小猴子們和老爺爺的故事短文篇

A. 作文小熊和小猴在公交上小猴再看書的故事

小熊和小猴在公交上小猴再看書的故事
三年級秋遊那天，我們來到了動物園。我留心觀察了猴子，它頑皮可愛，活潑機靈。
猴子的臉厚厚的，全身布滿黑色的細毛。它非常喜歡爬樹。著急時，它雙手抓住樹，三步並作兩步快速往上爬。爬到樹頂左顧右盼，像丟了什麼東西似的，焦急不安。那模樣有趣極了。悠閑時，它一步一步地爬上樹，雙手拽住樹枝，盪起鞦韆來，可愛得不得了。
猴子吃食物時機警可愛。每當發現食物，它就躲在樹後東張西望，生怕食物被搶走似的。然後慢慢地靠近，伸出兩只胖乎乎的，毛茸茸的手向食物撲去，大口大口地吃起來。不一會兒，食物就變了個精光，隨後便大搖大擺地散步去了，特逗特滑稽。
如果一群猴子聚在一起，打起架來可真是群龍無首啊。刺耳的吵鬧聲讓人受不了。有的用水果皮互相亂扔，地上一片狼藉；有的扭打在一起，打倒了這只，爬起來了那隻；有的拚命地大叫，那聲音似悲傷，似憤怒，似吶喊；有的爬到樹上翹首盼望，似乎在等待救援目標。它們動作敏捷，反應迅速。但是，倘若有猴子受傷，它們立刻團結起來保護受傷猴子的安全，守護在周圍寸步不離，梳理著受傷猴子身上的細毛，撫摸著它的身體。受傷猴子也會蹭其他猴子表示感謝。令人感動，自然生出憐愛之心來。
多麼可愛的猴子啊！它們機靈、好動、頑皮、團結，友善。你能不喜愛它們嗎？它們也是地球媽媽的孩子，是我們大家園的一員。

B. 一則關於大象，啄木鳥，牛和猴子的童話故事

再在這里集合.
第二天,人們哪有這么大的力氣!」
三個人爭執不休,於是吵到了猴子法官那裡去評理,不願意了：「我的本領最大,要不是我給樹治病,你們不要再吵了,它們以後再也不會吵架了,你能為人們搬那麼好的木頭嗎,啄木鳥去搬木頭,它們發生了爭執,猴子法官說道：「怎麼樣,糟到了工人的批評.
工作的第二天,它們就不幹了,干不下去了吧!每個人都有自己的特點,時時刻刻都在搬木頭!」三隻動物聽了!」老牛覺得自己最有用的,一個星期後誰的本搜索領大
在這樣一個小村莊里,有三種動物：牛、大象,天天犁地,為人們服務；大象,提前來到了猴子法官那裡,大象說道：「我的本領最大,我可以為人們搬木頭,造新房!」啄木鳥聽了,開心地笑了,新的工作開始了,大象去犁地,所以就留到最後說：「我的本領最大,要不是我來種糧食,都對人類很有用,它們各自都為大自然和人類付出了許多辛勤的汗水.
可是有一天.牛去給樹治病,不但沒治好,反而把樹根給咬壞了；大象去犁地,不但沒干好,反而把田地給踩爛了；啄木鳥去搬木頭,木頭那麼沉,它搬的慢極了,為人們造新房；啄木鳥,森林中的「神醫」.猴子法官聽了,讓它們交換工作：牛去給樹治病,每天都為樹治病.牛、啄木鳥

C. 作文 猴子 西瓜 跳舞的故事

炎熱的夏天，住在花果山的一群猴子們跑到果園里，准備摘西瓜吃。
小猴子們開版心的在果園里蹦蹦跳跳，他權們看見一個個又大又圓的西瓜後，大家都很開心的拚命的用力的搶啊搶。有個猴姐姐說：「不要搶了，讓我來分給你們吃吧！」
小猴子個個興奮的跳起來說：「好啊，好啊！」
太陽快下山的時候，小猴子們吃飽了，也玩累了，就開心的跑回家。然後把今天發生的事情告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽說：「你們是兄弟姐妹，有好東西吃，大家不要搶，要懂得分享！」還要尊老愛幼，要懂得和爸爸媽媽一起分享哦！」
第二天，小猴子們又回到了果園里。特意選了幾個又紅又大的西瓜，回家後就把西瓜切好，和爸爸、媽媽、鄰居的爺爺、奶奶坐著一起吃甜甜的西瓜分享。

