幫助烏龜爺爺故事作文

① 大青蛙為什麼要把桃花瓣送給烏龜爺爺可以用自己的話寫一寫

有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見在河的對岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那麼可口誘人。小兔子心想：「我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好啊！」可是，河水太寬了，小兔子根本無法到河對岸去。就在小兔子著急的時候，它看見烏龜爺爺正在河裡游動。於是，小兔子就大聲的喊：「烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？」烏龜爺爺笑著對小兔子說：「好啊！」說著話的功夫，烏龜爺爺就已經向小兔子這邊，游過來了。烏龜爺爺笑呵呵地對小兔子說：「小朋友，快跳到我的背上來吧！我馱著你過河。你要小心點兒，一定要扶穩啊！不然會掉到河裡去哦！」小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺的後背上。小兔子高興地對烏龜爺爺說：「烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經穩穩地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終於可兔子微笑著回答烏龜爺爺：「不是的，烏龜爺爺，我只是覺得，媽媽肯定會特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之後送給媽媽吃，媽媽一定會開心得不以過河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了。」烏龜爺爺笑呵呵地對小兔子說：「你這個小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！」小得了的。」烏龜爺爺微笑著對小兔子說：「好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個乖巧懂事的好孩子。」小兔子笑呵呵地對烏龜爺爺說：「烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再誇我了，不然，我會不好意思的。」它們高興地聊著天，在不知不覺中，烏龜爺爺就游到了河對岸。可能是因為，烏龜爺爺年紀大的緣故，它馱著小兔子過河有些力不從心了，當游到河對岸的時候，烏龜爺爺已經累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對小兔子說：「好孩子，小心點兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！」小兔子心疼地對烏龜爺爺說：「烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會小心的，您不用擔心我啦！」話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，「噌、噌、噌」幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時，烏龜爺爺已經悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點忘了烏龜爺爺的存在。小兔子猛地一回頭，才發現烏龜爺爺已經偷偷的離開了。

② 作文小動物們照顧生病的烏龜爺爺

望著商店櫥窗的復吉祥果，眼淚再次制模糊了我的雙眼。
記得那是我爺爺因病住院幾天，我和媽媽帶著精心挑選的禮物―吉祥果來到醫院。
推開病房門，我被眼前的一幕驚呆了。平日里精神矍鑠的爺爺已經被病魔折磨得不成樣子，雙眼緊閉，面容憔悴，兩頰深陷，呼哧呼哧的喘氣聲從他的張開的嘴巴痛苦地傳出來。
爺爺，我哽咽著，疾步跑到他畫前使勁地叫著。可爺爺仍舊皺著眉頭，毫無反應地在那兒躺著在那兒。爺爺，我搖著他再次大喊著，這次爺爺回了過來。淚水面滿了我的臉頰上，我T不了這么多從懷中小心翼翼地掏出那包吉祥果；泣不成聲喃喃說：「爺爺你的腳要快點好起來啊！… … 我給您買了吉祥果… … 如果你吃了它，您的病一定會好起來的。」說完這些，我雙手捧著這包吉祥果，輕輕地把它放在了爺爺的枕頭旁邊。我多麼希望它真的能像它的名字一樣，為我敬愛的爺爺帶來吉祥，帶來健康長壽。
晚上，我做了一個夢，夢見爺爺真的好起來了，還在那兒吃著吉祥果呢！「楠楠，你你最愛吃的山楂… … 看！爺爺又在校門口按我呢？真希望爺爺能早點健康起來。

