我和誰的故事三年級作文
Ⅰ 小學3年級作文：我與書的故事（或包書皮）
希望對你有幫助~~~~
我與書的故事
我愛看電視，也愛聽音樂，但我最喜歡的是一個人靜靜地坐在家裡看書。 我看的書不算多，也不算少。我家的書櫃里有180幾本書，有一本書是~~~拉普拉斯說：「我們知道的知識是有限的，而我們不知道的知識是無限的。」我覺得這句話和有道理！ 我愛看漫畫，也愛看格林童話，可我最愛看的是偵探類的書。之所以我深愛偵探類的書是因為:我是白羊座的，和愛冒險，有刺激感。 讀書中也有難過的事。一個星期二的晚上，我做完作業，就去看書了，一進書房，我就拿起還有一半就看完的——《名偵探柯南》這本書。我正看得人迷時，媽媽進來了。我以為她是來給我檢查作業的，沒想到反倒是看我在幹嘛。他看見我在看別的書，不是在看作文書，就立馬從我手裡把《名偵探柯南》那本書扔到了地上，一把從書櫃上拿了一本我已經看完的作文書，叫我把這本書看兩邊，再說出20篇裡面作文的題目和內容。啊！這不是要我死嗎？ 啊！書帶個我快樂，書帶給我想要的知識，但書又帶給我是媽媽一句句的嘮叨！不論怎麼說，書是我一生的園丁！我愛書！
我與書的故事
我愛書，更愛讀書，因為「書是人類進步的階梯」我與書發生了許多關於書的趣事……
「鈴鈴鈴……」三更半夜，我房間的鬧鍾響了起來，我在黑暗中爬了起來，這么晚了，我要干什麼呢？原來，最近我迷上了《舒克貝塔歷險記》，今天，我本來打算讀一百頁的，可是才讀了二十幾頁就被老媽叫去睡大覺了，我現在起來繼續讀。
我津津有味地讀著，讀到舒克貝塔打敗了大花貓然後創立了舒克貝塔航空公司時，我笑了起來，笑著笑著，突然覺得要小便，如果是平時的話，我肯定不敢出房間上廁所，現在我可不，我一邊做開飛機狀，一邊搖搖晃晃地沖出了房間，還大搖大擺繞著客廳走了一圈才進了洗手間，上完廁所，沖水的響聲把我驚醒了，我在黑暗中一怔，三步並做一步狂奔回房間，心跳得飛快，過了好久才恢復原狀，然後我捧起書繼續看，當我看到海盜用卑鄙的手法搞得舒克貝塔機場一片狼籍時，我有點氣，用力捶牆，發出極大聲響，把媽媽吵醒，自然少不了一頓臭罵，糊塗的我在挨了罵後竟又捧起書讀了起來……欲知後事如何，請聽下回分解！（老師批：這小子不想寫了）
我與書的故事有趣吧！
我與書的故事
我是一個愛書的女孩，家裡有很多很多課外書，放滿了我的書櫃。我也是一個愛看書的女孩，書櫃里的書不知讓我翻了多少遍都數不清了。學期初，老師說要在班級中設一個閱覽角，叫大家把自己看過了不想看的書捐給班級。第二天，就有不少同學把書拿來了，我也拿來了好幾十本！班隊課時，老師說：「閱覽角的書不少啊！都是誰拿來的呀？」拿來書的同學紛紛舉起手來，但嘴裡卻異口同聲地說：「周寧拿來的最多！」我聽了，心裡別提有多高興啊！那天晚上，我做了一個夢。夢見同學們都在閱覽角那邊興致勃勃地看書，有的同學邊看邊說：「寫得太好了！」有的說：「把我們都寫進去了！」有的說：「你們看，這是寫我的呢？這周寧，把我也寫進去了，真有趣！」原來同學們都在閱覽角看我寫的書呢！第二天來到學校，那個夢還在我的腦海回盪，心想：對啊，要是同學們看到的是我寫的書那該多好啊！我看看那個閱覽角，暗暗下定決心：我一定要好好學習，多看課外書，將來做一個真正的作家！
我與書的故事
莎士比亞曾說：「書籍是人類的營養品。」我覺得這個比喻就我自己的成長歷程來說，特別親切。 從小時候的連環畫報到現在的《中學生讀寫》、《書摘》等融知識性、趣味性於一體的雜志，我都吸收了不少的營養。 初識文字時，看著那些連環畫報，不禁為那些豐富的想像所吸引。久而久之，我也變成了一個幻想家。有時會禁不住一個人對著鏡子發呆，勾畫自己長大時的模樣，以後所從事的工作。 開始作文時，我又把眼光放到了文學作品上。從《小紅帽》一遍一遍地讀到《紅樓夢》一字一字地品位，我嘗試著把自己的想像和這些作品中的佳詞妙句融匯在一起，去描繪我自己的作文天地。於是，在我的筆下有了像小紅帽似的可愛女孩，有了像林黛玉般清秀的可人兒，有了古靈精怪的小精靈，有了無所不能的天外來客。所以，老師常常把我的作文當做範文來念，尤其對那些佳句更是又圈又點。