兒童手動手拼裝故事範文

1. 兒童故事短篇

一、寓言故事河邊的蘋果 一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。後來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。 河邊的蘋果心得：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現了人生的突圍和超越。 二、小公雞和小鴨子的故事 有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進草堆里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。 它們走到小河邊，小鴨子說：「公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。」小公雞說：「我也去。」小鴨子說：「不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！」小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。 小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：「鴨子哥哥，謝謝你。」 三、冬天裡小鼴鼠的別墅 冬天來到的時候，山谷里的小溪流就停止了清脆的歌唱，山風卻呼呼地唱著歌兒來了。小旅鼠達達冷得瑟瑟發抖，它在向陽的坡地上來回走著，想找一個能過冬的地方。它呼哧呼哧地扒開了一棵枯萎了的向日葵花莖想躲進那個小小的窩里取暖。山坡上，小鼴鼠班米正穿著它的藍白條紋工裝褲吃力地挖洞，它看見了小旅鼠就高興地打招呼說：「嗨，小旅鼠你好。向日葵花莖的小窩太淺了，那裡可沒法過冬啊！」 小旅鼠達達顫抖著說：「我，我，我知道，可是我找不到過冬的地方呀。」 小鼴鼠班米微笑著說：「沒有關系，你可以來和我一起過冬啊。我正在建一棟寬敞的別墅，如果有朋友在一起過冬，那可真是再好不過啦。」 小旅鼠想：「住在一棟溫暖的大別墅里和朋友一起過冬，那該多麼幸福多麼溫暖啊！」於是它來到小鼴鼠的身邊，和小鼴鼠一起挖洞。小鼴鼠把泥土挖出來，小旅鼠就用向日葵葉子做成
的小斗車一點兒一點兒地把泥土往洞外移出去。它們整整忙活了三天三夜，終於把過冬的別墅做好啦。當冬天裡的第一片雪花飄落下來的時候，小鼴鼠和小旅鼠開心地躺在溫暖的別墅里聊天。 四、老實的漢斯故事 漢斯給他的僱主做了七年的工，這會兒他對僱主說：「主人，我的工作期限到了，現在我想回家探望母親，請您把工資付給我吧。」僱主說：「你很忠誠，幹得也挺不錯，根據你的表現，我將付給你一筆可觀的傭金。」於是，他給了漢斯一大塊金子，那塊金子有漢斯的腦袋那麼大，挺沉挺沉的。 漢斯掏出毛巾將金子包起來，扛在肩上，慢慢地上了回家的路。他拖動著腳一步一步地走，顯得非常吃力。走著走著，迎面跑過來一匹神駿非凡的馬，望著坐在馬上的人，漢斯禁不住大聲贊嘆道：「啊哈！騎在馬上可真是一件輕松歡快的事情，瞧他坐在上面就像是坐在家裡的椅子上，既能安安穩穩舒舒服服地走路，又不擔心跘著石頭，連鞋子也不會磨損，不知不覺地就向前走了好遠好遠的路。」馬上的人聽到他說的話，便勒住馬，問道：「喂，漢北京單場斯，你為什麼步行呢？」漢斯答道：「唉！我帶著這個勞什子，盡管它是一塊金子，但壓得我連頭也抬不起來，肩膀也痛得厲害。」聽到這話，騎馬的人眼珠一轉，說道：「你看我們換一換行嗎？我把馬給你，你把金子給我。」漢斯連忙道：「正合我的心意，不過我得告訴你這樣一個事實——你一個人扛著它是很吃力的喲！」騎馬人馬上跳下馬來，接過漢斯的金子，又幫助他騎上馬，然後把韁繩遞到他的手裡，說道：「要是你想跑快一點，只要咂著嘴喊兩聲『喔駕，喔駕』就行了。」 五、講故事：聖母的小酒杯 從前，一輛裝滿酒的車陷在路上了，車夫使盡了全身力氣，車子仍是紋絲不動地陷著。這時聖母恰巧打這兒經過，她看到這可憐的人給難住了，便對他說：「又累又渴，給我一杯酒，我會把你的車子弄出來的。」「我很樂意，」車夫回答道，「可我手頭沒有杯子來給你斟酒呀！」於是聖母摘下了一朵帶紅條的小白花，給了馬車夫，這花叫野旋花，很像一隻玻璃杯。車夫斟上滿滿一杯酒，聖母喝完後，車子就出來了，車夫可以繼續趕路了。從此這種小花便一直被人稱作「聖母的小酒杯。 六、小老虎不當大王要當醫生 小老虎不當大王要當醫生的故事：小老虎威爾突然發燒了，老虎爸爸急忙說：「我去請艾辛。」 威爾的爸爸可是森林之王啊，誰讓爸爸這樣尊敬，還用了「請」字？不一會兒，一位身穿白大褂兒的猩猩來到了威爾家，爸爸媽媽對他很客氣，還對威爾說：「好孩子，來，讓艾辛大夫給你看看病。」 艾辛大夫讓威爾伸出舌頭，看了看。威爾感到奇怪，平時別人見他張大嘴就嚇得逃跑了，可艾辛大夫一點兒也不怕自己。 艾辛大夫又拿出聽診器仔細地聽了聽威爾的肺（fèi）部，然後對爸爸說：「沒什麼的，打一
針就好了。」說著拿出針，威爾嚇得大叫：「不要扎我！」艾辛大夫溫柔地說：「不扎你，我給你講個故事吧，從前„„」 威爾聽得入了神，故事結束了，針也打完了。 過了一會兒，威爾的燒漸漸退了，他精神起來，對爸爸說：「長大了我不做森林之王，我也要做艾辛大夫。」媽媽說：「大夫是對醫生的稱呼，艾辛是大夫的名字，你要做就做威爾大夫。」 正說著，艾辛大夫的手機響了，他要馬上趕到別的地方去看病了。 送走了艾辛大夫，威爾就開始做起醫生夢了