③ 語言教案小烏龜看爺爺的觀後感

語言活動《小烏龜看爺爺》課後反思
剛拿到這個故事，覺得這個故事的內容很簡單，語言簡而易懂。於是我想「對於中班的幼兒來說是不是過於簡單」，但後來在我們組資歷較深的老師的講解下，我發現這課似乎很有內涵，最重要的是看上課人怎麼將簡短的故事裡的內涵用最簡單的方式將它傳授給幼兒，這還得看老師的提問是否到位，是否作了正確的指導。於是，我們對《小烏龜看爺爺》這一語言活動進行了探討研究，我們一個問題一個問題地探討，提問是否能讓幼兒回答到點子上，是否為下一個提問作了鋪墊，經過精心的設計，終於將它完成了。為了讓幼兒對故事更感興趣，我們還製作了掛圖，更有立體感，還很有靈活性。但在上課的過程中還是發現了很多的不足之處。 我以出示小烏龜引題，引起幼兒的興趣。這時幼兒的反應很強烈，都很熱情地向小烏龜打招呼，於是我說「小烏龜想爺爺了，他想去看看爺爺，他給爺爺准備了一棵蘋果樹，你們知道一路上發生了什麼有趣的事嗎？」小朋友們都舉起了小手，告訴了我他們各種各樣的假想，琪琪可能聽過這故事，直接把發生的事說了出來，也有幼兒猜路上遇到了怪物。在幼兒的回答中發現我班的幼兒模仿能力很強，一個人說了什麼，後面的答案都是大同小異，想像力不夠豐富。之後，我引出故事。我再次提問幼兒，「在故事中你聽到了什麼？」在這個問題的回答上幼兒的思維就廣了，把聽到的內容都講了出來。
這一問題的問得太廣，幼兒的回答已經很豐富了，反而顯得下一個問題有點多餘，下一問題是「小烏龜給爺爺帶去了什麼？這是一棵什麼樹？」這個問題是引出小烏龜很尊敬老人，在我的一些提示下，有幼兒很快就把小烏龜尊敬老人的特點說了出來。於是，我以掛圖的方式再講述一遍故事，我邊講故事邊把各個環節的圖片進行拈貼，以讓幼兒能更清晰故事的內容。故事講完便提問「小烏龜在去看爺爺的路上，這棵樹發生了什麼變化呢？」小朋友們看著掛圖，用完整的語句將它們一一講述。在此基礎上我繼續深入提問「開花，結果到成熟分別在什麼季節」，以此引出小烏龜行動的緩慢。我以提問的方式讓幼兒做一個小結，「小烏龜給爺爺送禮物，還花了那麼長那麼長的時間，從這些方面可以看出小烏龜是怎麼樣的？」尊重老人幼兒能講出，但是有耐心似乎就有點困難。這要平時詞語積累豐富的幼兒才能答上。最後結題以延伸活動讓幼兒也要向小烏龜學習，回家後給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……送送禮物。
語言活動《小烏龜看爺爺》課後反思
在日常生活中，幼兒對蘋果是熟悉的，但對於蘋果樹幼兒是不熟悉的，通過欣賞故事，能讓孩子了解蘋果樹的生長過程，其次，在故事內容中，蘊涵著關心長輩的情感教育，因此，這個活動內容十分具有教育的價值，而且故事情節十分有趣，能調動孩子傾聽的興趣。小烏龜是個充滿愛心的形象，他關心、愛護自己年邁的爺爺。某一天他帶上了禮物去看望自己的爺爺。這個禮物非常的神奇——一棵蘋果樹，走啊走啊會開花，引來了紅蝴蝶、藍蝴蝶；走啊走啊會結出果子，引來了小鳥、大鳥；走啊走啊，蘋果成熟了。多有趣啊，這是怎麼回事呢？孩子們在閱讀的過程中，不斷地在思考。這個有趣的故事向孩子介紹了一個最簡單的植物生長的知識——蘋果生長的過程。蘋果樹的生長其實是個漫長的過程，為什麼給人的感覺是那麼短暫呢？這里把烏龜行動緩慢的特徵融入其中，這正是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合小班幼兒閱讀。
《幼兒園教育指導綱要》中提出「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說並得到積極應答的環境。」根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我提出了本次活動的目標：1、幼兒能安靜地聽教師講故事，樂意表達自己的想法。2、通過看看說說，初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。3、體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩。活動重點與難點：初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。教學准備：1、知識准備：已學過歌表演《小烏龜》。材料准備：提供多媒體課件、故事掛圖、幼兒操作圖片。教學程序：一、猜謎導入；二、講述故事，吸引幼兒的興趣；三、第二遍欣賞故事；四、第三次完整欣賞故事一遍；了解蘋果樹的生長過程；六、活動延伸：幼兒集體歌表演《小烏龜》。
在本次活動中，通過讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因為直觀感知是小班幼兒的年齡特點，多媒體的使用能激發孩子活動的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內容。活動過程中，在提問的設計上，具有層次性與遞進性，使孩子從易到難，理解故事的內容。在第一遍欣賞故事後，通過淺顯的提問，讓孩子對於故事有個初步的了解；在第二遍欣賞故事後，主要是對孩子情感的激發與教育；在第三遍欣賞故事後，重點理解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固，從而解決活動的重點與難點。
但這次活動，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路和體驗。
1、在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。幼兒初步知道蘋果開花、結果、成熟的過程。
2、本次活動安排了操作活動，讓孩子通過小組合作給蘋果樹圖片按生長過程排隊在此基礎上知道蘋果開花、結果、成熟的過程。接著用課件來檢查幼兒的操作情況。發現幼兒都會擺，並且說出先後順序。可直接用電腦操作，提問幼兒就可以了。
3、活動中，通過遷移，幫助體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩。我自己認為第二遍欣賞故事後，了解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固；第三次完整欣賞故事，再幫助體驗小烏龜關心爺爺之情，教育幼兒關心長輩。

