那個故事的啟示作文

1. 一篇寓言給我的啟示（作文）

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個魔豆，雖然很小，卻能長成參天大樹；寓言是一個魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物……寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在語句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說中的人物，他生活在公元前六世紀左右的小亞細亞。他以非凡的智慧和哲思，將動物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界的各個角落。

使我印象最深的是
《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一隻蚊子自認為能戰勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那裡，向獅子挑戰。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰。蚊子戰勝了獅子，非常得意，它繼續吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘到了蜘蛛網上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：「我已經戰勝了強者，卻被弱者所消滅。」
這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。

強中自有強中手，能人後面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的下場。
在我平時的學習中，我的數學成績一直不是很穩定，有時候能考出全班矚目的第一名，有時又只能考六、七十分。過去一直不知道是什麼原因，讀了這則寓言，我終於明白了那是驕傲自滿的緣故。每當考了第一名時，我總是沾沾自喜，認為下一次的第一名也是穩拿，可下一次考試時成績總是不理想。

書中每個簡短的故事背後，又有哪個沒有深刻的含義呢？有的故事教導人們考慮問題要全面——《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經驗主義錯誤——《馱鹽的驢》等。

面對寓言大師伊索的文章，會讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領略到生活的智慧，想像的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長大了一歲，又積累到了一點經驗，對生活看得更透徹了。

讀這本書使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。

2. 什麼事給你啟發的作文，求給例子

人生就像旅途,旅途是用腳走出來的,回首自己走出來的一連串的腳印,其中,有端正的,也有歪斜的.那一步腳印,給了我人生的啟示.
五
年級的第一學期,一次數學考試後,老師黑著臉抱著一疊試捲走進教室,「這次考試,真是糟糕透了.全班上90分的同學不多,就連班裡的尖子生也考得差勁,大
家拿自己的試卷修訂吧!」組長們拿著試卷發了起來.「不是吧?!上90分的同學不多,那我這個數學並不怎樣的,成績不更是……」我嘴裡小聲嘀咕著.「給,
你的試卷.」數學組長把試卷遞到我手裡.「哇!不是吧?你的分數竟比班裡的尖子生還多,98耶!」同桌拿起我的試卷說道.周圍的同學也拿起我的試卷看了起
來.試卷在他們手中彷彿是件藝術品,輪流著看個不停.「真的!你的成績很好嘛!」「就是,了不起!」「沒有啦!」我抓抓頭皮說道：「只是瞎蒙的.」我謙虛
著.剛才揪著的心總算平了下來.
「同學們坐好,把試卷拿起來.」老師評講起試卷,我對著老師寫在黑板上的答案.這個……怎麼跟老師寫的答案不一樣
呢?我拿起周圍同學的試卷仔細看了一遍,才發現是我的答案寫錯了.「那該不會……」我腦海里閃過一個念頭：老師算錯我的分數.粗略一算,老師居然多算給我
10分,我那顆本來平著的心又被揪了起來.我開始把試卷遮遮掩掩,生怕被別人發現.坐在我旁邊的小花碰了碰我的胳膊,小聲說道：「試卷借我看一下好嗎?」
我突然變得緊張起來,怎麼辦?她要是看到我試卷中的分數算錯,那該……我小聲地說道：「老師正講著呢,你還是聽老師講的答案吧.」可能,騙得了同學,騙得
了父母,騙得過老師,騙得了自己嗎?我該不該去改分數呢?只覺得腦子里出現了兩種想法,一種是：虧你讀了那麼多書,裡面那些誠實的故事你都看得會背誦了,
真正做起來,怎麼卻犯傻了呢?另一種是：你要是去改分數,就會被扣10分,這10分足夠讓你名落孫山了.這兩種想法在我腦里劇烈地斗爭著,好不容易熬到下
課,我毅然做出決定,拿起那張「98」分的試卷向辦公室走去,鮮紅的98分在陽光的照耀顯得格外耀眼.內心深處,一束不知名的陽光透過內心的烏雲,照亮了
我的心底,雖然只剩下88分,但心情格外輕松.
雖然得到的分數不多,但是我通過了比考試成績更重要的考試——心靈的考試.每個人都有自己的生活,
脫離了生活你會覺得索然無味,而當真正溶入生活之中時你又會感到它的絢麗多彩.生活的啟示錄就像一座神秘的寶藏.你離它越近,就會得到越多.而對於我,這
個處事不豐的中學生來說,則僅僅翻開了這本大書的第一頁……
在我每天放學回家的路上,都要路過立交橋、商店、市場,我穿梭於擁擠的騎車人群中,
人間的百象,盡收於眼底.一次,我騎車回家的路上,在八里台橋下,由於人群擁擠,我只好推著車隨著人流往前走.突然,我不經意地發現,在道邊上坐著一個衣
衫襤褸的中年男子,我細細打量著：他蓬鬆著頭發,臉上(刪除)可能由於經常不洗臉,露出紫黑色的亮光,身穿一身黑褲褂,袖口、領口都扯開了口子,還滿是黑
油,再往下,光著一雙腳,黑乎乎的.他跟前的路面上擺著一個掉了瓷的大碗.我還特別注意到：每當有人走過時,他便慢慢地抬起右手,用乞求的目光遙望著,似
乎在盼望著什麼.這以後,我經常在那一地帶看到那個人,他抬起的手,他乞求的目光,一次一次地縈繞在我心中,我分不清我是在同情還是什麼.終於有一天,我
推著車從他身前走過時,他抬起了頭,伸出了右手,乞求似地望著我.我停了下來,望著他的眼睛,我感到那乞求背後是痛苦與無助.「他怎麼會這樣呢?他難道不
能自立嗎?」我心裡想著,這時,他的手還在舉著,似乎永遠不會落下.我伸手從口袋裡掏出一元錢扔到碗里,突然,我感到他的目光變了,由乞求變為愉悅,獲得
一元錢就像他一生的願望一樣.「可是,他還有半輩子要活呀?」此時,我的同情已不再有了,我飛速騎上自行車向前騎去,我覺得我剛剛把一元錢給了一個聽天由
命、自暴自棄的人.