2. 初學手語的兒童小故事

那是一次語言活動，內容是看圖講故事。為幫助孩子們理解故事內容，我邊講故事邊演示課件，孩子們聽得很認真。接著，我請孩子自由復述故事，孩子們興致很高。只有瑋瑋既沒有復述故事，也沒有和其他孩子交流，而是自顧自地揮舞著雙手。於是，我蹲下問他：「瑋瑋，你為什麼不講故事呢?」他聽見後連眼皮都沒抬一下，繼續揮舞著雙手，沉浸在自己的世界裡。以上內容轉自小精靈網
看著瑋瑋的動作和表情，我覺得自己的權威受到了極大的挑戰。於是，我當著全班孩子的面「請」他到角落裡「面壁思過」，還隨口說了一句：「別自以為是，你以為你很聰明嗎?」他後來一直都沒理我，直到離園時，我和平時一樣和他擁抱說再見，他才睨了我一眼，我分明看到他的眼睛裡多了一絲憂怨。以上內容轉自小精靈網
晚上，我躺在床上，腦子里不斷重復著白天的情形，尤其是瑋瑋那憂怨的眼神一直在我眼前回放。此時，我忽然意識到自己可能誤讀了孩子的行為，後悔自己因言行過激而傷害了孩子。我的心久久無法平靜，我決定把事情弄個明白。
次日早上，我悄悄地問瑋瑋：「你最近聽了什麼好聽的故事?能講給老師聽嗎?老師想和你一起分享。」瑋瑋聽完我的話，先是一愣，繼而神秘地一笑，輕輕地說：「前天我和媽媽一起看電視，看到有一個小姐姐因為生病變成聾啞人，不會說話了，可是她很愛讀書、講故事，她是用做動作讀書、講故事的。」聽完瑋瑋的話，我心裡一震，我真的錯怪了孩子!我接著問：「你是不是覺得小姐姐很棒，你要向她學習啊?」他重重地點了點頭。「老師，你會打手語嗎?」瑋瑋認真地問我。「老師現在不會，你能教老師嗎?」瑋瑋高興地說：「好啊，我願意!」
我請全班孩子一起跟著瑋瑋學手語，盡管瑋瑋只懂得幾個簡單的手語，但大家學得很認真。我還請瑋瑋將電視里的故事講給大家聽，並給他頒發了「愛心證書」，鼓勵其他幼兒向他學習。
都說孩子的心靈是純潔的，許多孩子的行為背後是美好的願望和良好的動機。我們只有耐心去觀察、傾聽、了解，才能避免誤讀孩子們的行為，傷害孩子的自尊和感情，阻礙孩子的發展。

