初中語文成語的應用

① 初中語文成語運用40題

大大咧咧、渾渾噩噩、三三兩兩、口口聲聲、原原本本、兢兢業業、戰戰兢兢、吞吞吐吐、形形色色、風風火火、熙熙攘攘、洋洋灑灑、鬱郁蔥蔥、卿卿我我、慌慌張張、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林總總、轟轟烈烈、沸沸揚揚、浩浩盪盪、唯唯諾諾、裊裊婷婷、朝朝暮暮、世世代代、曲曲折折、高高興興、支支吾吾、花花綠綠、紛紛揚揚、層層疊疊、斷斷續續、懵懵懂懂、三三兩兩、湯湯水水、反反復復、清清白白、來來往往、挨挨擠擠、 安安靜靜、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、多多少少、躲躲閃閃、風風雨雨、分分秒秒、縫縫補補、方方正正、臻臻至至、祖祖輩輩、扎扎實實、仔仔細細、影影綽綽、密密麻麻、疏疏朗朗、鬼鬼祟祟、結結巴巴、洋洋灑灑、家家戶戶、是是非非、庸庸碌碌、迷迷糊糊、歪歪扭扭、服幅帖帖、隱隱約約、拉拉扯扯 以其昏昏 使人昭昭 信誓旦旦 其勢洶洶 興致勃勃 兄弟怡怡 別抱琵琶 劍戟森森 天網恢恢 小時了了 庸中佼佼 好善惡惡 妙手空空 瓏瓏兀兀 桃之夭夭 想入非非 餘子碌碌 不甚了了 此恨綿綿 風度翩翩 衣冠楚楚 神采奕奕 白雪皚皚 人心惶惶 目光炯炯 含情脈脈 顛毛種種 大腹便便 氣勢洶洶 書聲琅琅 神經兮兮 我為人人 深情款款 餘音裊裊 牛皮哄哄 人才濟濟 議論紛紛 文質彬彬 炊煙裊裊 繁星點點 血跡斑斑 波光粼粼 板上釘釘 白雪皚皚 不甚了了 眾目睽睽 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便 風塵僕僕 風度翩翩 風雨凄凄 果實累累 顧慮重重 含情脈脈 虎視眈眈 劍戟森森 飢腸轆轆 流水潺潺 流水涓涓 來去匆匆 磨刀霍霍 目光炯炯 牛山濯濯 怒氣沖沖 氣喘吁吁 氣勢洶洶 千里迢迢 群雌粥粥 氣息奄奄 秋風瑟瑟 人才濟濟 人海茫茫 人心惶惶 神采奕奕 生機勃勃 殺氣騰騰 鐵中錚錚 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天網恢恢 威風凜凜 文質彬彬 無所事事 溫情脈脈 萬目睽睽 喜氣洋洋 小心翼翼 興致勃勃 血跡斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃 憂心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意氣揚揚 言之鑿鑿 衣冠楚楚 餘音裊裊 忠心耿耿 眾目睽睽 回答者：大衰哥無敵 - 都司 六級 3-20 20:06 ABCC、AABB、ABAB、AABC形式的詞語 ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 竊竊私語(AABC)興致勃勃(ABCC) ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風度翩翩 文質彬彬 興致勃勃 AABB：高高興興 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快樂樂 熱熱鬧鬧 瘋瘋癲癲 乾乾凈凈 歡歡喜喜 ABAB：修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮 研究研究 AABB式詞語 乾乾凈凈 整整齊齊 明明白白,清清楚楚 大大小小, 老老少少 老老實實,實實在在,兢兢業業,勤勤懇懇 安安穩穩 病病歪歪 抽抽搭搭 大大落落 匪匪翼翼 沸沸揚揚 婆婆媽媽 期期艾艾 千千萬萬 卿卿我我 ABB式詞語 沉甸甸，白花花，綠油油，黑黝黝，慢騰騰，陰森森，皺巴巴，亮錚錚，笑嘻嘻，香噴噴，亂哄哄，黑漆漆，輕飄飄，濕漉漉，紅彤彤，骨碌碌，霧朦朦，喜盈盈，亮晶晶，黃燦燦，孤零零，毛絨絨，胖乎乎 一顆顆 一簇簇 綠油油 黃澄澄 紅彤彤 笑眯眯 金燦燦 亮晶晶 香噴噴 水靈靈 水靈靈 笑哈哈 紅艷艷 黑乎乎 圓溜溜 笑嘻嘻 黑洞洞 藍幽幽 響當當 笑呵呵 臟兮兮 陰森森 胖嘟嘟 ABAC式詞語 有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲 先知先覺 活龍活現 全心全意 作威作福 不可不問 一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四 不痛不癢 一心一意 十全十美 百發百中 可歌可泣 一五一十 有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣先知先覺 活龍活現 全心全意 作威作福 不可不問 一心一意 千與千尋 不偏不倚 不屈不撓 不三不四 不痛不癢 一心一意 十全十美 百發百中 可歌可泣 一五一十 百依百順 繪聲繪色 不屈不撓 自言自語

