有關於了解耳朵的兒童故事

① 保護耳朵的幼兒故事

區角活動時，孩子們吵鬧不休，聲音很高，盡管我們一再強調孩子們聲音低一點兒，可是吵鬧聲依舊。無奈，只好聽之任之了。 「老師，楊智越的耳朵里塞滿了紙。」一個聲音從圖書角傳來，我循聲而去，果然看見可愛的楊智越小朋友耳朵里塞滿了紙，正低著頭津津有味地看書呢？「楊智越，楊智越」，沒有聽見，我邊拍他的肩膀邊又大聲喊了他兩聲，這時，活動室里已經是鴉雀無聲了，孩子們的注意力全部轉向了我們。他慢慢抬起頭用一副莫名其妙的眼神看著我，我有點不耐煩，厲聲說：「你的耳朵怎麼啦？趕緊把紙拿出來。」他慢吞吞地拿出耳朵里的紙，一副極不情願的樣子，嘴裡還嘟囔著什麼。我問：「為什麼把紙塞進耳朵里？」他解釋說：「小朋友們說話的聲音太大了，我用紙把耳朵堵住，這樣聽起來聲音小一點兒，保護自己的耳朵。」他的回答使我眼前一亮，何不趁此機會，教育孩子們以後活動時，說話聲音小一些，而且教給他們正確保護耳朵的方法呢？於是，我對孩子們說：「說話聲音太大，會把嗓子累壞，以後唱歌聲音就不好聽；還對身體健康不利，影響其他小朋友，這樣做很不禮貌，小朋友們以後在活動時說話聲音低一點好嗎？」「好」孩子們異口同聲的回答。我接著問：「楊智越剛才保護耳朵的方法好不好？」「不好，這樣做太危險了」「、不能往耳朵了塞東西」……孩子們議論紛紛。接著我和孩子們就怎樣正確保護自己的耳朵展開了討論。 一場關於「耳朵被堵起來」的故事到此結束，孩子們的聲音也漸漸低了下來，楊智越再也不用把耳朵「堵」上了，他調皮地朝著我笑了。 我們幼教工作者要樹立現代保教觀念，不斷豐富自己的保教技能，善於把握教育的時機，努力為孩子創造良好的活動環境，科學地運用教育方法，對幼兒充滿愛心，多鼓勵，多引導，使孩子從小養成良好的行為習慣。 望採納

② 收集有關耳朵的故事或其他知識寫下來吧

如何安全用電？

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因專此，我們有必要掌屬握以下最基本的安全用電常識：

l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。

2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬製品）去接觸、探試電源插座內部。

3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

4．電器使用完畢後應拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。

5．發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。

6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，並在家長的指導下進行。

③ 關於愛護耳朵的童話故事

你可以網路上搜搜吧

④ 你還知道哪些動物的耳朵的故事

松鼠、小兔、蝙蝠、包括鼴鼠自己的耳朵都有自己的用處，其中松鼠能保護眼睛，蝙蝠能感受超聲波

⑤ 關於眼睛和耳朵的童話故事

眼睛和耳朵的童話故事

印加河狸生活在林中彎彎曲曲的小河裡。它自建的小房子很不錯，有四壁，有房頂，那是它把啃下的木料拖到河裡搭建而成的。河狸的皮襖也不錯：冬天保暖，水浸不濕，風穿不透。

河狸的耳朵同樣不錯，小河裡的魚甩尾巴、林中的樹葉落地之類的微小聲響都聽得見。可是它的眼睛就差勁了，跟瞎子差不多。它走出短短一百步的距離，原先停留處的東西就看不見了。

河狸的鄰居是一隻住在清澈的林中湖上的天鵝。這只美麗的天鵝傲氣十足，不屑與別的動物交往，見面也只是極不情願地打個招呼。河狸向它鞠躬，它只高昂著白色的脖頸，居高臨下地瞥上一眼，微微點點頭，就算還禮了。