3. 《手的故事》作文500字

我是一雙普普通通的手，但我的世界卻豐富多彩。我剛出生時很小，紅紅的，軟軟的，四「指」無力。我拚命站起身，展開全身，向外面張望。突然背後出現一隻大手，輕輕將我摁住，那感覺溫暖而親切，柔軟而舒適。本來我還想再多看一眼外面的世界，此時卻情不自禁地睡去。記得夢中有人對我低語，「媽媽，媽媽。」於是，我對我的世界有了第一個印象，那就是愛與溫暖。等我慢慢長大，進了學校，老師的手成了我「第二個媽媽」。她們同媽媽的手一樣溫暖親切，但因為繁重的教學工作和家務，老師的手過早地衰老了，枯黃，粗糙，開裂，就像久旱無雨而龜裂的土地，在那溝壑間塞滿了白色的粉筆灰。我流著淚使勁抹老師的手，可那白色怎麼抹也抹不掉。老師的手笑著勸我說不必了，還說那些粉筆灰活著的時候曾經傳授過我許多知識。可我望著那抹不掉擦不去的白色，竟說不上是喜歡還是厭惡。我的世界教會我一件事：奉獻和責任。後來我進了大學，在我這一生的道路上出現了一個轉折點，我交了不少好朋友。有一雙手，他個頭大我一截，皮膚粗糙，筋骨強健，他熱愛運動，待人熱情不過也稍嫌粗魯；有一雙手，他掌心微熱，手指平直，方形指尖，他有過人的爆發力，精力充沛，為人內向而細心；有一雙手，他手指纖細，手掌細長，關節柔軟而靈活，他充滿了孩子氣，浪漫卻不注重實際。還有......大學畢業我進了社會，走上了工作崗位。社會在我的世界裡代表了嚴酷而現實的一面，我在工作中結識的手也各具特性。他的手食指很長，按在桌面，食指與中指之間張得很開，說明他具有侵略的個性，事事獨斷專行，只為自己打算；我旁邊小趙的手合攏著，輕放在桌上，他拘謹而不善言談；科長右側的老賈的手合成杯狀，吸住了下頜，他經驗豐富，思路嚴密；對面的王先生的手五指張開，扣在桌面，食指用指尖輕快地敲擊著，他精明果敢，富於思考。開會時他的敲擊聲伴著科長的訓斥使我昏昏沉沉，常常睡著。手的生活跟人一樣，活得挺累。我剛放下公文包又要搞社交，整晚同香煙和酒杯打交道。我不抽煙，可怕什麼來什麼，客戶的業務科長的手挾了支紅塔山，嘲笑般地擠了過來，手指甲被熏得臘黃臘黃，那黃里透著黑，見不到一絲血色，不用說是桿「老煙槍」。我好不容易推掉煙，迎面又來了總經理的酒，總經理姓仇，可我與他的手不但沒仇，我還挺羨慕他的手。他手指粗短，手心手背的肉肥而厚，一副才能平庸，飽食終日，無所事事的樣子。同事的肘為我打了個圓場，推我到牆角，在那裡我們倆小聲議論。仇總大有來頭，也有兩下子，公司虧了一千多萬，債主天天上門來逼債，仇總人前哭窮，背後早卷了資金弄資產重組了。一聽到這兒，我趕緊捂住心坎，感慨真是「手」不可貌相。忽然我的背上有種涼嗖嗖的感覺，回頭一看，媽呀，不知何時，一隻女人的手從背後伸來粘在我背上，這只手上既有煙，又有酒，酒杯微晃，青煙裊裊，這酒氣，煙味，摻上股濃郁的鳳仙花指甲油的味道，給我一種說不清道不明的惡心。準是總經理的小秘瑪亞！哼，這個女人，哼，這個女人的手。就這樣忙忙碌碌地過了幾年，我終於在茫茫「手」海中找到了屬於我的另一雙手，她玲瓏嬌小，皮膚白嫩，指甲明亮圓潤。她的聰慧和美麗俘虜了我，征服了我。我倆很快墜入情網。不久，我們在牧師的手的面前宣誓結為夫婦。那天晚上，我們睡不著，就躺在草地上看月亮。她倚靠在我的掌心，兩枚藍色的鑽戒在如水的月光下熠熠生輝。她突然直起身，扭過頭向我抱怨，說鑽戒沒有電影《泰坦尼克號》的那顆「海洋之心」鑽石那麼大，那麼飽滿。我摟她回掌心，一面遙望月亮，一面祈禱，願我們的愛情像影片中男女主角那樣充實、平淡、長久。這次被我說對了，之後的幾十年果然平平淡淡而非常充實。幾十年中，我交給她許多東西，有房門鑰匙、汽車鑰匙、活期存摺、醫療保險、水電煤氣的報單等等；她只把一樣東西交給我：我兒子的手。就像我小時候那樣，紅紅的，軟軟的。當我捏住兒子的手時，我覺得我是世上最快樂的手了。可惜我只說對了一半，美好的時光總是很短暫，不可能太長久。等到我兒子也找到屬於他的那雙手時，她終於離開了我。她臨終前，我倆緊抓在一起，什麼都說不出。兒子的手對我很孝順，但我總覺得缺了點什麼。不多久，我孫子的手也出世了。我抱著孫子的手，回想當年的她和兒子小時候的情景，不禁老淚縱橫。我整日思念著她，希望能和她重聚，哪怕是在地獄。我孫子大學畢業的那年，我病重了。我彌留之際，所有的親友的手圍攏在我的床邊，我握著他們的手，一個一個地掃視。出生、成長、工作、結婚、得子、失妻等片斷一幕幕在眼前閃動，由清晰到模糊，越來越模糊，最後幾乎什麼都看不見了。我知道我該走了，我搖了搖手，輕輕地嘆息了一聲，閉上了雙眼，離開了我的世界。據說我去世後，有人就我的生平作了一副對聯，「生，緊握雙拳來；死，平攤兩手去。」人們都說這對子寫得很工整，可惜我是見不到了。

