教師的故事

㈠ 名人當教師的故事

周立偉：王大珩先生，青年的良師

周立偉，中國工程院院士，我國著名電子光學專家，北京理工大學首席專家。?

「假如從我大學畢業後就能一直跟隨先生工作，那真是人生最幸福的經歷。」周立偉院士回憶說：「大珩先生是科學家兼備組織家的風范，當年他擔任過中科院長春光機所所長、哈爾濱科技大學校長、中科院技術學部主任等職務，他經常跟青年科技工作者聊天。當時，很多青年學者都認為，聽大珩先生說話，感覺好像喝了一杯暖茶，既給大腦『提神』又令人心情舒暢，所以大珩先生順其自然地成了大家的老師。」

註：王大珩，中國科學院院士、中國工程院院士，著名光學家，我國光學界公認的學術奠基人。

濮存昕：老師給我第一次當演員的機會

濮存昕：著名演員?

「可以說，我的成長經歷和我的老師都有關系。」濮存昕動情地講到了在史家胡同小學上學時發生的兩個故事。

在他的啟蒙階段，唐貴林老師教他語文，為鼓勵孩子寫日記，唐老師給表現突出的學生一份獎品。因此濮存昕從唐老師的手中得到人生第一份獎勵，「終生難忘」。在念4年級的時候，他從曹怡老師那裡得到了第一次當演員的機會。當時他穿著紅呢子大衣和紅褲子，裝扮成聖誕老人的樣子，念著朗誦詞，到別的班上到處竄。「雖然人過中年，但印象仍很深刻，這是我第一次以角色的身份在表演，是老師給予了第一個機會。」

顧明遠：艱難時代，老師帶來一絲亮光

顧明遠：中國教育學會會長、北師大教授?

抗戰時期，顧先生就讀於江蘇江陰南菁中學。顧先生回憶說，當時既教音樂又教美術的胡森林老師給他印象很深刻。

胡老師可謂多才多藝，不僅把課堂氣氛調動得生動活潑，而且把課外活動辦得有聲有色，當時顧先生班級40多人，個個會練書法、刻圖章，動手能力很強，暑期寒假期間，胡老師組織起來的口琴隊、歌唱隊給孩子帶來快樂的同時，也培養了他們對於音樂的興趣，打好音樂的一定基礎。

60年過去了，每當回憶起童年的時光，顧先生都會深深惦記那段饒有興趣的學習經歷。「在當時條件艱苦的時代，老師給我們帶來了一絲亮光。」

陳來：他的人格讓我感動

陳來（北大哲學系教授）

「無論是在學問上道德上，張岱年先生都是我們的表率，他忠厚誠懇的人格最讓我們感動。很多學者過了70歲學術生命就基本結束了，但張先生的主要著作基本都是晚年完成的，這種創造力在學界幾乎是絕無僅有的。別人也許不知道，張先生90歲還親自上街買菜。」（記者/田小滿）

註：張岱年：我國著名哲學家。
王旭：我和教練的父女情

王旭（2004年雅典奧運會女子摔跤72公斤級的冠軍）

在奧運賽場奪得金牌後，王旭和許奎元教練緊緊擁抱，這個北京姑娘更是表示：「這塊金牌實現了我們兩個人的夢想。」王旭給教練爭氣，而教練也對王旭非常疼愛。在摔跤隊，幾乎人人都知道，王旭和許奎元的關系情同父女。許奎元教練有一個和王旭年齡差不多大的女兒，也有人因此打趣說，如果許教練有一塊巧克力，肯定也是掰為兩塊：自己的女兒一塊，王旭一塊。畢竟，許教練從王旭13歲的時候開始帶她練習摔跤，如今，已過了6個春秋。

王旭是個不折不扣的北京女孩，這也令許多人奇怪的。這樣一個城裡姑娘，怎麼能吃這么多苦去練習摔跤，而且還取得了這么優異的成績呢？王旭淡然一笑：「沒別的原因，可能是我和教練有緣吧。」的確，金牌就是王旭對教練最大的回報。(記者/周蕭)

閻連科：最初的啟悟

閻連科 知名作家?

「寫作需要有最為原初的啟悟，把這原初的啟悟，追溯到老師身上，我想於我，應該是30多年前，在初一的一次作文課上。因為課文中有斯大林寫給列寧的祭文，很長，老師張夢庚先生用三天時間講完了那篇課文，要求每個學生，模仿課文和對課文內容的感受寫出一篇作文。

於是，我也就用通宵的時間，寫出了一篇記人的作文，5000多字，同樣用『一』、『二』、『三』界分出三個大段。一周後作文發下來時，我才發現，我用全班最長的作文，換回了全班最短的評語：『你的思路開了，但長並不等於就是好文章。』這個評語，表面沒有給我帶來褒獎的喜悅，然而『思路』二字，卻長時間縈繞在我白紙樣的腦海里，直到今天，幾十年過去，我還總是要對『思路』二字不斷地進行品嚼和回味，如同回味、品嚼年少時偶然得到的一枚天果。」

郭峰：鋼琴演奏權威 慈祥的老太太

郭峰：著名歌手?

