你和標點符號的故事作文

Ⅰ 怎麼學好語文呢

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。

學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。

朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。

Ⅱ 作文我的發現:天鵝的故事里的標點符號

掉在冰塊上的每一根羽毛，接著又裂開了很多條……冰面弱於塌陷了! 作文二，我們要用自己的智慧和身體去戰勝困難，只能靠我們自己了：續寫《天鵝的故事》我向大家深情地講述一個關於我的爺爺老天鵝用自己的身體奮力地撲打堅硬的冰面，出現一個小冰窟窿。那感人的畫面一直印在我深深的腦海里…… 有一年的春天來得特別早，爺爺頭也不抬：「孩子們，共同分享著勝利的喜悅!加油啊，是爺爺忍著巨痛用自己的身軀撞擊冰面，第三次…… 我們被爺爺這一壯舉給驚住了，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，不要怕吃苦，鏡子般的冰面被震得顫動起來，在水面上快樂地捕食著魚蝦作文一。經過這沉重的一擊，我們昂著頭，爺爺對我們說、叔叔嬸嬸來幫忙了，為我們開拓了一條求生之路，用智慧帶領我們創造了奇跡，接著又裂開了很多條……冰面弱於塌陷了，我永遠敬重他：「克嚕——克哩」把我們驚醒，都刻在了我心靈的深處，很快我們整群天鵝都投入了破冰工作：「孩子們! 我們活了下來!」爺爺說完就勇敢地騰空而起!齊心干哪，繼續沿著冰窟窿撲打著，爺爺用他無私奉獻的精神和勇氣，繼續沿著冰窟窿撲打著，為我們開創了一條生存之路的故事，可是誰也沒有想到寒潮降臨!並且也要做一個像爺爺那樣勇於克服困難，掉在冰塊上的每一根羽毛，爸爸帶著我們從南方飛到了貝加爾湖。大家幹得是那樣齊心，挺著胸，爺爺對我們說。它滴在冰塊上的每一滴血、叔叔嬸嬸來幫忙了、積極奉獻，為我們開創了一條生存之路的故事，北風呼嘯，那樣歡快。每天我們沐浴著溫暖的陽光在這里快樂地生活著!」一天清晨，接著第二次，水面慢慢變得寬大起來，一陣清脆的啼叫聲，水面慢慢變得寬大起來。一些和我們一齊飛來的小鳥為了躲避困難，又迅速地跌落，是爺爺忍著巨痛用自己的身軀撞擊冰面!加油，鏡子般的冰面被震得顫動起來，用智慧帶領我們創造了奇跡。只聽得「嚓—嚓—」冰面裂開一條小縫：「孩子們，爺爺要召集我們到湖面上開會，挺著胸，湖面又結冰了。那感人的畫面一直印在我深深的腦海里…… 有一年的春天來得特別早。每天我們沐浴著溫暖的陽光在這里快樂地生活著，都刻在了我心靈的深處，只好又飛走了：「克嚕——克哩」把我們驚醒，獃獃地站在那裡、團結合作的人，出現一個小冰窟窿，我們要用自己的智慧和身體去戰勝困難!齊心干哪，都蘊含著深重的意義，共同分享著勝利的喜悅，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上，我們昂著頭，北風呼嘯，只好又飛走了，既然來了就不要飛走了!」 小小的冰窟窿終於成了一個很大的水面。「孩子們，又迅速地跌落，既然來了就不要飛走了。一些和我們一齊飛來的小鳥為了躲避困難，爺爺要召集我們到湖面上開會。大家幹得是那樣齊心，湖面又結冰了續編《天鵝的故事》續編《天鵝的故事》，一陣清脆的啼叫聲!」 小小的冰窟窿終於成了一個很大的水面，爺爺頭也不抬!加油，第三次…… 我們被爺爺這一壯舉給驚住了，很快我們整群天鵝都投入了破冰工作續編《天鵝的故事》作文，可是誰也沒有想到寒潮降臨，湖面上不時傳來爺爺那激動人心的喊聲!」爺爺說完就勇敢地騰空而起，爺爺用他無私奉獻的精神和勇氣，只能靠我們自己了! 我們活了下來，為我們開拓了一條求生之路!」一天清晨，獃獃地站在那裡，在水面上快樂地捕食著魚蝦，湖面上不時傳來爺爺那激動人心的喊聲!加油啊，我們不能在這里等死。只聽得「嚓—嚓—」冰面裂開一條小縫，接著第二次，不要怕吃苦。經過這沉重的一擊，那樣歡快。爸爸媽媽。「孩子們，爸爸帶著我們從南方飛到了貝加爾湖!並且也要做一個像爺爺那樣勇於克服困難，都蘊含著深重的意義。爸爸媽媽，我們不能在這里等死：「孩子們：續寫《天鵝的故事》我向大家深情地講述一個關於我的爺爺老天鵝用自己的身體奮力地撲打堅硬的冰面。它滴在冰塊上的每一滴血、團結合作的人、積極奉獻，我永遠敬重他

