三年級小豌豆的故事兩百字
A. 三年級下冊語文書第26課一顆小豌豆生字
第1課；駕（駕駛）（駕車）（勞駕）折（曲折）（折中）（周；創（創造）（開創）（創立）族（民族）（族長）（家；綢（綢帶）（綢子）（綢緞）；第2課；遼（遼闊）（遼代）（遼寧）闊（遼闊）（寬闊）（闊；僅（僅僅）（僅有）（僅只）；合（合璧）（合計）（合格）；第3課；瀑（瀑布）；幻（變幻無常）（幻想）（幻覺）；姿（千姿百態）（姿勢）（姿態）；罩（籠罩）（燈罩）（口罩）第1課駕（駕駛）（駕車）（勞駕）折（曲折）（折中）（周折）蜒（蜿蜒）譜（譜寫）（菜譜）（譜曲）創（創造）（開創）（創立）族（民族）（族長）（家族）綢（綢帶）（綢子）（綢緞）第2課遼（遼闊）（遼代）（遼寧）闊（遼闊）（寬闊）（闊氣）嶼（島嶼）（大嶼山）羅（星羅棋布）（網羅）（包羅）庫（寶庫）（車庫）（庫房）資（資源）（資產）（資格）僅（僅僅）（僅有）（僅只）合（合璧）（合計）（合格）第3課瀑（瀑布）幻（變幻無常）（幻想）（幻覺）姿（千姿百態）（姿勢）（姿態）罩（籠罩）（燈罩）（口罩）瀉（一瀉千里）（瀉肚）（瀉葯）第4課操（體操）（操作）（操縱）際（國際）（人際）（交際）試（試跳）（嘗試）（試驗）固（固定）（固體）（頑固）詢（詢問）（查詢）（咨詢）第5課剩（剩下）（剩餘）（剩菜）撿（撿到）（撿起）（撿東西）悠（悠閑）（悠久）（悠揚）阻（艱難險阻）（阻力）（阻止）遞（傳遞）（快遞）（遞給）第6課俯（俯身）（俯視）（俯在）捧（捧著）（捧場）（吹捧）措（不知所措）（措施）（籌措）恐（惶恐）（恐懼）（驚恐）惹（惹事）（招惹）（惹怒）第7課藏（藏民）（藏族）（西藏）段（一段）（線段）（段落）譯（翻譯）（譯文）（筆譯）塗（糊塗）（塗料）（塗色）耕（春耕）（耕種）（耕地）第8課唐（唐代）（唐朝）（唐詩）組（一組）（組合）（組成）暗（黑暗）（暗號）（暗藏）龜（海龜）（烏龜）（龜速）廬（廬山）（茅廬）似（似乎）（類似）（似是而非）籠（籠罩）（籠統）系（系在）（繫上）（系著）返（流連忘返）（返回）（往返）選（選手）（選擇）（選用）屆（第四屆）（應屆）（上屆）箱（馬箱）（水箱）（箱子）套（頭套）（手套）（套上）療（治療）（療養）（療效）鴿（白鴿）（鴿子）（信鴿）哀（哀傷）（悲哀）（哀怨）任（任何）（任意）（擔任）忠（忠實）（忠誠）(忠臣)盼（盼著）（期盼）（盼望）摘（摘花）（摘菜）（摘掉）拿（拿著）（拿住）（捉拿）惶（惶恐）舍（捨不得）（舍下）（捨得）懂（懂事）（懂得）（聽懂）區（地區）（區別）（區分）胞（同胞）（細胞）（雙胞胎）糊（糊塗）（糊牆）（糊口）怨（怨不得）（哀怨）（怨恨）播（播種）（傳播）（廣播）盧（姓盧）（盧綸）（盧布）期（時期）（星期）（期間）邏（巡邏）（邏輯）惕（警惕）搭（搭配）（拈弓搭箭）（搭建）獵（獵物）（獵殺）（獵戶）呆（驚呆）（書獃子）（呆著）扎（扎進）（扎針）（扎辮子）第9課探（探望）（探索）（探訪）昌（南昌）（昌盛）閣（滕王閣）（閣樓）（內閣）督（都督）（監督）（督查）宴（宴會）（生日宴）（宴請）章（文章）（章節）（章魚）鴨（野鴨）（鴨子）（鴨肉）讀（讀書）（閱讀）（朗讀）序（順序）（次序）（秩序）第10課納（出納）（蕭伯納）（採納）科（科學）（莫斯科）（科技）豪（文豪）（自豪）（富豪）預（預料）（預計）（預習）料（預料）（調料）（資料）聯（蘇聯）（聯合）（關聯）識（意識）（認識）（識別）觸（感觸）（接觸）（觸摸）虛（謙虛）（虛弱）（虛度）第11課支（一支）（支持）（支援）暑（暑假）（酷暑）（暑天）舅（舅舅）（大舅）（舅媽）抓（抓住）（抓癢）（抓葯）逃（東逃西竄）（逃跑）（逃走）夾（夾住）（夾雜）（夾著）須（胡須）（須子）