殊不知，那可是我精心借鑒的成果。 隨著年齡的增大，我對寫作的興趣越來越大。尤其是當我的文章第一次變成鉛字時，我更是欣喜若狂，更衷心感謝給我信心和鼓勵的作文園地——《中學生讀寫》。通過它，我學到了很多的寫作技巧，而且更好地學會了如何遣詞造句；通過它，我也明白了作文光借鑒別人的是不行的，要想有更多的內涵，需把眼光放遠一些。於是，我又開始讀一些知識性、趣味性、時事性較強的書，諸如《書摘》、《青年博覽》、《黃金時代》、《知音》等。通過它們，我對世界有了更多的認識，對政治多了番領悟，更重要是他們讓我明白了，要想成為下世紀的主人應具備的本領。於是，在它們的指引下，我有了自己的奮斗，有了自己獨立的見解。 書陪伴我走過了14年的歲月，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領進知識的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到凈化。它讓我有了想像的羽翼，讓我有了奮斗的目標。我和它的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富……
我與書的故事
我早就想買一套《紙項鏈》，然而書價一百三十元，太貴了。打開儲蓄罐，全部家當只有30元，怎麼辦？
暑假，我來到上海伯父家。伯母在外灘有一家「快餐沙龍」，生意很是紅火。嘿，有了……
第二天，我成了店裡的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫客人點點餐而已。
我全副武裝走馬上任。繫上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鑽進吧台，多氣派呀！
這天是星期天，人很多。我端著盤子在吧台與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，唯見書在遠方向我招手，我快步沖上去。「撲！」哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時「鑽」出討厭的斑點，讓人家大清早就觸霉頭，心裡有愧了。「對不起，實在對不起！」我連忙賠禮。「噢，沒事。」老太太拉了拉裙子，輕輕地撫摸我的頭，慈祥地笑笑。
忙碌了十多天，捧著汗水換來的100元，我高興得簡直要飛起來——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項鏈》。
書，終於買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨的清香，心裡樂滋滋的。
開學了，班上要建立「圖書角」，班主任號召大家捐書，充實充實咱們的小書櫃。
捐書，捐什麼呢？我想到了《紙項鏈》。不行，捨不得，這可是我辛勤勞動的結晶，一番思索後，我只帶了一本發黃的《星際動物園》。
到了學校，我驚訝了，同學們都把自己心愛的「寶」書帶來了。噍，陳朋朋那套《成長的聲音》，可是他省吃儉用兩個月才換來的；曾輝把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻出來了。大家毫不猶豫，毫不吝嗇，我還在乎什麼呢？
下午，我捧來了「寶」書——《紙項鏈》……
Ⅱ 我和朋友交換玩具的故事(三年級作文)
最近我們班提議寶寶從家裡拿一樣玩具、一本書，這樣中午吃完飯就可以玩自己的玩具、看自己的書或者和其他寶寶交換著玩、看。可是這樣一來便產生了問題。每到中午吃完飯的那段休息時間便經常聽到告狀聲和哭聲「老師，他搶我的玩具」「老師，我想玩他的玩具」於是我便成了「調解員」，「祺祺，這是別人的玩具，如果你想玩就要徵得別人的同意，跟他說給我玩一玩，行嗎？搶別人的玩具是不對的。」「南南，大方一點我們把玩具交換著玩，這樣你也可以玩到別人的玩具，你就多玩一樣了。」可是僅是如此並不起多大的作用，等會兒還是會有人繼續告狀，還是會有人繼續哭。
