天鵝的故事後傳作文

⑴ 作文我的發現:天鵝的故事里的標點符號

掉在冰塊上的每一根羽毛，接著又裂開了很多條……冰面弱於塌陷了! 作文二，我們要用自己的智慧和身體去戰勝困難，只能靠我們自己了：續寫《天鵝的故事》我向大家深情地講述一個關於我的爺爺老天鵝用自己的身體奮力地撲打堅硬的冰面，出現一個小冰窟窿。那感人的畫面一直印在我深深的腦海里…… 有一年的春天來得特別早，爺爺頭也不抬：「孩子們，共同分享著勝利的喜悅!加油啊，是爺爺忍著巨痛用自己的身軀撞擊冰面，第三次…… 我們被爺爺這一壯舉給驚住了，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，不要怕吃苦，鏡子般的冰面被震得顫動起來，在水面上快樂地捕食著魚蝦作文一。經過這沉重的一擊，我們昂著頭，爺爺對我們說、叔叔嬸嬸來幫忙了，為我們開拓了一條求生之路，用智慧帶領我們創造了奇跡，接著又裂開了很多條……冰面弱於塌陷了，我永遠敬重他：「克嚕——克哩」把我們驚醒，都刻在了我心靈的深處，很快我們整群天鵝都投入了破冰工作：「孩子們! 我們活了下來!」爺爺說完就勇敢地騰空而起!齊心干哪，繼續沿著冰窟窿撲打著，爺爺用他無私奉獻的精神和勇氣，繼續沿著冰窟窿撲打著，為我們開創了一條生存之路的故事，可是誰也沒有想到寒潮降臨!並且也要做一個像爺爺那樣勇於克服困難，掉在冰塊上的每一根羽毛，爸爸帶著我們從南方飛到了貝加爾湖。大家幹得是那樣齊心，挺著胸，爺爺對我們說。它滴在冰塊上的每一滴血、叔叔嬸嬸來幫忙了、積極奉獻，為我們開創了一條生存之路的故事，北風呼嘯，那樣歡快。每天我們沐浴著溫暖的陽光在這里快樂地生活著!」一天清晨，接著第二次，水面慢慢變得寬大起來，一陣清脆的啼叫聲，水面慢慢變得寬大起來。一些和我們一齊飛來的小鳥為了躲避困難，又迅速地跌落，是爺爺忍著巨痛用自己的身軀撞擊冰面!加油，鏡子般的冰面被震得顫動起來，用智慧帶領我們創造了奇跡。只聽得「嚓—嚓—」冰面裂開一條小縫：「孩子們，爺爺要召集我們到湖面上開會，挺著胸，湖面又結冰了。那感人的畫面一直印在我深深的腦海里…… 有一年的春天來得特別早。每天我們沐浴著溫暖的陽光在這里快樂地生活著，都刻在了我心靈的深處，只好又飛走了：「克嚕——克哩」把我們驚醒，獃獃地站在那裡、團結合作的人，出現一個小冰窟窿，我們要用自己的智慧和身體去戰勝困難!齊心干哪，都蘊含著深重的意義，共同分享著勝利的喜悅，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，我們昂著頭，北風呼嘯，只好又飛走了，既然來了就不要飛走了!」 小小的冰窟窿終於成了一個很大的水面。「孩子們，又迅速地跌落，既然來了就不要飛走了。一些和我們一齊飛來的小鳥為了躲避困難，爺爺要召集我們到湖面上開會。大家幹得是那樣齊心，湖面又結冰了續編《天鵝的故事》續編《天鵝的故事》，一陣清脆的啼叫聲!」 小小的冰窟窿終於成了一個很大的水面，爺爺頭也不抬!加油，第三次…… 我們被爺爺這一壯舉給驚住了，很快我們整群天鵝都投入了破冰工作續編《天鵝的故事》作文，可是誰也沒有想到寒潮降臨，湖面上不時傳來爺爺那激動人心的喊聲!」爺爺說完就勇敢地騰空而起，爺爺用他無私奉獻的精神和勇氣，只能靠我們自己了! 我們活了下來，為我們開拓了一條求生之路!」一天清晨，獃獃地站在那裡，在水面上快樂地捕食著魚蝦，湖面上不時傳來爺爺那激動人心的喊聲!加油啊，我們不能在這里等死。只聽得「嚓—嚓—」冰面裂開一條小縫，接著第二次，不要怕吃苦。經過這沉重的一擊，那樣歡快。爸爸媽媽。「孩子們，爸爸帶著我們從南方飛到了貝加爾湖!並且也要做一個像爺爺那樣勇於克服困難，都蘊含著深重的意義。爸爸媽媽，我們不能在這里等死：「孩子們：續寫《天鵝的故事》我向大家深情地講述一個關於我的爺爺老天鵝用自己的身體奮力地撲打堅硬的冰面。它滴在冰塊上的每一滴血、團結合作的人、積極奉獻，我永遠敬重他

