學故事春曉教案

❶ 把春曉改成一個小故事300字

春天的早晨,孟浩然被小鳥的歌聲朝吵醒了,他坐在床上,想到經過一夜的風雨不知道又落了多少樹葉和花朵.
孟浩然看著那些樹葉飄落在地下.那些小鳥飛來飛去,在吱吱的叫個不停,風一直在吹,孟浩然坐了下來看著地上有許多樹葉,他立刻回到屋子拿掃把出來,把地上的樹葉掃成一堆後用垃圾鏟裝起來,然後倒進垃圾桶里.
我渴望的春天到了,春光明媚,桃紅柳綠,處處春意盎然.玩耍了一天的我,十分疲倦,一頭倒在床上,很快進入了夢鄉,在夢里,我做了許多的夢,有白天里我和媽媽在綠油油的田野里放風箏,有警惕性極高的小狗,有憨厚可愛的大熊貓,還有傻頭傻腦的苯狗熊,其中最引人注目的是展開巨大翅膀飛翔的老鷹.不知不覺,天已經亮了,我揉了揉眼睛,仔細聆聽,窗外傳來一陣陣動聽的鳥叫聲,有畫眉在歌唱,有黃鸝在談笑,這時小麻雀也來湊熱鬧,嘰嘰喳喳地鬧個不停.勤勞的人們起得很早,有的已經下地幹活了,只見一個農民伯伯正趕著牛在犁地,還有一位大娘正在匆忙地播種.夕陽西下,當夜幕快要降臨的時候,忙碌了一天的人們,才匆匆地朝家趕去,一個牧童騎在牛背上,吹著不成腔調的短笛,那笛聲傳出去很遠很遠,這時候村子裡已經飄出了縷縷炊煙.
夜深人靜,萬籟俱寂的時候,外面颳起了陣陣春風,春雨伴著春風悄然來到人間,滴答滴答,滋潤著大地,在田野中和房前屋後開滿了五顏六色的鮮花,都被春雨打得七零八落,那花瓣上還帶著晶瑩的水珠,閃著光亮,也不知道有多少朵花兒就這樣飄落了,但我還是希望秋天裡能結出好多成熟的果實來.於是,我便不無感嘆地吟誦起來：「春眠不覺曉,處處聞啼鳥,夜來風雨聲,花落知多少.」
抬頭一看,孟浩然發現花開得越來越多,越來越漂亮了,散發出陣陣花香.空氣清新多了,蜜蜂也趕緊采蜜去了.蝴蝶和蜻蜓也飛到花叢里.孟浩然走到花叢那裡,看見了他們在玫瑰花、百合花和桃花中翩翩起舞,那看起來真像一幅美麗的風景畫!
花朵是那麼的鮮艷,蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓是多麼的可愛和勤勞啊!

❷ 春曉改編成400字的小故事

春天是美麗的,有醉復人的花香,有迷制人的風景.但更能打動詩人的卻是那喧鬧的春聲.當詩人在春睡中醒來,首先聽到的就是鳥的啼叫.這「處處」都可聽到的清新婉轉、此起彼落、遠近應和的鳥鳴聲聲,是春天帶給詩人的歡樂.同時,更令作者痴迷的昨夜裡的一場春雨.在那靜謐的春夜裡,紛紛灑灑的春雨會給人多少如煙似夢般的想像,而那落紅片片、綠意濃濃的雨後的春日清晨又該是多麼的清新美麗,生動活潑.詩人就這樣用最為平易淺顯的語言,為我們描寫了一個自然天成的美的世界,又如同一股清泉流入我們心田,沁人心脾,使人陶醉.