第二天，我畫了4幅畫，組織幼兒一起討論，畫上的小朋友在干什麼？你們喜歡哪兩幅畫上的小朋友？為什麼？在討論的過程中，幼兒學習了一些禮貌用語：「請你給我玩一玩，好嗎？」「我們交換玩具，好嗎？」「謝謝」等，也讓大家明白了好的玩具大家一起玩時才會開心的道理。
幼兒心理學指出：4歲的幼兒社會交往的范圍有了很大的拓展，他們開始認同、接納同伴，與同伴共同玩的意識也增強了。共同玩耍是交往合作的基礎。幼兒進入幼兒園後，在集體生活中逐漸有了與同伴交往的需要，但是他們不懂得交往的方法、技能，在交往中容易產生矛盾，也不知怎麼解決。這時教師就要起到引導者和指導者的作用，用具體形象的教具引導幼兒討論，邊討論邊學習交往的語言和交往方法的技能。這樣有助於幼兒使用禮貌用語，使他們體驗到禮貌用語的作用；也培養了幼兒初步交往的合作能力。
Ⅲ 三年級我和書的故事300字作文怎麼寫
範文，供參考：
【我與書】
「書是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。」我一直相信這句話，但我卻似懂非懂，直到我變成了一名小船長，在知識的海洋中遨遊時才明白了這是什麼意思。
小的時候我並不喜歡讀書，我的性格更是不好，媽媽為了給改掉我這個不好的性格，便買了許多帶拼音童話故事書，每天晚上都逼著我看，後來我漸漸地愛上了書，每天都會自覺地讀書，一字一句的讀，一遇到不會的字都會問媽媽，媽媽會認真地回答我，但有時候讀錯的時候連我自己都不知道：本來應該是「狐狸忽然聽到一聲尖叫」結果我讀成「狐狸『蔥』然聽到一聲尖叫」，媽媽聽後捧腹大笑。小時候我看的是充滿幻想氣氛的童話書，他給一家人帶來歡笑。
漸漸的我長大了，我喜歡上作文書，因為作文貼近我的生活。我也學會了寫作的方法和技巧。在閱讀時我是把好詞和好句和重點畫出來。
我吃飯時看上幾眼，吃完飯也要看，甚至有時連飯都忘記了吃
媽媽和爸爸稱我是一個「小書蟲」，可是我更覺得我是一個「小船長」。
「我們的小船要出發了」，載著我的理想和好奇，我來到世界這個大的海洋遨遊，我喜歡上了世界名著。我最喜歡的是《羊脂球》，它讓我知道了人間的真善美，而不是自大。
書總是這樣，無私的為你奉獻，它沒有其它事物的熱情奔放，但是總是一點一點的讓人登上高峰。人間所有美好的事物都藏在書中，書成為我們的良師和益友。從書中找到做人的道理，讓我們的童年充滿了歡笑和樂趣；從書中找到做人的方法，讓同學之間更好的相處；從書中找到我們學習的資料，讓我們學到更多的知識吧！！
朋友想成為船長，就多讀書，讀好書吧！！！！
Ⅳ 小學三年級的作文，有關我和家人的故事
5歲時，我每天中午放學回家，總是先跑到廚房裡。看著媽媽做飯時忙碌的身影，我會一下子撲到媽媽的懷里，媽媽一把抱住我說：「乖寶貝，放學回來了，到那邊去玩，媽媽給你做好吃的。」我便讓媽媽蹲下身來，在媽媽的臉上親一口，然後才高高興興地跑出去玩。現在想想，也許那一個吻便是對媽媽辛勞的一種獎勵。
8歲時，我每天中午放學回家，一進門便聞到一股飯菜的香味，媽媽這時正在整理我房間的東西，邊整理邊說：「以後可要學會自己的事情自己做，看你這些書亂的，你已經長大了，如果連這點小事都不會做，會讓人笑話的。」「知道了，知道了」我邊說邊夾起一塊肉，塞進媽媽的嘴裡，媽媽便開心的笑了。
現在，我漸漸理解了母親的愛。母親生日那天，我把積攢的錢，買了一個大大的生日蛋糕。當我捧著蛋糕，緩緩的走到母親面前時，她激動的抱住了我，眼中的淚花在閃動，我輕輕的在母親的耳旁說了聲：「媽媽，生日快樂！」母親動情的說：「妮兒真的長大了。」那一刻，我突然明白，母親也需要女兒的愛，也需要愛的回報，而唯一能給她這種快樂的人是我——一個沒能早點領悟母愛的女兒。
我們母女的故事還有很多很多，我相信，這些故事一定會陪伴著我不斷成長，母女之愛也會象一條溪流，源源流長，永無止息。有一個人，最需要關愛，是她，把最真摯的情給了我；有一個人，最需要感恩，是她，含辛茹苦地撫養我長大；有一個人，最需要慰籍，是她，日夜守望，期盼我健康與幸福……
她，就是我的奶奶，奶奶所賦予我的是世界上最偉大的情，最無私的愛，最寬廣的心……