⑵ 小學生團結合作作文

[小學生團結合作作文]團結合作精神，就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，小學生團結合作作文。團結合作精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證各項活動的高效率運轉。作為集體中的一個成員，一是要有與別人溝通、交流的能力;二是要有與人合作的能力。人是具有群屬性的，不可能孤立地生活在社會上。現在的孩子，個個都是家中的小太陽，個性很強，喜歡一切從自我出發，處處以自我為中心，在班級活動中則表現為對集體活動漠不關心，與同學缺乏團結合作意識。在許許多多的少年兒童身上，都不同程度地存在著諸如獨立性差、責任心差、勞動觀念差、心胸狹窄、自私、缺乏勇氣等人格上的缺陷。在素質教育深入人心的今天，更不能重視了學生個體素質的發展而忽視了學生團結合作精神的陶冶和培養。那麼如何培養小學生的團結合作精神呢？一、當前部分孩子身上出現的不會團結合作的問題及原因分析1、團結合作意識在頭腦中的淡漠現在有一些孩子因為一點小事而吵架甚至動手打架，缺乏一種團結意識和集體觀念；有的孩子在辦手抄報和黑板報時缺少一種分工合作的意識，導致作品完成情況很不好。有的孩子在集體活動中表現得非常消極，以自我為中心完全不關心其他同學的態度和表現，更談不上交流和合作。也就是說，現在有很多孩子的頭腦中根本就沒有團結合作的意識，更談不上交流和合作的行動。2、家庭、社會等各種環境的影響造成性格發展不良因為受到家庭、社會等各種環境的影響，孩子們的性格發展有不良的傾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的現象有所增長，加上孩子成長過程中的自我意識增強，獨生子女在家庭中處於優先的特殊地位，父母們又處處以孩子為中心，視子女為皇帝公主，更是助長了這種趨勢。這主要與父母對孩子的引導和孩子所生活的環境有著密不可分關系。3、物質、精神生活上的錯誤追求造成的功利主義物質觀念由於市場經濟的影響，日趨提升和改變，再加上多種形式的文化生活，致使部分孩子對生活的要求標准不斷提高，甚至達到用奢侈來形容的地步。特別是很多家長忙於興建家庭，注重經濟，忽視對子女的教育。有的父母認為，孩子進了學校門，一切教育都依賴於老師，自己的責任只是改善孩子的經濟條件，讓孩子的衣食住行得到保證，過多地注重對經濟利益的追求，忽視了對孩子的關心和培養。在家庭越來越富裕的今天，孩子的需求也與日俱增，同時父母對孩子缺乏良好的教養，任孩子養成專橫任性的性格。這樣一來，孩子的身心得不到健康的成長。在父母姑息縱容下，形成了許多壞習慣。很多時候同學之間缺乏團結友愛，跟多的時候表現出自私自利、互相攀比；二、對策思考學校、班級、家庭是學生全面發展、健康成長的最重要的社會環境，面對當前小學生中出現的上述問題，我們應該改進教育方式方法，培養他們團結合作的精神；（一）、發揮學校、班級的教育力量1、設計主題活動，提高思想認識大多數是獨生子女，優越的家庭環境，長輩的過份溺愛，使許多學生形成了"唯我獨尊"的心理，再加上社會上不良風氣的影響，使得許多學生不懂得，也不會關心別人，缺乏應有的愛心。根據學校課程安排，一般每周每班都有班會課，我們就利用這一時間，精心設計，策劃有明確標題的主題班會。如："團結就是力量"、"大家一起來分享"、"我為集體添光彩"等主題班隊會，讓學生直接參與，通過講故事、演小品、看錄像、分析事例、談認識等，達到共識。通過一系列主題班會，增強同學們的集體觀念意識，明確創建良好的班風、學風，要通過同學們共同努力，相互團結，互幫互助才能實現。2、追求班級管理與課堂教學的相得益彰現行小學語文教材中，許多課文文質精美，蘊含著團結合作的精神。如四年級教材中的《天鵝的故事》一課，講述了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行為感召下，團結拼搏，集體破冰的神奇壯觀場面；《生命的壯歌》則謳歌了螞蟻和羚羊在生死攸關的關鍵時刻所表現出的團結合作、勇於獻身的精神，小學生作文《小學生團結合作作文》。