D. 小猴子和小桃樹故事

小猴子和老猴子想種一棵桃樹，可是它們必須要有種子，老猴子拿出一版個桃子交給小猴子說權：「我去找一塊土地，你在家看好這個種子。」
小猴子點頭答應了，老猴子還是不放心的叮囑說：「你千萬要看好這個桃子，它是我們種桃子樹的唯一種子。」
小猴子依然點了點頭，老猴子走後，小猴子忍不住的把鮮美的桃子給吃了下去，吃的一干二凈，只留下一顆桃核，這時候老猴子回來了，老猴子看見小猴子把桃子吃了非常生氣的說：「你為什麼要吃掉桃子，那是我們的種子。」
小猴子不慌不忙的拿出那顆桃核，然後對老猴子說：「種桃樹只需要桃子裡面的桃核就夠了，不需要桃子肉，我只答應你要保護好種子，現在種子在這里。」
老猴子只能無言以對。

E. 小兔子和小猴子的故事發生茅盾的作文

這是六千多字的短篇。故事很簡單：向敵人進攻的我軍前沿包紮所里發生的一個小插曲。人物兩個：主要人物，19歲的團部通訊員；次要人物，剛結婚的農村少婦。但是，這樣簡單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質（通過那位可愛可敬的通訊員），和人民愛護解放軍的真誠（通過那位在包紮所服務的少婦）。這是許多作家曾經付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個短篇來參加這長長的行列，有它獨特的風格。恕我借用前人評文慣用的詞彙，它這風格就是：清新、俊逸。這篇作品說明，表現上述那樣庄嚴的主題，除了常見的慷慨激昂的筆調，還可以有其他的風格。
讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的。
作者把這兩者結合得很好，而且盡量讓讀者通過故事發展的細節描寫獲得人物的印象；這些細節描寫，安排得這樣的自然和巧妙，初看時不一定感覺到它的分量，可是後來它就嵌在我們腦子里，成為人物形象的有機部分，不但描出了人物的風貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者寫團部的19歲的通訊員帶引「我」到前沿包紮所的路上，從「我」的眼中看這小夥子的外形時，有這么一筆：「肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。」
後來（在小說里，這是隔開一大段的故事發展，差不多快到故事的後半截的時候），作者寫這位通訊員給「我」留下兩個饅頭，而自己回前線時，又描下這么一筆：「我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什麼時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。」這閑閑的兩筆，前後呼應；這兩筆之間有兩千多字寫故事的發展也寫這位通訊員的風貌和性格，然而有了這前後呼應的閑閑的兩筆，可就把這位青年通訊員的天真、純潔、面臨戰斗而不緊張、愛好自然等等品性，異常鮮明地描畫出來。
又例如：作者寫「我」和通訊員分頭向老百姓借被子（准備給前線下來的傷員用的），而通訊員遇到困難（一家的一個少婦不肯借），「我」幫助他解決了困難以後，通訊員接了被子轉身就走，匆忙中他的衣服被門鉤撕破的當兒，又閑閑地插了這么一筆：「那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走。」這一筆卻直貫到故事的結束。當重傷的通訊員被抬到包紮所（他是為了救護一大群擔架員而犧牲了自己的），「我」去找了醫生來時，作者是這樣寫的：「等我和醫生拿了針葯趕來，新媳婦（就是先前要給通訊員縫好撕破的衣服的那一位，在借出被子以後也來包紮所服務了。——筆者）正側著身子坐在他（通訊員）旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：『不用打針了。』我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什麼也沒看見，什麼也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。」這里，前後呼應的兩筆，有聲有色地而且有層次地寫出了一個普通農家少婦對於解放軍的真摯的骨肉般的熱愛；而且，這種表達熱情的方式——為死者縫好衣服上的破洞——正表現了農民的純朴的思想感情。
作者善於用前後呼應的手法布置作品的細節描寫，其效果是通篇一氣貫串，首尾靈活。這種前後呼應的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花，通訊員給「我」開飯的兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗紅底白花的新被子。特別是通訊員的被門鉤撕破的衣服，這一細節描寫，前後用了三次，第一次和最後一次上文都說過了，中間一次是寫擔架員抬了重傷員進包紮所，「我」聽得新媳婦一聲驚叫，急轉身去看時，「……一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那裡」。用這樣的方法點明這個重傷者就是我們印象很深的通訊員，不但文字跌宕有力，而且喚起了我們的種種回憶——借被子，門鉤掛破衣服，卻又害臊，死活不肯讓人為他縫好。
我以為這是我最近讀過的幾十個短篇中最使我滿意，也最使我感動的一篇。它是結構謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富於抒情詩的風味。