② 初中語文文言文中的成語

中故不恥下問、三人行必有我師《論語十則》諱疾忌醫、病入膏肓《扁鵲見蔡桓公柳暗花明《游山西村撲朔迷離《木蘭詩》熟能生巧《賣油翁》
世外桃源、豁然開朗、無人問津《桃花源記》
吳下阿蒙、刮目相待《孫權勸學》
龐然大物、黔驢技窮《黔之驢》
老驥伏櫪《龜雖壽》
源頭活水《觀書有感》
愚公移山《愚公移山》
明察秋毫《閑情記趣》
揮汗成雨、比肩繼踵、張袂成陰《晏子故事兩篇》
不求甚解《五柳先生傳》
犬牙交錯《小石潭記》
畫蛇添足、買櫝還珠、濫竽充數、塞翁失馬《寓言四則》
鴻鵠之志、披[被]堅執銳《陳涉世家》
醉翁之意不在酒、水落石出《醉翁亭記》
得道多助，失道寡助、生於憂患，死於安樂《孟子二章》
百廢俱興、氣象萬千、心曠神怡《岳陽樓記》
捨生取義《魚我所欲也》
簞食壺漿《隆中對》
一鼓作氣、再衰三竭、轍亂旗靡《曹劌論戰》
三顧茅廬、妄自菲薄《出師表》

③ 初中語文的成語積累哦

大概就這幾種類型的，一般每個類型記那麼3~4個就夠用了。
ABB:
靜悄悄 白胖胖 紅通通 黃澄澄 黑糊糊
AABB：
漂漂亮亮 紅紅火火 高高大大 清清楚楚 簡簡單單
ABAB：
修理修理 教訓教訓 整頓整頓 批評批評 考慮考慮
AABC：
姍姍來遲 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍
ABCC：
人才濟濟 書聲琅琅 千里迢迢 風塵僕僕 大名鼎鼎
ABAC：
有聲有色 可歌可泣 活靈活現 不屈不撓 全心全意
AABB的重疊詞語
口口聲聲 斷斷續續 浩浩盪盪 密密麻麻 冷冷清清

ABAC的重疊詞語
一手一足 一五一十 一言一行 大吹大擂 大慈大悲

表示說的：
能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 高聲闊談
表示走的：
一走了之 溜之大吉 健步如飛 走馬赴任 飛沙走石
表示想的：
左思右想 深思熟慮 千慮一失 遷思回慮 千思萬慮
表示笑的：
轟堂大笑 破涕為笑 眉開眼笑 笑容可掬 捧腹大笑
表示看的：
高瞻遠矚 目不轉睛 視而不見 左顧右盼 刮目相看
例：紅艷艷 水汪汪 笑咪咪 冷清清
綠油油 輕飄飄 樂呵呵 鬧哄哄
黃燦燦 沉甸甸 氣昂昂 靜悄悄
第二種：ABCC式
例：興致勃勃 大雪紛紛 人才濟濟
得意洋洋 流水淙淙 風度翩翩
忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂
憂心忡忡 春風習習 文質彬彬
第三種：AABB式
例：轟轟烈烈 老老實實 蹦蹦跳跳
冷冷清清 真真假假 吵吵鬧鬧
高高興興 規規矩矩 嘮嘮叨叨
第四種：AABC式
例：欣欣向榮 津津有味 循循善誘
節節勝利 念念不忘 誇誇其談
蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦
第五種：ABAC式
例：有聲有色 群策群力 自吹自擂
可歌可泣 再接再厲 先知先覺
活龍活現 全心全意 作威作福
第六種：ABCB式
例：種瓜得瓜 說走就走 口服心服
一錯再錯 知錯改錯 將計就計
應有盡有 以毒攻毒 一了百了
第七種：ABCA式
例：天外有天 為所欲為 話中有話

好上加好 忍無可忍 賊喊作賊
精益求精 防不勝防 神乎其神
第八種：ABAB式
例：學習學習 恭喜恭喜 照顧照顧
研究研究 熱鬧熱鬧 活動活動
調查調查 高興高興 溜達溜達 第一種：ABB式
例：紅艷艷 水汪汪 笑咪咪 冷清清
綠油油 輕飄飄 樂呵呵 鬧哄哄
黃燦燦 沉甸甸 氣昂昂 靜悄悄
第二種：ABCC式
例：興致勃勃 大雪紛紛 人才濟濟
得意洋洋 流水淙淙 風度翩翩
忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂
憂心忡忡 春風習習 文質彬彬
第三種：AABB式
例：轟轟烈烈 老老實實 蹦蹦跳跳
冷冷清清 真真假假 吵吵鬧鬧
高高興興 規規矩矩 嘮嘮叨叨
第四種：AABC式
例：欣欣向榮 津津有味 循循善誘
節節勝利 念念不忘 誇誇其談
蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦
第五種：ABAC式
例：有聲有色 群策群力 自吹自擂
可歌可泣 再接再厲 先知先覺
活龍活現 全心全意 作威作福
第六種：ABCB式
例：種瓜得瓜 說走就走 口服心服
一錯再錯 知錯改錯 將計就計
應有盡有 以毒攻毒 一了百了
第七種：ABCA式
例：天外有天 為所欲為 話中有話
好上加好 忍無可忍 賊喊作賊
精益求精 防不勝防 神乎其神
第八種：ABAB式
例：學習學習 恭喜恭喜 照顧照顧
研究研究 熱鬧熱鬧 活動活動
抄一些AABB的，上面有的就不寫了：
工工整整 端端正正 方方正正 紛紛揚揚 飄飄灑灑 輕輕細細
躲躲閃閃 拉拉扯扯 拖拖拉拉 暖暖和和 零零落落 紅紅火火
文文靜靜 熱熱鬧鬧 七七八八 漂漂亮亮 大大方方 清清楚楚
搖搖晃晃 方方面面 歡歡喜喜 哭哭啼啼 說說笑笑 挨挨擠擠
絮絮叨叨 羞羞答答 來來去去 圓圓滿滿 完完整整 彎彎曲曲
嘻嘻哈哈 遮遮掩掩 日日夜夜 搖搖擺擺 斷斷續續 陸陸續續
忙忙碌碌 完完全全 蹦蹦跳跳 開開心心 整整齊齊 滴滴答答
恍恍忽忽 白白凈凈 穩穩當當 進進出出 歪歪扭扭 高高大大