在課堂教學中，我們帶領孩子們感受了那一個個沉著冷靜、團結合作的個體。那一幕幕舍己為人、從容赴死的壯舉，對學生的心靈產生了極大的震撼作用。學完課文後，我們利用班會課讓學生展開討論：在遇到危險的時候，動物們都能團結一致、共同合作，我們——聰明的人類，該怎樣向它們學習呢？學生體驗深刻。趁熱打鐵，鼓勵他們制定關於團結合作的班規。於是，誰不小心違反了學校紀律，總有善意的提醒伴在他（她）的耳邊；生活中誰有困難，比如：忘帶紅領巾、筆里沒墨水了、興趣小組活動中缺材料了，總會有人幫忙解決。即使遇到小摩擦，也會以真誠化解。互幫互學的風氣悄然形成，學習成績好的同學主動幫助學習有困難的同學，有困難的同學學習有了很大的進步，學習好的同學也有了提高。課堂教學與班級管理相互滲透，既能在班級的紀律和常規管理中起到明顯的效果，又能使同學間養成團結合作的習慣，在班級中孕育團結合作作風，使班級成為一個大家庭。3、尋找一切有力機會，加以滲透作為班主任老師，在進行班級管理的過程中，往往會遇到許多這樣那些的事件發生，如：某位同學生病未到校上課，某位同學因參加體育活動，受了傷，某位同學的家庭發生了變故而影響到了他的學習等，我們就及時號召全體同學去關心，幫助這些同學，使這些學生感受到集體的溫暖，同學間的友情。同時，及時表揚那些主動關心幫助他人的同學，樹立同學身邊的榜樣為此，並抓住此次時機，及時表揚了這些助人為樂的同學，號召全體同學象他們學習，促進了班級風氣的良性循環。通過學校、班級共同努力，我們欣喜地發現年紀小小的他們有了變化：同學們像兄弟姐妹一樣生活在一起，互相幫助、互相愛護，班集體就是一個溫馨的大家庭，充滿了勃勃生機。某位同學生病了、受傷了，同學們會主動去看望、去照顧。某位同學學習上遇到困難，大家會爭先恐後地去講解。廣播操比賽，有一位同學做不好，很多同學就給他作示範，大家喊口令，嗓子都快啞了。運動會要進行接力比賽，不用老師說，同學們自己選隊員，自己練習，每一場比賽，全班一個都不缺，隊員們激動地說：在啦啦隊地助威聲下，我們的信心更足了。4、創設教育環境，增強團結合作意識結合校內外的各項活動、競賽和班級興趣小組活動引導學生把班集體的榮譽感與自己的行為緊密結合，讓他們明白：作為集體中的一員，應積極為集體爭光添彩。為迎接學校舉辦的文體藝術節，老師組織學生投入到校歌合唱和課本劇排練活動中去。告訴學生：合唱比賽是全班都要參加的，只有大家擰成一股繩，齊心協力，才能獲得參加藝術節的演出資格。幾個五音不全的學生生怕給班集體抹黑，打起了退堂鼓。老師就鼓勵他們：不經歷風雨，怎麼見彩虹？眾人一條心，黃土變成金。孩子們全身心投入到練唱活動中。終於，在文藝節上，我班全體學生如願以償地登上了舞台，在全校師生面前一展歌喉。任何一種團體活動都離不開團結友愛，互助合作的精神。通過這樣的活動，使同學們進一步體會到團結的力量與同學的共同努力是分不開的。在日常學習，生活之中，安靜的學習環境，互幫互助的協作精神，要靠同學們共同的努力，才能實現。5、教師以身作則，正面影響教育俗話說："身教重於言教"，教師的言行對學生形成良好的道德品質有著極為重要的影響，教師在日常行為中不僅要處理好同事之間的關系，相互幫助，團結協作。而且，在日常生活中應多關心，愛護學生尊重學生的人格，與學生交朋友，不偏愛學生，不譏笑、辱罵學生。使教師的行為對學生產生正面影響和教育，起到潛移默化的作用。（二）、積極發揮家庭教育力量學校教育和家庭教育對孩子的作用是最直接的。所以，培養孩子團結友愛意識，家庭教育發揮重要的重要作用是不容忽視的。發揚傳統的家庭與學校的溝通聯系，發揮各方面的積極性。 針對團結合作這個主題，在家長會上請幾個有先進教育經驗的家長，介紹了自己的經驗和體驗。平時班主任教師作為紐帶，負責聯絡所有家長，及時溝通情況，交流教育經驗。共同探討應該怎樣教育孩子與人交往？最後教師和家長達到共識：教育的原則是：要講謙讓，團結友愛，遇到矛盾，講道理，心平氣和地解決，家長們在交流中認識到若有人打你，你就打還他，否則沒面子。，人若犯我，我必犯人的教育將對孩子健康發展不利。使家庭教育與學校教育的思想達到了協同。

