對作文有幫助的故事

㈠ 作文：生活中互相幫助的故事 急！！！！

關愛，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿愛。
關愛他人可以從小事做起，比如幫助一個同學輔導功課；老師說了一句鼓勵的話，給學生帶來自信；當我們看見清潔工阿姨在烈日下清掃馬路時，遞給她一瓶水……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡是美滋滋的。
記得我在四年級的時候，曾經幫助過王璐。每當我回想起來的時候，心裡總是美滋滋的。
那是一個下著瓢潑大雨的下午,我打著傘，走出校門。「胡永珺，等等。我沒帶傘，和你一起打傘唄。」只見王璐從學校大廳里跑了出來,等到了我的傘下，她已經被雨淋濕了。「胡永珺，能不能在這里等一下我爸爸，我爸爸應該馬上就來了。」王璐邊說，邊用手拍拍頭上和衣服上的雨滴。只見雨越下越大，打落在路面上成了一片片水花。時間一分一秒地過去了，可是還不見王璐的爸爸來接王璐。「怎麼辦？已經很晚了。要不打個電話？」我實在等不急了，傘外的大雨讓我的心情變得十分糟糕。「走吧！」我們倆邊走邊看路邊，路邊的車子越來越少。「爸爸怎麼還沒來呢？」王璐自言自語，「耶，差點忘記了，我的嬤嬤在那裡上班，我到那裡等爸爸吧！」正在這時王璐的爸爸來了。
雖然這件事情很小，但是我們兩個一直沒有淡忘，我們都用作文表達了出來。所以每個人都需要關愛，每個人都離不開關愛。

㈡ 看哪些書對寫作文有幫助

作文大全或者一些散文議論文，望採納

㈢ 作文：生活中互相幫助的故事 這.不用寫太好 500字

關愛,它在我們身邊無處不在.我們每個人都需要關愛,生活上也少不了關愛,別人給予我們關愛,那我們更應該去關心愛護他人,這樣世界上才會充滿愛.
關愛他人可以從小事做起,比如幫助一個同學輔導功課；老師說了一句鼓勵的話,給學生帶來自信；當我們看見清潔工阿姨在烈日下清掃馬路時,遞給她一瓶水……這都是關愛他人的表現,如果你給予了別人關愛,那你自己心裡是美滋滋的.
記得我在四年級的時候,曾經幫助過王璐.每當我回想起來的時候,心裡總是美滋滋的.
那是一個下著瓢潑大雨的下午,我打著傘,走出校門.「胡永珺,等等.我沒帶傘,和你一起打傘唄.」只見王璐從學校大廳里跑了出來,等到了我的傘下,她已經被雨淋濕了.「胡永珺,能不能在這里等一下我爸爸,我爸爸應該馬上就來了.」王璐邊說,邊用手拍拍頭上和衣服上的雨滴.只見雨越下越大,打落在路面上成了一片片水花.時間一分一秒地過去了,可是還不見王璐的爸爸來接王璐.「怎麼辦?已經很晚了.要不打個電話?」我實在等不急了,傘外的大雨讓我的心情變得十分糟糕.「走吧!」我們倆邊走邊看路邊,路邊的車子越來越少.「爸爸怎麼還沒來呢?」王璐自言自語,「耶,差點忘記了,我的嬤嬤在那裡上班,我到那裡等爸爸吧!」正在這時王璐的爸爸來了.
雖然這件事情很小,但是我們兩個一直沒有淡忘,我們都用作文表達了出來.所以每個人都需要關愛,每個人都離不開關愛.