下次再把ABB的抄一些上來，好多啊

還有呢，昨天抄回來的，ABAB形的：
一五一十 一朝一夕 一點一滴 一生一世 一舉一動 一天一夜
一上一下 一草一木 一磚一瓦 一模一樣

不依不饒 不聲不響 不聞不問 不長不短 不明不白 不幹不凈 不死不活
不慌不忙 不清不楚 不上不下 不好不壞 不多不少 不破不立 不三不四

無情無義 無聲無息 無依無靠 無緣無故 無窮無盡 無休無止
無邊無際 無時無刻 無日無夜

大起大落 大喜大悲 大吉大利 大是大非 大魚大肉 大吵大鬧 大紅大綠

自作自受 自說自話 自生自滅 自給自足 自言自語 自吹自擂 自尊自愛
補充幾個abab表示顏色的 瓦藍瓦藍 烏黑烏黑 雪白雪白 漆黑漆黑

? aabb式的詞語
浩浩盪盪 平平安安 秀秀氣氣 斯斯文文 高高興興 快快樂樂 風風光光 安安穩穩 病病歪歪
抽抽搭搭 大大落落 沸沸揚揚 紛紛攘攘 風風火火 風風雨雨 鬼鬼祟祟 浩浩盪盪 親親熱熱
轟轟烈烈 渾渾噩噩 家家戶戶 結結巴巴 兢兢業業 口口聲聲 磊磊落落 林林總總 婆婆媽媽
千千萬萬 卿卿我我 三三兩兩 三三五五 善善惡惡 生生世世 是是非非 堂堂正正
偷偷摸摸 吞吞吐吐 唯唯諾諾 熙熙攘攘 心心念念 形形色色 洋洋灑灑 影影綽綽 鬱郁蔥蔥
原原本本 戰戰兢兢 安安穩穩 高高興興 快快樂樂 痛痛快快 認認真真 斑斑點點
abcc式的詞語
人才濟濟 喜氣洋洋 大腹便便 得意洋洋 神采奕奕 怒氣沖沖
衣冠楚楚 可憐兮兮 微波粼粼 波光粼粼 白雪皚皚 金光閃閃
白發蒼蒼 風塵僕僕 小心翼翼 千里迢迢 滄海茫茫 陰風陣陣
憂心忡忡 劣跡斑斑 碩果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭
風度翩翩 疑慮重重 來勢洶洶 形色匆匆 忠心耿耿 流水淙淙
大雪紛紛 相貌堂堂 忠心耿耿 霧氣騰騰 憂心忡忡 春風習習 文質彬彬
涼風習習 晚風習習 秋風習習 得意洋洋 信誓旦旦 炊煙裊裊 興致勃勃
北風呼呼 熱氣裊裊 大名鼎鼎 生機勃勃 財源滾滾

? aabc式的詞語
姍姍來遲 欣欣向榮 竊竊私語 滔滔不絕 戀戀不舍 振振有詞 陣陣波濤 落落大方 比比皆是
歷歷在目 芸芸眾生 侃侃而談 惴惴不安 格格不入 落落大方 喋喋不休 勃勃生機 面面俱到 喋喋不休 蠢蠢欲動 栩栩如生 楚楚動人 循循善誘 諄諄教導 斤斤計較 洋洋得意 彬彬有禮
縷縷白雲 蒸蒸日上 欣欣向榮 搖搖欲墜 耿耿於懷 娓娓動聽
abb式的詞語
白花花 白晃晃 白皚皚 白茫茫 白胖胖 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎
黑壓壓 黑黝黝 紅通通 紅撲撲 紅彤彤 紅艷艷 懶洋洋 綠油油
黃澄澄 金燦燦 羞答答 清凌凌 笑哈哈 笑眯眯 笑吟吟 笑嘻嘻
笑盈盈 喜洋洋 喜滋滋 樂呵呵 興沖沖 氣乎乎 汗津津 光禿禿
毛茸茸 陰沉沉 亮晶晶 亮堂堂 水靈靈 水汪汪 硬梆梆 涼颼颼
暖烘烘 暖洋洋 冷冰冰 熱騰騰 熱乎乎 傻乎乎 胖乎乎 沉甸甸
輕飄飄 急匆匆 慢吞吞 慢騰騰 乾巴巴 濕漉漉 蓬鬆松 甜蜜蜜
圓溜溜 滴溜溜 酸溜溜 香噴噴 臟兮兮 亂糟糟 靜悄悄 惡狠狠

? abab式的詞語
說道說道 打掃打掃 溜達溜達 打扮打扮 清醒清醒 攪和攪和
撥拉撥拉 商量商量 研究研究 樂呵樂呵 鍛煉鍛煉 琢磨琢磨
考慮考慮 教育教育 教訓教訓 活動活動 比劃比劃 練習練習
切磋切磋 糊弄糊弄 考驗考驗 學習學習 比試比試 火紅火紅
滿意採納哦！