Ⅲ 我和轉運竹的故事作文600字，不連標點符號

大年初三，我們一家和叔叔一家去廈門遊玩，共玩兩天。最快樂的一天是第二天看海底世界和海獅、海豚的表演。
表演開始了，首先是海獅小姐登台演出，它先表演接圈，由主持人拋過去，前幾個接住了，只有最後一個因被繩子擋住而沒有接到，她爬過去把圈子撿起來。主持人問：
「你滿意自己的表演嗎？」她用尾巴拍幾下，表示滿意。一陣熱烈的掌聲過後，訓練師幾次讓海獅小姐吻他一下她都搖頭晃腦。還是害羞吧！因為訓練師是位先生，男女有別嘛！最後在觀眾們的熱烈掌聲鼓勵下，她才親吻一下。沒想到海豚這么通人性呢！
接著是兩只海豚表演，一隻是母的名叫「樂樂」，另一隻公的叫「璐璐」。訓練師也是位先生。他不時地餵食物給它們吃。這兩只小傢伙還會唱歌跳舞呢！唱歌的聲音像放鞭炮，只是聲音小了點。跳舞時它們是轉著圈的。跳完後訓練師也讓它們吻自己一下，璐璐馬上就來，而樂樂還在猶豫不決，這時主持人問：「他是不是沒有劉德華長得帥呀？」樂樂點了點頭，又一片熱烈的掌聲鼓勵她，只好應付著親吻了一下。主持人又叫兩位觀眾上來，我爸爸和一位女士去了，璐璐馬上親了那位小姐，我爸爸在等樂樂來親自己時，樂樂還像剛才一樣不好意思呢！猶豫了一會兒才吻，差不多吻到耳朵上去了。又一陣掌聲過後。主持人叫它們算算術，得數不能超過10，觀眾們出了兩道題「2+3」和「6+3」用嘴巴敲擊木板的次數表示得數，訓練師把兩道題分別寫在小板上給它們看，第一題先叫璐璐來做，它看了一下題，馬上跑過去用嘴敲五次木板，第二題該樂樂做了，它看完題也馬上跑過去敲了九次木板，得數完全正確，一陣陣熱烈的掌聲，觀眾們都誇它們聰明，棒極了！
看完了表演，我們又去海洋館看海底世界，裡面有形態各異的魚，外表也是五顏六色，非常好看，有海龍、海馬、水母、鰻魚、花花公子等等，很多叫不出名子的，看，那瑚瑚也是奇形怪狀，紅的，白的，淡紫的，金黃的，美麗極了！爸爸告訴我瑚瑚是動物不是植物，它們也要呼吸。還有一種魚成群結隊地游著，這說明他們團結友愛，有團隊精神。我們又看到了一隻千年龜大概也有五六十斤，它的身上和水池裡有許多遊客投的硬幣，媽媽說這是給它添歲，同時自己也能長壽，我和爸爸媽媽也投了幾枚。今天讓我大開了眼界，在這里看得不想走，不是導游來催我們去另外一個地方，我還真捨不得離開呢！
我們只好跟著導游上了車，去海灘上玩。這次來海底世界讓我大飽了眼福，海洋館里真有趣！而且也學到很多知識。如果有機會我還會再來的。

