魚作文童話故事作文400字

① .小貓釣魚童話故事作文

小貓最喜歡吃魚。一天，貓媽媽帶著小貓去釣魚。到了河邊，它們都放好魚竿，貓媽媽便一心一意地釣起魚來。小貓看見一隻蜻蜓飛來了，扔下魚竿去追，蜻蜓飛走了，小貓沒追著，空著手回來了。這時，貓媽媽已經掉上來一條大魚。過了一會兒，小貓又看見一隻蝴蝶，扔了魚竿又去追。蝴蝶飛走了，小貓沒追著，又空著手回到河邊。它看見媽媽又釣上來一條大魚。小貓著急地說：「真氣人，我怎麼一條魚也釣不著呢？」媽媽耐心地對它說：「你想釣魚呀，必須集中精力。像你那麼三心二意的，一會兒追蜻蜓，一會兒追蝴蝶，怎麼能釣上魚來呢？」小貓聽了媽媽的教導，把注意力集中起來，一心一意地釣魚。蜻蜓又飛來了，蝴蝶又飛來了，青蛙也跳來了，它連看都不看一眼。不大一會，一條又肥又大的魚上了小貓的魚鉤，小貓高興極了！這個故事告訴人們，做什麼事，都要專心致志，不能三心二意，否則，什麼事也做不好。

② 大海和小魚童話故事作文大全

在一片茂密的森林裡，有一條清清的小溪。小溪的水裡，著快活的小魚和它的。每天，小魚都要一早起來跟媽媽到水面上找吃的。吃得飽飽的之後，它就可以的在水裡玩耍了。岸邊的花草和水裡的動物，都是它的。

有一天，太陽暖陽陽地照著小溪，小魚在小溪水裡跟金色的陽光玩捉迷藏。小魚問：「陽光，為什麼我有時候在水裡找不到你啊？」陽光笑眯眯地說：「因為我去別的地方旅行了。」

「旅行？」小魚好奇的問。

「是啊，旅行可以看到許許多多的風光呢！」陽光說：「還能學到很多的知識。比如說，你知道這小溪里的水要留到哪兒去嗎？」

「不知道。媽媽從來不讓我小溪。其實我一直很好奇外面的世界是什麼樣的呢。」小魚說。

「是啊，是啊，這水到底是流到哪兒去呢？我也很想知道呢！陽光姐姐，你快告訴我們吧！」岸邊的小草聽到他們的談話，也著急的說。

「小溪的水流到江河裡，江河的水流到海洋里。」陽光回答說。

「哇，那海洋一定是很大很大了！它美嗎？」小草和小魚異口同聲的問。

「大海可美了！它一望無際，就象你們看到的天空一樣廣闊，海水的顏色比天空還要藍，我從天空看，整個大海就象一塊巨大的藍寶石。」

聽了陽光姐姐的話，小魚多想去大海里看看啊！可是， 怎麼才能去 大海呢？陽光姐姐告訴他，只要沖著太陽升起的地方，也就是往東游，就能找到大海。

於是。它回到家裡，對魚媽媽說：「媽媽，我想去看看美麗的大海！」魚媽媽一聽， 嚇了一跳 ：「什麼？看大海？孩子，大海可遠了，路上還有很多危險，好象只有我的爺爺曾經去過那裡。你還是跟媽媽在這個安靜的小溪里生活吧！」小魚說：「媽媽，我不怕危險，我一定要去看看美麗的大海！」魚媽媽看到小魚這么堅持，只好說：「那好吧，孩子，媽媽答應讓你去。不過，你得先學會應付危險和困難的方法，才能出發。」

於是，每天小魚起得更早了。它不光跟媽媽學習找吃的，還練習各種本領。它，只要，自己的一定會實現的。

終於，有一天，媽媽說：「孩子，媽媽會的本領都教給你了。現在你出發吧，將來遇到了困難，自己要想辦法解決。」小魚告別了媽媽，離開了它一直生活著的小溪。

它游啊游，經過一堆巨大的石頭，突然，聽到一陣巨大的嘩嘩聲，接著，他就從一個山崖上隨著水流，筆直的跌了下來。小魚水中的石頭撞得 頭暈眼花 ，昏迷了過去。等他在陽光的照射下慢慢蘇醒，發現自己來到了一片開闊的水面。他好奇的四處張望，可是遊了很久還看不到岸。小魚心想：「這就是大海了嗎？可是這里的水怎麼不象藍寶石一樣美麗啊？」正在這時，他看見一條大小跟他差不多的魚遊了過來。於是，小魚趕緊迎上去問：「你好，朋友！這里是大海嗎？」

