山銜落日、黃河奔騰的壯麗圖畫,最後兩句更是畫龍點睛之筆,把人帶上更高的境界,要再向上攀登,去窮盡天下美景.全詩在描繪祖國壯麗山河中寄寓著深刻的哲理,洋溢著昂然向上的激情,豪放雄壯,意境深遠.

㈦ 求高考解詩歌鑒賞題時常用的四字詞語，例如孤寂冷清

古代詩歌鑒賞習慣用語

（一）形象、觀點：

戀友思別,羈旅思鄉；懷才不遇,懷古詠史；鍾情山水,歸隱田園；

獻身邊塞,反對征戰；不慕權貴,傲岸不羈；心懷天下,憂國憂民；

矢志報國,壯志難酬；政治失意,仕途坎坷；達觀豪邁,超凡脫俗；

憤世嫉俗,消沉頹唐；神形兼備,惟妙惟肖；躍然紙上,呼之欲出.

（二）思想情感：

寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕聖賢 孤憤難平 寂寞幽怨

憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細膩 摯切情深

（三）語言文字：

特色：

豪放雄奇 沉鬱頓挫 直率天真 婉約含蓄 詼諧風趣 疊字疊詞 明白如話

平淡無奇 詞藻華麗 質朴清新 蒼涼雄渾 抑揚頓挫 形神兼備 窮形盡相

行雲流水 明快曉暢

作用：

深化主旨,畫龍點睛；意味深長,耐人尋味；不著一字,盡得風流；平字見奇,常字見險；陳字見新,朴字見色；深沉動人,發人深省；言近意遠,蘊藉含蓄；音韻和諧,鏗鏘有力；淋漓盡致,回腸盪氣；一氣呵成,琅琅上口；餘音繞梁,意味深長.

（四）表達方式：

敘述 描寫 議論 抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合 動靜結合 點面結合 虛實結合

虛實結合：有者為實,無者為虛；有據為實,假託為虛；眼前為實,未來為虛

㈧ 語文古詩文鑒賞各種風格維度的詞語表達

【語言風格分類1】古詩詞語言風格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質朴、簡潔、工麗、雋永、晦澀等類型。
1、清新：主要指語言淺顯而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的的語言風格。
3、凝練（精練）：主要指語言簡潔而含意豐富。
4、含蓄：有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。
5、華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。
6、質朴（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。
7、簡潔：特點是干凈利落，言簡意賅。
8、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。
9、雋永：語意深長，耐人咀嚼。
10、晦澀：主要指語言艱澀、冷僻、難懂。

【語言風格分類2】
1、豪邁雄奇：此種風格的詩，多用具有氣勢和節奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：「登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃雲萬里動風色，白波九道流雪山。」
2、沉鬱頓挫：沉鬱就是深沉蘊藉。沉鬱的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而後沉吟再三，勃發於筆端。如杜甫《登高》「萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。」
3、慷慨悲壯：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志於時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州台歌》「前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。」
4、樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質朴無華的特點，但於平淡中蘊含著深意。如陶淵明《飲酒》：「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。」

5、婉約細膩：這種風格往往體現出「曲、細、柔」的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。如李清照《武陵春》：「風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。」
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想像，思而得之。如朱慶餘《閨意獻張水部》：「洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？」
7、清新明麗：這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過後的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：「葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。」
8、幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如章碣《焚書坑》：「竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。」

【語言風格分類3】
1、常見作家語言風格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉鬱頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。
2、不同類型的詩有不同的風格：宮廷詩纏綿宛轉、田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優美、邊塞詩悲涼慷慨、諷喻詩沉鬱激憤、詠史詩雄渾壯闊、懷古詩幽深綿長、送別詩意蘊深遠。

㈨ 詩歌鑒賞常用成語

垓下歌 項羽
力拔山兮氣蓋世！時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
大風歌 劉邦
大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？
1、對這兩首詩的鑒賞，不正確的一項是
A 項羽詩的首句，運用誇張的手法，描繪了自己的英雄形象
B 項羽詩的二三句直抒胸臆，表達了內心的感受：失敗是天時不利，戰馬不肯奮勇前進
C 劉邦詩的第二句敘述了自己身登帝位，第三句抒情，表達了沒有勇士守邊的憂慮，有求賢之意
D 劉邦詩的首句，用象徵手法，描繪平定 布叛亂的大軍凱旋時的自然環境
2、對這兩首詩的比較鑒賞，不正確的一項是
A 這兩首詩都是即興之作，感於哀怒，緣事而發，是內心真情的流露
B 項羽詩是一首英雄末路的悲歌，劉詩是一首英雄得志的凱歌
C 項羽詩有「千載不平之魚憤，劉詩表達了他既能創業又能守業的豪邁氣概
D 兩首詩的風格不同，不都是豪放的