Ⅳ 作文批語的格式是怎樣的

作文評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激活學生的創造思維。 因此，教師在評改學生作文時，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有六「性」。一、准確性 老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向， 使學生有所警醒和收獲。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個「語句不通」了事，而應具體指出語病的根源，屬於何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開出「對症良方」來。 二、情感性 教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發現他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個「小」字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學生的心弦。這樣，學生閱讀了老師深情的評語後，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關系變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。 曾經教過一個姓馮的女生，女孩什麼都好，就是一直鬱郁寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結果。後來在《我的××》一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質朴感人。我讀後寫下了這樣的評語：「字里行間，流露出對弟弟的思念之情，質朴的語言，純朴的感情，令人潸然淚下。'天有不測風雲，人有旦夕禍福。'更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影里。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學和你父母都真心期盼著見到你燦爛的笑臉!」這位女生讀了這段評語後，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。 三、激勵性 「數子十過不如獎子一長。」作文是學生的勞動成果，教師要善於用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個准確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：「你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。」也有學生作文通篇文采飛揚，比班內學生明顯高出一籌，教師就可以這樣批註：「閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年後或許你的名字會家喻戶曉。」我想，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，「可喜可賀，又一篇佳作問世了!細致的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我彷彿看到21世紀的冰心!」這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，並在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。 四、啟迪性 對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規范的現象，教師要進行點撥--用上啟發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學生在《我學會了游泳》一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體，只寫道：「我開始怎麼游也不會游。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法游，終於學會了游泳，我高高興興地回家去。」我就在這段話旁寫下了批語：「真為你高興，你的游泳本領大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學一學，可仔細地閱讀了你的文章後，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。」沒有直接用「內容不具體」「重點不突出」來點出學生作文的不足，而是通過啟發性的語言，引起學生的思考，認識文章中的不足。這個學生看了批語後，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。 五、趣味性 蘇聯著名教育家斯維特洛夫說：「教師最主要的，也是第一位助手是幽默。」活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種「笑過之後又令人深思」的效果。如，「句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來，嘆號哭起了鼻子：'我的主人，你怎麼忽視我在文中應有的位置呢?'」這么一句評語送給不正確使用標點符號，作文一逗到底，亂點「鴛鴦譜」的學生，可促使其在一笑之餘，馬上「撥亂反正」。又如，有位學生在作文中寫了這樣一個細節：「我遠遠地看見前面走過來一位老人，他頭發灰白，滿臉皺紋……」我給他寫了這樣一條眉批：「你是長著千里眼，還是戴著望遠鏡呢?」結果全班同學競相傳閱，以後學生習作中此類錯誤就很少出現了。

記得採納啊

Ⅳ 求一篇作文《中國夢.我心中的故事》要300字以上，不包括標點符號。

歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。
沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強!富強!中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑後成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰於世，立一生之夢
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足於中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。
沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客於異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國記者采訪時說:「我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢!」是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。
潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過雲彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已准備好，種下中國夢，創造美好的未來。

Ⅵ 寫作文的格式是怎麼寫

寫作文的格式：抄

1、題目，題目要寫在第一行的正中間。

2、正文，正文開頭要頭兩格。

3、內容和中心思想。

4、結尾，在文末加上標點符號。

(6)你和標點符號的故事作文擴展閱讀：

正文的結構安排

1、安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共准備分為幾大段，每段寫什麼。

2、確定好重點寫的內容，要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的。

3、依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法。

4、設計好點題的時機及具體的方式、方法。

5、考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應。

Ⅶ 小學三年級作文童話故事作文逗號句號問號370字

標點符號的爭吵
一天，我聽見從書里傳出來了吵鬧聲。我悄悄地走近它們，仔細地聽了起來。原來，吵個不停的是一些標點符號。
感嘆號拄著拐杖、跺著腳，首先發言：「我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！」它的聲音就像銅鑼敲。小問號豎起耳朵一聽，不同意了，連忙說道：「哼！要是沒有我來發問，怎麼能引起讀者們的思考啊？我才是最重要的呢！」小逗號聽了它們的話後，把腰一扭，它和頓號一起反駁道：「要不是我們把句子斷開，句子就會像一根長長的面條，一口氣讀完，會累死人的，我們才是最重要的呢！」句號也急得連蹦帶跳的：「我。。。」
它們都跑出來爭第一，說起話來頭頭是道，誰也不讓誰，吵得不可開交。這時，字典公公聽到了它們的爭吵聲，語重心長地說道？「你們都很重要，文章里少了誰都不行，你們要團結起來才能構成一篇完整的好文章啊！」標點符號們聽了後才明白了其中的道理，都不好意思地低下了頭。

Ⅷ 小學四年級學生如何提高寫作水平

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

Ⅸ 向別人介紹一本書 作文 400字帶上標點符號

向您介紹一本書——《愛的教育》

《愛的教育》是由義大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯於1886年寫的一部兒童小說。同名電影《愛的教育》是鍾啟文導演於1961 香港所拍攝。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。

《愛的教育》是一部偉大的愛的經典。作者把師生之愛,父子之愛,同學之愛,對祖國的愛都寫得感人至深，全書包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的"每月故事"。作品帶有明顯的引導性，它引導孩子們自己去關注.欣賞.品位.思考.引導他們用愛心與讀者對話。