㈣ 有沒有一些對寫作文有幫助的好段啊

讀景手札 關於景物描寫

寫小說，少不了要寫到空間場景。一段場景的描寫，比單純的敘述角色的心理更能營造作者想要表現的氛圍。然而，操控場景去配合人物心理故事情節又是相對困難的事情，大家都知道「覽物之情，得無異乎」的道理，每個讀者的觀看角度都會因為年齡和閱歷而有很大的差異，用細致的描寫來展示故事情節又容易使敘述流於拖沓。

很多寫手都會追求描述上的「華麗」手法，卻也一再的發現華麗幾乎成為了一種堆積詞藻和過分顯示作者個人修養的代名詞，越想靠近華麗就越和故事脫節。含義不清和不當的描寫會成為另章節拖沓，含義不明的絆腳石。以至於資質比較深的寫手們都不願聽到讀者追捧時贊賞「文筆華麗」，而寧願被人稱道情節過硬。

相反，完全的沒有景物的描述，或者對空間感操控不夠，又會給人留下場景切換突兀，敘述平淡的印象。哪怕有再好的故事情節，也會如食雞肋，平淡無味。

一些朋友咨詢我如何在文章中體現如鏡頭般流動的敘述手法。作為專攻場面布景的讀景文寫手，我下面會提示一些寫作時的「快捷方式」，簡單的就可以將人景契合，完成場景的視角化描述。

（讓讀者感受到如審視畫面一般美感的文，就被稱為「讀景文」。）

讀景4大要素

1、光/影：
例：
「陽光，從灰色的柱間散漫的斜近來，一些金色的片斷也從原本就裂開的頂層投射到處女宮最深遠的地方，晃成一片稀薄的暖意。安靜的氣息像是綿軟的布料覆蓋在剛剛被晨曦喚醒的大地上。我醒來的時候，依然的從照在臉上的光斑間隙里感到了屬於夜的冷。」

創世紀中，神所說的第一句話就是「先有光」。
如上例所示，「光」是視覺的焦點，是引導視線的起始。完全沒有實體的光感比實際的物品更能讓人矚目。一般來說，光的出現都預示著一次需要讀者注意的重點。而且，不同的光源又有著不同的含義和溫度。僅僅是描寫光感的幾個常用詞彙，類似「閃爍的」、「耀目的」等等就已經給讀者一種和角色共同「注視」的互動感覺。比方單純釋放的廣袤光芒在視覺上會引起時間短暫凝固的感覺，而這樣的「子彈時間」恰好可以營造出發生突兀事態時的震驚感。
利用好光，就是掌握了造景的第一步——「引人注目」。

例：
「血，從指縫間緩慢的滴落，然後墜向下方十幾丈高的黑色湖面上，微弱的晃動著水面的月影斑駁。我蜷縮在建在水面上的石制牌樓頂部陰影里，咬開雙手手背夾著的小瓶的封口，倒出裡面的狼膏給手上的傷口止血。」

「光影」，這個詞說穿了影與光之間的關系。凡是有光的地方，必然會有影的存在。影和乍現的光不同，是體現了一種隱蔽的暗示含義在其中。在很多時候，暗色的影都會成為光的對比物，營造出一種包含更深的含義的氛圍。就像樂曲中提示下個章節的和弦，深藏不露的影是可以遮掩一切不安因素的外殼。以描述影的方式入手，精明的讀者會體會到那種壓制下的暗流，但是，卻又無法明確的指出造成壓力的起源在哪裡。從而被吸引過來，繼續關注故事事態的發展。
掌握了影，就是控制了「造勢」。

明暗之間，是作者掌握的隱語，通過這些超脫了語言表述和描寫表情的詞句，可以讓讀者的視線參與到整個場景，帶領他們來體會講述者隱藏的意義。

2：運動/靜止：
例：
「柔聲未止，相合的指尖處便射出一縷銀光，噴湧出的疾風立刻在雙手間炸裂，風吼聲四齣如驚馬脫韁，氣息盪開後，又迴旋漫卷的彎折回來，如藤蘿依附在地面上傾瀉而過，霎時地面的蠟皮上就碎出了一層如千百條蝮蛇行進過的痕跡，以我站立的地方為中心向外展開成一朵花形；赤足輕點，轉身時一身綵帶幻色繞卷，雙手間曇花乍開，纖長的手指羽翼一樣的伸展，金光突現處微微的噌聲弱震，一念之間，身形流川，朔風在呼嘯的聲音中八面飛散，破出了三尺後，隨即一個頓點，便鎩羽收攏。
側身而立，雙手新荷般合攏於臉頰旁，如同出現時那樣突兀的風也消失了，綵帶和寬袖沒有了氣息的支撐，便緩緩的飄落，垂在我雙臂的兩邊。
花合舞止。
堂下寂靜，屋外的柳樹枝條間幾聲鵲鳥喳喳而鳴。」