⑶ 天鵝的故事老天鵝和年輕天鵝的對言稿作文

天鵝故事作文：今年春天來得特別早，我帶領著天鵝群向北方飛去。先自我介紹一下吧，我是一隻非常老的天鵝首領，當我們飛到貝加爾湖時，突然寒潮降臨，北風呼嘯，風劃在臉上像刀割一般，湖面也上凍了，一些剛飛來的候鳥也只好飛走了，天鵝們看到了也想找更暖和的地方，它們有的在想沒有吃的怎麼辦，有的甚至已經起飛了，我大吼一聲說：「這是我們的家園，我們要靠自己的力量找東西吃！」大家都不吭聲了，好象在等我的命令，不知是什麼力量使我騰空而起，利用下落的沖力沖向冰面，冰面顫動起來，我全身麻木，羽毛落了一地，雪白的雪地上被我的鮮血染紅了，但我不顧疼痛又接著來，第二次，第三次……當時，我腦海里只想著一定要讓小輩吃到東西，讓他們有生存的機會。

許多天鵝被我感動了，投入了破冰的工作，乾的那樣齊心，俗話說的好：「人心齊，泰山移！」終於冰面裂開了一條縫，我們高興極了，也更加努力了。「嚓，工夫不負有心人。」冰窟窿終於變到了一個很大的冰面。
天鵝們歡呼著，向其他鳥兒炫耀著，他們捕食著魚蝦，時不時發出勝利的叫聲，而我因為流血太多看著他們的身影，慢慢閉上了雙眼……

⑷ 天鵝的故事第五段仿寫作文

今年春天來來得特別早，源我帶領著天鵝群向北方飛去。先自我介紹一下吧，我是一隻非常老的天鵝首領，當我們飛到貝加爾湖時，突然寒潮降臨，北風呼嘯，風劃在臉上像刀割一般，湖面也上凍了，一些剛飛來的候鳥也只好飛走了，天鵝們看到了也想找更暖和的地方，它們有的在想沒有吃的怎麼辦，有的甚至已經起飛了，我大吼一聲說：「這是我們的家園，我們要靠自己的力量找東西吃！」大家都不吭聲了，好象在等我的命令，不知是什麼力量使我騰空而起，利用下落的沖力沖向冰面，冰面顫動起來，我全身麻木，羽毛落了一地，雪白的雪地上被我的鮮血染紅了，但我不顧疼痛又接著來，第二次，第三次……當時，我腦海里只想著一定要讓小輩吃到東西，讓他們有生存的機會。許多天鵝被我感動了，投入了破冰的工作，乾的那樣齊心，俗話說的好：「人心齊，泰山移！」終於冰面裂開了一條縫，我們高興極了，也更加努力了。「嚓，工夫不負有心人。」冰窟窿終於變到了一個很大的冰面。天鵝們歡呼著，向其他鳥兒炫耀著，他們捕食著魚蝦，時不時發出勝利的叫聲，而我因為流血太多看著他們的身影，慢慢閉上了雙眼……

⑸ 16課天鵝的故事改寫課文,寫一篇作文。450字

我從不喜歡自己在家做孤獨的「宅女」，一有空我會叫上幾個好朋友去騎內自行車，讓容頭發在風中飄揚；或者爬上欄桿與好朋友說說心裡話；要不就一起轉轉精品店，回家的路上一個人來杯香芋奶茶。
我就是這樣，永遠都不喜歡一個人的空間，一個人的路途。
我，也是有抱負的我。明白自己要努力，才能進好高中，好大學，才能找份好工作。我的理想是希望能去外國生活，有一套二層樓帶院子，游泳池的房子，然後把父母接過去。父母為我付出了太多，我一定要孝順父母。
我就是我，無人能替；這就是我；幽默又文靜，膽小也敏感，孝順有理想。