3. 司馬光砸缸的故事給我們的啟示寫一篇作文

司馬光砸缸的啟示

司馬光砸缸故事可以說是家喻戶曉，老少 皆知。我非常佩服司馬光年紀雖小，但是 遇到緊急事情能夠沉著應對、冷靜思考。 有一個問題一直令我很驚訝，當年司 馬光只有7歲，和其他的孩子一樣喜歡大 家在一起玩耍。然而，在遇到突發事件 時，能夠做到臨危不亂、沉著冷靜，對於 一個閱歷尚淺、乳臭未乾的孩子來說，著 實讓我感到不可思議。 正常來講，一 個小夥伴掉進一個比自身高很多的、大許 多的、裝滿了水的缸里，其他小夥伴會想 出怎樣解決方法？一貫的想法也許就是大 聲呼救、去找家裡人幫忙，甚至有些孩子 只會目瞪口呆、茫然不知所措了。 和 其他的孩子不同，司馬光立刻拿起一塊大 石頭砸向水缸，是什麼讓他有了這樣的舉 動？答案只有一個：司馬光跳出了某種固 定的思維局限，從另一個角度去思考問 題，尋求解決問題的辦法。事情往往就是 這樣，順應的思考模式，往往得不到解決 問題的最佳答案，而最好的解決方式，又 是如此的觸手可及。 慣性是自然界的 規律，事件的條件似乎總是有意無意的引 導我們按照事先安排好的規律進行著。俗 話說：「不識廬山真面目，只緣身在此山 中。」打破條件的束縛、跳出規律的限 制，用全新的視角審視一切則顯得更為可 貴。 某國際著名的大公司，在招聘 面試的時候，出了一道題： 你隻身在 大雨中開車，這時，路邊有三個人在大雨 中等公共汽車，一位是生命垂危，急待去 醫院就診的老人，一位是曾經救過你性命 的醫生，最後一個是你的心上人。但是， 你的車上只能坐一個人，你期望誰能上車 呢？ 有人說：應該讓老人上車，因為 他們是社會的弱勢群體，而且身患重病， 理所應當成為救助的第一選擇；有人說： 應當讓醫生上車，他是你的救命恩人，為 人要知恩圖報；還有人說：應該讓你的心 上人上車，因為，她是你今後一生的伴 侶。 最後，只有一個人被錄取，他 的答案是：讓醫生開車帶著老人去醫院就 診，而自己留下來在雨中陪著心上人等公 共汽車。 順應著他人的一種思考方 式，從而拘泥於某一種固定的思維模式， 似乎已經成為我們考慮問題的一種慣性。 然而，轉變看待問題的視野、改變審視問 題的角度、變換思考問題的方向，讓思維 打破傳統的枷鎖、讓思維沖破條件的桎 梏、讓思維自由的在天空中遨遊，迸發出 激情的火花，這才是我們所希望的。

