青銅的童話故事

㈠ 青銅葵花 第六章 主要內容（不多於10字

第六章冰項鏈——主要內容：稻香渡看馬戲，青銅為了讓葵花看得清楚找了石磙，結果被稻香渡的孩子打了。最後青銅讓葵花騎在自己肩上看。

快收獲荸薺時，一家人輪流看守荸薺田不讓鴨子進田偷吃荸薺。嘎魚在葵花獨自看田時讓自己的鴨進田吃荸薺。青銅為了報復騎牛奔跑擾亂鴨子正常下蛋，嘎魚受到父親懲罰。

大麥地演出，葵花報幕。劉老師覺得葵花帶一條銀項鏈會好看，可窮困的青銅家沒法提供銀項鏈。青銅悄悄用冰塊做了一條冰項鏈給葵花。演出時，葵花大放光彩。

(1)青銅的童話故事擴展閱讀

內容簡介：「五七幹校」時期的江南水鄉農村，城市女孩葵花因為一個意外，失去了自己的爸爸，被男孩青銅家收養，成了他的妹妹。

聰明的心地善良的啞巴青銅，因這個突然出現的小妹意識到自己作為小男子漢的責任：家裡只能供一個人上學，他把機會讓給了葵花；為葵花能照相，他冒風雪站街頭賣蘆花鞋 ；而懂事的葵花不扎新頭繩、不照相，省下錢來買紙筆教青銅識字。

家裡沒錢買油燈，青銅給葵花做了一盞螢火蟲燈；災年沒有吃的．他想辦法挖蘆根、抓野鴨給葵花解饞；為葵花在舞台上更奪目，他製作了能發出美麗、純凈、神秘而華貴光亮的冰項鏈。

火災、水災、蝗災，種種苦難接踵而來，然而一家人互相扶助，從容地渡過了一個又一個的難關。在充滿了天災人禍的歲月里，他們樂觀地生活著，從容應對洪水、蝗災等一切苦難，而在12歲那年，命運又將女孩召回到她的城市

《青銅葵花》並不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以「童真」、「美麗」等關鍵詞的同時，隱藏在事件背後的另一個關鍵詞卻是「苦難」：故事前台是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，故事背後浸潤的卻是不盡的苦難及其陰霆，和一縷似多雨時節南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。

如「五七幹校」這樣的歷史政治災難，「蝗災」這樣的自然災害，以及飢荒，人生際遇無常和人物命運多外等，彌漫其間，只是對於這些苦難，曹文軒選擇「悲不要寫到悲悲切切、痛不要寫到痛不欲生」，像廢名之於「黃梅」。

沈從文之於「湘西」、汪曾棋之於「高郵」，將之附著在懵懂少年，「對讀者目力所及的世界確實做了淡化處理」、「省略掉或虛寫了一般意義上的災難與痛苦，每寫到這些地方都是輕輕淡寫地交代一下，一滑而過，從不滯留於這些地方，更不鋪陳其事，做煽情的把戲」。

將「苦難」從突發的、特殊的、偶然的災難事件轉化或者引申為一種普遍，將偶然、無常的人生際遇和多外的人物命運，轉化為對人存在的探詢，從而也就消解了「苦難」在一般意義上的事件色彩，遁入到有關存在形而上的層面。

㈡ 《青銅葵花》第5章主要內容

《青銅葵花》第5章主要內容：

葵花發現自己在做作業的時候，青銅總坐在她的身旁，眼裡充滿羨慕與渴望，於是產生了一個念頭，教哥哥識字，她省下買頭繩的錢買來筆和本，青銅的記憶力奇好，並且學得非常認真用功。

一天夜裡一場如傾如注的豪雨，淹沒了整個村莊。青銅一家在原來的房基上搭了一個茅棚。為了蓋房子，青銅一家省吃儉用，葵花表示不上學了，奶奶和媽媽都說她不準說傻話，葵花更加用功學習，所有功課全班第一。

葵花怕費家裡的燈油，每天晚上都說去同學家玩，實際上是借人家的燈光做作業。由於葵花太優秀了，遭到了同學的嫉妒，不讓她去借光寫作業了，葵花就趴在石碾上借著月光吃力的做作業。

