我和老師之間的故事開頭結尾

『壹』 《我和我的老師》開頭和結尾怎麼寫（舉例）

(開頭)我有一位老師,她是個慈祥和藹的人.我非常喜歡她.她就是我的語文老師---楊老師.(結尾)我喜歡我的語文老師,我想對她說:"老師,謝謝您!"

『貳』 「我和老師的故事」怎麼寫

一直都不相信我的生活會遇到像報紙、電視上所說的那麼好的老師，總覺得那些都是虛構的，直到我遇到了我高中的語文老師，我的觀點才改變了。即使現在畢業兩年多了，可她依然是我最最感謝、最最尊敬的老師。

老師與我年齡相差不多，我剛上高中時，她也才大學畢業。或許是因為這個緣故，我們之間的話題也多了不少。老師是一個很易於相處的人，與同學們都能夠打成一片。下課或晚修時，她的身邊總是圍繞著一群學生問問題。

我的語文成績一直都處於中游，這使我非常苦惱。後來我找了老師，她講的方法，有別於其他老師講的那些老掉牙的方法，新穎又易於實行。而且她也從我平時的語文考試中找出我的弱勢，幫我把弱勢補了上去。我的語文，在努力了一年後，有了很大的進步。這一切都得感謝老師對我得栽培。她沒有優差生區別對待的概念，對每一個學生都用心教導，這一點我非常佩服，這可與學校的制度違背啊。

到即將升高三時，我寫好了一切的讀書計劃，准備著要拼盡全力。可是不幸的事情發生了，我的腰椎受傷了，壓迫到了坐骨神經，我無論哪個姿勢都不能減輕疼痛。而且，我不能再運動了，也不能提重物，什麼都不能做，就連站和坐都不能太久，這給我的生活帶來了極大的困擾，我的成績也開始下滑。病痛和沉重的學業壓得我喘不過氣來。老師知道了我的情況後，主動來開解我，幫助我。每次課後，她都多留意我，盡可能幫我多解決學習問題。她知道我生活上很不方便，於是便把她宿舍的鑰匙給我，讓我去洗澡，解決了我不能提水洗澡的難題。這讓我一下子減輕了很多煩惱。後來，由於身體很不方便，於是老師乾脆把她的宿舍讓給我住，她則自己每天回她比較遠的家，這樣，我就再也不用擔心影響到別的同學，而我也有一個很安靜的環境專心養病和讀書。我的成績又上來了，而且，由於沒了後顧之憂，生活上的煩惱都沒了，我更加積極主動地學習，和老師也成了無話不說的朋友。高考完，我以又優異的成績靠近重點大學，這一切，大部分都要歸功於我的老師，沒有她給我那麼舒適的條件就沒有今天的我。

拿到成績單的那天，我第一個打給老師，我很激動，心裡有很多話要說，可是不知道該說些什麼，只有用一句謝謝來表達。真的很感謝老師對我的照顧與關懷，沒有她當天的照顧，我就考不上大學了。老師聽到我成績的時候，聲音有點哽咽了，我也早已紅了眼圈。

現在畢業兩年多了，每當回憶起高中，還是很感激她對我所做的一切。或許對她來說舉手之勞，可卻改變了我很多很多。教師節又要來臨了，我在這里衷心的祝願她節日快樂！老師對我的恩情，我一輩子都不會忘懷。

我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。

於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.
你可以先寫一下老師的外貌，她（他）是個什麼樣的人
和老師之間發生的事情1—3件最後結一下為就行了。
註：多寫一些好詞佳句。

我和賀老師的一個故事

什麼是最神聖的職責？是醫生？是科學家？還是明星……不知你是否聽說過這樣一個故事：從前，有一個國王，特製了一枚最高勛章，要授給一個功勞最大的人。消息傳出以後，他的大臣，將軍以及國內著名的科學家，文學家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學教師。因為無論是科學家，醫生，還是國王都曾經受過老師的教育。飲水思源，不能忘本呀！我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。
有人說，一個人走了，他的一切也就隨著他的遠去而消失了。這是真的嗎她雖然和我們離別了三個春秋了，但以前和她一起笑過，哭過的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學生索取的少，而付出的多。
她就是我的小學老師——賀老師。一個中等的身材，微微有些發瘦，一頭灑脫的短發，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上。她穿著樸素，總喜歡穿著那件藍色的花格子外衣，但又不失整齊大方。我從她身上看到了淳樸這兩個字。