我是一個孤兒，從小就被父母遺棄了，是奶奶，一位六十多歲、孤苦伶仃的老人無怨無悔地承擔起養育我的重任。每逢夏天的夜晚，我依偎在奶奶的懷里，聽她講嫦娥奔月、七仙女下凡等神話故事，聽著聽著，我不知不覺地合上了雙眼，朦朧中依稀聽見奶奶為我扇扇子的聲音。 家和萬事興，一個和睦的家庭，之所以和睦，我總結出一條經驗就是"真誠待人、和睦相處、互敬互愛"。願家家戶戶充滿和諧，使我們的社會人與人之間相處的更融洽！
我愛我的家，一個不算富足卻充滿愛心和溫情的家庭。
Ⅳ 三年級作文是《我和書的故事》205個字
我和書.
書是兄弟，這句話聽起來有點江湖義氣。
古人在書中找到了顏如玉，找的了黃金屋。而我看來，書就是書。就像船的錨一樣，起落之間本已舉無輕重，無須再添加任何修飾。
當讀書不是為了考取功名利祿，不是為了說話時滔滔不絕時，我和書便擁有了一片簡單的快樂。
每天早上，當我用手去關煩人的鬧鍾時，手指先碰到的是一排光溜溜的書脊。那份奇妙的感覺會使一整天都有好心情。夜裡被它們擠得縮手縮腳的不快也早已得驅散得無影無蹤。
溜去朋友家玩，看見他們家一整牆是書被鎖在櫃子里，散發著一種銀灰色的光澤。這時，我的希望便是這些書應該有人去品位，去欣賞。不讓這些書變成寂寞的經典，無人去喝彩。
我自己的書，每一本都是寶貝。買來以後，先要用餐巾紙拂去上面的灰塵，然後包好書皮。但是，我不會馬上去讀，而是一頁一頁地翻著。用手指去摩挲書中每一個字跡的紋路，讓幽幽的墨香彌漫在靜謐的空氣中。
寫完了該寫的作業，見完了該見的朋友，我會找一個安靜的下午，坐在屋子的角落，靜靜地讀書。我會進去書的世界，傾聽書的話語，和書默默交談。而此時，我便擁有了一份真正的快樂。暫錢買書的辛苦，去買書的汗流浹背，一切都已不再重要，因為這和讀書的快樂相比，根本不算什麼。
我和書，總有說不完的故事……
Ⅵ 作文：我和（） 的故事
我的讀書故事
我們班有很多作文寫得很好的同學，我想他們的作文寫得那麼好可能是因為十個字，那就是「讀書破萬卷，下筆如有神」吧。我想，這十個字又代表了兩個字，那就是「讀書」
讀書，是我幼兒時代不可缺少的一部分。在我還在讀幼兒園的時候，讀的書都是一些少兒網路全書和一些啟蒙書等。那時的我會讓媽媽或者爸爸把一些相關的知識記錄下來，然後我再去背，背完後在同學們面前炫耀。那時的我只是知道讀書只不過是為了向同學們炫耀自己的知識，
當我在讀一年級時，讀的書是一些看圖說話等類型的書，同時看一些古詩等書。那時的我，也會把好詞好句記錄下來，背下來。一年級的我開始明白了讀書是為了學到新的知識。
三年級的確我開始接觸一些名言名句、限字作文等類型的書，同樣，我也會把好詞好句連同好段一起抄下來運用到作文裡面去。三年級的我才明白讀書是為了學到人生的道理。
四年級的我開始嘗試閱讀小說、600字作文、散文、詩歌等書籍。
四年級的我，會把這寫書籍讀了一次又一次，把每讀一次的收獲寫下來，同時練練寫讀後感、學學寫詩歌。四年級的我才明白讀書就是讓人按照道理去實踐。
如今，我五年級了，我也嘗試著閱讀長篇小說、千字作文等數字多的書，同時也嘗試著寫寫千字作文。現在再翻開我的記錄本，裡面記錄了滿滿的一本好詞、好句、體會、讀後感等記錄。這時的我才終於明白，讀了多少書，就關繫到你的未來。
同學們，讀書吧，書籍才是最寬廣的知識海洋，讓我們跟著書籍一起遨遊知識海洋吧！
Ⅶ 作文《我和班主任的故事》三年級兩百字
伴隨著一串清脆悅耳的鑰匙聲，我們的心總是不由地一緊。走廊的那頭，我們敬愛的班主任 正邁著輕快矯健的步伐朝班裡走來，憑借著他那一雙大長腿，不一會兒就出現在了門口。 對於腿長這一優點，魯老師總是毫不謙虛地承認的。有時為突出兩地的距離之遠，他會 略帶羞澀地說： 『像我這樣腿長的，也得走個十五分鍾才到呢；說話時，眼中總流露出滿滿 的自豪感，因的地下的同學們一片唏噓聲，他反而更燦爛的笑了起來。 說到笑容，魯老師的招牌式笑容不得不提。初次見他時，便覺得與眾多班主任相比， 唯獨他與眾不同，他是用微笑與人打招呼的。