為了讓妹妹有光亮學習，青銅在菜園里摘了十幾只欲開未開的南瓜花，在水面上捉了十隻螢火蟲，做了十盞南瓜花燈。一盞一盞地懸掛在一根繩子上，進了家門，黑暗的窩棚頓時大放光明。

(2)青銅的童話故事擴展閱讀：

《青銅葵花》是當代作家曹文軒創作的長篇小說，2005年4月首次出版。

《青銅葵花》並不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以「童真」、「美麗」等關鍵詞的同時，隱藏在事件背後的另一個關鍵詞卻是「苦難」：故事前台是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，

故事背後浸潤的卻是不盡的苦難及其陰霆，和一縷似多雨時節南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。

小說以圖畫開始，以圖畫結束，敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅，情感真摯，字里行間充滿著真情。在整個小說的發展過程中，苦難作為小說的基本調子貫穿始終。

作者美、詩意來展苦難。在語高文字上，敘事情節上，文章的結構安排上都存在著苦難、美、詩意三者結合的表現，讓讀者在思想和精神上產生共鳴。

㈢ 青銅葵花 為什麼把主人公取名為青銅和葵花

青銅葵花表明上看只是葵花爸爸最熱愛的藝術形象，可是，作者將青銅葵花這兩個名字賦予主人公，目的就不僅僅是那麼單純了，青銅，閃爍著古樸，安詳的光。

可是葵花卻又是活力的象徵，就像青銅和葵花，可以說，青銅葵花是作者埋下的一個伏筆，或是對他們未來的一個影射，和人物性格和命運有關。

青銅從此便常常望著蘆盪的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。該小說敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠，情感真摯深沉。

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藝術特色

《青銅葵花》並不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以「童真」、「美麗」等關鍵詞的同時，隱藏在事件背後的另一個關鍵詞卻是「苦難」：故事前台是田園牧歌、兒童樂園、人性美好。

故事背後浸潤的卻是不盡的苦難及其陰霆，和一縷似多雨時節南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。如「五七幹校」這樣的歷史政治災難，「蝗災」這樣的自然災害，以及飢荒，人生際遇無常和人物命運多外等，彌漫其間，只是對於這些苦難。

曹文軒選擇「悲不要寫到悲悲切切、痛不要寫到痛不欲生」，像廢名之於「黃梅」、沈從文之於「湘西」、汪曾棋之於「高郵」，將之附著在懵懂少年，「對讀者目力所及的世界確實做了淡化處理」、「省略掉或虛寫了一般意義上的災難與痛苦。

㈣ 那個，《青銅葵花》或者《女兒的故事》讀書摘抄，跪求啊。

《青銅葵花》
七歲女孩葵花走向大河邊時，雨季已經結束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉於天空。一直低垂而陰沉的天空，忽然飄飄然扶搖直上，變得高遠而明亮。
草是潮濕的，花是潮濕的，風車是潮濕的，房屋是潮濕的，牛是潮濕的，鳥是潮濕的……世界萬物都還是潮濕的。
葵花穿過潮濕的空氣，不一會兒，從頭到腳都潮濕了。她的頭發本來就不濃密，潮濕後，薄薄地粘在頭皮上，人顯得更清瘦，而那張有點兒蒼白的小臉，卻因為潮濕，倒顯得比往日要有生氣。
一路的草，葉葉掛著水珠。她的褲管很快就被打濕了。路很泥濘，她的鞋幾次被粘住後，索性脫下，一手抓了一隻，光著腳丫子，走在涼絲絲的爛泥里。
經過一棵楓樹下，正有一陣輕風吹過，搖落許多水珠，有幾顆落進她的脖子里，她一激靈，不禁縮起脖子，然後仰起面孔，朝頭上的枝葉望去，只見那葉子，一片片皆被連日的雨水洗得一塵不染，油亮亮的，讓人心裡很喜歡。