④ 作文孤單的烏龜爺爺

我家添加了一個新成員，那就是我們家的小烏龜，它可是我們全家人的寶啊。
雖然它很小，但是我發現它的泳技特別好。起先，它懶懶地趴著，好久都沒有挪動一下，我以為它會一直這樣趴下去，於是准備走了。可我一回頭：咦，小烏龜什麼時候到這邊來了呢!原來，它趁我轉頭的時候，飛快地遊了過來。我被小烏龜的游泳速度驚呆了，都說烏龜爬行慢，沒想到游的速度驚人哪!我拍拍小烏龜的背，直誇它：「寶貝，讓我刮日相看啊!」
小烏龜給我帶來很多樂趣，可是它自己卻很孤獨。後米的兒天，我發現它天天幾乎都趴著不動，待在小小的缸里。特別是有人盯著它時，更不敢輕易動一下，連頭也縮進殼里，多可憐啊。我盡力想讓它快樂，可我畢竟不是烏龜，不懂得它需要什麼。我到底還可以為它做些什麼呢?
剛好爸爸釣魚回來，我馬上把一塊魚肉放進盆里，等待小烏龜把它吃掉。 一天過去，魚肉還在那裡，我想魚肉放久了會臭的，就准備把它扔掉。沒想到一轉眼，小烏龜把魚肉給吃掉了，也許是因為它實在太餓了。
每次看到孤單的小烏龜，我都會覺得很難過，我應該要給它找一個伴，讓他們可以一起快樂地成長。

⑤ 烏龜爺爺遇到了什麼麻煩

我是很喜歡文中的烏龜爺爺的，因為烏龜爺爺為人很和善。

⑥ 圖片上有兔子和烏龜爺爺怎麼寫話呀

啪-- 只聽雷聲轟隆隆地響。天空霎時間烏雲密布。
在一所學校里，同學們放學了，其版他同學被自己的家長接走了權，小烏龜和小兔子急得像熱鍋上的螞蟻似的，小烏龜說: 我們在這等，還不是白等呀?時間是不等我們的! 現在我們家長不來接，雨傘又沒有帶，現在只能跑回家呀!我怎麼沒想到呢? 兔子說。 Hi，兔子你跑得快，可我怎麼辦呢?烏龜說。 沒辦法。 兔子垂頭喪氣地說。
唰唰唰。 它們正在努力地往前跑。烏龜心想:今天我的同伴都說我背上的殼很硬，如果當雨傘那不就行了!
烏龜把殼小心翼翼地拿了下來，跑到了兔子前面。 小兔子覺得天空彷彿不再下雨了，剛往上一看，原來烏龜的殼。它一蹦三尺高，瞪大眼睛，吃驚地說: 小烏龜，這怎麼行呢?這樣會感冒的! 沒關系。 小兔子激動極了，流了一串淚花。小兔子和小烏龜在路上有說有笑，到了家才停嘴。
烏龜懂得了一個道理:給予別人，是世界上最快樂的一件事情!