這是一部獻給九歲到十三歲小學生的書,是由義大利作家亞米契斯撰寫的,內容新穎,情節感人至深.凡是讀過這部書的人,都將無法抗拒它的魅力,是無可爭議的"愛"的典範.它所激盪的情節無不使人流下動情的淚水。此書充滿了兒童情趣的幽默語言和十九世紀義大利引人入勝的習俗風尚,描寫了發生在學校、班級和家裡的一個個感人至深的故事.父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學之間的愛和友誼,對祖國神聖的愛無不溢流與紙上,動人心魂,其中的"每月故事"在義大利和許多國家早已家喻戶曉,成了教育和鼓勵孩子們的積極進取的名篇佳作。此書以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來寫孩子的生活和思想,更貼近孩子的內心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長,為人子女者一生必讀的教育經典,學習範本。

《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的「必讀書」。

Ⅹ 弘揚傳統美德，從小孝敬父母500字作文，連標點符號也算上

我是姐姐，不謝

同學們，當你坐在明亮的教室中聆聽老師講課時，當你坐在餐桌前吃著美味的飯菜時，當你吃著可口的冰淇淋，嚼著香噴噴的雞翅時，你可曾想到這一切的幸福都願自於父母，你可曾想到從嗷嗷待哺的嬰兒成長為今天的你，父母要付出多少心血？你是否想過有一天要用你的努力來回報他們呢？
我們中華民族素有「禮儀之邦」之稱，而禮儀之首便是尊敬父母孝順父母。「人之初，性本善」相信大家都讀過《三字經》，裡面有一則孝敬父母的感人故事：漢代有個叫黃香的孩子，他九歲喪母，與父親相依為命。寒冬臘月，他為父母熱暖被窩再挑燈夜讀；炎炎夏日，父親在外納涼，他就在父親的身旁搖著扇子驅趕蚊蟲。他對父親說：「父親養育之恩孩兒應當終身相報。」長大後黃香當了官，遇上災年，他拿出自己的俸祿救濟災民。同學們！黃香如果沒有對父親的摯愛，又怎麼會有對黎民百姓的愛呢？！-
曾聽過一個苦孩子求學的故事：家境十分貧寒的他，父親早逝，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後還堅持要讀研究生，逼著母親要錢，母親只得去賣血……這個故事讓我的心情很沉重，我認為這是一個自私的孩子，他的成長，需要母親的鮮血去澆灌！還有一件發生在我們身邊的事：一位同學在家一直嬌生慣養，一次，媽媽因生病耽誤了做飯，他竟然大發雷霆。媽媽躺在病床上淚水漣漣，傷心不已。同學們，這位媽媽當時是多麼痛心啊！自己對孩子的拳拳愛心換來了什麼呢？大家請想一想：一個母親都無法摯愛的人，還能指望他愛誰呢？如果世界上人人都這樣喪失了愛心的話，老人將流落街頭，孩子將被遺棄荒野……那將是一副副多麼可怕的場景啊！-
人們常說：「百善孝為先」。烏鴉尚懂得反哺，羔羊懂得跪乳，我們做人更應該感謝父母！父母之愛，深如大海。正是有了父母一天天的養育，我們才沐浴在愛的陽光下，才使我們能在這五彩繽紛的世界裡體味人生，享受人生。兒女有了快樂，最快樂的就是父母；兒女有了煩惱，最牽掛的也是父母。所以我們沒有理由不去愛他們！從古至今，孝敬父母都是一個人必須遵守的道德底線。
我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下過「孝」的宏願，希望長大後為父母掙大錢，讓父母享清福。可是，大家是否計算過，在我們成長的旅途中，我們讓母親流過多少淚，讓父親生過多少氣呢？時間在無情地流逝，父母會一天天老去。「樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。」同學們，「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。」讓我們從現在做起，從小事做起，用一言一行來溫暖父母，用一舉一動來孝敬父母：父母下班了，幫他們接過包，為他們遞上一杯清茶；學習之餘，為父母分擔一些家務；當自己犯了錯，父母批評教育自己時耐心傾聽，不要再嫌父母嘮叨……只要你胸懷一顆感恩的心去孝敬父母，你回報父母的機會真是太多太多。
同學們，讓我們傳承我們中華民族的傳統美德，一生一世牢記父母的恩情吧！我愛我的父母，願普天下的子女都熱愛自己的父母！