4. 誰知道兒童故事手伴給孩子講故事的

這個「故事中的孩子」就是給孩子講故事的,講得還挺有意思,語音文字都有。

5. 有趣的兒童故事，有趣的兒童故事，有趣的兒童故事，

簡短有趣的兒童小故事1：小河馬洗澡
一個晴朗的日子，天上飄著幾朵白雲，藍天下一條小河在緩緩的流淌。看!河裡有一匹很肥的小河馬。哦——原來它正在那兒洗澡呢!河水把它洗掉的臟東西都沖走了，小河馬一會兒就洗完了澡。它走到岸上感到很舒服，心裡想：趕快喊媽媽也來洗洗澡吧。於是它就高高興興的回家去叫媽媽來洗澡了……
簡短有趣的兒童小故事2:小章魚的八隻腳
小章魚是個小懶蛋，早晨起床什麼活都不想干。章魚媽媽的八隻手好忙呀;兩只手在幫小章魚穿衣服，兩只手在幫小章魚准備早飯，兩只手在為小章魚洗臉。還有兩只手到處找小章魚亂丟的書包。
章魚爸爸站在門口抱著手，生氣地看著小章魚：「小章魚，你也有八隻手，怎麼什麼活都不幹，要是你的手沒什麼用處，乾脆送給鯊魚吃吧。」小章魚嚇壞了，趕緊背起書包，跟著爸爸上學去了。
晚上，小章魚做了一個夢;夢見一隻大鯊魚向它游過來，呲著尖尖的牙齒，對小章魚說：「我最喜歡吃不愛活動的章魚手了。」說完，一口咬斷了小章魚的八隻手。小章魚沒有手游泳了，沒有手玩皮球了，也沒有手抱抱媽媽和爸爸了。
小章魚傷心地哭醒了，小章魚發現自己的八隻手都好好的長在身上，高興極了。天亮了，小章魚用兩只手穿好衣服，用兩只手洗好了臉，兩只手吃完早點。然後用兩只手緊緊地抱了抱媽媽和爸爸。
章魚爸爸和媽媽驚奇地看著變勤快的小章魚，高興地笑了。都伸出八隻手來擁抱小章魚。哎呀!小章魚像是被線團捆住了一樣。

