華羅庚的小故事

A. 華羅庚 勤奮自學的小故事的概括

華羅庚的少年故事

華羅庚是世界上第一流的數學家，他在數學的許多領域中取得了輝煌的成就。然而他小的時候，卻是一個不討人喜歡的孩子。
華羅庚上學時，老師和同學發現他口齒不清，行動不靈，總是笨手笨腳的，又寡言少語，同學們給他起了個綽號「羅獃子」。而且背地裡常常議論：「華老祥家的『羅獃子』長大了不會有什麼出息的。」
其實，華羅庚是個很聰明的孩子，他非常喜歡動腦筋，只是他平時少言寡語，又笨手笨腳，因此別人總是察覺不到。
有一次，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著；忽然看見路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立刻引起了華羅庚的好奇心，他非常想去看個究竟。於是他就對鄰居家的孩子說：
「那邊可能有好玩的，我們過去看看好嗎?」
鄰居家的孩子回答道：「好吧，但只能呆一會兒，我有點害怕。」
膽大的華羅庚笑著說：「不用怕，世間是沒有鬼的。」說完，他首先向荒墳跑去。
兩個孩子來到墳前，仔細端詳著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺得非常有趣。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：「這些石人、石馬各有多重?」
鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎麼能知道呢?你怎麼會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你『羅獃子』。」
華羅庚很不甘心地說道：「能否想出一種辦法來計算一下呢?」
鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：「等你將來當了數學家再考慮這個問題吧!不過你要是能當上數學家，恐怕就要日出西山了。」
華羅庚不顧鄰家孩子的嘲笑，堅定地說：「以後我一定能想出辦法來的。」
當然，計算出這些石人、石馬的重量，對於後來果真成為數學家的華羅庚來講，根本不在話下。
金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那裡舉行廟會。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會，一個熱鬧場面吸引了他，只見一匹高頭大馬從青龍山向城裡走來，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的「菩薩」。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，非常虔誠。拜後，他們向「菩薩」身前的小罐里投入錢，就可以問神問卦，求醫求子了。
華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜「菩薩」。站在旁邊的大人見後很生氣，訓斥道：
「孩子，你為什麼不拜，這菩薩可靈了。」
「菩薩真有那麼靈嗎?」華羅庚問道。
一個人說道：「那當然，看你小小年紀千萬不要冒犯了神靈，否則，你就會倒楣的。」
「菩薩真的萬能嗎?」這個問題在華羅庚心中盤旋著。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難。
廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠遠地跟蹤著「菩薩」。看到「菩薩」進了青龍山廟里，小華羅庚急忙跑過去，趴在門縫向裡面看。只見「菩薩」能動了，他從馬上下來，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束。門外的華庚驚呆了，原來百姓們頂禮膜拜的「菩薩」竟是一村民裝扮的。
華羅庚終於解開了心中的疑團，他將「菩薩」騙人的事告訴了村子裡的每個人，人們終於恍然大悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也無人喊他「羅獃子」了。正是華羅庚這種打破砂鍋問到底的精神，使他後來成為一名卓越的數學家。

B. 華羅庚小時候的故事

1910年11月12日，華羅庚生於江蘇省壇縣。他家境貧窮決心努力學習。老師給同學們出了一道著名的難題：「今有物不知其數，三三數之餘二，五五數之餘三，七七數之餘二，問物幾何？」大家正在思考時，華羅庚站起來說：「23」他的回答使老師驚喜不已，並得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數學。

華羅庚上完初中一年級後，因家境貧困而失學了，只好替父母站櫃台，但他仍然堅持自學數學。經過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他來清華大學；華羅庚被聘為大學教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。

1936年夏，已經是傑出數學家的華羅庚，作為訪問學者在英國劍橋大學工作兩年。而此時抗日的消息傳遍英國，他懷著強烈的愛國熱忱，風塵僕僕地回到祖國，為西南聯合大學講課。

華羅庚十分注意數學方法在工農業生產中的直接應用。他經常深入工廠進行指導，進行數學應用普及工作，並編寫了科普讀物。

華羅庚也為青年樹立了自學成才的光輝榜樣，他是一位自學成才、沒有大學畢業文憑的數學家。他說：「不怕困難，刻苦學習，是我學好數學最主要的經驗」，「所謂天才就是靠堅持不斷的努力。」

華羅庚還是一位數學教育家，他培養了像王元、陳景潤、陸啟鏗、楊樂、張廣厚等一大批卓越數學家。為了培養青年一代，他為中學生編寫了一些課外讀物。

2004-07-22

C. 數學家華羅庚的小故事100字

小時候，華羅庚家境貧寒，初中未畢業便輟學在家。他一邊幫父親看店，一回邊依舊不忘學答習。沒有時間，他養成了早起，善於利用零碎時間，善於心算的習慣。沒有書，沒有紙沒有筆，養成了他勤於動手，勤於獨立思考的習慣。

