一個老人和一棵樹的故事作文
A. 如果一棵樹突然長出了糖果,它會有什麼經歷,編寫一個故事
可能它太寂寞了，想要擁有朋友，就像可以結出果實的果樹和出產花蜜的花朵一樣受人歡迎，它會想如果我長出糖果來，小動物們都會來找我玩耍的吧，所以它長出了糖果
B. 作文：一個有趣的故事
東邊一棵樹，南邊一棵樹，西邊一棵樹，北邊一棵樹。」「樹！樹！樹！樹！系不得郎舟住。」
那年春暖花開，祝枝山偕唐伯虎遍游杭州風景名勝，驚動了杭州太守。太守久仰祝之大名，很想附庸風雅，便託人邀祝枝山為其珍藏的一幅古畫題詩。祝枝山看那古畫：蕭索的古渡，參差的垂楊柳，待發的解纜商船，還有一位憂傷的送客少女……一幅離愁別緒相送圖。祝枝山心知那畫是太守巧取豪奪得來，決定「放他一把血」，遂說潤筆費二百兩白銀。
太守聽了，心痛之極！不想出資，卻極想得祝之墨寶以炫耀於同僚，便還價一百兩白銀。祝枝山笑笑不語，揮毫醋暢，潑墨淋漓，寫了四句詩：「東邊一棵樹，南邊一棵樹，西邊一棵樹，北邊一棵樹。」然後拋下狼毫。太守很是生氣，心想：這算什麼狗屁詩？枉你個詩書名流！眼看太守要動怒了，與祝枝山交換過眼色的唐伯虎笑嘻嘻趨前：「太守息怒。祝兄的詩是只題了一半，可太守的潤筆費不也只給了一半嗎？」太守無奈，只得奉上兩百兩銀子。他心知，糟蹋了名畫，更得不償失！祝枝山與唐伯虎相視一笑，又筆走龍蛇，把餘下的詩句寫完：「樹！樹！樹！樹！系不得郎舟住。」太守讀了，連聲稱妙。嗬！這首題詩反復鋪陳四次「一棵樹」，兼之一連渲染四個「樹」，詩中柳絲般的千絲離情已束滿蘊盈，簡直呼之欲出了。一句「系不得郎舟住」，更沖開了心緒的閘門，升華了詩意。少女難舍情郎，卻又不得不分的愁緒，真個一抒無余！在森林裡，有一條小河，小動物們誰都過不去，河的兩邊有一頭大象和一隻長頸鹿，一天，一隻小白兔想過河，卻發現河太深，太寬，過不去，於是，它想了一個主意，讓大象的鼻子翹在空中，讓長頸鹿的脖子彎下一點，形成了一座「橋」，小白兔可高興了，蹦蹦跳跳的度過河，小動物們都誇小白兔很聰明
C. 我變成了一棵樹課文主要內容是什麼
《我變成了一棵樹》是一篇充滿了童趣想像的文章。本文描寫了「我」內想像自己變成了一棵容樹，長滿了各種形狀的鳥窩，然後小動物們和媽媽住在鳥窩里的事情。
作者藉助於童年特有的天真和稚趣，想像英英變成了一棵樹，以及想像之後發生了一系列天馬行空的神奇、有趣的事情。
(3)一個老人和一棵樹的故事作文擴展閱讀：
我變成了一棵樹課文分段：
第一段（1～3自然段）寫「我」在樹下玩得正高興，媽媽卻喊她吃飯。
第二段（4～8自然段）寫「我」變成了一棵樹，還讓小動物們住進來。
第三段（9～21自然段）寫媽媽背包分食物給小動物們吃，「我」因此懷念媽媽做的飯菜，於是傷心掉下了眼淚，媽媽也認出了我。
第四段（22～23自然段）寫「我」的感慨和疑問，表現出媽媽是最了解自己的人。
D. 搞笑故事大全
排隊
有段時間，我特別討厭排隊，覺得時間被浪費，很不爽。 但後來想想，主要是我的問題：總的來說，一個人越窮，他一生中花在排隊上的時間就越多。
相親
和同事安排的一個妹子相親，菜還沒上她突然起身：「我覺得無聊了，就先走了哦好嗎？」然後就走了。
我只好忍著淚把兩人份的菜都吃完，因為吃太多後來還吐了。
錯誤
你的狗並不知道你會出錯。當你晚上起夜被它絆倒在黑夜中，它只會覺得你起床是為了踢它的頭。
吵架
逛街的時候，看到兩個人吵架，越吵越凶。
我估計他們會打起來，碰巧口袋裡有瓜子，就邊嗑邊看。
然後他們一起把我揍了。
選擇
A是女神顏值，無論氣質身材都算得上百里挑一，只是有點高冷寡言，常常一個人不知在想些什麼。B是長相還不錯的可愛女生，性格開朗，喜歡秒回消息，並總能找到話題。和她相處會感覺很放鬆。那麼請問：她們倆和你有啥關系呢？你還在這看半天。