6. 十個簡短的兒童睡前小故事。

1、一小松鼠總是向小熊討蜂蜜吃。冬天來臨之前，小熊給了小松鼠一整罐蜂蜜。小松鼠說，「謝謝你哦。」然後就蹦蹦跳跳的走了。小熊憨憨地笑了笑，打了一個哈欠，睡著了。

冬眠結束後，小熊伸了一個很長的懶腰。他突然看到樹洞門口堆滿了栗子。小熊撓了撓頭，「我不吃栗子啊。」不過他還是很開心地笑了。

2、貓頭鷹先生喜歡上了月亮姑娘，他每晚都睜大眼睛抬頭看著月亮，一夜都不合眼。月亮姑娘很傷心地對他說，我們是不可能的，我們隔得太遠了。貓頭鷹先生似懂非懂的點了點頭，飛到小河邊，對著月亮的倒影，悄悄的親了一口。

3、「你不用遷就我的，」小金銀花對變色龍說道「你只要變成你自己的顏色就好啦」。

「可是，」變色龍彷彿下了很大決心似的，紅著臉道，「你就是我的顏色呀。」

4、蘑菇天天都很開心，她自己總是晃來晃去，還有一隻小烏龜陪她聊天，她覺得世界上的幸福就是這樣無憂無慮了。直到有一天。她碰到了超級瑪麗。

5、海龜先生喜歡貝殼小姐，他總是游上沙灘找她聊天。

有一天，海龜先生在海里睡著了，他被海浪沖上了沙灘，本來這沒什麼，可是他是肚皮朝上的，他努力了很久，想要翻過來。

「你在干什麼呀？」貝殼小姐笑眯眯望著滿頭大汗的海龜先生。

「哦，我只是想做個仰卧起坐。」他氣喘吁吁但假裝很愜意地說道。

6、「咦，這個綠綠的是什麼？不管了先吃下吧。」捕蠅草對著小主人遞過來的東西。啊，好難吃啊，看上去像上次吃的牙膏一樣，為什麼這么辣呀。捕蠅草皺了皺眉。小主人抱歉地看著捕蠅草。「這是芥末。」

7、小鴨子問小丹頂鶴。「你們晚上睡覺都是一隻腿嗎？」小丹頂鶴不假思索地點點頭。「那麼，你是用哪只腳呢？」小鴨子好奇道。小丹頂鶴想了好久，因為他之前沒想過這個問題。他只好說，「抱歉，我也不知道。」小鴨子失望地走了。而今天晚上，小丹頂鶴失眠了。

8、小兔子今天喝了一包咖啡，睡不著了。她去找果子狸聊天。她覺得和果子狸聊天好開心，但是咖啡勁過了，她很困，不停地打著瞌睡。果子狸看著心疼。說道，你回去睡覺吧，我晚上又不用睡得，明天再聊啦。