⑦ 童話作文400字用烏龜,金魚,青蛙,

   從前，有一隻青蛙和一隻烏龜。青蛙好吃懶做，每天在池塘的荷葉上呱呱叫。烏龜很勤勞，很善良。可是，是個啞巴。
     一天，一位老奶奶推著一輛裝滿新鮮的水果的小木車。老奶奶推著推著，漸漸的，漸漸的，快到中午了，天氣越來越熱。老奶奶流出了許多汗，推不動了。老奶奶對正在荷葉上悠閑自得地唱歌的青蛙說：「小青蛙啊，快來幫幫奶奶啊！」青蛙漫不經心地說：「我可不想幫忙，多累啊！要幫忙，也可以啊！給我一袋蟲子。沒有的話，不幫忙！」老奶奶只好走了。
     這時，小烏龜看見了，馬上來幫忙，幫老奶奶推小木車。推到了家，老奶奶對烏龜說：「謝謝，小烏龜。我要獎勵你一個大蘋果。」說完，給了烏龜一個大蘋果。
     又過了幾天，一位老爺爺要去買東西。老爺爺走到了河邊，發愁了。老爺爺便對青蛙說：「青蛙啊，幫幫老爺爺吧！」青蛙裝做沒聽見。烏龜看到了，馬上把老爺爺背過了河。老爺爺對烏龜說：「謝謝你，烏龜。」
     又過了幾天，一位小姐姐去上學。小姐姐快遲到了，就對青蛙說：「青蛙啊，幫幫我啊！」青蛙沒理她。烏龜看見了，把小姐姐送到了學校。小姐姐說：「謝謝你。」
     後來老奶奶、老爺爺、小姐姐，一起請烏龜吃西瓜，沒有請青蛙。青蛙氣死了。烏龜吃得可香了。

⑧ 作文童話故事400字有小兔、烏龜,,、大象、老牛等

小灰的「大尾巴」

人們都說，兔子的尾巴長不了，小灰偏不相信。 小灰是一隻漂亮的灰兔，它天天都盼望自己有一條漂亮的大尾巴。於是它去找森林裡的松樹爺爺。松樹爺爺是森林裡年齡最大，本領最高的人了。

「松樹爺爺，松樹爺爺，您能送我一條大尾巴嗎?」「大尾巴?」「是啊，是啊，我要一條比松鼠尾巴還要大，還要漂亮的尾巴。」你要那麼大的尾巴干嗎?」「有一條大尾巴我就是森林裡最漂亮的動物了。」「不同的尾巴是有不同作用的呀，大尾巴不適合你的。」還沒有等松樹爺爺說完，小灰就急不可待地說：「適合的，適合的，您就送我一條大尾巴吧!」松樹爺爺拗不過小灰，終於答應了它的要求。 這一天，小灰終於有了一條又蓬鬆又漂亮的大尾巴。它昂著頭，挺著胸在森林裡走來走去。許多小動物向它投來羨慕的眼光，小灰得意極了。突然，傳來了一陣急促的呼喊聲：「老虎來啦„.老虎來啦„..」小動物們像炸了窩似的向四處逃去。小灰也拔腿就跑。可是，今天怎麼啦?小灰跑也跑不動，後面拖著的尾巴也越來越重。眼看老虎越來越近，小灰慌不擇路地鑽進了路邊的灌木叢。就在這時，小灰感到了一陣撕心裂肺的疼痛。原來老虎一口咬斷了小灰的大尾巴。但是灌木叢救了小灰的命。 直到這個時候，小灰才真正懂得了松樹爺爺的話：尾巴不是用來炫耀的，不同的動物尾巴有不同的作用。兔子的尾巴呀，真的不能長。