④ 初中語文知識點歸納。

初中語文知識點總結
初中語文知識點
積累及運用
識記字音  識記字形  標點符號  正確使用實詞、虛詞   正確使用熟語  辨析修改病句  語句表述  壓縮語段  仿用、選用、變換句式  簡明、連貫、得體  正確運用常見的修辭手法  語法知識 
 文學常識和名句名篇
識記文學常識  默寫常見的名句名篇  
 文言文閱讀
文言詞語  文言句式  歸納內容要點，概括中心意思  理解、翻譯文言語句 
 古詩詞閱讀
古詩閱讀  古詞閱讀 
 現代文閱讀
說明文閱讀  議論文閱讀  記敘文閱讀 
 語文綜合性學習
設計語文綜合性活動  提取及概括信息 
 課文理解
積累及運用
初中語文積累及運用知識點總結:積累及運用知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記字音、識記字形、標點符號、正確使用實詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
識記字音
同音字   多音字   形聲字   易誤讀的字  
識記字形：音近（同）字   形近字    音相近字   形相近字 
標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、斷句題、添加題等。
正確使用實詞、虛詞 ：實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。
虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如「不」、「也許」、「沒有」等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。
正確使用熟語：成語   慣用語   諺語   格言   歇後語   詞語運用   詞語的語境義 
辨析修改病句：辨析病句：1、 語感審讀法。調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分；3、造句類比法。仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。
修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
語句表述：情景式擴展   續寫式擴展   寫作廣告詞   過渡語   其它創新題   寫作導游詞 
壓縮語段：消息類壓縮   說明類壓縮   描述類壓縮   議論類壓縮   圖文轉換   語句語段賞析   語句語段賞析概括   語言運用
消息類壓縮知識點總結:消息是一種常見的新聞體裁，其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。其常見的結構形式是「倒金字塔」式，即把最重要的內容放在開頭。其中，導語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主幹和枝節部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經過、結果等）。為充實消息內容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時常舍棄。
說明類壓縮知識點總結:對說明類的語段進行壓縮時，要注意：①抓住說明的中心及其特點；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴密、清晰、連貫。
描述類壓縮知識點總結:要關注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯託人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。
議論類壓縮知識點總結:要注意：①抓中心句、過渡句；②內容要全面，特別要注意一些關聯詞，如「然而」「另一方面」「又」「其次」等。
圖文轉換知識點總結:圖文轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解答圖表題要把握好以下幾個方面：1、注重整體閱讀；2、重視數據變化；3、注意圖表細節，它往往起提示作用。如圖表下的「注」等；4、把握考題要求；5、簡要歸納概括。
語句語段賞析知識點總結:學會賞析優美語句和語段的基本方法，並通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。
語句語段賞析概括知識點總結:學會欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價，說出自己的分析。復習提示：1、抓住語言風格進行賞析；2、抓住修辭手法進行賞析；3、抓住詞語的表達效果進行賞析；4、抓住寫作手法進行賞析；5、抓住人物形象進行賞析。
語文語言運用知識點總結:語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們在日常學習和生活中多觀察生活，多積累，多運用，多練習，加強語文和生活的聯系，就能提高語言運用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。
仿用、選用、變換句式：仿寫句子   選用句式   變換句式   語序排列  
變換句式知識點總結:根據既定的表達目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復句等。
語序排列知識點總結:排列語序題主要考查語言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內容的訓練方式。基本要求是連綴句子。將思想表達清楚，不亂不澀，考慮好前後的貫通和銜接的緊密。考查的題型主要有：①選擇題；②要求把在一定語言環境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。
簡明、連貫、得體：簡明   連貫   得體 
正確運用常見的修辭手法：修辭運用   寫作對聯  
語文修辭運用知識點總結:修辭多在運用中考查，經常和閱讀、仿寫、句子的考查結合在一起。學習重點是在理解作用的基礎上理解其在不同的語言環境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、誇張、排比、反復、對偶、設問和反問。
語文寫作對聯知識點總結:對聯，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協調，是一字一音的中文語言獨特的藝術形式。對聯相傳起於五代後蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。
語法知識：單句   復句   詞類 句子成分   短語  
語文單句知識點總結:是由短語或單個的詞構成的句子。
復句知識點總結:由兩個或兩個以上意義緊密聯系，結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。
初中語文詞類 句子成分知識點總結:句子由不同的成分構成。句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對象，指明說的是「什麼人」或「什麼事物」；謂語用來說明、陳述主語，經常由動詞、形容詞充當，一般表示主語「怎麼樣」或「是什麼」；賓語在謂語後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答「誰」或「什麼」一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等；狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等；補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。
語文短語知識點總結:是由兩個或兩個以上的片語合起來構成的（也稱片語）。根據短語包含詞語的多少可以把短語分為簡單短語和復雜短語。還可以從結構和功能這兩個角度對短語進行分類，因此就有短語的結構類型和功能類別。從結構上劃分短語指的是：根據短語內部兩個詞的語法結構關系劃分短語，可以分為16種結構類型。即主謂短語、動賓短語、偏正短語、補充短語、後補短語、並列短語、聯合短語、連謂短語等。
文學常識和名句名篇
初中語文文學常識和名句名篇知識點總結:文學常識和名句名篇知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記文學常識、默寫常見的名句名篇 、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
識記文學常識：中外重要作家及其時代和代表作   文學體裁常識   文學常識   名著賞讀  
初中語文中外重要作家及其時代和代表作知識點總結:考點梳理：各個朝代、各個時期重要作家及作品；文體知識及文化常識；文學典型形象的主要特徵。2、預測分析：淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學常識的考查。考查內容由單一變為綜合，由機械記憶到靈活運用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。
初中語文文學體裁常識知識點總結:文學體裁是指文學作品的類別。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。
初中語文文學常識知識點總結:掌握一定的文學常識，不僅有利於閱讀，也有利於交際。中考語文文學常識試題常涉及這樣一些內容：①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式；②了解現行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品；③了解現行教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作；④了解現行教材涉及的作品中著名的文學典型；⑤現行教材有關作品涉及的文化常識等。文學常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內容主要來自於學生所學教材。
初中語文名著賞讀知識點總結:通常考查學生對名著的識記、理解、鑒賞能力。常見的考點有：名著的作者（國別或朝代）、故事情節、相關人物、學生的閱讀感受等。《語文課程標准》推薦的10部書為：詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西遊記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇   背誦積累 
初中語文默寫名句名篇知識點總結:古詩文名句默寫是中考語文命題關注的一個重要內容。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎上背誦默寫課標規定的古詩文；③背誦默寫教材中的經典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句。考查的內容是課標規定的古詩文名句、名段、名篇，一般為課內篇目。
文言文閱讀
初中語文文言文閱讀知識點總結:文言文閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括文言詞語、文言句式、歸納內容要點，概括中心意思、理解、翻譯文言語句、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
文言詞語：文言文實詞   文言文虛詞   古今異義   一詞多義  