有一次河狸在河岸上幹活，用牙齒鋸山楊樹。剛鋸到一半，刮來一陣大風，把樹颳倒了。河狸把樹干鋸成幾截，一截一截地往河裡運。它把樹段扛到背上，用一個爪子扶著一步一步地向前走，那樣子活像負重而行的人，只是嘴裡叼著煙斗。

突然河狸看見天鵝在沿著河道游泳，這時它已經離天鵝很近了。河狸停下腳步，把木頭放了下來，很有禮貌地打招呼：「你好！」天鵝昂起脖頸，微微點點頭回答道：「這么近了你才看到我！我遠在河的拐彎處就瞧見你了。你的眼睛太差勁啦！」

接著天鵝又嘲笑起河狸來：「你這個睜眼瞎，獵人空手也能把你抓住到口袋裡。」

河狸耐心地聽完後說：「你說得沒錯，你的眼睛確實比我好。不過你的耳朵能聽到小河第三個拐彎處那裡的響聲嗎？」天鵝側耳諦聽了好一會兒後說：「你胡說什麼，沒有一點兒動靜呀。林子里靜悄悄的。」又等了一會兒，河狸又問：「現在聽到了嗎？」

「響聲在哪兒？」天鵝問。

「在小河的第二個拐彎處的第二塊林中空地上。」

「聽不到，什麼也聽不到呀，」天鵝說，「林子里一片寂靜。」河狸又等了一會，又問道：「聽到了嗎？」

「響聲在哪兒呢？」

「就在林子楔角後邊離這最近的那塊空地上！」

「聽不到，什麼也聽不到呀，」天鵝說，「林子里還是靜得很。你又在胡說。」

「那就再見吧，」河狸說，「你就好好使用你的眼睛，我就好好使用我的耳朵吧。」

河狸一頭扎進河裡，不見了蹤影。天鵝呢，昂起了白色的脖頸，傲氣十足地掃視了一下四周。

它想，它的眼睛是很銳利的，總是能及時地發現險情，這就可以無憂無慮了。就在這時，從林子後面的河道上躥出一隻小船。船上坐著個獵人。獵人舉起了槍，天鵝還沒來得及張開翅膀，槍聲就響了。天鵝那顆高傲的頭栽進了河裡。

這正應了林中居民漢特人的一句老話：「在森林生活中，占第一位的是耳朵，而眼睛只佔第二位。」

(5)有關於了解耳朵的兒童故事擴展閱讀：

童話故事常見的表現手法

誇張

誇張這種藝術手法也是一般文學作品所常用的藝術手法，但童話作品中的誇張又不同於其他藝術作品，它是從內容到形式的全方位的誇張。如果我們說幻想是童話的靈魂，那麼誇張就是童話的血肉，它使童話故事更加的豐滿。

「沒有血肉，靈魂無以附麗；沒有誇張，幻想則不能得到表現。在童話中，只有當誇張處於最能表現幻想的時候，它也才具有最大的存在價值。」

象徵

象徵手法是通過事物之間的某種聯系，藉助於某人某物的具體形象（象徵體），從而表現某種抽象的概念、思想和情感。象徵是將童話中的幻想與現實世界結合的中介之一，也是童話故事中塑造人物形象的常用方法。

擬人

擬人也就是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的，使它們也具備人的基本特徵。就如同童話故事中的動物、植物能說話，能大笑一樣。

擬人是童話創作的常用手法之一，需要注意的就是擬人雖然是將不具備人的動作感情的食物變成和人一樣的，但它們並不能脫離自身的本質屬性，正是緣於這一點，使童話故事具有了亦真亦假，有虛有實的創作美感。

⑥ 故事有趣的耳朵告訴我們什麼

我只聽過缺少聽故事的耳朵這個故事。
1.「缺少聽故事的耳朵」意味著寓言故事中的主人公或多回或少答都有缺點才是最真實的，才能達到故事的教育意義，人無完人金無足赤，而不會聽故事的人則容易對號入座，認為故事中的「缺點」就是在批評自己，人都愛聽贊美而不習慣於聽逆耳忠言。
2.兼聽則明，偏聽則暗，我們在聽別人說話時要懂得聞過則喜，聽故事也要擇其善者而從之，其不善者而改之。