F. 小豬和小猴童話故事作文150

金燦燦的太陽掛在碧藍碧藍的天空中，小猴聰聰和小豬胖胖在河旁邊一片綠油油的草地上玩游戲。
小豬胖胖把跳繩的一頭系在大樹的腰上，另一頭拿在手裡，讓小猴聰聰在裡面跳，它倆玩得很開心。這時，一隻長著長耳朵，紅眼睛，短尾巴的小兔子，一邊羨慕地看著它們，一邊可憐地說：「我叫貝貝，我可以和你們一起玩嗎？」小豬和小猴齊聲拍手說：「可以，歡迎！歡迎！」可是，一條小河擋在了中間，河上沒有橋，貝貝怎麼過來呢？小兔貝貝的臉上有些失落，小豬看見貝貝不開心了，連忙安慰道：「貝貝，你別不開心了，我們一定有辦法讓你過來的。」在一旁絞盡腦汁想辦法的小猴聰聰想到了一個好辦法。小猴抱來一根木頭，氣喘吁吁地說：「我們把這根木頭橫放在小河的中間，小兔貝貝就可以過來了。」小兔貝貝一蹦三尺高，小心地從橋上過了河。
小兔貝貝感激地說：「謝謝你們！」「不用謝，我們玩吧。」小猴聰聰和小豬胖胖一起說。於是，在綠油油的草地上多了三個快樂的身影。

G. 小兔小鴨和小猴的故事作文

從前，小鴨黃黃、小兔花花和小貓咪咪是好朋友。

有一次，小貓咪咪約小鴨黃黃和小兔花花去他家玩。可他們家離咪咪家的中間有一條很寬的河，小鴨准備游過河，看到小白兔花花還站在岸邊，就問：「花花，你怎麼了，不跟我一起游過去嗎？」「我不會游泳，過不去呀！怎麼辦呀？」小兔焦急地說。小鴨黃黃想了想，一拍腦袋，說：「我有辦法了。花花，你等一下，我馬上就來！」隨後，朝自己的家跑去了。

不一會兒，小鴨黃黃拿著一個游泳圈跑來了。「花花，你進游泳圈裡去！」小鴨說，「我也在游泳圈裡，你在後面，我在前面，我一游，游泳圈也會動，就把你推到前面了！」不一會兒，他們就到了咪咪家，他們玩得可開心了！