4. 關於成語故事的啟發的作文（600字）（最好是有關堅持的）

今天，我們學了《滴水穿石的啟示》這篇課文，這篇課文給予我的啟示是：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好理想。

讀了這篇課文讓我想到了德國著名的音樂家貝多芬。他雖然雙耳失聰，但是，他有厄運打不垮的信念和不屈不撓。持之以恆的精神。一個夜晚，一位客住在一間簡陋的店裡，欣賞著從樓上傳來的忽高忽低。忽快忽慢。的樂曲，似流水拂過，優美至極。突然，幾滴水從房頂的裂縫中滴落下來，正好滴在了這名客的臉上。客大驚，便上樓去看。樓上住的竟是當代大音樂家貝多芬。只見他身邊擺了一盆水。原來，是他練琴的時間太久了，手指練得都發燙了，需要用水來冷卻一下。由於太匆忙，水不小心被他打翻了。貝多芬就是憑著這種「滴水穿石」的精神才最終摘取了音樂巔峰上的貴冠的！

我還想到我在四年級時學滑板的事情。因為我考試得了一百分，所以媽媽給我買了一個滑板。我得到這個滑板，心裡興奮極了，便迫不及待地拿著滑板下樓練習。我先用雙手扶著牆，站在滑板上面一點一點往前滑，漸漸地，我已經掌握了平衡，可以扶著牆快速地滑起來了，然後，我試著慢慢的把手從牆壁上拿開往前滑，可是剛剛松開手我就重重地摔在地上。但是，這點小挫折並沒有使我半途而廢，我從地上爬起來繼續練。經過我一次又一次地努力，我終於學會了滑滑板。我就是這樣堅持不懈，持之以恆才取得成功的。

通過了這兩件事，我希望同學們一定要銘記《滴水穿石的啟示》帶給我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

5. 寫一個小故事受到了啟示的作文不少於五

自古以來，小草是一種很容易被人忽略的東西，但我卻認為它是我人生的道路上必不可少 的一種東西。 小草給人生機的動力，它充滿了活力，充滿了夢想，充滿了希望。草的作用很廣：它可以製成葯方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，並釋放氧氣,讓我們每天都有新鮮的空氣；它可以保護水土流失，讓世界沒有沙漠化……它還有一種品質始終鼓舞著我,那就是堅忍不拔。 記得那是小學六年級的時候，我在期中考時沒有正常發揮,結果考砸了。我一個人走到了小河邊，默默地望著這川流不息的河水，我發愣了，坐了下來。我坐在這綠油油的草地上,冷靜地反思著我以前的失落。此時，我心中的光芒已消失了，我猶如陷入了一個萬丈深淵,爬不起來了。想著想著，我站了起來，低頭看見了小草被我壓扁了，我心想：小草也跟我一樣有種失落感吧！我絕望地回了家。第二天，我又來到了昨天的那個地方來反思，沒想到昨天被我壓得遍體鱗傷

6. 一個成語故事的啟示作文

囫圇吞棗
有個人曾經對人們說：「吃一點梨，對人的牙齒有好處，但是吃多了，會傷脾的；棗呢，正好與之相反，雖然可以健脾，但吃多了會對牙齒有害。」
聽的人中一個人聽了，想了想，說：「吃梨時，只嚼不咽，還會傷脾嗎？吃棗時，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護牙齒了嗎？」
另一個年輕人聽他這么一說，就想開個玩笑：「你這不是囫圇吞下棗嗎？」
周圍在場的人都笑了。
讀後：我們學習知識時不能囫圇吞棗，首先把要學的知識理解清楚，然後再認真去掌握它。如果學知識只是籠統地學，就不會學到真正的知識。

7. 一個什麼的故事作文400字,要給人一點啟示

一個普抄通人的故事

我們身邊有很多很多普通人，但我最敬佩的就是他。

那個星期六的上午，我和媽媽坐在一起看電視，電視上講述了這樣一個故事：一個很年輕的商人，他很小的時候，家境很貧困，還失去了他僅有的兩個親人——他的爸爸和媽媽。由於沒人撫養他，一位好心的鄰居收養了他，撫養他長大。長大後，他事業有成，擁有了很多錢他認為他是依靠人們長大的，所以，他想要回報人們，就用錢買下了一座大房子，經過裝修後，這座大房子變成了一個規模相當大的敬老院。當地許多年紀大了的老人都加入到他的敬老院去了。他對這些老人照顧得很好，無微不至。老人們有什麼樣的要求，他都會竭盡全力的去辦到。