語文文言文實詞知識點總結:理解常見文言實詞在文章中的含義。考查范圍有名詞、形容詞、動詞、數詞和量詞。考查內容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。
初中語文文言文虛詞知識點總結:理解常見文言虛詞（之、其、而、以、於、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。
初中語文古今異義知識點總結:現代漢語由古代漢語發展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經發生了變化，形成古今異義的現象。古今異義詞主要有以下幾種： (1)詞義擴大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉移。(4)詞義感情色彩的變化等。
初中語文一詞多義知識點總結:所謂「一詞多義」，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義
文言句式：特殊句式
初中語文特殊句式知識點總結:判斷句。古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞「是」字。其基本形式是「……者，……也」式，另一種是用「則」「皆」「乃」「為」「即」「非」等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據上下文判斷。二、省略句。句子中省略某個詞或某個成分的現象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主語；（2）省略謂語或省略動詞；（3）省略賓語；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數詞後常省略量詞。三、倒裝句。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語後置；（4）介賓結構後置。四、被動句。主要有兩種情況：一是用「於」「為」「為……所」「見」字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據上下文語意去推斷。五、固定格式。初中文言課文中固定結構有：「不亦……乎」 「得無……乎」「如……何」「奈……何」「然則……」等。
理解、翻譯文言語句：理解文言語句   翻譯文言語句   分析寓意 
歸納內容要點，概括中心意思：歸納   概括   分析 
古詩詞閱讀 初中語文古詩詞閱讀知識點總結:古詩詞閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
初中語文現代文閱讀知識點總結:現代文閱讀知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
說明文閱讀：說明文閱讀   應用文閱讀  
初中語文說明文閱讀知識點總結:說明文選材大多數是前沿科技、生態視野、環境保護、資源利用、文明傳承等，注重內容的知識性、趣味性、實用性、時代性。說明文的對象幾乎是必考點，也是易得分點，在復習時注意准確把握和准確概括。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點，主要考點在修飾限製成分上，如對時間、空間、程度、范圍、數量、頻率等方面的准確界定上。說明方法及其作用也是考試重點，習慣的考查方式是：運用了某種說明方法，將說明對象的某種特徵說明的如何如何。
初中語文應用文閱讀知識點總結:應用文的相關內容也是中考語文的主要考點之一。應用文就是應用於社會公私事務的文字。應用文多是日常應用的，如電報、書信、合同、訴狀、計劃、總結、通知、啟事、章程、日記等。應用文的語言結構多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創造一套，這是因為辦事要迅速統一，必須共同遵守一種程式。應用文的內容要簡明扼要，真實准確。應用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。隨著時代的發展，電報等應用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現，電子郵件、論壇帖子等新型應用文體受到命題者的關注。在應用文的考查形式上，常見的題型有應用文格式指錯、應用文修改、應用文寫作等。
議論文閱讀：
議論文閱讀 初中語文議論文閱讀知識點總結:議論文復習備考應注意的是：（1）依據作者的感情傾向、見解主張，准確找到論點；（2）依據文章脈絡，弄清論點、論據、論證三要素間的關系；（3）體會品味語境語言，理解運用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯系實際，辯證分析。在議論文的復習中，重要的考查點有：一是論點。議論文的論點是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個判斷句。論點提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。三是對文中重要詞語、句子的理解。詞語要結合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。四是文章思路。復習重點是文章先寫什麼、再寫什麼、最後寫什麼，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎，把意思清楚、准確、流暢地表達出來是關鍵。
  記敘文閱讀：記敘文閱讀   現代詩歌閱讀 
初中語文記敘文閱讀知識點總結:記敘文的考查是中考的重要考點，考查的題型多，考點多，根據中考的命題趨勢，下面的幾大考點將成為今後中考的主菜單。考點一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時間線索。考點二：表達方式的考查。了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫。考點三：表現手法。掌握幾種重要表現手法的作用。如：襯托（側面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。考點四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據具體內容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。考點五：結構層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。考點六：內容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。考點七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關義。考點八：結構和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點九：標題考查。找文章的線索或中心。考點十：知識拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯系實際談談你的體會等。
初中語文現代詩歌閱讀知識點總結:1．鑒賞現當代詩歌知識儲備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉下，用精粹的語言創造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統一的結果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯想，使人讀後如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼裡和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情於景等。表現技巧有對比、誇張、襯托、反復、比喻、排比、象徵、抑揚、虛實結合等。2、詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時代背景、作者情況；（3）展開想像：詩歌的跳躍性要藉助想像補充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、准確、抒情關鍵詞語的表達作用；（5）品味音韻：韻律美節奏美；（6）體會意象。
語文綜合性學習
初中語文語文綜合性學習知識點總結:語文綜合性學習知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括設計語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
設計語文綜合性活動：
設計語文綜合性活動 初中語文設計語文綜合性活動知識點總結:綜合性學習主要體現為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。 綜合性學習是《語文課程標准》積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯系學生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉土氣息濃郁，內容涉及學習交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。 考試命題上的特點是：①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學習試題，必須做到：1、善於運用積累，有效調用知識。2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。3、發散多種思維，合理展開想像。
提取及概括信息：
提取信息   概括信息   口語交際語言運用   課外文化積累
初中語文提取信息知識點總結:信息提取題是中考出題的熱點。常見的考點：1．從體裁特點看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提取；2．從材料特點看，有文字信息、圖片信息及數據資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內外關注或與人們的生活息息相關的重要話題；3．從提取內容看，有主要內容、中心意思、文段要旨、人物事物特點、故事情節及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標題、一句話新聞、為新聞寫導語、寫總領句和總結句、用詞語概括、用對聯形式概括等。
初中語文概括信息知識點總結:語言概括題，主要是指從一則或數則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內容，運用簡潔准確的語言把它們精要地表達出來的題型。從考查的內容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特徵或成因。③提取有關信息。④提煉觀點、論據。⑤擬寫標題。
初中語文口語交際語言運用知識點總結:1、口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養；2、口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行；3、重視口語交際的文明態度和語言修養；4、鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
課文理解
 初中語文課文理解知識點總結:課文理解知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。