所謂「風之姿態，由落花所示」。寫手欲表現情勢危機或心情舒緩都會有一定的對動作的描寫。但一定要注意動靜結合。
動，如亂舞流花，開合間需體會節奏的掌握。做動態的描述時，要事先考慮好運動物體的走勢和質量間的關系，或白駒過隙般輕巧的稍縱即逝，或火車進站一樣緩慢而又無法抗拒它的繼續發生。並且，一定要知道所有的運動描述如果當下都要收，會停止在哪一個點上。
靜，是相對的，必要時需要有動態的輔助才能更彰顯靜逸之美感，若空山鳥啼。滾水入茶後等待的安逸，或者伏虎撲兔前的蓄勢待發，甚至是核爆後大陸上的死寂都是不同的靜，預示著下一步將要發生的再度動態的場景會是怎樣的輕重緩急。

4：顏色：
例：
「 希臘的費拉城，白色的無憂之城。
從新港區通往舊港間是一片古典氣息濃郁的平民住宅，這里的小巷非常狹窄，最狹小的地方幾乎只能容兩個人並肩通過。雖然沒有街燈，可是沒隔十幾個門口就有一處販賣小商品或者咖啡的店鋪，燈光將本來是白色的牆壁渲染成橘黃。而光圈逐漸淡去的地方並不是黑暗的，而是一種煙藍的顏色。
如果說白天的希臘是白色陽光的世界，那麼入夜愛琴海的便是藍色的。」

讀景，能讓讀者通過閱讀而身臨其境的，必然要出現色彩的描述。
這里不得不說幾句需要寫手注意的地方：身為平面設計的在下，必須要提醒大家，在同一場景中著重描寫的非相近色彩最好不要超過3種，否則會出現想像視覺上的混亂感。而且，如果有必要，大家最好多接觸一些色彩學的相關資訊，這樣在表述想轉達的顏色時可以更准確的找到這個顏色的相關詞條。
寫之前先想像一下，如果你發現自己描述出的某位大家閨秀的小姐身上穿的衣服顏色是調色板或者不可視化迷彩服，再或者打死你自己都不會穿的話，就請不要寫了……需要野外埋伏或惡搞的角色除外。

以上，是我總結的部分經驗，對於非讀景類寫手，在寫作中，只要於同一場景用到以上4種描述的任意3種或以下的組合就足可以得到很好的「視覺」效果了。

ps：描述華麗是會上癮的！！！
除非是類似巴洛克風格小說中繁復華麗的刻意展示，否則最好不要過於追求無用的贅述。要惜字如金，沒一段描述都要有各自的對應指向。這樣寫出的文章才會充滿美感而又不失穩重。

㈤ 對小孩作文有幫助的故事網站

很有教育意義的故事教育故事之一 有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰?第一個，他信巫醫和占，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個，曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學時曾經吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾是國家的戰斗英雄，保持著素食習慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什麼違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載:第一個是富蘭克林.羅斯福，第二個是丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點；而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點。由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都是未來的成功者，如後來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎麼也比不過早先的羅丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什麼，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在於相信孩子。

㈥ 作文：幫助他人學習的名人故事

歐陽修借閱典籍。北宋大文學家歐陽修，自幼天資過人，但是由於家境貧寒，家裡內無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏容為了讓兒子習文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字。歐陽修勤奮刻苦，練成了一手好字，成為遠近聞名的神童，而這種刻苦精神也影響了他的小夥伴李堯輔，將李堯輔帶上好學之路。
唐伯虎潛心學畫。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由於沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心裡，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