⑦ 求關於耳環的小故事一篇，在線等

一隻來耳環的故事

有個女孩從來不會帶一自對耳環的，至於為什麼她也就不清楚。情人節快到的時候，她的男朋友跟她說，你另外一邊耳朵也去打一個洞吧。女孩在電話那頭只是笑笑，她知道那個男的要送的禮物是一對耳環，她知道自己根本不喜歡帶一對的，但她還去打了。
情人節到了，禮物真的是一對耳環，形狀是三角形的白金耳環。女孩是個很馬虎的人，耳環最後也只剩下一隻了，那個晚上那個女孩哭了，不是因為那隻耳環的價值，而是感覺他們之間再也不能成雙成對了，一種不祥的預感，而且她知道以後不可能再帶那隻耳環了。
一雙三角形的耳環，註定了他們中間總要隔著一個人。那個女孩知道她根本無法改變他，他們也只能是一對匆匆過客。笑過，哭過，那個女孩把那隻耳環裝上盒子還給了那個男孩，感情已經不完整了，已經各奔東西了。女孩後來跟男孩有聯系，兩個人就像斷不的水，但他們都知道已經回不去了，因為有另外一個女孩存在他們中間了。
男孩對女孩說，耳環拿回去吧。女孩重新帶起那隻三角形的耳環，另外一邊也沒帶，但她也說不清到底為什麼還帶著，到現在也沒明白為什麼她不喜歡帶一對耳環。

⑧ 關於耳口鼻的童話故事50字非常急！

一天copy晚上，主人進入了甜甜的夢鄉。
鼻子、眼睛、耳朵和嘴巴吵了起來。
鼻子說：「我是主人最得力的助手，要是沒有我主人哪能聞見各種各樣的香氣呢？」
眼睛就不服氣了說：「你這個鼻子有什麼好？要是主人聞的不是香氣，而是毒氣怎麼辦？這全都是你的錯！我眼睛可是心靈之窗，主人要是沒有我，哈！哈！准會摔個大跟頭！」
這時耳朵也火上澆油起來：「你們倆有什麼作用？你眼睛有什麼了不起？還不是破鉛筆一紮，就要給扔了嗎？我耳朵的作用可大著哩！例如：主人上課要聽講，如果沒我耳朵，就不會做題；如果沒我耳朵，主人也不會聽到美妙的音樂！所以我才是主人最得力的助手！」
嘴巴聽了後說：「你們別吵了，還是我最厲害！只要有我主人才能品嘗到各種美食!"
就這樣他們一直吵到了天亮，這時主人聽到了他們的爭吵，便說：「你們每個人都有自己的用處，你們都是我最得力的助手！」

媽媽的話：這是魯溪溪上幼兒園的時候自己編的一個童話故事，小時候就口述我聽過，當時沒有記錄下來，這次是老師要求自己編寫一個童話故事，她又把它搬了出來，及時記錄下吧！

⑨ 誰知道有關"小耳朵"的故事

喜歡他的手輕輕的撫摩我的小耳朵
我有一對很小的耳朵
它小的連耳洞都沒地方扎
我看過饒雪謾版寫的<左耳權>
上面有一個人物叫李餌
大家都叫她小耳朵
小耳朵
小耳朵
小耳朵
聽著讓我感覺溫暖的一個詞
我喜歡看那些書
它們美的不現實
但是又悲傷的很現實

⑩ 眼睛和耳朵的故事的作文(400字左右)