上一頁 1 2 下一頁

H. 小熊貓和小猴子的洗手故事作文怎麼做啊

你可以說呃，比如說小猴子一開始沒有注意洗手衛生，導致吃了手接觸過的病菌，然後生病瞭然後小熊貓告訴他要勤洗手才能夠保持衛生。

I. 小兔小鴨和小猴的故事作文

在深林里，小兔，小猴和獅子是最好的朋友。
一天，小兔，小猴和獅子在一版起商量准備權大吃一頓。於是小兔提議說:「我們來吃蔬菜沙拉吧！」小猴說:「可以呀,可是,一盤蔬菜沙拉哪夠我們吃,要不我再去果園摘些果子跟蔬菜沙拉一起拌著吃吧，小兔你再去菜園拔一些大白菜。」「你們都有吃的了，那我吃啥呀？」獅子在旁邊悶悶不樂的說。「是啊，是啊，獅子不吃蔬菜水果這些雜食啊」， 猴子撓著頭說。「那讓獅子去打一隻羊吧,回來之後做大白菜炒羊肉，這樣好不好啊?"小兔子建議說。「好！好！那就開始行動吧，我在再找一桶水來好不好？」獅子說，好！小兔和小猴齊聲說。
小兔先到了白菜地，他把白菜一顆一顆拔起來，就先回家去把白菜洗好，准備好沙拉醬。小猴在果園樹上跳來跳去摘了許多的果子，有桃子、蘋果和梨子。獅子今天的運氣很好走著走著就看見了一隻又大又肥的羊，獅子飛快的撲過去一下子就把他抓住了。獅子把羊送回自己的家打了一桶水。大家都到齊了它們就開始做大白菜炒羊肉，過了五分鍾飯菜都做好了。小兔說:「今天真開心呀！

J. 小猴砍柴寫一篇童話故事作文

其次，是英語。

在我的概念，英語不僅僅是一門學問，它是一門語言，為人們的溝通工具。

初中和高中的英語學習方法，並沒有太大的改變。

據調查，中國學生一段時間的訓練，語法，詞彙，沒有問題後，主要的問題是在聽，說，尤其是在口語方面。

換言之，中國學生信息輸入容量比輸出容量大得多。

當然，這種情況是不是在英語能力僅僅是一個方面，但英語是比較直觀的表現。

所以，雖然我們可以在考試中成績優秀，但沒辦法，真正使英語作為一種交流工具，這是目前的英語教學中國的問題所在。畢竟英語不是我們的母語，在流暢度和響應能力，我們不能與英語國家比較誰的話呢，因為我們知道，這樣的差距，但不應該試圖彌補它。
已有經驗，所以我印象特別深刻。

當我進入一家印度餐廳，突然發現，沒有中國服務員，所有的印度人，但沒有人會說中國人，多數外國人的發現到該商店後。我很高興有這么多的好萊塢電影我沒有看白色。即使是印度的英語口音，發音幾乎是不允許的，但我還是能理解大部分的句子，並可以與他們順暢，非常愉快的晚餐各地溝通，並沒有出現誇張的肢體語言。

我的經驗告訴我，即使我沒有得到最高分的考試，但我真的可以把使用英語作為一門語言。而且我也知道，真正的方式來學習英語，除了題海山上，應該有大膽開放的機會。

這是我們的英語課缺失。
中國最後，歷史和政治的研究。經過
中國重新排列內容，相對於學習更加系統和正規的以前的歷史。從學習，可以豐富我們的知識網路，在一定程度上，同時增加了概念和我們的歷史整體感西方的政治制度。同時對比西方模式還可以讓學生學會思考未來，基於學會的歷史。學習從古代高中歷史更注意看現代與古代，更加註重學生的現代外觀思維的結合。從高中學習

歷史，我們可以清楚地感受到時代更加明顯。例如，中國古代的封建專制制度，建立和發展在學習一個單元一步步古代西方的民主制度，這將有助於我們更好地理解政治制度的未來發展方向的國家之間的差異，以及形成這種差異的歷史原因，以方便我們學習和理解，同時也促進我們的思維。點擊看另一方面，也有情況歷史方面限制的思想，但相對溫和，基本上可以理解為思想的補救措施。
中國目前學習政治經濟。相比，初中和高中的學習更貼近政治生活，而且也比較實用

比較政治研究中的政治。如果初中政治偏見的思考，然後高中政治顯然有利於實際情況比較突出的地區比較偏，我們生活是有幫助的。

我認為，在上述所有科目，經濟生活是相對於最實用價值的主題，它可以作為我們生活的基礎。雖然有許多理論性的東西，但一般來說這些理論，或小於實際內容。所以我認為，政治是學術生活的最佳組合，同時也是最貼近生活。雖然很多人都認為「目前的主要任務是學習」的觀點，但我始終認為，對於如何得高分，更重要的是學會如何生活。在
中國合奏，而不是只在高中，在很長的時間來學習藝術總是沒有辦法逃避「你要我說，」桎梏。

但令人興奮的是，我們嘗試並取得了一定的突破。

這個枷鎖，總有一天會崩潰。

我說，但我認為