秋夕 杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
3、對這首詩分析不恰當的是
A這首詩表現了一位失意宮女生活的悠閑舒適和心情的孤獨凄涼
B第一句寫秋夜微弱的燭光給屏風上的圖畫舔了幾分暗淡幽冷的色調，」冷「字是形容詞用做動詞
C古詩常用秋扇比喻棄婦。這里」輕羅小扇"也象徵持扇宮女被遺棄的命運
D這首詩採用景物烘托的手法，通過人物動作的描寫，來表現宮女的心情

早梅 齊己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪中，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春台。

卜運算元 詠梅 陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
4、對這兩首詠梅作品，理解錯誤的是
A 《早梅》在煉字上卓有成效：正是「昨夜一枝開」中的「一」字，方顯「早梅」之早，如換為「數」字，則不及此言為妙
B」驛外斷橋邊「，交代了梅花生長的地點環境。因處在」驛外斷橋邊「，雖花開卻無人欣賞，更無人栽培。故因無主而深感寂寞
C詩人陸游借」已是黃昏獨自愁，更著風和雨」兩句，直抒胸臆，表達了自己在風雨飄搖的動盪時代力，內心的孤獨無助，和無限愁苦的情緒。
D在表現梅花頑強生命力時，兩篇作品都用環境做襯托：《早梅》藉助的是萬木凍折和深雪夜色，《卜運算元》則借用了驛外斷橋邊和風雨黃昏。

5、下列成語使用恰當的兩項是
A讓國旗、軍旗和區旗遨遊太空這一舉措的（始作俑者），是兩位在五星紅旗下成長的年輕人……
B斯韋四林杯終於回到了我們的懷抱！當普天（彈冠相慶）時，人們不得不佩服蔡振華用人上的眼光與膽量
C聽到這消息，他覺得天在旋，地在轉，頭重腳輕，身子（情不自禁）地搖晃起來
D這本拼湊起來的「名家」小說集中幾乎物精彩之作，只有一兩篇還算（差強人意）。
E宋老師針對班上學生學習成績（良莠不齊）的現狀，講課時注意因材施教，收到了理想的效果
F學校力教學秩序整頓以後，以前那種不正常的師生關系也應該（改弦更張）了
G為進一步提高服務質量，賓館領導規定，所有工作人員，對待每一位賓客都要（相敬如賓）
H人才交流市場上，那些口才好、成績好的大學生在自我推銷的時候都能（侃侃而談），具有比較強的競爭力。

㈩ 古詩鑒賞常用作答各類詩思想感情詞語

1．反映古詩總體表現手法的語詞：
直接抒情：或說「直抒胸臆」「即事抒懷」。
間接抒情： 包括借景抒情、寓情於景、情景交融、用典抒情、借古諷今、敘事抒情、托物言志等。此外還有欲揚先抑、明貶實褒等。
2．反映詩人心情(感情)的詞語：
愉悅、歡快、激動、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、傷感、憂愁、寂寞、孤獨、煩悶、憎恨、厭惡、不滿，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情（思念之情）、豪邁之情、閑適恬淡之情，堅守節操、憂國憂民等。
古代詩詞中常見的思想情感
●憂國傷時
揭露統治者的昏庸腐朽，如：杜牧《過華清宮》； 反映離亂的痛苦，如：杜甫(春望》； 同情人民的疾苦，如：杜甫《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》； 對國家民族前途命運的擔憂，如：杜甫《登樓》。
●建功報國
建功立業的渴望，如：曹操《龜雖壽》、陸游(書憤》； 保家衛國的決心，如：王昌齡《從軍行》；報國無門的悲傷，如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識愁滋味》；山河淪喪的痛苦，如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》； 年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如：蘇軾《水調歌頭·赤壁懷古》；揭露統泊者窮兵黷武，如：杜甫《兵車行》；理想不為人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》。
●思鄉懷人
羈旅憨思，如：盂浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》；思親念友，如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》；邊關思鄉，如：范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》；閨中懷人，如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》(候館梅殘，溪橋柳細)、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)。
●生活雜感
寄情山水、田園的悠閑，如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人庄》；昔盛今衰的感慨，如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；借古諷今的情懷，如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；青春易逝的傷感，如：李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》；仕途失意的苦悶，如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》；告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》。
●長亭送別
依依不捨的留念，如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》；情深意長的勉勵，如：王勃《送杜少府之任蜀州》；坦陳心志的告白，如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
3．反映古詩語言特色的詞語：
凝練、簡潔、幽默、詼諧，質朴自然、清新秀麗、生動形象，有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
4．反映古詩結構特點的詞語：
開門見山、逐層推進、環環相扣、前後呼應等。
5．反映古詩總體風格的詞語：
剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快等。
6．反映古詩表達效果的詞語：
真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮等。
7、修辭手法
誇張、擬人、比喻、比興、對偶、對比、借代、烘托（襯托：正襯、反襯）、象徵等等。
詩歌鑒賞題答題表述程式：
這首詩通過採用了XXXX（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了XX（意象）的XXXX特點，表現（突出）了XXXX思想感情，起到了XXXX作用。