㈦ 我幫助別人的作文（要有故事）500字

大家多一聲問候，行走多一些禮讓，見面多一些微笑，讓愛充滿生活，我們才能享受到生活的溫馨。即使是一點小小的愛心行為，只要我們從自身做起，幫助別人，把愛灑向生活周圍的人，就能把快樂留給自己。有這樣的一件事，深深地印在我的腦海里。
記得在五年級一次期中考試中，我的成績不夠理想，回到家，我把書包一扔，坐在椅子上靜靜地想著，姐姐看我和往常不一樣，好像明白了幾分。少頃，她沏了兩杯用相同茶葉泡的茶，一杯是用溫水泡的，另一杯是用沸水泡的。只見溫水泡的茶葉，平靜地浮在水中，而沸水泡的茶，一沉一浮，沉沉浮浮，透出幾絲清香，就在我迷惑不解時，爸爸開口了，他語重心長地說：「那杯溫水茶，茶葉平靜地懸浮著，就像那些不經歷風雨的人，彌漫不出他們生命的智慧和清香，而用沸水沏的茶就像那些櫛風沐雨飽經滄桑的人，坎坷和不幸一次一次襲擊他們，就像沸水一次一次沖沏的茶一樣，溢出了他們生命中的脈脈清香。」
啊！姐姐的話使我茅塞頓開，挫折像寒冷的暴風雨，度過了，天邊將會出現五彩繽紛的彩虹。
就在這學的期末考試中，我獲得了理想成績。一回到家，我一邊炫耀著自己的「豐功偉績」，一邊看著哥哥姐姐的表情。姐姐只是笑了笑便做自己的事情去了。姐姐的這個舉動使我百思不得其解，想：「怎麼了！怎麼也得誇獎誇獎啊！哼！有什麼了不起的，不就是個研究生嗎！」這時，正在椅子上看報紙的哥哥好像看出了我的心思，走過來對我說：「別驕傲了，你姐姐是想讓你能像默默無聞的蜜蜂，而不要學大吵大叫的知了。不要浮誇，不能自滿。」
我明白了，姐姐正在幫助我，幫我養成好習慣；幫我養成戒驕戒躁的好習慣。現在，我只想說：「謝謝你了—我親愛的姐姐！」

㈧ 我幫助別人的作文（要有故事）400字

在生活中，有許多的東西可以分享，比如：媽媽對你的愛可以分享，朋友對你的愛可以分享，同學給你的經驗可以分享，媽媽給你美味的菜飯可以分享。生活因分享而充滿溫情。

秋天裡的一個早晨，我和爸爸媽媽還有哥哥去了我的大姨家摘果子去，大姨家有果園，它就在村子的附近。去了果園我們就開始摘果子，摘了一個上午都沒有摘完，到了下午，我們又繼續。我的哥哥一邊摘一邊吃，一會兒就吃了好幾個。雖然他吃了不少，但他摘的果子卻比我多。回到了家裡，我的好朋友來找我，我把摘果子那些快樂的事情和她分享了，我們都很高興。

前幾天舅舅到我家裡來了。他買了三個雞腿，一個是給我的，另外兩個是給我的兩個妹妹的。下午我放學了，舅舅回去了，媽媽還給我留著那個雞腿，媽媽讓我把它吃了。但我沒有吃完，因為我知道舅舅只給我們三個買了。一會媽媽問我怎麼沒有吃完，我說這是你的，媽媽說我不吃，我硬是給了媽媽，媽媽吃了之後，我感到很開心。因為我給媽媽分享了我的美味。如果我吃了而媽媽沒吃，我的心裡會過不去的，我的心裡會不舒服。