「我在四川藝校學鋼琴時，有一年的時間是和周廣仁一塊學習。周老師當時50多歲，是鋼琴演奏界的權威。她是一位很慈祥的老太太。對她的教學，我印象最深刻的就是教育方法科學。周老師在指導學生鋼琴時，十分耐心，不罵人，也不責備人，卻能讓你下決心一定要改掉自身的毛病。」

王衛國：謝先生對學問有純真的追求

王衛國?中國政法大學民商經濟法學院院長、教授、博導?

「謝懷軾先生是比我大一輩的老師，一般來說，和這樣的師長在一起很容易畢恭畢敬。但和謝先生在一起，我感覺我們之間沒有任何障礙，彼此很容易溝通。我們過去經常討論學術問題，從謝先生那裡我受益匪淺。我們說話的口音都接近重慶話，一起聊起來很親切。最重要的是我們討論問題時都很投入，對學術有純真的追求。」

註：謝懷軾：中國社會科學院研究員，著名民法學家，被譽為「中國民法三傑」之一。

苗圃：難忘大學班主任

苗圃 知名演員?

在苗圃的記憶里，讓她特別難忘的老師就是在她上大學時的班主任老師，也是她們表演系的主任朱老師。因為苗圃的性格本來就很直爽，所以這位女老師的男性化性格讓苗圃十分的喜歡。苗圃回憶著說「想起上大學的時候，班裡的同學很多，而且經常出事，那時候朱老師總是板著個臉橫眉冷對的。其實，在我了解了她以後，她也是一個非常和善的老師。尤其在我的功課方面給了我很多指引。現在我工作了，終於體會到朱老師的不容易。」藉此機會，苗圃向朱老師表示深深的感謝。(記者/和璐璐 文字 羅德宏)

毛澤東向教師敬酒

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：「主席敬酒，豈敢豈敢！」毛澤東笑著回答：「敬老敬賢，應該應該！」

周恩來向老師贈款

1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會並送了花圈，白色緞帶上寫著：「伯苓師千古，學生周恩來敬輓。」張伯苓逝世後，周恩來一直掂記著張家的生活。1961年國家困難時期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，並囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。

朱德給老師敬禮

1959年春的一天，朱德同志在雲南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位耄耋老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在雲南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：「葉老師！」，然後請葉老入座，待老人坐定後他才坐下。

㈡ 名人與老師的故事

程門立雪，毛澤東感恩老師

㈢ 有關教師的故事和教育的名言

務學不如務求師。 ——楊雄 聖人無常師。 ——韓愈 經師易遇，人師難遇。 ——司馬光 古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋 教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林 舉世不師，故道益離。 ——柳宗元 學者必求師，從師不可不謹也。——程頤 一日為師，終身為父。——關漢卿 學貴得師，亦貴得友。——唐甄 為學莫重於尊師。 ——譚嗣同 古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ——韓愈 三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生 與其找糊塗導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什麼都不知道。 ——魯迅 一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

㈣ 關於老師的故事

我叫凌峰，是一名高中生，平時在學校逃課、睡覺、把妹反正老師讓做的一樣沒做過，老師不讓做的倒是經常做。
我的生活看似好像毫無規律，其實卻是很有規律的，我只是把搗亂當做了生活的一部分罷了。
每天重復的生活，慢慢的我就感到枯燥，可能是上天看到了我的煩惱。直接給了我和這個世界一個很大的驚喜。乃至這個驚喜直接變成了驚嚇……
追溯到災難發生前的幾分鍾。
「凌峰，你還睡一個月就高考了」，一書拍了過來。我睜開朦朧的雙眼，正好對上老張那如冰冷月光般的目光，瞬間睡意就沒了。
老張名叫張銘，我們私底下都叫他老張。「老師，我都是為了高考，熬夜學習才犯困的，這你能理解吧」，我臉不紅心不跳的一臉正色的說道。昨天跟我網吧通宵的倆兄弟聽了我這話，都一臉鄙視的看著我。
「哦，你還熬夜學習了」，老張似笑非笑的說道。「那當然，我可是一心為學習，我都好長時間沒碰過游戲了」，我厚著臉皮答道。
「好，那你坐吧」。我心中暗喜剛要坐下，隨即便聽到一句「昨天晚上輸的挺慘吧」，下意識我就來了一句「老子場場五殺，帶動全……」我一愣，剛要坐下的身子直接就又起來了。
隨後就聽到老張調侃的聲音，「五殺啊，大神你先別坐了，去外面吸吸日月精華說不定你下次能打個十殺，去吧」，我在心裡暗罵一聲，「姜的還是老的辣，我這次認了」。隨即我便向教室外面走去，還順便給老張豎了一個大拇指。留下一班人在教室里鬨堂大笑。
站在外面其實也沒啥丟人的（那是因為凌峰在外面站多了，臉皮厚）按照慣例站到外面我就扎馬步。反正閑著也是閑著，打熬一下身體還是挺好的，至少打架時候不吃虧。