(3)華羅庚的小故事擴展閱讀：

華羅庚的推廣雙法

華羅庚在繼續從事數學理論研究的同時，努力嘗試尋找一條數學和工農業實踐相結合的道路。經過一段實踐，他發現數學中的統籌法和優選法是在工農業生產中能夠比較普遍應用的方法，可以提高工作效率，改變工作管理面貌。於是，他一面在科技大學講課，一面帶領學生到工農業實踐中去推廣優選法、統籌法。

1964年初，他給毛澤東寫信，表達要走與工農相結合道路的決心。同年3月18日，毛澤東親筆回函：「詩和信已經收讀。壯志凌雲，可喜可賀。」

他寫成了《統籌方法平話及補充》、《優選法平話及其補充》，親自帶領中國科技大學師生到一些企業工廠推廣和應用「雙法」，為工農業生產服務。「夏去江漢斗酷暑，冬往松遼傲冰霜」。這就是他當時的生活寫照。1965年，毛澤東再次寫信給他，祝賀和勉勵他「奮發有為，不為個人而為人民服務」。

D. 求關於華羅庚的故事，50字以內！

華羅庚的小故事

在華羅庚讀小學的時候，有一次，他的數學老師出了一個古代有名的數學題，題目是這樣的：3個3個地數還餘2；5個5個地數還餘3；7個7個的數還餘2。問答案是多少？問題一出，班上的同學便熱烈討論起來，但是誰都沒有一個確定的答案。於是老師准備公布答案，在這個時候，華羅庚舉手回答：我知道這個答案，是23。於是老師請他說說是怎麼算的，他的解法不僅是對的，而且很不一樣，就連老師也很驚嘆。

拓展資料

華羅庚，1910年11月12日出生於江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他幼時愛動腦筋，因思考問題過於專心常被同伴們戲稱為「羅獃子」。他進入金壇縣立初中後，其數學才能被老師王維克發現，並盡心盡力予以培養。初中畢業後，華羅庚曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。搜索

此後，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠新婚妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。

E. 關於華羅庚的一個小故事。

（1）我國著名數學家王元先生那時就曾拿著蘇步青和陳建功教授的推薦信來找華羅庚先生，希望能拜他為師。王元從小喜愛數學，一直非常仰慕華羅庚先生，立志要拜華羅庚先生為師。華羅庚先生看了推薦信後，並沒有表示立即收他為徒，而是把他叫到黑板前給他出了個題目。

王元一時發懵，思索半天沒有想出答案。華羅庚先生嚴厲批評了他，並且罰他在黑板前站了兩個小時。當天晚上，王元用心演算，第二天把結果報告給華羅庚先生。華羅庚先生聽了十分高興，後來又出了幾道題。王元都順利做出，華羅庚先生這才答應收下這個學生。

（2）華羅庚先生對學生們嚴格要求，他每天黎明即起，然後去敲學生們宿舍的門，接著是和學生們討論問題或授課，一干就是一天。有時睡到半夜，他忽然爬起來，穿上衣服又去逐個敲學生們的房門：「別睡了，別睡了，白天的題目還得再講一講!」

就這樣，華羅庚先生忘我地工作，他對學生們說：「如果自己的腦子里沒有問題了，就不是數學家了!」在老師的嚴格教導下，這些20多歲的小夥子，兢兢業業，勤奮不息，即使假日也不休息。

（3）華羅庚先生選擇學生時從不以貌取人，他在給廣州中山大學作學術報告時，在聽講的學生中，有一位拄著雙拐的殘疾青年名叫陸啟鏗，他聽了華羅庚先生的報告後，便產生了一個大膽的念頭：畢業後能分配到北京，在華羅庚先生的指導下搞研究。

這個想法在旁人看來簡直有點異想天開，當時華羅庚先生是萬人仰慕的大數學家，不知有多少四肢健全的人以作華羅庚先生的學生為榮，他怎會收下像陸啟鏗這樣的殘疾青年呢?陸啟鏗反復思考之後，終於鼓足勇氣給華羅庚先生寫了一封信。他很快收到回信。在華羅庚的悉心指導下，陸啟鏗後來成為頗有造詣的數學家。