《女兒的故事》
上海這地方小學生太多了，小學里教室不夠，所以讀完五年級便考初中，六年級到中學去讀。但是不叫六年
級，也不叫初一，而是叫預備班。也有的稱中預班、小初一，意思都一樣。女兒考取了大學的附中。就是說，從幼兒園開始，她就一直跟這個大學有「關系」。附幼，附小，附中。並不是住在這個大學校園里的小孩都可以一直有這種「關系」的，他們可以報個名就進附幼了，報個名就上附 小了．但是沒辦法報個名就讀附中。附中要考的。附中是 市重點。所以大多數小孩附小畢業「關系」就結束了，考上了沒有附中好的學校，甚至是相去甚遠、糟糕透頂的學校，從此「前途茫茫」。
附中在大學校園的外面。在一條很寬的馬路的旁邊。房子是綠顏色的，有童話感覺。大門也是綠的。綠的大門裡面，有個綠色廊壁，壁上有個大鍾，鍾下是莎士比亞的話：在時間的大鍾上，只有兩個字——現在！所有的人走過這里，都能看到綠的顏色和莎士比亞的話，看到它的感覺和格調。那時女兒還小，爸爸告訴她：「那是莎士比亞的話。莎士比亞是英國偉大的戲劇家，也是人類最偉大的戲劇家。」
爸爸說：「綠顏色蠻好看的是嗎?」
爸爸說：「它是重點中學，市重點。」「你以後要考取它。考取它就等於考取大學了，就等於考取了好大學。」
女兒長大了一些。莎士比亞的話已經熟記於心。爸爸問：「莎士比亞的話是怎麼說的?」
「在時間的大鍾上，只有兩個字——現在！」
「你解釋解釋看。」
女兒說：「就是……嗯……就是……恩……」
女兒說：「我解釋不來。」
爸爸說：「意思就是，鍾上的時間都是現在的，眼前的，而不是剛才的，或者明天的。」他想了想，就站定下來，指著莎翁的話上面的鍾，說：「我們現在來看鍾。

㈤ 《青銅葵花》是真實故事嗎

也可以這莫說，她有些故事是根據那時候寫的，但有些也是虛構的，屬於聯系實際生活的作品。
這本書很有意義的！！推薦！！~~

㈥ 俄羅斯經典童話故事代表有哪些

俄羅斯經典童話故事代表有哪些，《青蛙公主》《嚴塞老人》《漁夫和金魚的故事》《伊萬王子、火鳥和大灰狼的故事》《青銅國、白銀國和黃金國》《漂亮的瓦希麗莎》《白野鴨》《魔戒指》等膚灸人口的名篇。

這些童話是俄羅斯最具代表性的童話，帶有濃厚的俄羅斯民族特色。

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俄羅斯童話中的經典角色

1、芭芭雅嘎

芭芭雅嘎（Baba Yaga）是俄羅斯童話故事中最常見到的人物之一。在童話中，她常常扮演居住在用雞腿搭建的木屋主人或者野外森林道路上守護者的角色。

不過，她可不會輕易讓任何人通過。芭芭雅嘎會測試主人公的膽量和勇氣。如果他能證明自己值得幫助，她就會按照他希望的方式幫助他完成任務，並會送上一些以後會幫助他的禮物。除此之外，童話中還有一種很喜歡孩子的芭芭雅嘎。

通常情況下，主人公必須依靠自己的智慧從芭芭雅嘎手中逃脫。芭芭雅嘎常常是一位上了年紀的懶惰老婆婆，她也可能會將一些「廚房工作」交給被抓來的人，而後者或因為愚蠢，或出於熱心，會幫助她准備「夜宵」。