⑤ 初中語文成語積累

別無長物：除一身之外再沒有多餘的東西。2大方之家   原指懂得大道理的人。後泛指見識廣博或學有專長的人。3萬人空巷 本指家家戶戶的人都奔向一個地方；以致住宅空盪盪的。形容轟動一時的盛況。
三人成虎：比喻流言惑眾，蠱惑人心。
胸無城府：胸無城府形容待人接物坦率真誠，心口如一。
陽春白雪：比喻高深的、不通俗的文學藝術。
專心一志：形容一心一意，集中精力。
莘莘學子：在現代漢語書面語言中，只用於形容學生，成為「莘莘學子」一語。
趨之若鶩：鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人追逐不正當的事物。含有貶義。
忍俊不禁：指忍不住笑。
想入非非：1、形容完全脫離現實地胡思亂想（貶義）。2、有時還指意念進入玄妙的境界（中性）。
文不加點：文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。
洗心革面:清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。
望其項背:表示差距不大，表示趕得上或比得上
設身處地:設想自己處在別人的那種境地。
實不為過：1，其實並不算錯誤。2，其實並沒有超過。
巧奪天工：專指人工的精巧勝過天然製成,形容技藝十分高超。人工勝於天然。
秦晉之好：泛指兩家聯姻。
讓梨推棗：比喻兄弟友愛。
拋磚引玉：比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見。
不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。
四郊多壘：敵軍四面逼近，形勢危急。也比喻競爭的對手多。
有口皆碑：比喻人人普遍稱贊。
先斬後奏：比喻未經請示就先做了某事，造成既成事實，然後再向上級報告。
三長兩短：指意外的災禍或事故。借指人的死亡。
日理萬機：形容工作勤奮之極，原指帝王每天處理紛繁的政務，現多用以形容國家領導人工作繁重。
包羅萬象： 形容內容豐富，應有盡有。
生死攸關：指生死存亡的關鍵。
奼紫嫣紅：形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。
鼎足之勢：比喻三方面並立的局面。
不恥下問 形容人謙虛好學
長命富貴 既長壽又富裕顯貴。
如坐春風 比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶。
妙手回春 比喻將快死的人救活。指醫生醫術高明。
惟妙惟肖 形容描寫或模仿得非常好，非常逼真；或是雕刻得非常好，十分逼真。
唾手可得 比喻極容易得到。
風聲鶴唳 形容驚慌失措，或自相驚憂。
不脛而走 比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。
等量齊觀 指對有差別的事物同等看待。
無可厚非 表示雖有缺點，但是可以原諒，不可以過分指責。
另眼相看 指看待某個人不同一般。也指不被重視的人得到重視。
無所不至 沒有達不到的地方。後也指沒有什麼事是做不出的（多指壞事）。
斷線風箏 比喻一去不回來的人或東西。
娓娓動聽 形容善於說話，讓人愛聽。
應有盡有 形容一切全都俱備。
狹路相逢 指仇人相見，彼此都不肯輕易放過。
漠不關心 （對人或事物）感情冷漠，態度冷淡，毫不關心。
空前絕後 從前沒有過，今後也不會再有。誇張性地形容獨一無二。
素昧平生 指與某人從來不相識
邯鄲學步 比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。
捉襟見肘 比喻顧此失彼，窮於應付
當仁不讓 指遇到應該做的事就積極主動去做，不推讓。
果不其然 指事實跟預料的一樣。多用來強調不出所料。
妄自菲薄 過分地看輕自己。形容自卑。
不知所雲 指說者語言紊亂或空洞。
不可思議 現形容事物無法想像或難以理解
振聾發聵 聲音很大，使耳聾的人也聽得見
螳臂當車 比喻不自量力或抗拒不可抗拒的強大力量必然導致失敗。
大失所望 指原來的希望完全落空。
不寒而慄 形容非常害怕，恐懼。
憂心忡忡 形容非常害怕
精力充沛 體力強盛，精神充足。
炙手可熱 比喻權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
略勝一籌 比較起來，略微好一些。
栩栩如生 指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。
微乎其微 微小，形容非常小或非常少。
依依惜別 形容十分留戀，捨不得分開。
亡羊補牢 比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。
一文不名 形容非常貧困。
安之若素 形容面對困境毫不介意，心情平靜。
來龍去脈 比喻一件事的前因後果或一個人的來歷。
一塵不染 比喻做官清廉，或人品純潔高尚，絲毫沒有沾染壞習氣。
衣錦還鄉 指富貴以後穿著華麗的衣服回到故鄉。
不足掛齒 數不上,不值得一提。含有極端輕視的意思.
水落石出 原形容冬天的景色，後比喻原來說不清楚的事終於真相大白
傾巢出動 比喻出動全部兵力或人力。
官樣文章 比喻內容空洞、徒具形式、不解決實際問題的活動或空話。
良莠不齊 好人壞人都有，混雜在一起。
萬劫不復 指永遠不能恢復。
刮目相看 指別人已有顯著進步，不能再用老眼光看待。去掉舊的看法，用新眼光去看
突飛猛進 形容進步和發展特別迅速。
杯弓蛇影 諷刺那些疑神疑鬼的人。
如履薄冰 比喻行事極為謹慎，存有戒心。
葉公好龍 比喻表面上愛好某事物，實際上並不真愛好，含貶義。
順水推舟 比喻順勢或乘機行事.
光明磊落 胸懷坦白，正大光明。
子虛烏有 指假設不存在或不真實的事情。
洞若觀火 形容觀察事物明白透徹。
目無全牛 比喻技術嫻熟到了得心應手的境地。易誤作缺乏整體觀念。
芸芸眾生 佛家教指一切有生命的東西。一般也用來指眾多的平常人
守株待兔 比喻死守狹隘經驗，不知變通。
不知所雲 不知道說的是什麼。指說者語言紊亂或空洞。
雨後春筍 比喻好的事物迅速大量地涌現出來。
嘆為觀止 指贊美所見到的事物好到了極點。
一網打盡 比喻一個不漏地全部抓住或徹底肅清。
撲朔迷離 形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。
通情達理 指說話、做事很講道理。
俯拾皆是 形容數量非常多，到處都能得到。
胸有成竹 用來比喻人們在辦什麼事情以前，早就打好了主意，心裡有個准譜兒了。
不絕如縷 多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續。 也比喻技藝等瀕臨失傳。
張冠李戴 比喻認錯了對象，弄錯了事實。
迫不及待 忍耐不住地渴望的。
受寵若驚 因為得到寵愛或賞識而又高興，又不安。
無所顧忌 沒有什麼顧慮（地去做某件事情）。
美不勝收 美好的東西太多，一時看不過來。
相敬如賓 形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。
軒然大波 比喻大的糾紛或亂子。 指不好的影響。
不可理喻 不能用道理使他明白,形容蠻橫或固執。
振振有詞 形容自以為理由很充分，說個不休,強詞奪理，
坐如春風 比喻同品德高尚且有學識的人相處並受到熏陶。
耳濡目染 形容見得多了聽得多了之後，無形之中受到影響。
振奮人心 使人們振作奮發。
濟濟一堂 形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。
莫逆之交 指非常要好或情投意合的朋友。
名不虛傳 傳出的名聲與實際相符合，不是虛假的。
三人成虎 比喻謠言多人重復述說，就能使人信以為真。
見異思遷 指意志不堅定，喜好不專一。
鞭長莫及 比喻距離太遠而無能為力。
匪夷所思 指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想像的。
難言之隱 形容有難言的苦衷。
溢美之詞 過分吹噓的話語。
處心積慮 指存心已久，費盡心機，也指千方百計地謀算（貶義）。
集思廣益 指集中群眾的智慧，思考並廣泛吸取有益的意見，使大家受益。
渙然冰釋 形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。
浩如煙海 形容文獻、資料等非常豐富。
臨淵羨魚 比喻只希望得到而不將希望付諸行動。
楚楚動人 形容美好的樣子引人憐愛。
一觸即發 比喻事情已經十分緊張，稍一觸碰就會馬上爆發。
高談闊論 大發議論；漫無邊際地談論。
出神入化 高超的境界。
方興未艾 多形容事物正在蓬勃發展。
人仰馬翻 形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊塗，不可收拾。
氣宇軒昂 形容精神飽滿；氣概不凡。
慷慨解囊 形容毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。
深惡痛絕 指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
刻骨銘心 形容記憶深刻，永遠不忘。
出奇制勝 比喻用對方意料不到的方法取得勝利。
百花齊放 形容百花盛開，豐富多彩。
罪不容誅 形容罪大惡極。
千絲萬縷 形容相互之間種種密切而復雜的聯系。
連篇累牘 形容篇幅過多，文辭長。
沸沸揚揚 形容人聲喧擾，議論紛紛。
退避三舍 比喻退讓、忍讓和迴避，以求避免沖突。
自食其果 指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。
難能可貴 指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。
耳熟能詳 指聽得爛熟，可以詳盡復述出來。