（4）特別令人難忘的是1946年夏，華羅庚剛從蘇聯訪問回國，又即將赴美訪問。這一去尚不知何日歸來，他特地回鄉一行。這時，他的恩師韓大受與李月波也在金壇，他立即登門請安。當時金壇各界特別舉行了歡迎韓大受與華羅庚大會。會前有人專程前來邀請華羅庚參加大會並講話，華羅庚第一句話就說：「韓大受先生、李月波先生都在金壇，理當請他們兩位講話，否則哪有我說話的餘地!」

進入會場時，華羅庚堅持要兩位老師走在前面，還用了一句數學語言：「百分之百應該是老師走在前面。」華羅庚攙扶著他的老師們進入會場，並安排他們坐在中間，自己坐在側位。那天連窗子上都擠滿了人，大家都要看看家鄉出的這位數學天才。當有人稱贊他是一個數學天才。他連忙站起來搖搖手說：「我不是什麼天才，我是慢慢學出來的，在座的老師都知道。」

（5）有一次，他被叫去看賣棉花的鋪子，這時有個婦女去買棉花，華羅庚正在演算一個數學題，那個婦女問：「一包棉花多少錢？」然而勤學的華羅庚卻沒有聽見，就把算的答案答了一遍，那個婦女尖叫起來：「怎麼這么貴？」這時的華羅庚才知道有人來買棉花，就說了價格，那婦女便買下一包棉花走了。

華羅庚正想坐下來繼續演算時，才發現剛才算題目的草紙被婦女帶走了。 這下可急壞了華羅庚，於是，他便不顧一切地去追，一個黃包車師傅見了，便讓他坐車追，後來終於追上了，華羅庚不好意思地說：「阿姨，請，請把草紙還給我。」那婦女生氣地說：「這可是我花錢買的，可不是你送的。」

華羅庚急壞了，於是他說：「要不這樣吧！我花錢把它買下來。」正在華羅庚伸手掏錢之時，那婦女好像是被這孩子感動了，不僅沒要錢，還把草紙還給了華羅庚。 這時的華羅庚才微微舒了口氣，回家後，又演算起來。

F. 華羅庚150字小故事急

1 著名數學家華羅庚在學習中，既肯下苦功，又善動腦筋。他十四歲的時候，有一次，數學老師王維克在課堂上給同學們出了這樣一道題：「今有物不知其數，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何?」

此題出自古代的《孫子算經》，意思是說：有一種東西，不知道數量，如果三個三個地去數它，最後剩二;五個五個地去數它，最後剩三;七個七個地去數它，最後剩二。問這種東西共有多少。 王老師剛把題讀完，華羅庚的答案就脫口而出了：「二十三!」

「怎麼，你看過《孫子算經》?」王老師驚詫地問。 華羅庚回答說：「我不知道《孫子算經》這本書，更沒有看過。」 「那你是怎麼算出來的?」王老師又問。

華羅庚有板有眼地答道：「我是這樣想的，三個三個地數，餘二，七個七個地數，餘二，余數都是二，那麼，總數就可能是三乘七加二，等於二十三，二十三用五去除，余數又正好是三，所以，二十三就是所求的數了。」 「啊——」王老師簡直被驚呆了，「算得巧，算得巧!」

2 在繼續從事數學理論研究的同時，他努力嘗試尋找一條數學和工農業實踐相結合的道路。經過一段實踐，他發現數學中的統籌法和優選法是在工農業生產中能夠比較普遍應用的方法，可以提高工作效率，改變工作管理面貌。於是，他一面在科技大學講課，一面帶領學生到工農業實踐中去推廣優選法、統籌法。

1964年初，他給毛澤東寫信，表達要走與工農相結合道路的決心。同年3月18日，毛澤東親筆回函：「詩和信已經收讀。壯志凌雲，可喜可賀。」他寫成了《統籌方法平話及補充》、《優選法平話及其補充》。

親自帶領中國科技大學師生到一些企業工廠推廣和應用「雙法」，為工農業生產服務。「夏去江漢斗酷暑，冬往松遼傲冰霜」。這就是他當時的生活寫照。1965年毛澤東再次寫信給他，祝賀和勉勵他「奮發有為，不為個人而為人民服務」。

3 一九五三年，科學院組織出國考察團，由著名科學家錢三強任團長。團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、朱冼等許多人。途中閑暇無事，華羅庚題出上聯一則：」三強韓、趙、魏，」求對下聯。

這里的「三強」說明是戰國時期韓、趙、魏三個戰國，卻又隱語著代表團團長錢三強同志的名字，這就不僅要解決數字聯的傳統困難，而且要求在下聯中嵌入另一位科學家的名字。隔了一會兒，華羅庚見大家還無下聯，便將自己的下聯揭出：「九章勾、股、弦。」