又是一年的到來，我的生日又快到了。生日的那一天我還上學著，放學之後在路上我就想媽媽今天會給我准備什麼豐盛的飯菜。剛到家，我就聞見了香噴噴的菜香味。走到廚房一看，媽媽做的全是我喜歡吃的飯菜。媽媽讓我趕緊吃，要不然就涼了。我和媽媽一起吃了起來，一會兒我的朋友叫我去上學，看見了我媽媽給我做的香噴噴的菜，感到我很幸福。到了學校幾個好朋友問我媽媽為我的生日做了什麼，我告訴了他們之後，感到快樂，他們也很快樂。因為他們感受到了媽媽對我的愛，我很幸福。

在生活中，多一些分享，就會多一些快樂，我把好的分享給你，你把好的分享給我，我們大家彼此快樂，生活才會快樂。

㈨ 一篇八百字的作文 幫助別人的 要小故事大道理

哈！今天真高興，想知道為什麼嗎？
告訴你，我今天做了一件好事，下午課余休息時間，我們教室來了一位老爺爺，見他提著一個裝有塑料瓶的尼龍袋，我一看便知道他是收廢品的。我們班有個淘氣包叫戴思卿的，一見他便吼道：「沒瓶子，快走！」我生氣地瞪了他一眼：「別瞎嚷嚷了，多不禮貌，就是沒有也要好好說嘛，而且怎麼可能沒有瓶子呢？！」說完，我在垃圾桶里翻找起來，結果一個，二個，三個……收獲還真不小，一下子，老爺爺的袋子就裝滿了，拿不完怎麼辦呢？我急中生智，扯開嗓門喊道：「哪位的抽屜里有塑料袋？」頓時，同學們七嘴八舌地嚷嚷起來，很多人都說沒有，終於，有個響亮的聲音喊道：「我有！」我定睛一看，原來還是戴思卿，接過袋子，我友好地沖他笑了笑，說了聲謝謝，便急急忙忙把剩餘的瓶子都裝進塑料袋裡，交給爺爺。
老爺爺臨走了還一個勁直誇我是個懂事的好孩子，我心裡美滋滋的。
原來，幫助別人遠遠比向別人索取更快樂啊！
幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的。一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體。
幫助過我的人很多，我的朋友也很多。不過真正在我最困難的時候幫我度過難關的人卻少得可憐。而張帆就是其中的一個。

㈩ 寫和朋友之間幫助故事的作文

我有一個朋友，她叫張玉瓊。我和她之間有好多好多的矛盾，好多好多的友情，好多好多無論怎麼洗都洗刷不去的美好的事。
我們從幼兒園的時候就已經認識了。那時候，我們的接觸還很少，甚至是從來都沒有接觸過。上小學後，我們開始慢慢熟悉起來。慢慢的，我們成了關系一般的朋友。可是，到了第四冊的時候，我就隨方堃一同轉去了農場。漸漸的我們之間的聯系開始少了起來。又過了一個學期，她和梁楚一起轉了過來。因為我才轉過來不久，所以沒有一個知心朋友。然後，我們又成了朋友。從此，我們形影不離，吃飯在一起，寫字在一起，睡覺也在同一間宿舍……
她，很好勝，絕對不允許任何一個可以獲勝的機會從她身邊溜走。因為她說過:她討厭輸的滋味。因為她的這種性格，我們開始吵了起來。爭吵的原因只是因為一個分數，一個字，一件事情……
有一次，我們段考結束幾天後，老師就有說過幾個同學的成績。她聽到後回到了宿舍就說:「陸文婷好厲害，段考考了93分!」我聽見她說93後，我就馬上糾正她的錯誤說:「她是考了95分!」可是她說是93，我又說是95，我們就這樣吵了起來。那一次，她輸了。而後，我們又因為那些小小的事情而爭吵。我輸過，她也輸過，有時，吵完了以後我還會在暗地裡自己發誓說再也不和她完了，可是自己卻一次又一次的違背了誓言……
直到現在，我還是一直很小心的保護著這份單純而又真摯的友誼，希望這份友誼能天長地久。因為我只有幾個和自己關系很好的朋友而已，所以不想把原本屬於自己的那份珍貴的友誼丟失。
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