❸ 在幼兒園上春曉這首古詩的教案怎麼寫

古詩《春曉》 活動目標： 1. 初步理解古詩內容，想像詩中描寫的景象，喜愛春色； 2. 初步學習按古詩節律吟誦. 活動准備： 畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。 活動過程： （一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。 （二）談話活動，引出話題。 1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什麼季節啊？（春天） 2. 對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去遊玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答） （三）教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。 1. 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什麼啊？（幼兒自由回答）； 2. 地上和河裡的花瓣是怎麼來的呢？它怎麼會落下來的啊？請幼兒根據自己的想像回答。 教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。 3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麼寫的。（教師播放課件） （四）教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。 1. 小朋友們都知道這首詩叫什麼啊？（春曉） 2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。於是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。 3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。 4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。 （五）幼兒學習朗誦。 1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。 2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍（可採用多種形式，如分組朗誦等） （六）活動延伸 請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。 參考資料： 春曉 孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風雨聲， 花落知多少？ 活動評析：《春曉》對於某些幼兒來說，已經在家裡和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒並不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

❹ 《春曉》的故事

這首詩是詩人隱居在鹿門山時所做，意境十分優美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯想，生動地表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。
此詩沒有採用直接敘寫眼前春景的一般手法，而是通過「春曉」（春天早晨）自己一覺醒來後瞬間的聽覺感受和聯想，捕捉典型的春天氣息，表達自己喜愛春天和憐惜春光的情感。詩的前兩句寫詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。詩人惜墨如金，僅以一句「處處聞啼鳥」來表現充滿活力的春曉景象。但人們由此可以知道就是這些鳥兒的歡鳴把懶睡中的詩人喚醒，可以想見此時屋外已是一片明媚的春光，可以體味到詩人對春天的贊美。正是這可愛的春曉景象，使詩人很自然地轉入詩的第三、四句的聯想：昨夜我在朦朧中曾聽到一陣風雨聲，現在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？聯系詩的前兩句，夜裡這一陣風雨不是疾風暴雨，而當是輕風細雨，它把詩人送入香甜的夢鄉，把清晨清洗得更加明麗，並不可恨。但是它畢竟要搖落春花，帶走春光，因此一句「花落知多少」，又隱含著詩人對春光流逝的淡淡哀怨以及無限遐想。
這首詩之所以深受人們喜愛，除了語言明白曉暢、音調琅琅上口之外，還在於它貼近生活，情景交融，意味雋永。

❺ 幼兒春曉古詩教案

活動目標：1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。2、能用版自己的權語言大膽地表達對春天景色的感受。二、活動准備：1、材料准備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。2、經驗准備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

❻ 春曉小故事

（原詩）：
春曉
（唐）孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。內
夜來風雨聲，
花落知多少。
（改寫）：容
在一個春天的早晨，天不知不覺的亮了。我起了床，在院子里散步。春天到了，萬物復甦了。院子里的花都開了，粉紅色的桃花開滿了枝頭，遠遠望去就像一片一片的紅雲，美麗極了！一隻小鳥落在了枝頭上，嘰嘰喳喳地叫著，彷彿在告訴大家：「春天來了，春天來了！」在院子里，到處都能聽見鳥叫，這鳥叫預示著春天來了。
到了晚上，雷「轟隆隆」在響著，雷公公正敲著大鼓，為春姑娘奏樂，春雨姑娘隨著風，跳起了舞蹈，一滴滴水落了下來，掉在屋檐上，「滴答滴答」的聲音好聽極了。風雨聲在夜裡不停地響著。我心想：在院子里的花，不知道又會給吹落了多少呢？
第二天，我來到了院子里，看見那些鮮艷的花朵，都被無情的風雨打落在地上，一片片花瓣兒散落了，我看著這些花瓣兒，好似一場花瓣雨，不禁心裡有一絲絲悲傷……

❼ 用春曉這個古詩編寫故事

春天的早晨，孟浩然被小鳥的歌聲朝吵醒了，他坐在床上，想到經過內一夜的風雨不知容道又落了多少樹葉和花朵。

孟浩然看著那些樹葉飄落在地下。那些小鳥飛來飛去，在吱吱的叫個不停，風一直在吹，孟浩然坐了下來看著地上有許多樹葉，他立刻回到屋子拿掃把出來，把地上的樹葉掃成一堆後用垃圾鏟裝起來，然後倒進垃圾桶里。