《九章》是我國古代著名的數學著作。可是，這里的「九章」又恰好是代表團另一位成員、大氣物理學家趙九章的名字。華羅庚的妙對使滿座為之傾倒。

1980年華羅庚教授在蘇州指導統籌法和優選法時寫過以下對聯：觀棋不語非君子，互相幫助；落子有悔大丈夫，糾正錯誤。

(6)華羅庚的小故事擴展閱讀：

華羅庚一生留下了十部巨著：《堆壘素數論》、《指數和的估價及其在數論中的應用》、《多復變函數論中的典型域的調和分析》、《數論導引》、《典型群》（與萬哲先合著）、《從單位圓談起》、《數論在近似分析中的應用》（與王元合著）、《二階兩個自變數兩個未知函數的常系數線性偏微分方程組》（與他人合著）、《優選學》及《計劃經濟范圍最優化的數學理論》。

其中八部為國外翻譯出版，已列入20世紀數學的經典著作之列。此外，還有學術論文150餘篇，科普作品《優選法評話及其補充》、《統籌法評話及補充》等，輯為《華羅庚科普著作選集》。

華羅庚為中國數學發展作出的貢獻，被譽為「中國現代數學之父」，「中國數學之神」，「人民數學家」。

在國際上享有盛譽的數學大師，他的名字在美國施密斯松尼博物館與芝加哥科技博物館等著名博物館中，與少數經典數學家列在一起，被列為「芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一」。

1948年當選為中央研究院院士。1955年被選聘為中國科學院學部委員（院士）。1982年當選為美國科學院外籍院士。1983年被選聘為第三世界科學院院士。1985年當選為德國巴伐利亞科學院院士。被授予法國南錫大學、香港中文大學與美國伊利諾伊大學榮譽博士。

建國六十年來，「感動中國一百人物之一」。

G. 華羅庚小時候的故事~~~~

華羅庚小時候的故事
20世紀20年代的一天，江蘇省金壇縣一所中學的初二正在上數學課。老師講了課本上的內容後說：「現在，我出一道有趣的題給大家做。」

同學們新奇地看著老師。

「這是道難題，大家仔細聽好了！」老師道，「今有物不知其數。三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問物幾何？」

誰知老師的話才講完，一個學生就站起來回答：「是23。」

「啊！」老師十分驚訝，「解開這道難題，需要用到『孫子定理』，你學過這個定理嗎？」

學生說：「我沒學過這個定理。我是這樣算的：一個數，3除餘2，7除也餘2，那必定是21加2。21加2等於23，不剛好是5除餘3嗎？」

這個在數學方面表現出異常天賦的學生，就是以後成為著名數學家的華羅庚。

華羅庚讀小學時成績一般。進入初中後，他在數學老師王維克的鼓勵和幫助下，開始自學數學，一有空便鑽到數學書里，自學的內容已經遠遠超出普通中學的范圍了。

H. 華羅庚少年時勤奮好學的故事

華羅庚勤奮好學的故事

作者：佚名 文章來源：成才故事 更新時間：2009-6-26 14:55:15

小時候，華羅庚家境貧寒，初中未畢業便輟學在家，輟學之後，他對數學產生了強烈的興趣，而且也懂得用功讀書，他從一本《大代數》，一本《解析幾何》及一本50頁從老師那兒摘抄來的《微積分》開始，勤奮自學，踏上了通往數學大師的路。

華羅庚輟學期間，幫父親打理小店鋪。為了抽出時間學習，他經常早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時候，華羅庚已經點著油燈在看書了。伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，而是在蚊子嗡嗡叫的小店裡學習。嚴冬，他常常把硯台放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習題。每逢年節，華羅庚也不去親戚家裡串門，埋頭在家裡讀書。

白天，華羅庚就幫助他的父親在小雜貨店裡幹活與站櫃台。顧客來了，幫助他父親做生意，打算盤，記賬。顧客走了，就又埋頭看書或演算習題。有時入了迷，竟然忘記了接待顧客。時間久了，父親很生氣，乾脆把華羅庚演算的一大堆草稿紙拿來就撕，撕完扔到大街上。有時甚至把他的算草紙往火爐里扔。每逢遇到這種時候，華羅庚總是拚命的抱住他視之如命的算草紙，不讓他的父親燒掉。

華羅庚的志氣與行徑，幾乎沒有人能夠理解。華羅庚和全世界無數的傑出人才一樣，困難愈多，克服困難的決心也愈堅。他克服了常人難以想像的困難與阻力。不斷前進，這倒反而鍛煉了他。沒有時間，養成了他早起，善於利用零碎時間，善於心算的習慣。沒有書，養成了他勤於動手，勤於獨立思考的習慣。這種習慣一直保持到他的晚年。