一天晚上，明明睡著了，眼睛閉上了，耳朵也休息了，嘴巴也停止了一天的辛勞，微微的合上了，留下鼻子值班，瞧，只見它正在呼呼出氣、努力工作呢！
夜靜靜的，鼻子越想越覺得不公平：「哼，憑什麼它們都可以休息，而要我從早到晚一刻都不得安寧，明天說什麼也得開一個公正大會，我也要休息休息！」
第二天晚上，月亮悄悄地爬上了枝頭，夜很深了，明明又睡著了，這時，鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵悄悄地從明明身上跳了下來，在椅子上聚在了一起，鼻子首先發言：「哎，我每天都要工作，一刻也不能休息，早上就不說了，到了晚上還要我一刻不停的工作，真想把我活活給累死啊！，」耳朵也不服氣地說：「對呀，我每天都要早起床，准備聽東西。」靈活的眼睛說：「既然大家這么辛苦，不如我們一起輪流休息吧！星期一，我休息。星期二，鼻子休息。星期三，耳朵休息。星期四，嘴巴休息。星期五、星期六和星期天就大家一起工作，怎麼樣？」大家都說好主意。
星期一到了，休息的是眼睛，其它夥伴都要工作。早上，明明要上學，因為眼睛在休息，所以明明看不見，走路歪歪扭扭、東倒西歪，差點兒被汽車撞了，還好聽到車聲跑開了，可逃過了這一劫，卻又撞到另一劫，一不小心，「砰」的一聲，撞在了電線桿上，鼻子被撞得流血了，鼻子可不高興了，但又有苦難言，誰讓鼻子沒長眼睛呢。也因為看不見，來到學校，上課了，老師給同學們聽寫，結果，明明寫得亂七八糟，沒有一個對的，得了一個大鴨蛋，回家後，媽媽一看，氣得火冒三丈，狠狠的揍了一頓，打得明明鼻青臉腫的，倒霉的鼻子差點給氣歪了。這一天，大家可都真不好過啊！
星期二，輪到鼻子休息了，眼睛、嘴巴和耳朵要工作了。現在眼睛看得見了，再也不怕被撞到了，來到學校，看見滿校的鮮花，明明想聞一聞花的香味，但是鼻子休息呀，所以明明什麼也聞不到，真可惜啊！吃早餐的時候，明明看見飯菜香噴噴的，可是明明什麼也聞不到呀，這有什麼辦法呢？還有因為鼻子休息，無法呼吸，只好請嘴巴幫忙，要不然，明明可能要被憋死了。這時明明想：「明明要是死了，我鼻子不是一塊跟著完蛋？看來我真不敢休息了。」
星期三，是耳朵休息，上學的時間到了，明明還在睡懶覺，媽媽叫他，他也沒聽見，媽媽生氣了，拿起一隻筷子狠狠地打了他一下，明明「啊」的一聲驚醒過來，牙也不刷、臉也不洗的上學了。來到學校，同學們都在嘰嘰喳喳的說話，而明明呢，只能一個人坐在座位上，突然不知是誰拍了一下明明的肩膀，回頭一看呀，哦，原來是紅紅啊，紅紅說：「明明，我們一起去玩游戲吧！」可明明聽不見，不斷地問：「什麼、什麼……」紅紅以為明明在耍弄她，氣得不理明明了。「鈴鈴鈴」上課了，同學們回到了座位聽老師講課，明明一點都聽不到，老師提了一個問題，請明明回答，明明卻像傻瓜一樣看著老師，老師生氣了，來到明明面前，捏了一下明明的鼻子，明明問：「老師，您為什麼捏我的鼻子呀？」大家聽了，都哈哈大笑，可明明呢，還不知道大家為什麼笑他呢，因為明明聽不見呀！
星期四了，該輪到嘴巴休息了，一大清早，明明就起了床，明明這回可聽到東西了，它來到學校，想對紅紅說「早上好」，可是明明找到了紅紅，剛想說話，可是嘴巴閉得緊緊的，無法發聲，沒辦法，明明只好從書包里拿出紙和筆，在紙上寫上了「早上好」三個字。上課了，老師又提出問題了，明明會回答，所以舉發手，老師請了他，但他說不出話，於是，只好走上講台，拿起粉筆在黑板上寫出了答案，老師很奇怪，就問明明：「明明，你為什麼不直接說出來而要寫呢？」明明又在黑板上寫了幾個字「我不知道為什麼說不了話。」這幾天的表現，老師覺得很奇怪