有人說老師像園丁；也有人說老師像蠟燭；而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識的種子。
記得那是我上2年級的第一節作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什麼都不知道。經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優美的句子組成段落。這說起來簡單，可做起來可不那麼容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。 「呀！真像！」「就是就是，真好看！」忽然，我被同學們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀！老師在黑板上畫了一隻大公雞，栩栩如生，特別好看。老師說：「同學們，誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀？」同學門都十分踴躍的舉起了雙手。因為我膽子特別小，不敢發言，所以就不由自主得把身子縮了起來。「曹芹，你來說說吧!」老師用手指著我，說。我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來。沒想到等我說完以後，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，並說我說的非常好。之後，老師便在黑板上寫下了「我家的大公雞」六個字，說這就是今天作文的題目。我那到作文本以後，就立刻開始寫，也不知道怎麼了，優美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個藍色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。經過這一堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了，賀老師的用心良苦，我會永遠記在心裡！

其實還有許許多多像她一樣的好老師，為學生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們流了多少汗水又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪 他們拿著微薄的工資，任學生踏著自己的肩膀走上領獎台，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。

小鳥要歌唱春風，花兒要歌唱太陽，我要歌頌光榮的人民教

『叄』 我的老師，開頭和結尾，怎麼寫，急啊

我的老師開頭可以介紹老師的名字或者一些基本情況。

如：我的老師叫，年齡大概都有XX歲了，可是由於他常年都跟我們這些學生相處在一塊兒，反而一點也看不出他的年齡，看著很年輕活力。他任教至今已經15年了，一直都兢兢業業，勤勤懇懇，學生們都非常的喜愛他。

結尾可以總結一下上述的老師，首尾呼應一下。寫一些自己對老師的看法和認同，表達對老師的感情。

如：這就是我的老師，這樣一個認真負責老師，讓我們如何不去愛戴和認同他，雖然馬上就要畢業了，可能以後見他和受他教育的機會也會變少，不過我會永遠記得他的好，他教我的東西也會一直伴我到老。我愛我的老師。

寫作開頭寫法

萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

（1）背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

（3）主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

（4）問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

（5）驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

（6）故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

（7）數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

（8）引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

（9）定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者。

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

（13）環境

結尾寫法

（1）簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

（2）首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

（3）用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

（4）提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

（5）引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

『肆』 我和老師的故事作文

隨著時光的流逝，小學時光漸漸的在我眼前消失，但是，卻有幾件事情讓我久久不能忘懷。
小學教我語 文的王老師，是開啟我語文知識寶庫的第一把「金鑰匙」，她長著十分普通的樣子，稍長的臉，炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，稍短的頭發，雖然她的樣貌一般，但是教語文的水平那是相當的棒了。有一次，老師布置的作業是做練習冊，而我卻貪玩忘記做了，所以就編了個十分幼稚的謊言說我忘記帶了。但是到了第二節課時，老師便對我嚴厲的說：「我剛剛打電話給你媽了，說你的作業忘帶，讓她拿來學校，可是你媽說你昨天根本沒做語文作業。是不是？」我見漏了餡，便點了點頭，當我把語文補好交給老師時，老師卻說：「我剛剛沒有給你媽打電話，是你心中有鬼，我這么一說便就現出原形了，以後可要好好做作業呀，不要耍小聰明了！」我慚愧的點了點頭。從此以後，我的作業質量提高了很多，再也沒有那種事發生了。
讓我最難忘懷的時我們語文老師因整天操勞而腰椎間盤突出，做完手術後，雖然老師身體不好，但還是堅持著來給我們上課，而我們呢，因為別的老師教的不好，成績也很快的下降著，以以前的全年級第一，落到了年級第四，當老師拖著身體來給我們上課時，我們全都驚呆了，並以十分熱烈的掌聲歡迎老師的到來。而且那幾節課，我們班出現了前所未有的安靜，期末考試時，我們都覺得自己能考的很好，希望能再爭得全年級第一，不辜負老師對我們的栽培。公布成績時，我們又一次爭得了第一，我們全都高興的歡呼起來。
老師，是您為我們開啟了語文知識的第一大門，讓我們受到語文知識的培養，我衷心感謝您。