⑨ 小班語言烏龜爺爺的長壽面課後反思

尊敬的校領導、老師：
今天是20xx年6月1日，上午本來有一節企業管理基礎課，由於自己的私事，就缺席了3~4節的這堂課，而且沒有跟老師請假，在班裡面造成了嚴重的影響，經過老師的教導，我知道了自己錯誤之所在，和逃課錯誤的嚴重性，不管有任何理由，逃課是錯的。學生主要任務就是好好上課、好好學習，本職工作不做好，還有什麼理由?逃課的本身就是錯的。所以我應該檢討!故此時我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對曠課這種不良行為的深刻認識以及再也不曠課的決心。
記得早在大一入學的時候我們踏進校門,學校和老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得曠課。但是今天我還是無故曠課。關於曠課的事情，我覺得有必要說一說。事情的經過是這樣的：由於最近天氣和飲食不規律導致我胃腸感冒了，早上起來身體嚴重不適，有些發燒，而且有腹瀉的情況，十分難受。所以，我選擇了曠課這種行為。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，現在我認為這種行為很錯誤，即使不去也應該請假啊，不能這么隨隨便便啊，影響實在太差了，並且給班級和老師帶來了很多的不便。所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
真的十分對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的無故曠課的行為也非常的生氣。我也知道，對於學生，保證每堂課按時上課，不早退，不曠課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事後，我十分冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了，真是罪有應得。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今,大錯既成,我深深懊悔不已。深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯誤歸結如下：
首先是思想上的錯誤：對於自己不是很感興趣的課程的重視不夠，對於不適本專業的課程沒有給與足夠的重視，所以才會在這節課不去，當然也有身體不舒服的原因在裡面，但是這種思想還是對我有著一定的影響，畢竟系主任的課我是覺得沒逃的。對於這一點，我開始反省的時候並沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終於認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。試問：如果我很喜歡這門課程，如果這門課是我們的專業課，我自己會無故隨意曠這門課嗎?這個錯誤也反映到了我平時沒有曠課的課堂效率上。很多我不感興趣的課程，往往我並沒有自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對於自己來說，卻是一個嚴重的錯誤。對於學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。對於我曠課的事情，所造成的嚴重後果如下：
讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問怎麼不會讓平時十分關心愛護每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果，同時也影響了老師的上課激情，試問沒幾個人上課，誰還有心思講課呢。
在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的曠課，這種隨便的放縱的態度，是有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責，就像一直臭魚弄砸一鍋湯一樣，所以這種影響實在太差了。
最重要影響個人綜合水平的提高，這門課是企業管理，雖然暫時看著沒什麼用，但是對於綜合水平的提高還是很有效果的，誰知道哪天會用到啊，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，實在不應該。
事到如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
自身的思想覺悟和修為不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來，這點很致命。
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會不顧一切的去上課，無論什麼課，無論幾點上我都會義無返顧的奔向教室。如果有這樣的覺悟相信我也就不會逃課了。
平時生活作風過於懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎麼會把教學秘書如此辛苦製作出來的課表忘記?
平時和舍友交流不足，未能做到真正意義上的團結同學，試想，若我和舍友交流充足，怎會不知道他們何時離開宿舍?若我和他們真正做到好好團結，他們又怎會不知道我在洗澡?若更進一步我和他們相邀一塊上學，曠課的事還有可能發生嗎?
對於以上我提到的錯誤和不足，我決定有如下個人整改措施：
按照老師要求繳納保質保量的檢討書3000字一份!對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果以及不良的影響。
制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯
和同學們加強溝通，多學學那些不逃課、無論什麼可都上都不逃的孩子，他們是我的榜樣。所以我保證不再出現上述錯誤
積極行動，追究責任，知羞而奮進。
6月1日發生的事，對我們班，對我個人來講，都是莫大的羞恥。系領導下發通知懲罰我。我個人認為，這是應該的，我完全贊同系領導的這項決策，從這件事說明我的學習工作還不夠扎實，有較大的缺陷。兩日來，我一直在捫心自問：「好好學習，天天向上」應是一個學生，不論是大學生，都應該時刻牢記的座右銘。對於上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡責地去努力，導致了6月1日不該發生的事發生了。事情發生後，我進行了認真的反思，我個人作了深刻的檢討和自我批評。

⑩ 小班教案《小烏龜看爺爺》怎麼寫

小班語言教案《小烏龜看爺爺》

【活動目標】  
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。  
2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。  
【活動准備】  
故事課件、故事圖片若干。  
【活動過程】
一、出示小烏龜，認識故事角色。  
（設計意圖：通過認識小烏龜的特徵，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特徵，為理解故事做鋪墊）  
師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦？（小烏龜）  
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什麼呀？（龜殼）走起路來怎麼樣的呢？（慢慢的）  
小結：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。  
師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內容。