㈤ 關於教師的故事

10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。

㈥ 關於老師的感人故事 很急、

①當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

這就是該校29歲的老師張米亞。「摘下我的翅膀，送給你飛翔。」多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

②5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村小學24歲的教師苟曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學樓開始晃動、顫抖。他幾乎是本能地大喊：「同學們，趕快跑！」幾乎同時，他沖到陽台上，大聲呼叫其他班的老師和學生。

大部分學生從午睡之中被突然驚醒後，都迷迷糊糊不知所措。苟曉超一邊喊「快跑，危險，快，快……」，一邊迅速抱起一名學生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下沖去……

當他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下沖去時，頂樓轟然倒塌。被苟曉超抱下樓去的學生得救了。然而，苟曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……

學校其他教師和村民立即實施救援。看到有人准備搬自己身上的磚塊和混凝土，苟曉超斷斷續續地說:「我……恐怕……不行了，快……快……救學生。」他艱難地用手指著頂樓說：「上面……還有學生……還有……」

苟曉超今年5月2日剛剛結婚，5月12日回到學校上課。當日下午，苟曉超所在的教學樓在地震中倒塌。洪口鎮中心衛生院醫療條件有限，苟曉超又被緊急轉往縣醫院。因傷勢過重，苟曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

③她遇難的孩子被挖出了，她奪眶而出的眼淚終於如山洪暴發：「娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……」

「娃娃，你的臉怎麼這么臟啊?」聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，「媽媽給你洗干凈。」她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。

地震時，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子裡!聶曉燕老師，你用你那大公無私、舍己為人的高尚人品為孩子打開了生命之門。

④王周明是名年輕教師,是50多名學生的班主任。地震發生時,他指揮學生分兩路,從教室的前、後門逃生。房屋垮塌的一瞬間,他一個箭步沖上前去,把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時,一根粗大的橫梁打在他頭上,他的頭蓋骨被擊碎……

學校行政辦公室主任張文說,他從外面趕回學校時,這個女孩一見他就哭了：「王老師為了救我,被砸死了。」

⑤廢墟中,她的身體斷成兩截,臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎麼掰,也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

地震發生時,她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措,她大步跑過去,一手摟住一個,朝門外沖。教學樓突然垮塌,她和幾名學生被埋在廢墟中。

這位老師叫向倩,去年大學畢業,到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長,他悲痛欲絕：「我可以理解,作為教師,應該這樣！應該這樣！」

(6)教師的故事擴展閱讀：

權利義務

教師享有下列權利

（一） 進行教育教學活動；

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 參加進修或者其他方式的培訓。

教師應當履行下列義務

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

職業要求

以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。

以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。

以勤勉博學為榮，以懶惰膚淺為恥。

以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。

以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。

以因材施教為榮，以千篇一律為恥。

以團結協作為榮，以損人利己為恥。

以儀表端莊為榮，以不修邊幅為恥。

以尊重學生為榮，以辱罵學生為恥。

淵源流變

教學生知識的人，泛指在某方面值得學習的人。

我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。

直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。

老師，是傳授知識的人。

㈦ 關於老師的小故事

一個學生去參加三好學生的頒獎大會，但他沒有被選上，這是。她的同學哄她，說：老師喊你去領獎，他真的跑了上去，可是校長問他：你上來干什麼,他說：上來領獎！這是下面的同學說道：他真的信了，好傻！他感到十分窘迫，這是老師趕忙說道：由他呀！哦，原來是我忘記了！這是校長說道：你平時都很嚴厲，你今天怎麼這樣！其實他並沒有得獎的，老師為了幫自己的學生，另可讓自己被校長說。

原文其實還有一節，是他長大後回憶這件事，十分感動，為了節省篇幅，省略了，這是一個真實的故事！！這個不行還有一個

永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區的小學校里，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的說：「再不會有第十一位教師能留下來了。」後來村裡找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裡工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，准備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......」那聲音在山谷中回盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......
當鄉親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......
後來，這個村裡有了不成文 的規定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師......

如果還不行再給你找一個

臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。

如果還不行，我就無語了

㈧ 關於教師的故事有哪些

關於老師的故事，你看下面的文章就知道了：

永遠的第十一位教師

在一個偏遠山區的小學校里，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的說：「再不會有第十一位教師能留下來了。」後來村裡找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裡工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，准備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......」

那聲音在山谷中回盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！

女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。

二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......

當鄉親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......

後來，這個村裡有了不成文的規定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師......