芭芭雅嘎也可以相當好鬥，她可以騎在掃帚上長時間地追趕主人公。關於芭芭雅嘎的故事還有《美人瓦西里薩》、《芭芭雅嘎與餓鬼》以及《天鵝》。

2、奇奇莫拉

奇奇莫拉（Kikimora）是一位邪惡的精靈。

她有兩個身份，但這取決於她與誰結婚。如果與妖怪結婚，她就會成為沼澤女巫，如果嫁給家神（斯拉夫民俗中的房屋精靈），她就是房屋女巫。

在童話故事中，沼澤女巫是一個身著海藻的醜陋老女人，她的工作就是嚇唬那些徒步穿越沼澤的人，誘騙遊客陷入流沙，以及偷竊小孩子。

房屋女巫則完全不同，她會靜靜地待在自己的房間里，與丈夫不同，她很少出現在人類面前。傳說中，這樣的女巫通常是溺水者的靈魂或者是在接受洗禮前就死去的孩子的靈魂。

最為人所熟知的女巫形象便是由阿列克謝•托爾斯泰（Alexei Tolstoy）創作的「奇奇莫拉」。

3、傻瓜伊萬

在童話故事中，傻瓜伊萬通常是一個農民家庭中最小的兒子。他常常不經過思考就行動，而且行事隨便。其他人從不把他當回事兒。

最好的情況是，他們像對待傻瓜一樣對待他，而最壞的情況則是，他們會呼來喝去地使喚他。傻瓜伊萬不喜歡工作，他不能做好甚至最簡單的事情，反而總是給自己的家人和老闆帶來麻煩。然而，不知何故，盡管他漏洞百出，但卻總是會獲得一切不可思議的幫助，並最終完成一些甚至最厲害的角色都無法完成的事情。

雖然他看上去很可笑，但卻也因自己的笨拙和滑稽的動作為其他角色和讀者帶來快樂。這一類的角色還證明，盡管有時自己很慢，但結果往往能成為最快的一個。和傻瓜伊萬有關的故事還有《傻瓜小伊萬》、《矮背小馬》和《西夫卡-布爾卡》（Sivka-Burka）。

4、青蛙公主

青蛙公主被視為最完美的妻子。她聰明美麗，善解人意又足智多謀，忠誠而且節儉。除此之外，她魔法技巧嫻熟，並且擁有一支聽從指揮的保姆軍隊，可以在看似不可能的情況下幫助她。然而，她卻有一個缺點。

在強大的父親命令下，她已經變成一隻青蛙3年了，並且不得不以這種形象出現在自己的未婚夫——沙皇長子（王儲）伊萬面前。有關她的童話故事充滿夢幻色彩。

在其中，你可以找到一些固定的情結，如王儲發現一隻青蛙得到了自己遺失的箭，還有一些打破陳規的內容，如伊萬燒傷了青蛙，從而失去了自己的愛人。

他為自己的罪過受到懲罰，並為了重新贏得青蛙的愛而接受審判。這個故事就被簡單地稱為《青蛙公主》。

5、南丁格爾

強盜南丁格爾是俄羅斯經典史詩故事《伊利亞•穆羅麥茨的第一段旅程》（《The First Journey of Ilya Muromets》）中的主人公。

他住在由9棵或12棵橡樹構成的巢中。他是一家之主，與3個成年女兒以及岳母一起生活。他偷偷潛伏在切爾尼戈夫至基輔的路上，途徑的旅客無論是騎馬還是步行，都會在他的死亡召喚中驚聲尖叫並深感死亡的恐懼。

這種情況一直持續到勇士伊利亞.穆羅麥茨出現打敗了南丁格爾並將其帶到基輔格蘭德王子面前。人們也看到了南丁格爾的各種形象。有時，他化身為人，有時則是長著翅膀的半人半鳥生物。他成為沖擊旅客的恐懼的象徵。

㈦ 《青銅葵花》的主要內容。不超過100字

主要內容如下：

主要講述了主人公葵花的命運，她先是和她的父親在幹校生活，父親不幸遇難後，又被另一位主人公青銅一家領養，並和青銅一起長大，12歲那年命運又將這個女孩召回城市。青銅從此便常常望著蘆盪的盡頭，遙望葵花所在那座城市的方向。

創作背景如下：

《青銅葵花》源於曹文軒一個朋友的故事，最初的概念是一種「城市少年——鄉村少年」的關系。書的構思時間非常長，他寫起來也就是做了個筆錄工作，創作僅用一個月的時間，脫稿後就交給學生們進行校對。《青銅葵花》書名的三層意思：