（須知）捏（捏住）（捏造）（捏餡兒）俘（俘虜）（戰俘）（俘獲）虜（俘虜）（虜獲）第12課擠（擠到）（擠壓）（排擠）蓬（蓮蓬）（蓬亂）（蓬鬆）骨（花骨朵兒）（骨頭）（骨架）漲（飽脹）（漲肚）裂（破裂）（裂開）（裂縫）幅（一幅）（幅度）（篇幅）翩（翩翩起舞）（翩然）（翩若驚鴻）蹈（舞蹈）（赴湯蹈火）（手舞足蹈）昨（昨夜）（昨天）（昨日）夢（好夢）（做夢）（夢想）第13課紫（紫色）（紫外線）（紫紅）尺（尺度）（格尺）（尺子）疑（疑問）（疑惑）（質疑）絕（絕對）（滅絕）（贊不絕口）第14課鏡（鏡子）（鏡面）（銅鏡）委（委屈）（委員）（政委）屈（委屈）（屈服）（屈服）趟（一趟）（趕趟兒）虧（多虧）（虧本）（虧欠）陷（陷進）（陷入）（陷阱）夠（足夠）（能夠）（夠用）鋪（鋪天蓋地）（鋪床）（鋪張）閉（閉上）（關閉）（封閉）第15課鷗（海鷗）貨（貨輪）（貨車）（貨物）喂（喂養）（喂馬）（喂魚）護（救護）（維護）（護欄）迅（迅速）（迅猛）（迅疾）速（迅速）（速度）（快速）援（救援）（支援）（援助）佩（佩服）（玉佩）（佩帶）森（森林）（陰森）（森嚴）談（談話）（談心）（談論）第16課盯（盯住）（盯視）（盯梢）哈（哈欠）（哈哈大笑）（打哈哈）監（監視）（監獄）（監禁）怒（狂怒）（怒火）（怒氣）厲（厲害）（嚴厲）（雷厲風行）吼（怒吼）（吼叫）（吼聲）設（設在）（假設）（設想）瘋（瘋狂）（瘋子）（瘋了）牢（牢固）（牢房）（牢靠）泄（泄氣）（泄恨）（發泄）第17課垂（垂釣）（垂直）（垂頭喪氣）湯（魚湯）（米湯）（菜湯）釣（釣魚）（垂釣）（釣具）鉤（魚鉤）（掛鉤）（鉤子）竿（魚竿）（竹竿）（立竿見影）拖（拖出）（拖欠）（拖車）未（從未）（未來）（未知）允（允許）（公允）（允諾）規（規定）（規則）（規章）第18課殖（繁殖）（養殖）（生殖）蔓（蔓延）（蔓草）（蔓藤）魔（妖魔）（魔鬼）（魔術）毀（毀滅）（燒毀）（銷毀）第19課陶（陶行知）（陶冶）（陶器）舌（七嘴八舌）（舌頭）（舌尖）蠅（蒼蠅）握（掌握）（把握）（握手）構（結構）（構成）（構建）第20課億（兩億）（幾億）（億萬）吊（吊橋）（吊燈）（吊橋）型（臉型）（車型）（模型）猛（兇猛）（猛士）（勇猛）匕（匕首）（刀匕）第21課槐（洋槐）（槐木）挎（挎走）（挎包）（挎著）頓（一頓）（停頓）（頓時）咸（鹹菜）（鹹味兒）（咸鹽）炒（炒菜）（炒麵）（炒飯）第22課底（海底）（到底）（月底）私（竊竊私語）（私人）（私自）危（危險）（危機）（危難）縮（伸縮）（縮小）（收縮）旅（旅行）（旅客）（旅遊）第23課漆（漆黑）（油漆）（掉漆）躲（躲在）（躲開）（躲藏）剪（剪刀）（剪紙）（剪子）越（翻山越嶺）（超越）（越加）毫（絲毫）（毫毛）（毫發）灌（灌木）（灌注）（澆灌）妖（妖魔）（妖怪）（妖精）脅（威脅）（脅迫）（脅持）禍（禍首）（災禍）（車禍）慈（慈愛）（慈祥）（仁慈）搶（搶著）（搶先）（搶占）蚊（蚊子）（蚊香）（蚊帳）據（據說）（根據）（依據）復（復雜）（復習）（反復）漫（漫遊）（散漫）（漫步）劍（劍龍）（寶劍）（利劍）畏（望而生畏）（畏懼）（畏罪）齒（牙齒）（齒輪）（不足掛齒）謎（謎團）（謎語）（謎底）肩（肩上）（肩膀）（肩負）擺（擺出）（擺放）（擺弄）拌（拌飯）（攪拌）（拌面）蒜（蒜泥）（大蒜）（蒜瓣）芝（芝麻）竊（竊竊私語）（偷竊）（竊笑）汪（汪汪）（汪洋大海）（一汪水）肌（肌肉）（肌膚）（腹肌）途（長途）（前途）（路途）甲（甲藻）（盔甲）（指甲）集（聚集）（集合）（集中）阿（阿里山）（阿姨）（阿爹）社（社會）（報社）（社團）冒（冒著）（冒汗）（冒充）餓（餓了）（飢餓）（餓鬼）雄（英雄）（雄心）（雄偉）第24課寓（寓言）（公寓）則（兩則）