「哈哈，這里怎麼會是大海呢？大海離這兒遠著呢！你是從哪兒來的？怎麼把大河當成了大海啊？」「我是從小溪游過來的」小魚說：「我要去看美麗的大海。」「大海可遠了，只有我爺爺見過大海。」河裡的小魚說。

哦，那這里一定是江河了，我還得往東游。小魚聽了它的話。一邊想，一邊繼續游著。那條小魚追了上來，攔住它問：「你想去大海嗎？」小魚點點頭。那條小魚著急的說：「別去了，別去了。大海可遠了！還是留在這里，跟我一起生活吧！」小魚說：「謝謝你，朋友，我一定要去看看大海！」突然，那條小魚焦急的輕聲說：「快跑！那條魚是專門吃我們這種小魚的！」小魚回頭一看，遠處有一條大魚游過來。不過，它好象還沒發現這兩條小魚，所以游動得比較慢。

河裡的小魚帶著來自小溪的小魚，躲到了一塊岩石的夾縫里。等危險過去後，他們互相道別了對方，河裡的小魚繼續在河裡生活著，小溪里的小魚，繼續向大海游去。

這條小魚又經歷了許多的困難，最後終於見到了夢想中的美麗的大海！當它在碧藍的，浩瀚的大海中自由玩耍時，體會到了其他小溪和大河裡的小魚從未體驗過的快活和！

這篇其實很簡單，請大家思考下。其實的彼岸是的，只是大多數人，怕成功的代價太大或者萬一挫敗了應該如何……其實我們完全不用考慮那麼多，只是真的努力了，又有什麼好的呢……

③ 用作文四年級小鴨子烏龜小魚寫一個童話故事,

一天，有一隻小烏龜在水裡游，它看見了一條金光閃閃的魚，便問它「你是什麼啊版？權」金魚說「嘿，小聲點，鴨子正在找食物，我要躲著它啊」。小烏龜看了看那隻浮在水面的小鴨子，說「鴨子很友善啊，它不會吃你的吧。」金魚說「它一定是來吃我的！」小烏龜想了想，向水面的鴨子游去。鴨子看見了小烏龜，對它說「我想和魚交朋友，為什麼它們都躲著我呢？」小烏龜說「它們認為你會吃了它們」。鴨子說「我從來不吃魚的！」金魚在水下聽到了，於是很愧疚，游到水面對鴨子說「原來是這樣啊，很簡單，我們可以做朋友！」鴨子聽了很開心，於是它們就成了好朋友

④ 寫三角魚的童話故事作文

三角魚和跳跳魚的比賽

一天深夜，趁魚媽媽不注意的時候，三角魚和跳跳魚來到了沙灘內上面。 「我們來容比賽吧！」跳跳魚興奮地說。 「比什麼呢？」三角魚問道。 「看到那棵樹了嗎？」跳跳魚說。 「看到了！這和比賽有什麼關系呢？難道要爬樹嗎？」三角魚好奇地問。 「不僅要爬樹，還要搶東西！看到上面的東西了嗎？」跳跳魚說，「上面有一雙翅膀和一個望眼鏡，奪到一雙翅膀的魚可以飛在天三角魚和跳跳魚的比賽 空上，奪到望眼鏡的魚只能看著那條魚飛啰！」 「那好！我一定要奪到翅膀！」三角魚大聲的說。 「比賽開始！」跳跳魚說。 跳跳魚和三角魚爭分奪秒，不分上下，向那棵樹沖去。 跳跳魚邊跳邊想：「肯定是我贏了！這可是我的強項呀！」 三角魚邊跑邊想：「不能放棄！誰贏還不一定呢。他是這的強項與我何干，友誼第一，比賽第二呀！做到就行。」 這時，跳跳魚已經拿到翅膀，可三角魚並沒有怨恨跳跳魚，而是對跳跳魚說：「飛吧！我看著！」 「我不飛了。有福同享，有難同當嘛！」跳跳魚說，「我們快回去吧！馬上要天亮了，媽媽又得著急了。」 於是，他們經過了這場比賽成為了有福同享，有難同當的兩條魚。