1、人物名字；

2、物品：青銅做的葵花（葵花父親的作品）；

3、人物品質：堅韌不拔、樂觀活潑。

(7)青銅的童話故事擴展閱讀：

《青銅葵花》為中國兒童故事賦予深度：

小說從兒童的視角講述了沒有血緣關系的兄妹城市女孩葵花和鄉村男孩青銅之間的成長故事。作者將人物面對苦難的頑強斗爭表現到極致，將人性中的真善美描寫得充滿生機和溫情。小說的後記以「美麗的痛苦」為題。

曹文軒這樣寫道，「兒童文學是給孩子帶來快感的文學，這里的快感包括喜劇快感，也包括悲劇快感——後者在有些時候甚至比前者還要重要」。《紐約時報》書評評價稱，「閱讀青銅和葵花的冒險經歷意味著將要沉浸在中國農村生活中——無論好壞。他們的生活日常可能與美國兒童不同，但情感和關系是共通的。」

根據全世界圖書館數據平台的檢索發現，《青銅葵花》的館藏量已經達到825，超過100位海外讀者在亞馬遜書店和Goodreads在線讀書社交平台上發表評論，足可見其超越國界的傳播力和影響力。

《青銅葵花》的成功為中國兒童文學走向世界提供了新的借鑒和可能性。曹文軒的另一作品《羽毛》英文版也於2017年由企鵝蘭登出版集團推出，並榮獲國際兒童讀物聯盟美國分會發布的2018年「國際傑出童書獎」。

㈧ 誰有一些好的童話故事啊

推薦《比波王來子的故事》

皮埃源爾·格里帕里著

至於蘊含的道理嘛，摘錄一些內文給你看看：

可是我之所以一開始要講講說謊者的故事，是因為我想讓你們懂得一件事情：一個像我這樣的人在虛構故事的時候，有點兒像這個童話里的小男孩，是不能說謊的。即使他是在虛構，是在講一些荒誕不經、絕不可能的事，他也是在講真話——某種程度不同的真話。

「我早該想到這件事了，」他心裡尋思著，「所有的人都是國王的國家，也就是所有的人都是奴隸的國家。」

「現在的一切是存在的，過去的一切已經不存在了，將來的一切還沒有存在。這看起來似乎不值一提，可是這是所有的智慧所在。世界上所有的書也不能告訴您更多的東西。」

㈨ 青銅葵花的主要內容

「五七幹校」時期的江南水鄉農村，城市女孩葵花因為一個意外，失去了自己的爸爸，被男孩青銅家收養，成了他的妹妹。聰明的心地善良的啞巴青銅，因這個突然出現的小妹意識到自己作為小男子漢的責任：家裡只能供一個人上學，他把機會讓給了葵花；為葵花能照相，他冒風雪站街頭賣蘆花鞋；而懂事的葵花不扎新頭繩、不照相，省下錢來買紙筆教青銅識字。

家裡沒錢買油燈，青銅給葵花做了一盞螢火蟲燈；災年沒有吃的．他想辦法挖蘆根、抓野鴨給葵花解饞；為葵花在舞台上更奪目，他製作了能發出美麗、純凈、神秘而華貴光亮的冰項鏈。火災、水災、蝗災，種種苦難接踵而來，然而一家人互相扶助，從容地渡過了一個又一個的難關。在充滿了天災人禍的歲月里，他們樂觀地生活著，從容應對洪水、蝗災等一切苦難，而在12歲那年，命運又將女孩召回到她的城市。

《青銅葵花》是當代作家曹文軒創作的長篇小說，2005年4月首次出版。該小說曾獲《中國報紙》2005年十大好書獎，台灣「好書大家讀」年度長篇小說類創作最佳獎，江蘇精品圖書獎，第十屆全國精神文明建設「五個一工程」獎，首屆世界出版政府獎，中國作家協會第七屆優秀兒童文學獎。

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青銅與葵花是關於成長的寓言，象徵成長歷程中相伴相生的兩面：快樂與苦難大麥地美麗的水鄉風光、廣闊的田地、農家的牲畜動物、家人的關愛，伴隨他們快樂地成長苦難同時也伴隨著他們，兩人都遭遇人生中的大不幸，青銅成了啞巴，葵花失去父母，兩人都很孤獨。不僅如此，他們還遭遇了貧窮、水災和蝗災。