⑥ 初中語文——詞語運用

籌劃就是還在計劃中，從後半句中「各項工作都有了明確的分工」，說明已經計劃好了，並准備實施了，所以用「籌備」一詞

⑦ 初中語文成語整理 要有解釋的！

第一冊

潛移默化：指人的思想，性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。
危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。
一年之計在於春：古諺。一年的計劃要在春季考慮安排。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤奮。
一事無成：連一件事情也沒做成；什麼事都做不成。
持之以恆：長久地堅持下去。恆，恆心。
不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恆心，有毅力。鍥，雕刻。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯，邊。
足不出戶：不出大門一步，這里借喻人類過去不能飛出地球，踏上別的星球。
不可救葯：病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。葯，用葯治療。
駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。

第二冊
不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
人跡罕至：很少有人來到。罕，稀少。
人聲鼎沸：人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。鼎，古代烹煮用的器物，圓形，三足兩耳；也有長方四足的。
永垂不朽：指光輝的事業和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
豐功偉績：偉大的功績。
慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動高昂。
遙遙相對：遠遠地相互對著。遙遙，距離遠。
風起雲涌：比喻新生事物不斷出現，勢不可當。涌，升起，冒出。
勇往直前：勇敢地一直往前走。
揮灑淋漓：形容運筆自然酣暢。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，開朗。怡，愉快。
異曲同工：這里指不同的做法受到同樣的效果。工，精巧。