思考
從前我總認為是沉迷網路影響了我的努力上進，在斷網卸游戲戒微 博的深淵中痛苦掙扎屢戰屢敗。
現在我重新思考了人生，明明是世俗眼中俗不可耐的虛假努力影響了我上網的心情！
糾正想法後豁然開朗，刷微 博認知世界，玩游戲鍛煉腦力，看視頻陶冶身心，我的人生一片大好前程！
社會
上大學的表妹跟我說她最受不了小白兔一樣的男生了，覺得所有人都是好人，單純的像個白痴。每次看到這樣的男生，她就想睡了他，讓他體會到社會險惡，人心難測。
套路
接女兒放學回家的路上，她突然說：「媽媽，我今天想吃三個雪糕！」
我：「小孩子不能吃那麼多，只能吃一個！」
她：「好！」
看著女兒開心地吃著雪糕，我陷入了沉思。
暗戀
高中喜歡過一個籃球隊的男孩。有一次他打完籃球，我給他遞水，比我高20厘米吧，抬頭看到他汗流浹背大喘氣鼻孔放大的樣子，那一刻我覺得他像一隻猩猩，然後這段暗戀就戛然而止了。
喜歡
包括我在內，中學時班上有十三個女生，班裡一個特花心的男生把十二個女生都喜歡了個遍，眼看就要輪到喜歡我了，他轉學了。
買鹽
家裡沒鹽了，給兒子五塊錢，說：「去樓下新開的小商店看看有沒有鹽。」
然後他樂滋滋的拿著錢去了，過了會兒回來，手裡拿著幾包辣條，邊吃邊說：「爸，店裡有鹽。」
人生
人生如戲，你是自己的導演。
當然，你老闆是製片，你爸媽是編劇，你對象是大牌，誰都能指揮你。
E. 小學高年級寫人作文的技巧和方法
寫人作文是小學作文中非常重要的一類，不少學生喜歡在作文里寫媽媽、寫老師、寫朋友……但是，能否在眾多作文中脫穎而出，開頭是關鍵。如何寫好寫人作文的開頭呢？下面這些方法可以試著用一下！
一、寫人作文
在焦作想找個人聊天，喜歡主動的男生
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烘托
烘托是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。
因此，常見的烘托方式有環境烘托與人物烘托，巧妙運用這兩種方式，會使人物活靈活現，躍然紙上。寫人時，我們不妨從以下兩個方面入手：
1. 巧借環境烘托，勾勒人物神韻
環境描寫，包括自然環境描寫和社會環境描寫。
其中，自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等；社會環境是指能反映社會和時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民風民俗等。
環境描寫在文學作品中的作用是很豐富的：
可以作為交代人物的身份、生活時代的要素，或者是交代人物特定的活動場所；
可以成為推動故事情節發展的條件；
可以在作品中營造氣氛，為後文的內容做鋪墊或埋伏筆；
還可以通過環境描寫，烘託人物心理活動等。
可以作為交代人物的身份、生活時代的要素，或者是交代人物特定的活動場所；
可以成為推動故事情節發展的條件；
可以在作品中營造氣氛，為後文的內容做鋪墊或埋伏筆；
還可以通過環境描寫，烘託人物心理活動等。
尤其是通過環境烘托的手法來烘託人物的內在心理活動，這是寫作時很常用的手法。因為人物的內心活動，是透過外在的具體形式來表現、感知和捕捉的，如人物的神態、動作、語言等細節都可以反映內心活動，而用環境描寫來烘託人物細膩、復雜、不可言說的內心活動，是一種更具象、更詩意、更耐人回味的手法。
2. 妙用人物烘托，展現人物風采
寫人時，我們會用次要人物來陪襯、烘托主要人物，使主要人物的形象更加鮮明，這種方式就是人物烘托，也叫「以人烘託人」。
對比