（原則）（守則）宋（宋國）（宋代）（宋朝）焦（焦急）（焦慮）（焦灼）疲（筋疲力盡）（疲勞）（疲憊）勃（興致勃勃）（勃發）（勃然大怒）悶（納悶）（郁悶）（苦悶）枯（乾枯）（枯燥）（枯萎）弱（毫不示弱）（弱者）（微弱）第25課烤（烤肉）（烤火）（燒烤）辯（爭辯）（答辯）（辯論）嫩（柔嫩）（嫩綠）（嫩芽）評（評理）（評語）（評比）剖（剖開）（剖析）（解剖）笨（笨蛋）（笨重）（笨嘴）鍵（關鍵）（鍵子）（琴鍵）聚（聚精會神）（聚會）（聚集）贊（贊許）（贊同）（贊賞）第26課揮（揮舞）（揮手）（指揮）舞（揮舞）（跳舞）（舞蹈）奪（奪走）（爭奪）（搶奪）靠（依靠）（可靠）（牢靠）熟（成熟）（熟練）（熟人）娃（娃娃）（女娃）（胖娃娃）蛋（臉蛋）（雞蛋）（蛋黃）禁（不禁）（禁受）（禁得住）番（三番五次）（番茄）（輪番）人生最大的幸福，是發現自己愛的人正好也愛著自己。
B. 語文三年級上冊一顆小豌豆仿寫
有有一片豌豆莢，綠瑩瑩的，裡面住著五顆豌豆一片豌豆最大的一顆說：「我要跑道很遠很遠的地方去，誰也追不上我。」
第二顆說：「我要飛到太陽那裡去，那才神氣呢！」
還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。
最小的一顆呢？他想了想說：「我要是給人家做件好事，就高興了。」
最大的一顆落地了。一落地他就使勁跑。跑呀跑呀，撞到了花叢里。花兒看見了，低頭問道：「小豌豆，你在干嗎呀？有急事嗎？」
小碗豆瞟了花一眼，說：「我要跑到很遠的地方去，讓追也最不上我。」小碗豆一副很自信地樣子。
「我看你還是准備生根發芽吧。」花不屑地說。「什麼！生根發芽？我才不做那麼平凡的事呢！我要做一件驚天動地的大事！」說著，一溜煙跑到了馬路上。
馬路上，到處是來來往往的車輛。小豌豆似乎找到了目標。他對一輛汽車說：「嘿。我們來賽跑，怎麼樣？」汽車答應了。
大街上，有了這樣一幕：一輛汽車在前面飛奔，後面有一顆小東西跟著跑，那小東西被脫離拖了老遠。
「這不可能！」小豌豆的速度越來越慢，最後，他倒下了，他後悔自己沒有聽從花的勸告，被曬干在了馬路上。
C. 語文三年級上冊一顆小豌豆仿寫
第二顆豌豆飛到了另一座城市,一隻小老鼠發現了它,小老鼠想吃掉它,豌豆對它說：「唉!小老鼠,求求你別吃我吧!」小老鼠聽後,說：「那好吧!少吃一顆豌豆也沒關系.對了,你有什麼願望嗎?」豌豆挺起胸說：「我呀,想飛到太陽上去,那樣可神氣了!」小老鼠搖了搖頭,說：「哎呀!那可不行,你不能只想著出風頭,應該為別人做些好事才行.再說,你也不可能飛到太陽上去嘛!」豌豆聽了,問道：「那我該干什麼呢?」小老鼠想了想,說：「前面的那棟房子里,住著一個小男孩,他身體不好,一直希望能有一盆植物,可他沒有錢買花,我帶你去他那兒吧!」豌豆點點頭,表示同意.小老鼠6下腰,用嘴輕輕地叼著小豌豆,向小男孩的房子跑去,小老鼠跑到那二後,用力一躍,跳上了窗檯.它把小豌豆放在一個裝有一點泥土的盆子里,然後就走了. 過了幾天,小男孩來到窗檯上,他看見盆子里有兩片嫩綠色的小葉子,仔細一看,原來是一顆豌豆的小芽.小男孩高興極了,他拿來水瓶給小豌豆澆了些水,小豌豆高興地笑了.小男孩又給小豌豆換了一隻漂亮的盆子,還插了根木棍,讓小豌豆順著木棍往上爬.有一天,小男孩發覺小豌豆開出了一朵嫩黃色的花,雖然花很小,可是小男孩覺得它很好看,他樂得拍著手,跳起舞來.小豌豆看見小男孩那麼高興,也在陽光下笑了起來. 現在,它明白了,幫助別人其實也是一種樂趣.
D. 三年級上語文第20課為什麼要月小豌豆的話作為結尾
課程內容：
《一顆小豌豆》