我不由得對這位商人產生了敬佩之情。他的這種奉獻精神是多麼值得我們學習呀！他用那些錢都資助在那所敬老院上，自己卻省吃儉用。他的這種精神是多麼難能可貴啊！在生活中，像他這樣有愛心的人還有很多很多，我就不再說了。

這個商人雖然是一個普通的人，但是他卻做了一件非常了不起的事情。

8. 從一件事中獲得的啟示。(故事，作文)

從一件事中得到的啟示
在我記憶的美好圖畫中，有許多事使我難以忘記，然而有專一件事到現在還讓屬我記憶猶新。 一個暑假的早晨，我捧著一本書坐窗旁。抬頭仰望低沉昏暗的天空，不用猜也知道，要下暴雨了。我急忙站起來去關窗戶，不意之間，屋檐角的一隻蜘蛛闖進了我的視線——它正在織網。我仔細地盯著它「工作」，忘了關窗戶。只見蜘蛛不停地來回「穿梭」，很快就織好了大半張網。
可就在這時，一陣狂風「夾」著沙粒 「呼嘯」來——細細的蛛網無力地飄搖了幾下——斷裂了。我真想幫它挽回那張「捕食器」啊，可是我也無能為力。
蜘蛛大概也被這突如其來的災難嚇了一跳吧？恐怕心裡還在抱怨這不合時宜的一陣風吧？看它細小的腳勉強掛在殘存的蛛網上，似乎正在盤算著下一步該怎麼辦。
不知道它是不是也動搖過或猶豫過，過了半晌，出乎我的意料——它竟又踏踏實實地重新織起網來了。好不容易織到一半時，暴風好像和它作對一樣——又將它的心血揮之而去。這下它仿

9. 《那個故事給我的啟示》大作文(800字)

那是新學期開學的第一周，星期二的夜晚，一個小女孩正埋頭桌前，寫著各科堆積如山的作業。寫到這里，你可能要問了：「你怎麼知道的？」唉，告訴你吧，那個小女孩就是我。
那天晚上，我一邊打瞌睡一邊寫作業，十分鍾、二十分鍾、三十分鍾……終於，數學、英語做完了，我看了一下表，哎呀！已經快十點半了！我寫作業一向拖拉，語文抄寫兩遍背誦的段落還沒寫呢，怎麼辦？我心裡突然出現了一個可怕的想法，要不今天的語文作業先不寫了？反正我是語文課代表，只要向老師匯報作業交全，估計剛開學老師沒時間查，以前老師總會讓我們查。不行，不行，萬一被查到怎麼辦？我腦子里兩個小人開始了戰爭。最終，可怕的想法佔了上風，我僥幸地想：即使查到，就來個死不承認。
第
二天早晨，我把作業交給了老師，向老師匯報已交全，一上午平安無事，我心裡的一塊石頭終於落地了。中午習字課時，老師走過來問我：「你的作業呢？」頓時，
我的心裡咯噔一下，猶豫片刻後我底氣不足地說：「老師，我交了。」我知道自己如同蚊子聲的回答已將自己出賣了。老師聽了：「你交哪去了，是交給組長了
嗎？」老師的語氣中透著威嚴。我斷續狡辯地說：「我自己交上去了，然後給了你。」我的心裡後悔極了，老師肯定都清楚了，但我不能承認，班裡同學都
在呢！我是課代表，不能在同學面前丟臉，老師生氣地說：「你去辦公室找！」看來老師這一次不打算放過我，我一步步走向老師辦公室，腳上像灌了鉛一樣沉重，
但路程怎麼縮短了，眨眼間就到了老師辦公室，望見老師辦公桌上的一撂特別刺眼的作業，不由地心裡又咯噔一下，我假裝若無其事地走過去，開始翻起來，一邊翻
還一邊叨念：「明明交上了，怎麼沒有了？」
這時老師忍無可忍地說：「行了，不要演戲了，難道承認錯誤比死要面子更重要嗎？你不知道知錯就改也是好品質嗎？」終於，我鼓起了勇氣，聲淚俱下地說：「老師，我沒有寫，我錯了！」「知錯就改就好」老師語重心長地說。
我真後悔，這幾天才學了《釣魚的啟示》，其中說到「道德只是個簡單的是與非的問題，關鍵是要有實踐道德的勇氣」。其實誠信也是，關鍵是你要有敢於承認錯誤的勇氣和力量。