對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。
寫人時，我們可將人物置身具體事件中，對不同人物之間或同一人物前後的態度、表情、神態、語言、動作等進行細致描繪。運用對比手法，以凸顯人物個性，突出人物形象。運用對比，可分以下兩種情況：
1.對同一人物在不同時期或不同環境下的不同表現進行對比。
2.對不同人物之間各自的表現進行對比。
1.對同一人物在不同時期或不同環境下的不同表現進行對比。
2.對不同人物之間各自的表現進行對比
F. 給我寫一篇關於感恩節的作文 中文的
花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之後便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎？
面對父母無微不至的照顧，你是否想到過要感恩？面對老師苦口婆心的教育，你是否想過感恩？面對朋友真心誠意的幫助，你是否想過要感恩？或許我們在被愛和關心中生活得太久了，我們總認為那是別人應該的。試問，如果這些都是應該的，還有什麼不是應該的呢？
其實，感恩並不難，在父母眼中只要你理解他們，甚至只是當他們與你說話時你能著著他們而不是老盯著電視，當他們關心你時只要跟著答應而不是一味的頂撞，可我們連這點兒根本就算不上是感恩的要求都達不到，還何談感恩。
我想學會感恩，卻找不到老師。後來我才了現，我的父親就是我最好的老師。
奶奶本住在那間破舊的老屋裡。她說一個過自由，比跟著我們要舒服多了，可是，她那屋子一到下雨天，外面大雨，裡面便是小雨霏霏，父親見狀多次要奶奶搬過來一起住，卻不知奶奶執意不肯，父親只好一次次地幫奶奶修補房子。去年，奶奶連自己做飯就有困難了，最後在父親的反復勸說甚至還有點強迫意思之下終於還是搬了過來。
我不太明白父親為何要這樣，為何非要讓奶奶搬過來，而正在此時，又發生了一件事讓我迷惑。
每天飯做好後，父親就趕緊去叫奶奶。天天都是這樣，而且是每頓飯都去叫，只到有一天奶奶要求自己做飯，說是她自己做飯隨便些，什麼時候餓了什麼時候就可以做了吃，父親便不再說什麼，還給奶奶搬了袋米過去，我看著父親，不知道他為何要這樣做。只到有一天……
那天早飯之後，我夾著一片菜葉說真難吃，父親便說我奶奶那個時候哪吃過菜，完全就是艾蒿草，有時甚至還過樹皮。聽了這話，我頓時明白，父親為奶奶所做的一切都 是為了感恩。我們都應該學會感恩，因為父母尋我們無私的關愛而感恩，因老師的教誨而感恩，因朋友的幫助成感恩。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我要感恩，感恩我的老師。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。
就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴。如：課堂上，一道堅定的目光，下課後，在走廊里看到了老師，一聲禮貌的「老師好」，放學了，向老師招招手，說上一句「老師再見」，這些都是對老師的感恩。
所以，只要擁有一顆真誠的心，一顆感恩的心，生活就會在我們的感恩中變得更加美好
G. 請幫我寫一篇《一條魚和一棵樹》的故事的四年級400字作文