⑹ 小天鵝的故事寫一篇作文100字

《大灰狼找天鵝》
一天,大灰狼正在喝水,看見天空飛過一隻大鳥,大灰狼版問鱷魚：那是什麼鳥權?鱷魚說：是天鵝.「那它好看嗎"?「羽毛很好看」鱷魚說,大灰狼沒見過天鵝,非常好奇,然後向天鵝飛過的方向跑去.這時,看見一隻非常美麗的小鳥,問道：「你是天鵝嗎?」,那隻鳥說：「我不是天鵝,天鵝比我大很多!我是百靈.」這時,大灰狼看見水牛和羚羊在比力氣,問道：你看見天鵝了嗎?水牛答道：「在前面喝水呢.」大灰狼興致勃勃的跑去,看見一直大鳥在往一個口很小的瓶子里扔石頭問道：「你是天鵝嗎?」「不是,我是烏鴉,沒看見我這么黑?怎麼會是天鵝?」烏鴉說.「那你看見天鵝了嗎?」「在東邊的水潭裡!」大灰狼飛快的跑去,看見有隻鳥在洗澡,問道「你是天鵝嗎?」「我是,怎麼啦?」「沒事,謝謝,我閑得慌!」

⑺ 作文天鵝的故事怎麼寫

今年春天來得特別早，我帶領著天鵝群向北方飛去。先自我介紹一下吧，我是一隻非常老的天鵝首領，當我們飛到貝加爾湖時，突然寒潮降臨，北風呼嘯，風劃在臉上像刀割一般，湖面也上凍了，一些剛飛來的候鳥也只好飛走了，天鵝們看到了也想找更暖和的地方，它們有的在想沒有吃的怎麼辦，有的甚至已經起飛了，我大吼一聲說：「這是我們的家園，我們要靠自己的力量找東西吃！」大家都不吭聲了，好象在等我的命令，不知是什麼力量使我騰空而起，利用下落的沖力沖向冰面，冰面顫動起來，我全身麻木，羽毛落了一地，雪白的雪地上被我的鮮血染紅了，但我不顧疼痛又接著來，第二次，第三次……當時，我腦海里只想著一定要讓小輩吃到東西，讓他們有生存的機會。
許多天鵝被我感動了，投入了破冰的工作，乾的那樣齊心，俗話說的好：「人心齊，泰山移！」終於冰面裂開了一條縫，我們高興極了，也更加努力了。「嚓，工夫不負有心人。」冰窟窿終於變到了一個很大的冰面。
天鵝們歡呼著，向其他鳥兒炫耀著，他們捕食著魚蝦，時不時發出勝利的叫聲，而我因為流血太多看著他們的身影，慢慢閉上了雙眼……

⑻ 團結與奉獻作文

——讀《天鵝的故事》有感
那紅如胭脂的長嘴，那潔白柔和的羽毛，那昂然玉立的長頸，那優雅的身姿。不用說，大家一猜就是天鵝，不對嗎？
天鵝，看似普通，實際上卻很不平凡。如果你想知道為什麼，那就讓我們共同暢游《天鵝的故事》這篇課文。
《天鵝的故事》出自章延樺之手，真真切切地講述了一個關於天鵝的故事。作者是從老人掛在牆上的獵槍引出了這個故事。文中的老天鵝給我留下最深刻的印象，它明知道破冰可能會讓自己喪命，但為了同伴，他心甘情願。從「承重」這一詞我讀出了老天鵝在給冰面這一擊的時候，也給自己一擊，冰面是那麼得厚硬，自己卻是那麼的弱小。而想把冰面破開，它是要用多麼大的力氣啊！它那無私奉獻的精神感動了所有的天鵝。當它破開冰面後，其他天鵝也來幫忙。從「迅速」這個詞，我讀出了天鵝們團結一致，齊心協力的場景，因為它們團結起來，一心奉獻，所以才讓水面迅速擴大。由此可見，團結的力量是巨大的，正應了古人的一句話「人心齊，泰山移」。
在生活中，這樣的事例也很多。就如最平常的螞蟻，它們個個都為集體無私奉獻著。雖然它們很渺小，但它們有奉獻的精神，更有團結的力量。碰到比自己大許多倍的食物，它們總能齊心將食物舉起來，然後將它抬回洞內。
事例還有很多，我就不多說了。奉獻和團結在生活中是必不可少的，希望大家都能做一個無私奉獻、懂得團結的人。