有一隻豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠顏色的小房子，裡面並排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。
慢慢地，豌豆莢變黃了，豌豆也長結實了。
有一天，豌豆莢震動了一下，啊，她被別人摘下來了。
豌豆們快活地叫了起來：「啊，我們的小房子快要打開了！」
最大的一顆說，他要跑到很遠很遠的地方去，誰也追不上它。
第二顆說，它要飛到太陽里去，那才神氣呢！
還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡它一覺。
最小的一顆呢？他想了想，說：「我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠，當然，也不能光想著睡覺哇。我要是能為大家做點兒事，就高興了。」
不一會兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜滾了出來，落在一個小男孩兒的手心裡。小男孩兒有一支玩具**，他把豌豆一顆一顆裝進槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。
最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗檯上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔。小豌豆在這里住下了。
小樓里住著一個小姑娘，病得很厲害，已經在小屋裡躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點兒力氣也沒有，多可憐哪！連媽媽都以為她活不長了。
春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了，小草也該從土裡鑽出小腦袋來了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺著一動也不能動，只好睜大眼睛，獃獃地望著窗外的天空。
忽然，她看見窗檯上有一點綠顏色的東西在晃動，就叫了起來：「媽媽，您快來瞧瞧，窗檯上那綠的是什麼？」
媽媽打開窗子一看：「啊，是一顆小豌豆，長出小葉子來了。」
小姑娘看見綠色了，心裡有多高興啊。她讓媽媽把她的小床移到窗戶旁邊，想清楚地看著小豌豆一天天長大。她還請媽媽在窗檯上插根小棍，把小豌豆的芽給支起來，再拉根線到窗頂，好讓小豌豆的蔓兒，沿著線往上爬。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長，笑吟吟地說：「小碗豆哇，你長得真快，我也會跟你一樣，長得又快又好。」
可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鍾頭呢。
一天，小姑娘醒來，朝窗外一看，樂得叫了起來：「啊，小豌豆開花了！」
真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗檯，慢慢地，慢慢地，站了起來，就這樣，小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝他。
小豌豆呢，輕輕地點著頭，好象在說：「我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長啊，長啊，長得好起來，我就非常高興了。」
E. 另一粒小豌豆作文兩百字三年級
這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終於在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。