小兔子打著呵欠點點頭。第二天晚上，小兔子又來找果子狸。「我今天喝了四包咖啡哦。」小兔子眼睛亮閃閃的。

9、她對著晚飯發愁，她不愛吃湯圓。突然，她發現一個湯圓自己流出了黑芝麻餡兒。她「撲哧」一下笑了。她問「你幹嘛呀？」

湯圓先生趕緊擦擦嘴，不好意思道，「沒啥，看你看的流口水了。」

她便問「你家在哪裡啊？我送你過去。」蝸牛說，「我家就在我身上。我只是害怕總是一個人。」

7. 創編兒童生活故事的幾種方法

現代教育思想明確指出：創新是科學研究的精髓。只有創新，
一、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱。
首先，把幼兒的名字編入故事當中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學中指出：幼兒是否聽教師的話，是否專心聽課，教師對幼兒的情感態度是重要的因素。和幼兒講故事時，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會感覺到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什麼樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。以往的故事都是以一些動物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認的一點就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽這些故事時，他們找不到新奇的感覺，不符合幼兒學習要新奇、直觀、貼切生活的特點。因此，他們的學習效果可想而知。最後，把幼兒的名字編入故事當中便於幼兒增強記憶力。幼兒記憶的規律告訴我們：幼兒要想記住一個事物，他必須通過把自己新近接觸過的一個表象在頭腦中反復加工，才能深深的記住這個事物。反之，他很快就會忘記這個新鮮事物。由於名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當中的某些情節在適當的時候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強。
二、故事內容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內容。
幼兒學習有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鍾就會如坐針毯，教學效果很難令人滿意。
在幼兒故事的創編過程中，我們首先要多穿插一些有關與聲音的描述部分，如「當一個小朋友走到圓形王國門外的時候，突然他的四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發現小狗、小雞、小熊都在那裡……汪、汪、汪，唿、唿。」陣陣動物傳來的叫聲使幼兒好奇大增。他們有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼兒故事的創編過程中，我們應注意動靜結合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調動起來。如「當小明繼續往前走，他才發現他的前面已沒有路了，此時的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽得清清楚楚。」如果老師在講這個故事時，突然「噓」的一聲以後就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會被故事中突如其來的動靜轉變帶動得鴉雀無聲。如此一來，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應該在幼兒故事的創編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的部分。通過有聲有色的編寫故事內容，幼兒就會走順其自然地走進你所設計的教育情境當中。
三、故事選材要結合生活中最近發生的時事或幼兒感興趣的話題。
記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特徵，那麼，他們的興趣就難以得到充分調動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認可，因為這樣能夠讓他們產生成就感，符合每個人五種需要當中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會感到由衷的開心與滿足。因為他越往後聽他越會發現，這些事就在前些日子還發生過，他也知道一些。如去年發生美伊戰爭的時候，我就在故事裡編寫了這樣一段內容「有一天晚上，零蛋做了一個夢，他夢到了自己來到了伊拉克。轟隆隆，周圍的爆炸聲在一陣又一陣的響起，他眺望了一下四周，才發現，此時的房屋早已倒塌，而人們飼養的羊群更是在絕望的在叫個不停。零蛋想：戰爭多麼殘酷呀！」
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線寶寶、藍貓、奧特曼戰士是幼兒極為喜歡的三個形象。他們為何會如此的喜歡天線寶寶、藍貓與奧特曼呢？就是因為它們都具有典型的特徵。天線寶寶圓圓的腦袋瓜子上長著兩根長長的天線，孩子一看就記憶猶新；藍貓那卡通的畫面與淘氣的表情著實讓孩子過足了一把隱；奧特曼戰士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來不及。如果我們在創編幼兒故事時能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創編的一個故事中有這么一段「有一個小朋友，他的頭圓圓的，長得像個零；身子圓圓的，像個零；連雙腳也是圓圓的，像個零；所以大家都叫他零蛋。」現實生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現了一個這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強調的是，現實生活中已經有很多典型被塑造出來了，我們不能重復的去使用，不要有了個奧特曼戰士，又來了個馬克曼戰士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時，推陳出新也是應該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發性。
教師講一個故事不應該是為了講故事而講故事，應該注重故事的教育性和啟發性。由於故事法屬於眾多教學方法的一種，而教學的目的在於讓孩子接受教育並受到啟發。因此，在創編故事時，我們不能失去故事本身的教育性與啟發性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創編就失去了意義。