抬頭一看，孟浩然發現花開得越來越多，越來越漂亮了，散發出陣陣花香。空氣清新多了，蜜蜂也趕緊采蜜去了。蝴蝶和蜻蜓也飛到花叢里。孟浩然走到花叢那裡，看見了他們在玫瑰花、百合花和桃花中翩翩起舞，那看起來真像一幅美麗的風景畫！

花朵是那麼的鮮艷，蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓是多麼的可愛和勤勞啊！

春天的景色真美！

❽ 春曉這首詩背後的故事

孟浩然在春天的早上醒來，窗外滿是鳥語，於是詩人展開了一系列的想像與聯想。專表達了詩人對屬春天的喜愛。

(8)學故事春曉教案擴展閱讀：

原文：春曉

唐代：孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

譯文：春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。

想起昨夜裡風聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少？

《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術魅力不在於華麗的辭藻，不在於奇絕的藝術手法，而在於它的韻味。

整首詩的風格就像行雲流水一樣平易自然，然而悠遠深厚，獨臻妙境。千百年來，人們傳誦它，探討它，彷彿在這短短的四行詩里，蘊涵著開掘不完的藝術寶藏。

《春曉》的語言平易淺近，自然天成，一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就像是從詩人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩人的生命，跳動著詩人的脈搏。

讀之，如飲醇醪，不覺自醉。詩人情與境會，覓得大自然的真趣，大自然的神髓。「文章本天成，妙手偶得之」，這是最自然的詩篇，是天籟。

❾ 幼兒園春曉教案及游戲內容和目標

活動目標： 1．通過圖片，理解並感受古詩的意境，初步學習古詩。 2. 在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦 3．.激發幼兒對春色的喜愛之情。 活動准備 1．幼兒已尋找過春天，初步了解春天的特徵。 2．一段柔和的、節奏比較緩慢的音樂，如班得瑞的《雪之夢》。 3．幼兒用書、教學掛圖60-14。 活動過程： 行朗誦1談話：美麗的春天。教師：現在是什麼季節？春天是什麼樣的？ 2欣賞·理解古詩。 (1)觀察幼兒用書。教師：這幅畫上有什麼？鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫？為什麼花瓣落了一地？你知道這是春天的什麼時候嗎？ (2 )邊看幼兒用書，邊傾聽教師進行講述，初步理解古詩的內容，感受其意境。 教師：古時候有一位詩人，有一天早上他睡到很晚才醒來，聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想，昨天夜裡我聽見了風雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？ （3） 完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。 (4)圍繞古詩內容進行討論，進一步理解古詩。行朗誦 3．學習朗誦古詩，感受古詩的韻律 4．激發對古詩的興趣 。教師：你還會念什麼古詩呢？ （請個別幼兒進行朗誦。）

❿ 用春曉編一個20學的故事

1. 因春宵夢酣抄,天已大亮了還不知道,一覺醒來,聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴.春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮, 回想起昨夜好像下過雨又刮過風,醒來時只聽見窗外一片鳥鳴啁啾.庭院石階上一定鋪滿繽紛的落花.
昨夜我在朦朧中曾聽到一陣風雨聲,現在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢?夜裡這一陣風雨不是疾風暴雨,而當是輕風細雨,它把我送入香甜的夢鄉,把清晨清洗得更加明麗,並不可恨.
2.《春曉》給我們展現的是一幅雨後清晨的春景圖.它看似平淡,卻韻味無窮.不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數筆,就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致.詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切.從那「夜來風雨聲」中,我們可以盡情地想像那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光. 譯文 春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了； 猛然一覺驚醒來,到處是鳥兒啼叫. 夜裡迷迷胡胡,似乎有沙沙風雨聲； 呵風雨風雨,花兒不知吹落了多少?