《青銅葵花》並不是要虛構一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以「童真」、「美麗」等關鍵詞的同時，隱藏在事件背後的另一個關鍵詞卻是「苦難」：故事前台是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，故事背後浸潤的卻是不盡的苦難及其陰霆，和一縷似多雨時節南方的潮濕般綿綿無形而又有質感的憂郁與悲憫。

《青銅葵花》敘事方式總體上採用線行時間連接起來的「冰糖葫蘆」式結構，牧歌式的追憶歲月寫作。全文共分為九章，每一章都分別以「小木船」「葵花日」「老槐樹」「蘆花鞋」「金茅草」「冰項鏈」「三月蝗」「紙燈籠」「大草垛」等標題為故事發展的鏈繩，不僅表示了對歲月的追憶，同時也是一種概括，概括出故事發展脈絡。

㈩ 《王子與貧兒》，《青銅葵花》的主要內容（100字左右）

城市女孩葵花跟隨爸爸來到一個叫大麥地的村莊生活，她認識了一個不會說話的男孩青銅。爸爸的死使葵花成了一個無依無靠的孤兒，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養葵花用盡了心力。12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹使青銅很痛苦，他從心裡高喊 「葵花!」喊聲震動了所有人的心靈。 本書是作家曹文軒在2005年激情奉獻、心愛備至的最新力作。作品人物獨特鮮活，敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠，情感真摯深沉，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，無不閃耀著人道主義的光輝。作品寫苦難——大苦難，將苦難寫到深刻之處；作品寫美——大美，將美寫到極致；作品寫愛——至愛，將愛寫得充滿生機與情意。這種對苦難、對真情、對美好人性的細膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，將濕潤和純凈著每一個讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對生命中真善美的永恆追尋。 （你可以挑選一些好的句子）

這篇小說是以16世紀的英國為背景，描寫一個貧苦兒童湯姆和一個富貴王子愛德華交換社會地位的童話式故事。 貧兒湯姆從小過著衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著自己能有一天當上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。於是有一天，他們交換了身份，開始了新的生活。 通過這個童話情節，小說首先用鮮明的對比手法，展現了勞動人民生活的極端艱難困苦和統治階級生活的極端豪華奢侈。在此同時，小說還鮮明地表明了人生生來平等的民主主義思想和環境決定人物性格的唯物主義觀念。 湯姆並非天生就只能當貧兒，愛德華也不是生來就只能當王子，全部的不同只在服飾和地位。愛德華就曾跟湯姆說：「要是我們光著身子走出去，誰也分不清哪個是你，哪個是我！」的確，當貧兒穿上王子衣服時，大家都把他當成王子；而愛德華穿上貧兒衣服後，大家便認定他是貧兒，這里既沒有什麼「天生富貴」，也沒有什麼「天賦王權」，問題的關鍵只在穿什麼服飾和處在什麼地位。 不僅如此，湯姆在穿上王子衣服，被人推上王位後，便立即頒發仁慈的法律，釋放無罪的囚犯，否定封建法律的荒謬，指責宗教裁判所的草菅人命，成了被萬民擁戴的開明君主。而愛德華在穿上貧兒衣服後，也能在重新當上國王時廢止酷刑，昭雪冤獄，頒布新法，以改善人民的處境。這是他倆突然心血來潮或良心復甦嗎？不，這是環境對人物性格的客觀影響，是健康、樸素的人民生活對人的改造作用。湯姆從人民中來，健康、樸素的人民生活使他從小就具有善良、正直的品質和同情苦難、嫉惡如仇的性格。而愛德華從王宮走到人民中去以後，受人民生活的影響，也逐漸具有了跟統治者截然不同的品質和性格。 最後還有一點，小說雖然取材於16世紀英國，但讀者從小說所描寫的人民大眾的苦難生活，很自然會聯想到19世紀七八十年代美國勞動人民的艱難處境；從小說所描寫的統治者的為所欲為，很自然會聯想到當時美國資產階級政府的專橫欺詐；從湯姆和愛德華交換身份後的思想言行，也很自然會聯想到深刻的種族歧視。因此，小說雖然取材於16世紀英國，但其批評的矛頭是指向19世紀的美國。