⑤ 魚兒大逃亡童話故事作文

暑假真夠長的，真是煩人。一天，媽媽告訴我，最近我帶你到南充市去玩，我聽了，高興得直拍手。
這一天終於等到了，天剛蒙蒙亮我就起床了，我匆匆忙忙吃過早飯，便和媽媽坐上去南充市的公共汽車。一路歡聲笑語，一路美景盡收眼底。經過一個小時左右，我們的車子不知不覺就到了南充車站。
嗨！我有半年沒到南充市了，「士別三日，當刮目相看」，南充的變化真是日新月異啊！寬敞的街道「一塵不染」，兩邊的人行道綠樹成蔭，鳥兒還在一些樹枝上築起了它們的安樂窩，它們也到鬧市中安家落戶來了。
我興致勃勃地來到了著名景點北湖公園，巨大的北湖像一面閃閃發光的寶鏡，把四周的高樓大廈盡情地倒映在湖水中，形成一幅幅美麗的畫卷，真是好看極了。這時，一團團水泡從湖底涌了上來，我定睛一看，原來是一群五顏六色的魚兒游過來了，它們有紅的，有黃的、有黑的、還有白的，真是五彩斑瓓啊！它們搖動著柔柔的尾巴，擺動著光溜溜的頭，張開圓圓的嘴，排列著足有幾十米長的隊伍傻呼呼的望著我。我想，這些小傢伙們肯定是餓了，在等著我給它們餵食呢！我急急忙忙到旁邊的小攤上買了幾包魚飼料，每當我向它們撒點飼料時，它們都爭先恐後地躍出水面來爭搶，有幾次當我的手貼近水面時，它們簡直瘋狂地跳到我手裡來搶食了。很長時間，我都陶醉在與魚同樂的詩情畫意中不能自拔，人與動物和諧相處真是太快樂了。
暑假見聞很多，唯有這次使我久久難以忘懷。

⑥ 四年級童話故事作文果樹小鳥小魚

在一個村子裡，有一個果農叫王老根。他經常在果園里為果樹剪枝、除草、噴葯、添肥，經過一年的辛勤管理，心裡美滋滋的想：今年肯定是個大豐收。
有兩只頑皮的小鳥飛來了，看到果園里有這么多又紅又大、水靈靈的蘋果，心想：這一定是酸甜可口的美餐。就迫不及待地撲向了蘋果。蘋果有的被踩在了地上，有的被啄了一個洞，兩個調皮蛋「酒足飯飽」之後，高興的飛走了。
正在作美夢的王老根來了，看到自己的果園竟變成這個樣子，傷心地坐在了地上。
兩只小鳥又來了，它們在樹枝上又唱又跳，絲毫沒有發現可憐的王老根。
直到聽到王老根的嘆氣聲，他們才大吃一驚。
王老跟說：「唉，忙了這么長時間，既除草，又剪枝；既噴葯又添肥，到了收獲的季節，卻是這樣的結果。鳥兒呀，你就給我留一些吧!」
兩只鳥兒聽了後，慚愧得低下了頭。看到老爺爺垂頭喪氣的樣子，想：我們真不好，沒有一點付出就把老爺爺的成果糟蹋了。它們下定決心再也不吃人們的東西了，於是就飛走了。
不勞而獲會感到非常慚愧，只有自己的勞動果實自己品嘗，才會感到真正的快樂和幸福。

⑦ 童話故事作文400字 有小魚、小鳥和我這三個人物

獵人改行
一天，一位獵人走進一座大森林，那裡的天空快沒有了，那裡有長長的河流，河水清澈見底，小魚在一簇簇叢生的水草里嘻戲，樹上的鳥窩多得數不清。
小鳥爸爸從鳥窩里飛出來，它要去捉蟲給它那群可愛的小鳥寶寶吃，給它辛苦的小鳥媽媽吃。
鳥爸爸在矮樹叢里找到了十幾條小蟲，它一隻只叨回家給可愛的孩子們吃。
當鳥爸爸叨最後一隻小蟲回家時，獵人發現了它，獵人舉起槍，瞄準好，扣動了板擊，這時，鳥爸爸發現了危險，趕忙飛走，可再快的速度也逃不過手槍的追擊，「當」一聲，鳥爸爸被子彈打中了翅膀，鮮血直流，飛行已經有點困難了，但它還是堅持著。
這時，住在這座大森林裡的護林人應聲趕來了，一把奪下手槍，語重心長地說：「動物可是我們的朋友啊！我們不能因為錢財而瞎了眼啊！改行吧！」
獵人猶豫了一下，答應了，說「你真勇敢！我也要像你一樣，我們一起去治療這只小鳥吧！」獵人說完，便把手槍向樹林深處扔去。