10. 寫一篇故事，要能讓人們受到啟發的作文

1
我不媽媽說「不」

枯黃的葉子鋪滿了一地。那光禿禿的枝幹在風中搖擺，這里的風和我此時的心一樣冷,我拉了拉衣領．把那凍僵了的腦袋縮了進去，繼續俳徊在這條小路上。 我不想回家、因為我怕見到她．見到她那鋒利的目光，彷彿一把利劍、要剖開我的心,但我又覺得那目光黯器的，又失雜些憂郁。 不知從什麼時候起、一層隔膜悄悄地在我倆之間滋上．雖然准此都想捅破它，但誰也沒有成功。 放學了，我興沖沖地推開家門，忘記了手裡的那本詩集；「媽，我回來了!」「手上什麼書,讓我看看"糟了，全完了,我怎麼沒把書放進包里。「這是什麼詩呀!怎麼都是』愛』呀』愛』的!你這學期都在做些什麼，難怪老師反映你成績有所下降、滑坡得那麼厲害，我看你以後還看不開這些」說著，就准備撕。 我怎麼會讓她撕，我一把搶過來：「不能撕，這是借來的.....」沒等我說完，「啪」的一聲，她在我的臉上重重地扇了一下，她似乎很激動，在客廳里來回走動：「你說 ，平時你要參考書什麼的，我哪次不答應?我整天奔波，都是為了誰？你現在看這鍾書，你對得起誰？你太令我失望了」。 「你只知道成績、成績、分數、分數，你考慮過我的感受嗎?我長大了，逐漸成熟了。我不想像一隻被關在籠里的鳥那樣可憐, 晚自習時,你像做賊似的在窗戶外監視著，看我是不是時時刻到都在苦讀，同學們笑我，說我應該去學反監控。還有，上次下大雨、我和同學在學校里吃了晚飯。沒有回家。誰知，你找到班上，你知道我都嚇傻了，我怕你會失態，畢竟，這是在許多問學面前，果然，你把我很狠地教育了一番，上課鈴響後，你才不情願地離開了，你沒有肯聽我解釋一句，那大下大雨，我回家也來不及呀！我覺得我很委屈，可是忍氣吞聲了：現在．我忍無可忍了、你太過分了我看詩集、也是為了增長知識。我也一直在努力地學習，我也想上一所名牌、重點大學，我在盡我的力。你什麼都是對的，你的話都是聖旨，我什麼都要照辦，現在我受下不了，我要離開這個討厭的家」說完，我便沖出了家門，於是便有了開頭的一幕，不知道我怎麼會有那麼大的勇氣和媽媽頂撞，我只知道我異常憤怒這么長一段時問。我那把這些活憋在心裡，我要瘋了。如果世界上殘忍的行為是製造傷痕，那麼我和她都做了殘忍的事。 不經意地抬起頭，前面小路盡人的身影怎麼那麼熟悉，難道是她在等我？這么冷的天，在外面站著，她會凍壞的，她的關節炎這幾天正發作，我向她走去，我不知道為什麼，我只知道我應該這么做。 「孩子，回家吧，外面冷，今天嗎......」她在輕輕抽咽，我扶著她走回了家，我喜愛的那本詩集放在茶幾上。我打開詩集，看到了一下詩句：請原諒我/背叛了你的模式和准則/如果你屬於歷史/時代需要我/我不能走在你的前面生活/你也無法阻攔鍾聲在黎明回響。（汪國真詩） 點評： 《我對媽媽說「不」》少年的任性，青春的躁動，成長的壓抑，導致了年少的你開始向父母反叛，禍害全源於汪先生的那本詩集！是它的存在導致了一場母女之間的戰爭。她像一根導火線，跳動著青春的火焰；她又是一根繩，牢牢栓著母女二人的心。文章由反叛母親到關心母親可，寫出了少年人沖動之舉後的反悔，也折射出成長的那一瞬心靈的凈化。結尾將汪國真的詩引入文章既照應開頭又表明心態，用得恰如其分。