第三冊
風燭殘年：比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。風燭：風中燃燒著的蠟燭。
故弄玄虛：故意地玩弄花招，使人莫測高深。玄虛，使人迷惑的花招，手段。
觸目傷懷：看到（家庭敗落的）嚴重情況，心裡感到悲傷。壞，心裡。
已：停止，這里是控制的意思。
情郁於中：感情聚集在心裡。
接風洗塵：設宴歡迎剛從遠道而來的人。
因地制宜：根據不同地方的具體情況制定適宜的方法。因，根據。制，制定。宜，適當。
自出心裁：獨創一格，與眾不同。心裁，心中的設計籌劃。
重巒疊嶂：重重疊疊的山巒。巒，小而尖的山。嶂，形勢高險像屏障一樣的山峰。
胸中有丘壑：意思是胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。
俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相呼相應的優美姿態。
珠光寶氣：閃耀著珍寶的光色。多形容婦女服飾華貴富麗，這里指各種鮮花色彩的華美。珠：珍珠。寶：寶石。
翻了一番：加了一倍。番，會，次。
別具匠心：另有一種靈巧的心思。指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。匠心，精巧的構思。
無所事事：什麼事也不幹。事事，做事。前一個「事」，動詞。
退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。春秋時，晉國同楚國在城濮（今山東鄄城西南）作戰，遵守以前的諾言，將軍隊後撤九十里。（見《左傳·僖公二十三年》）舍，古時三十里叫一舍。
孤城寡人：這里指一座城市只有人沒有動物。
司空見慣：看慣了的事情，並不覺得奇怪。相傳唐代司空李紳請卸任的和州刺史劉禹錫喝酒，席上叫裝扮入時的歌伎勸酒，劉禹錫即席賦詩，其中有「司空見慣渾閑事，斷盡江南刺史腸」的句子。
第四冊
坦盪如砥：平坦得像磨刀石。
潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。
旁逸斜出：意思是，（樹枝）從樹乾的旁邊斜伸出來。逸，原來是「逃」的意思。
縱橫決盪：縱橫馳騁，沖殺突擊。
不遠萬里：不以萬里為遠，不顧萬里長途的遙遠。遠，以……為遠。
以身殉職：為忠於本職工作而貢獻出生命。
拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。拈，用兩三個手指夾或捏取東西。
精益求精：好了還求更好。益，更。
見異思遷：看見不同的事物，就改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。
光怪陸離：形容現象奇異，色彩繁雜。
（可望而不可）即：靠近，接近。
唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音。
各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

⑧ 初中語文七上成語匯總

出口成章chūkǒuchéngzhāng
[釋義] 章：篇章。話出口就能成文章。形容口才好或文思敏捷。也作「出言有章」、「脫口成章」、「出言成章」。
[語出] 《詩經·小雅·都人士》：「出言有章。」
[正音] 成；不能讀作「cénɡ」。
[辨形] 成；不能寫作「誠」。
[近義] 下筆成章 錦心綉口
[反義] 語無倫次 不知所雲
[用法] 有時跟「下筆成文」連用。一般作謂語、狀語。

⑨ 初中語文考試容易考的成語運用不恰當的有哪些

一見鍾情 yījiànzhōngqíng [釋義] 鍾：集中；專注。男女之間一見面就產生很深的感情。 [語出] 清·墨浪子《西湖佳話》：「乃蒙郎君一見鍾情；故賤妾有感於心。」 [正音] 鍾；不能讀作「zōnɡ」。 [辨形]旦粻測救爻嚼詫楔超盲 鍾；不能寫作「中」。 [近義] 一見傾心 一見如故 的拍即和 [反義] 無動於衷 行同路人 視同路人 [用法] 多用於男女之間的相愛。一般作謂語、定語、賓語。 [結構] 連動式。 [辨析] 見「一見如故」（1154頁）。 [例句] 他們兩個人～。

⑩ 初中語文考試常見的成語有哪些

千姿百態 潛移默化 危言聳聽 崇山峻嶺
五光十色 情不自禁 密密麻麻 搖搖欲墜
小心翼翼 勢不可擋 失魂落魄 井然有序
驚慌失措 鎮定自若 相提並論 萬籟俱寂
搜索枯腸 歷歷在目 記憶猶新 百看不厭
煙波浩淼 走投無路 津津有味 氣象萬千
美不勝收 眼花繚亂 心曠神怡 五彩繽紛
油然而生 滾瓜爛熟 鴉雀無聲 明察秋毫
悠然自得 龐然大物 白駒過隙 茫然若失
一視同仁 談笑風生 其貌不揚 罪魁禍首
指手畫腳 不屈不撓 茅塞頓開 出手不凡
道聽途說 無動於衷 咬文嚼字 沸沸揚揚
出謀劃策 可歌可泣 雞毛蒜皮 念念有詞
賞心悅目 返老還童 瓊樓玉宇 悲歡離合
天涯海角 山重水復 柳暗花明 物華天寶
人傑地靈 呼朋引伴 花枝招展 重巒疊嶂
春華秋實 承前啟後 閑情逸致 星羅棋布
正兒八經 斑斑點點 漫不經心 心不在焉
默默無聞 一勞永逸 狗血噴頭 天高地厚
興高采烈 竊竊私語 根深蒂固 孜孜不倦
一事無成 持之以恆 不言而喻 輕而易舉
鍥而不舍 一語雙關 無可奈何 溫故知新
敏而好學 不恥下問 學而不厭 誨人不倦
擇善而從 不憤不啟 不悱不發 舉一反三
喜出望外 感人肺腑 近在咫尺 不可救葯
駭人聽聞