『伍』 我和老師之間的誠信故事

9月10日，閃耀著金色的光芒。芳芳像往常一樣走在放學的路上，這時，她才想起今天是教師節。她想：「要送給老師什麼禮物呢？送鋼筆？送筆記本？不行，這不能表達全班同學對老師的敬意。」想著想著，芳芳突然向花園走去。 芳芳在花園里採集了30朵菊花，便向老師的家走去。她看到老師家的窗戶開著，便從窗戶向屋看。只見老師那張樸素的桌子上放著一本日歷，一個地球儀，一瓶鋼筆水，一個筆筒，在那幾本教學書上放著一個老花眼鏡。這，這怎麼可能呢？老師為了我們花費了多少汗水；老師為了我們花費了多少精力；老師為了我們花費了多少心血呀！這個眼鏡已不是幾天的了，不知這副老花鏡陪伴著老師度過了多少個不眠之夜。從老師那瓶鋼筆水芳芳知道了很多，每一天老師都批作業都將進入黑夜，或者達到半夜，因為老師忙的連鋼筆水都沒來得及蓋上。難怪老師每天講課都精疲力盡，都是因為每天忙到深夜，即使這樣還堅持講課。這讓芳芳感覺到，老師對同學們是那麼和藹可親，對同學們是那麼的負責，對同學們勝似老師的兒女。芳芳將菊花插到老師的筆筒裡面的一瞬間飄散出陣陣清香，房間里頓時顯得生氣盎然，四壁生輝。這讓芳芳露出了甜美的笑容。就在芳芳臨走時，看見那個地球儀，這不是上次教師節同學們一起送給老師的禮物嗎？芳芳看著看著，頓時明白了，原來老師體會到了她和全班同學對老師深深的情誼，並且老師把這份情意當作一份驕傲！一份自豪！ 走在回家的路上，芳芳想：「時間染白了老師的雙鬢，皺紋布滿了老師的眼角，但透過那副老花鏡，彷彿可以看見老師那閃爍著智慧的目光；透過那副老花鏡，彷彿見到了老師的學子成群，碩果累累，桃李滿天下。」芳芳默默地祝願道：老師，請接受我們最崇高的敬意！老師，請允許我們向您道一聲謝謝！老師，此時此刻我們全班同學衷心地祝願您身體健康，節日快樂! 教師，是一個多麼神聖的職業；教師節，是一個多麼偉大的節日；那束鮮花，是一份多麼深厚的情誼呀！老師啊，您給我們的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

『陸』 我的老師作文好的開頭結尾

可以用比喻或者擬人的手法：

1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；回老師如同一位夥伴，答在困難的時候給予鼓勵；老師又如同父母，教會人生的道理。

2、老師，您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字來形容，那就是－－燃燒！不停的燃燒！……

『柒』 我和我的老師的故事

我和我的老師
春風又一次掃過枯黃的落葉，為大地覆蓋了一個綠色的被子。
時間在不知不覺中悄悄流過。轉眼間我已經從一個懵懂無知的孩童成長為一個即將迎接畢業考試的畢業生。初入校園時那幼稚的一幕似乎還存留在記憶的前一頁，我在悄悄的萌芽、生長。六年的時光就如同白駒過隙，轉瞬即逝。今天的我，已不再幼稚，已不再迷茫。而為我打開這扇光明之門的，就是我的班主任，賈秋靜老師。
她對我的成長起著至關重要的作用，曾經有一件事，讓我至今難忘。
記得那是三年級下半學期，那時我剛剛當上小隊長，難免會有一些心高氣傲，加上我又急於干出一番成績，便在不知不覺中放下了學習。一心投入班級內的工作。那時候我的成績便跌落到了「低谷」，雖說仍是九十多分，但和以前相比，是遜色了一些。那時候，賈老師並沒有批評我，只是淡淡的對我說：「作為學生，主要的任務就是學習，集體的工作固然重要，但是我希望你能夠兩不誤，我相信你能夠做到。」幾句語重心長的話語，一下子擊破了我心靈最脆弱的防線，淚水奪眶，但是我忍住了。事實證明我成功了！我的成績從四年級開始從未下過前五名；這次期中數學考試，我還考出了100分的優異成績。而在背後默默給予我支持和鼓勵的人就是辛勞的園丁——我的班主任老師。
現在，賈老師好像我的朋友，她經常會問我一些家長里短的事情。不管她在課堂上有多麼的嚴厲，但至少在課余她對我總是和藹可親。也許她對自己的每一個學生都是這樣，但她卻用自己的關懷感動了我，讓我對她有了一種特殊的情感。
像春風拂過大地，像冬日裡溫暖的火爐。這種真摯的關懷，沒有母愛的博大，沒有父愛的宏偉，卻足以撫平你心靈的創傷。她是一位最普通的老師，沒有「桃李滿天下」的業績，卻讓我們由衷尊敬她，贊美她，敬仰她。用一個眼神的交匯構成最美的「師生之誼」。
我願意用我最稚嫩的筆觸，獻上拙作，譜寫我對您最崇高的敬意！