全文無一愛字，但讀後，總有一股清新的氣息縈繞，有一絲從心底自然生成的感動，讓人回味，使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化，隨小姑娘病情的好轉而歡樂，不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動魄，不盪氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。
本文讀後，讓人感到作者不是在寫故事，而是在講故事、說故事，那童稚的語言、極口語化的描述，使每一個孩子都能感覺到作者正坐在他們面前，娓娓地給他們講豌豆的故事：「時間一天天過去，豌豆莢慢慢的變黃了，豌豆也慢慢的變黃了」，「小屋子真的一下子打開了，五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來」，「飛到了一座小樓的窗檯上，骨碌一滾，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點兒泥巴，上面還長著青苔」，「猛勁兒長」，「可不是嘛，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來，坐上整整一個鍾點呢」……語言淺顯，但讓人如臨其境，如見其形。而「綠茵茵的，好像一間綠顏色的小房子……他們一排兒坐著，誰也不跑來跑去」、「 春天到啦，樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土裡鑽出小腦袋來了」則完全從天真的兒童的角度，用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和體驗，極富情趣，且充滿詩意，表現了兒童單純樸素的情感世界。
語文課的第一任務是讓學生學習語言。而讀是學習語言的重要途徑之一。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。
在教學生讀這一句：最小的一顆呢？它想了想說：「我可不想飛到太陽里去，也不想跑得很遠很遠。不過，也不能光想著睡覺啊。我要是能給人家做件好事，就高興了。」我先請男女生分讀，比賽讀，看看誰讀得不加字漏字，流利有感情。然後在齊讀中讓學生邊讀邊思考這顆小豌豆有什麼心願，你感覺它是顆怎樣的豌豆？由於讀多了，又是結合課文感悟的，學生都能說出答案，這顆豌豆想做好事，後來如願以償了，而且可以看出它是顆有熱情，有愛心，喜歡助人為樂的小豌豆，同時也讓學生感受到童話大師安徒生寫這篇童話的意義就是喚起對生活的熱愛，感受到人間的真情。同時從這句順利引出下文所學內容即：小豌豆是如何治好小姑娘的病，再次默讀第11-19小節完成表格。通過小組合作學習完成交流表格後全班再次一起朗讀第11-19小節，而且又請一位朗讀好的同學讀小姑娘的的話，注意讀出語氣的遞進感，語氣的變化。通過分角色體會，從朗讀中學生們感受到小女孩能從一個病榻中慢慢站立起來，重新獲得快樂，動力來源於小豌豆的不斷向上生長的活力。同學們從讀中感悟到了這一點，老師在課中充分起到了引的作用。
因此我們要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真實感受，使他們內心的真實情感活起來。
然而有的課往往不能隨我的心願讀出感情，可能是學生課前預習不到位，對課文不熟悉所至，因此今後的教學要抓課前預習朗讀，在熟讀的基礎上才能在課中有感悟有收獲。