他的微笑很獨特，形式也千變萬化，有時只是 抿著嘴唇和藹地笑，露出兩個淺淺的酒窩，有時被逗樂了，幾乎笑得快合不攏嘴，但礙於需 保持嚴肅的班主任形象， 又不能太過放肆， 他臉上便會露出一種貌是憤怒又似笑非笑的怪異 表情，令人忍俊不禁。 其實這招牌式的笑容是眾所周知的利器，迷倒萬千女性無需任何代價，起初我還不以 為然，知道有一天，當我媽神神秘密地問我： 『你們班有沒有人把魯老師視為偶像啊？這一 句話問得我沒頭沒腦，卻讓我最終明白了魯老師的魅力真是影響甚廣啊，當然，我媽的這句 話一針見血， 我們班裡也不乏為之傾倒的小女生， 俗話說， 情人眼裡出西施， 他的一顰一顰， 在他們心中都散發著獨特的魅力。 但是，當魯老師帶著微笑，在離晚自修下課還剩五分鍾的時候走進教室，我們就痛苦 了。他總是以「簡單地說幾點為開頭，不知不覺就聊到了各種無關話題，有時還會與同學們 熱情地嘮嗑起來。不知不覺中，下課鈴突兀地響起，而我們親愛的班主任卻沒有絲毫想停下 來的意思。 盡管我們非常樂於聆聽他幽默風趣的發言， 奈何窗外傳來的嬉鬧聲早已把我們的 心帶的不知飛往哪裡去了。 有時，魯老師也會顯露出作為一個稱職班主任所必備的特性，那就是狡猾。有時他會 不聲不響的從後門進入，小心翼翼得走，竟不發出任何聲音，直到他走到你身邊，用嚴肅的 目光掃視四周，終於全班不再有任何一絲不合時宜的聲音，他才慢慢走出了班門。然而，他 並沒有真的離開， 而是繞到了走廊上， 緊靠著磨砂玻璃窗， 側著身， 仔細觀察者班裡的動靜。 夜晚，月光撒在走廊上，玻璃窗上隱隱約約映著一個昏暗的聲影，甚是嚇人。
Ⅷ 作文我和誰的故事300字左右
我和書的故事
高爾基說過：「讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。」
培根說過：「讀書給人以樂趣，給人以光彩，，給人以才幹。」
我覺得：「書就像神秘的寶石，裡面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。」所以，我愛書，甚至愛書愛到痴迷的程度。
我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手裡拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，彷彿自己置身於書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我……
上二年級的時候，我擁有了第一本屬於自己的文字書——海底兩萬里。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什麼作業，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：「辰辰，作業做完了沒有。」，直到這時，我才想起作業還沒完成，匆匆忙忙的補完作業後，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續神遊奇妙的海底的世界……
第二天醒來時，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。
從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結，一發不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想像的還要多，那是一個與現實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現實世界還要豐富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《昆蟲記》……，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。
書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友！