『捌』 我和老師的故事作文

我和老師的故事
我從小就崇拜老師，喜歡「老師」——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：「機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！」後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裡暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
有人說：「老師是辛勤的園丁「，還有人說：「老師是我們第二個父母」，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學後要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。「選擇二中就是選擇成功」這是爸媽告訴我的。等我上學後，發現這句話不假，我的成績逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。 比如我們班的蘇老師，她對我的學習非常關心，只要我哪裡聽不懂，她都會仔細給我講解，直到我弄懂為止。 還有朱老師，她對我的學習抓得很緊，怕我鬆懈，只要我有一次不交作業，她都會立即叫我補上。她還對我說：「你要好好爭取滾動進（1）班，這樣可以更大程度發揮你的才智。」 當然，還有對我最關心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎麼搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎麼擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節課還好，不會怎麼流，可第三節課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：「怎麼了？」我說： 「沒事，只是有點感冒。
老師一聽，「怎麼不開葯吃？」張老師詫異地問。我勉強笑著說：「沒事了」。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。但沒過多久，張老師好像有點擔心我，一不留神，卻把「法律」的「法」寫成了「發」。同學們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課後，老師又再次走到我的面前來說：「小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？」張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學時，李老師跟我說的。
我激動地說：「老師，我沒事。請你幫我買一點葯就可以了。」老師又問：「真的沒事嗎？」我就勉強笑著說：當然沒事。
老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶葯遞到了我的手裡，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把葯吃了吧！以後要多加註意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學會自己照顧自己才行。
聽了張老師的話後，我感動不已。後來我又把錢遞給她，但張老師說：不必了，只要你好好學習，向你的理想邁進就行了。
我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶裡打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中後，有好多二中的老師在默默地關心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。
二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學們服務，關愛每個學生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：「好好乾，機會掌握在自己手中呢！」盧老師見我進步了，她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裡，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄盪在我感恩的心湖.

我和老師的故事
人們都說：「世上只有媽媽好。」我說：「世上還有張老師好。」
那還是上小學二年級的時候，張老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短發、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
張老師接課不久之後，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心裡又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，張老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家裡，和她的女兒小艷住在一起。她家裡僅有一張桌子也讓給我寫作業了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心裡別提有多難受。「小鴻，」親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現張老師手裡拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說道：「小鴻，來，試試這衣服合身嗎？」我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻獃獃地站著，心裡熱乎乎的。張老師拍著我的肩頭說：「快去參加盛會吧！」我當時激動得不知說什麼是好，高高興興的開會去了。事後我才知道，這件衣服是張老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚著張老師的愛心。
一次， 小艷和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。張老師去醫院買了葯以後，就匆匆忙忙地上課去了。放學後有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，張老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜裡我發燒燒糊塗了，哭著要媽媽時，張老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到彷彿媽媽就在身邊。病好之後，張老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。
我在張老師的家裡整整住了兩年。在她家裡，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復甦了。直到爸爸、媽媽和好後來接我，我才戀戀不舍地離開了這個充滿母愛的家。從這以後，我便對張老師懷有一種特殊的感情。
現在，我小學畢業了，聽說張老師也調往外地。自此，我再也沒有見過張老師。
張老師，您真是我最尊敬的一位好老師！

『玖』 以我和老師之間的一些故事為題寫一篇作文450字

我和老師之間的故事

在同一個班級，同一個教師，同一個老師，不經意間，都會有一個小小的故事，而這個故事，對我來說是十分美好的。
在小學，我的班主任姓王，高高的鼻樑上架著一副高度近視鏡，長長的卷發盤了一個疙瘩鬏，給人一種很清爽的感覺。每一次上課鈴聲一響起，就聽見「咔嚓，咔嚓……」的高跟鞋聲向我們教室走來，我每就安靜的等待王老師的到來。
有
一次，王老師出了一道應用題，當時，我努力的思考這道題應該怎麼做，可我做到一半，老師就叫我回答問題「我……我……」我吞吞吐吐，因為我那道題還沒有做
出來，只好保持沉默，等待著老師對我的批評。「是沒有做完嗎？還是真的不會？」老師一邊說一邊朝我走來。王老師看了看我的本子，看到我做了一半的數學題，
微笑著對我說：「現在把這道替做出來吧！」我慢慢吞吞的做出這道題，說出了這道題的答案。全班響起了熱烈的掌聲。老師走上講台，然後意味深長的對我們說：
「我們沈國在這個大家庭中，應該團結友愛，應該為了我們彼此的愛來維護彼此的尊嚴。尊重是每一個人都需要的，願我們能在這個大家庭中彼此尊愛！！」
全班有響起了雷鳴般的掌聲，久久沒有停息。感謝您，王老師，您讓我們知道什麼是尊嚴，尊重，友愛，再次對您說一聲「謝謝！！！！！！」