剪紙是我國的民間文化藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！每個生動的剪紙背後，都有一個神秘動人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個小姑娘在一個蒙古包裡面學習，蒙古包外面長的都是五顏六色的花草。面對這幅剪紙，我獃獃地思索著，情不自禁的擺動著衣襟，飛向了想像的王國。在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。她學習成績很好，是班裡的第一名。每天放學以後，她都幫奶奶幹活。一天夜晚，在蒙古包里，英其瑪正在學習，只見她兩眼望著書，嘴裡還小聲地說著什麼。一會兒她又兩手托腮，思考著。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：「我終於明白了。」頓時，風吹進蒙古包內，好像在為她鼓掌。第二天早晨，英其瑪照例來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：「英其瑪，你真愛勞動阿！」英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發，笑嘻嘻的說：「達日娜姐姐，不要誇我了，再誇我會臉紅的。」多麼可愛的英其瑪啊！這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現了。我喜歡這幅剪紙，它將伴隨我快樂成長。
H. 大樹和小樹的童話故事作文150字
小路旁邊有兩棵小樹，一棵叫樂樂，另一棵叫聰聰。
他們一塊聽鳥兒唱歌，向風姐姐招手，迎接朝霞，送走夕陽。
有一天，樂樂對聰聰說：「我們比賽看誰先長大吧。」聰聰說：「好！」。於是他們開始成長比賽了。
樂樂想：我一定要贏。他想著想著，就使勁地往上竄。很快，樂樂已經長出了一大節，比聰聰高了許多。
聰聰也不示弱，不過他想：要長成大樹，必須吸收到許多養分。於是他使勁往下紮根，吸收了許多養分，也長了許多根。過路人看見了，都誇樂樂長的高，聰聰不怕羞，他還是使勁往下紮根，從不灰心。
有一次，白雲是灰色的，看上去要下一場暴風雨。忽然，一陣大風刮來，然後，就下起大雨來了。樂樂凍得渾身發抖。過了一會，又一陣大風刮來，把樂樂吹倒了。
暴風雨過後，天晴了。人們出來了，他們看見樂樂已經沒了，只看見聰聰還在成長。最後，聰聰成了大樹。
小朋友，這個故事告訴了我們什麼道理呢？
I. 作文 一棵樹的故事 （銀杏樹）要求600字 環繞奶奶 和我 寫出奶奶的品質
我校有好幾棵銀杏樹，有的高點，有的矮點，而我最喜歡的卻是屹立在西教學樓旁邊的那棵。
這棵銀杏樹已經長到四五層樓那麼高了，她的樹干筆直筆直的。假如把大地比作一張弓的話，那麼這棵銀杏樹就是一支將要射向藍天的長箭。她之所以能夠站得這么高是因為她把根牢牢地深深地扎在泥土裡，任憑多年來的風刮雷劈，她始終毫不動遙
銀杏的果實一串串，黃澄澄的。它們隱藏在又黃又稠密的葉子里，不易被人發現。而不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。據說銀杏是古老的活化石，還可以入葯，為他人解除痛苦。
秋天，銀杏樹的葉子轉黃了，一陣風拂過，搖動一樹金片。抬頭仰望，就像大自然舉起了一支飽蘸金色油彩的大畫筆，要為藍天畫一幅最亮麗的圖畫，讓人在「自古逢秋悲寂寥」的秋天不僅精神為之一震。
秋風吹得更緊，片片金葉紛紛飄落，我輕輕地與金蝴蝶擦肩而過，輕輕地從金色的樹葉上踩過，忽然間我分不清那一個是樹，那一個是我?朦朧中好多注重汲取知識而終成學識淵博的學者向我走來，好多功勛赫赫卻不居功自傲的名人向我走來，好多「生於憂患」的英雄向我走來……
J. 一棵樹上有烏鴉和一隻小鳥會發生什麼寫一篇作文
他們會發生對話，，中心思想可以設計成：烏鴉雖沒有美麗的羽毛，但是烏鴉主要腐食性，對人類環境貢獻很大，接下來你懂的