在很久很久以前，有一片茂密的森林。在森林裡住著許多鳥，分為各個群，而其中最為特別的，就是靈鳥群。靈鳥是一種有靈性的鳥，它不僅精通各種語言，能飛到天空最頂端，能住在雲端上，而且心地善良，就算犧牲自己，也要幫助別人。有一次，森林裡來了一個獵人，由於森林裡的鳥都十分靈敏，所以連續幾個星期，獵人一隻鳥也沒有打到。獵人帶來的食物都吃光了，眼看就要餓了。一天，獵人勉強支撐起自己快要虛脫的身子來到河邊喝水。正巧，也碰到靈鳥來這邊喝水。靈鳥一看到獵槍，就知道他是獵人，但善良的靈鳥還是好心的文獵人：「你怎麼了？」獵人一看，是靈鳥，就向它訴苦道：「我來到森林幾個星期了，一隻鳥都沒捉到，食物也吃光了，我要被餓了！」善良的靈鳥一聽，頓時想要幫助獵人。於是，它對獵人說：「如果你不嫌棄的話，就把我帶回家，把我燒了吃了吧。」於是，獵人吧靈鳥帶回了家，燒了吃了。由於靈鳥的肉實在是太好吃了，獵人還想再吃，所以獵人打算用計騙取靈鳥的同情心，再吃到靈鳥的肉。第二天，獵人又坐在了河邊，看靈鳥飛過，就對它們哭訴道：「我這下子有沒食物吃了，我可怎麼辦啊？」就這樣，日復一日，年復一年，等靈鳥只剩下一隻時，獵人才知悔改。可太遲了，靈鳥還是滅絕了。
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⑧ 用貓、魚、老鼠、廚房、寫作文要求童話故事

在一個村莊里，住這著一群老鼠，它們本來可以在這里自由自在、無憂無慮地生活，但好景不長，村裡來了一隻貓，老鼠們整天提心吊膽，找食物也常常「壯烈犧牲」。為此，老鼠國里常常缺糧。有一天，鼠王把全國聰明的老鼠都召集來，開了個緊急救助會。鼠王愁眉苦臉地說：「各位大臣，請快想想法吧！這樣下去，鼠過會滅亡的！」有老鼠提議說給貓硬拼，這行不通。突然，鼠王靈機一動，想了個十全十美的法。待中午，幾十隻老鼠從洞里探頭探腦地朝外看了看，確定沒有危險後，抄小道去了一條比較近的河流……不久只見老鼠們抬著一條大肥魚回來了，它們走到窗前，把魚放到鼠王剛剛用筷子做成的「拋物器」上，然後故意弄出很大的聲音引來貓，貓一見，立刻眉開眼笑，心裡想：美餐自己送上門來了。邊想邊慢慢地靠近鼠群。老鼠們見貓上當了，就一松爪子，魚被彈了出去。這只貓是個「見魚眼開」的動物，隨之跳出了窗口，追魚去了。「成功了！成功了！」老鼠們歡呼起來。並把廚房裡的東西吃了個不剩，又保存了許多。而貓呢，卻不只道跑到哪裡去了。老鼠用智慧戰勝了貓。

⑨ 魚兒.太 陽.大海童話故事作文

在一片茂密的森林裡，有一條清清的小溪。小溪的水裡，著快活的小魚和它的。每天，小魚都要一早起來跟媽媽到水面上找吃的。吃得飽飽的之後，它就可以的在水裡玩耍了。岸邊的花草和水裡的動物，都是它的。

有一天，太陽暖陽陽地照著小溪，小魚在小溪水裡跟金色的陽光玩捉迷藏。小魚問：「陽光，為什麼我有時候在水裡找不到你啊？」陽光笑眯眯地說：「因為我去別的地方旅行了。」
「旅行？」小魚好奇的問。
「是啊，旅行可以看到許許多多的風光呢！」陽光說：「還能學到很多的知識。比如說，你知道這小溪里的水要留到哪兒去嗎？」

⑩ 編故事作文400字有河水、荷花、小魚

小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。