四年級下冊語文作文故事改扁

⑴ 四年級以媽媽變了為題寫一扁作文3百字

媽媽的愛寬寬廣廣，像一片大大的海，無邊無際。而我的愛卻細細小小，宛如大海里不起眼的一滴水，微不足道。如果用分數來表示：我的愛占媽媽的愛的萬分之一！
這次期中考試成績不是太理想，實在是羞愧萬分，當心眼裡覺得對不起親愛的爸媽，對不起敬愛的老師。我都不敢拿著不爭氣的考卷回家見媽媽了。一直以來，媽媽不但關心我的生活，而且更注重我的學習！如果見了我這不盡人意的考卷，一定會大發雷霆，會打我？會扯著嗓門罵我？會把我無情的推出門外？哎！想到這里，我回家的腳步放慢了許多，心跳不由得加快。一陣微風吹來一片樹葉，敲打在我的火辣辣的臉上，蹭了一下，好像看懂了我的心思：你沒考好嗎？來到家門口，我走過來走過去，足足有十多分鍾了，才進了家門！
我鼓足勇氣，紅著臉把考卷拿給媽媽看。媽媽遲疑了片刻，我想：暴風雨馬上就要來了，我已經做好了充分的准備！這時，媽媽摸了摸我的小腦袋，心平氣和地說：「你的成績確實很差，以後一定要端正學習態度，養成一個好的學習習慣。只有這樣，才能取得好成績，才能得到老師、同學的贊賞，媽媽相信你以後的表現會很棒的！」半晌，我說不出一個字，任憑眼淚從臉上自由地流淌，哽咽的我讓淚水不能痛快的往外流！媽媽也紅著眼睛和藹可親地說：「不要難過，從現在開始好好學習還是媽媽的好女兒。」聽了這些話，我的心裡熱乎乎的！
我覺得媽媽變了，比以前更溫柔了，更有說服力了。媽媽的愛真偉大呀，我要用優秀的成績來回報媽媽的愛！

⑵ 四年級下冊語文作文《編小英雄故事》100個字

抗日戰復爭時期，生活在冀中白制洋淀的小男孩張嘎為替奶奶報仇和救出老鍾叔，歷經艱辛，找到了八路軍，當上了一名小偵察員。他配合偵察排長羅金保執行任務時，表現得勇敢、機智。在一次戰斗中，他繳獲了敵人的一枝手槍，偷偷把槍藏進老鴰窩里，沒有上繳。當部隊攻打崗樓時，他設法在裡面放火，發揮了很好的配合作用，最終里應外合，全殲敵人，救出了老鍾叔，也替奶奶報了仇。戰斗結束後，嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主動拿出來交公，隊長則正式宣布把手槍發給他使用。

⑶ 四年級下冊語文書封面的故事作文500字

語文書的封面真是五彩繽紛呀! 封面上有三個小學生.有鮮花.有小草、有水鳥.、白雲.、太陽，還有大樹、小蟲.。你說，封面上的圖畫多不多呀！ 告訴你吧，哦還給他們取了名字，小女孩叫蘭蘭，還有一個女孩叫花花，男孩叫丁丁。 蘭蘭走到鮮花旁，用鼻子聞了聞，說：「這花真香呀！」然後，拿出放大鏡，觀察花的里邊，把觀察記錄都寫在了本子上，她想：今天的收獲可真不小呀！ 花花走到了小草邊，一眼就看見七星瓢蟲。她自言自語地說：「七星瓢蟲是益蟲，我們絕對不能傷害它。」於是，蘭蘭把觀察下來的記錄和自己的心理話都寫在了本子上。 丁丁走到了大樹下，一隻蜘蛛垂了下來，他想：蜘蛛為什麼會垂下來呢！於是，丁丁把自己的疑問和觀察下來的記錄都寫在了記錄本上。 小鳥在雲彩上飛來飛去，蜜蜂在花朵里不停地采蜜。 太陽公公露著笑臉，好像在跟我們打招呼呢！ 這里不僅是植物的家園，也是動物的家園。 我太喜歡這里的風光了。
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⑷ 四年級下冊語文作文

我最喜歡的一句名人名言
「讀一本好書，就像和許多高尚的人談話」的確，讀一本好書可以讓人增長知識，開闊眼界，使人的境界更高一層。但在很多同學眼裡，讀書卻像繩索、鐵鐐一樣，捆住了自由，鎖住了歡樂。我不這么認為。讀書並不一定是只讀課本，書的海洋廣闊極了。
讀史書，可以帶我回到過去。一會兒是古巴比倫的空中花園，一會兒是古埃及的金字塔，一會兒見到了唐朝時期的繁榮，一會兒又看到了慘無人道的日本帝國主義侵華……讀史書，讓我有機會與那些歷史人物「對話」。
讀科技書，讓我與那些科學家們「相處」。光陰似箭，歲月如梭。從最原始的馬車，到沖上雲霄的「神六」，這短短幾千年間，又多麼大的變化呀！這其中，凝聚著多少代人的辛苦與汗水！天文學家布魯諾為了推廣與堅持哥白尼的「日心說」，不顧宗教對他的陷害，依然站在真理這一邊。結果被愚昧的宗教活活燒死。讀到這里，我就不禁潸然淚下。當我看到愛迪生又發明了一樣新東西時，我不禁眼前一亮！痛苦與快樂的交織，讓我長大。
讀生物書，讓我「零距離」「接觸」那些動物們，有時會把我帶進危險的亞馬遜叢林，有時又把我帶到美麗的尼羅河畔，有時還會把我帶進荒無人煙的澳洲沙漠，有時又會把我放進蔚藍的海洋，去看看那危險的大白鯊、溫順的海龜、體型龐大的鯨魚。「游著游著」，就來到了冰天雪地的南極，一眼望去，只有高聳的冰山，不，還有可愛的小企鵝。
最驚險、最刺激的莫過於《福爾摩斯偵探集》。在書中，我感到自己也好似一個偵探，正與福爾摩斯一起偵破案件，或許是一個小小的細節，也有可能成為我們破案的關鍵……
這就是讀書，不！應該是讀一本好書的佳妙效果。它可以讓我看到人間的美與丑，善與惡，是與非，領略到民族的精神，英雄的氣概，體會科技的進步與發展，游覽大自然的無限風光……
朋友們，記住這句話吧：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。

⑸ 小學四年級下冊語文作文25分寫扁題扣幾分

「年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。」每當聽到這詩的時候，我的眼淚總是會不由自主地落下，面前彷彿出現了美麗寧
靜的家鄉。唉，我曾何有回到家鄉？自從「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤」後，我來到了繁華富饒的東莞，東莞雖大，但是卻沒有我親愛的家人、朋友，他們全
都被劃分在了家鄉。當我獨自一人孤寂地徘徊在東莞昌盛、熱鬧非凡的大街上時，那鮮艷的霓虹燈，總將我的失落與思念照耀得那麼明顯。念家是一種痛苦的煎熬。我每天都彷彿在烈火的焚燒與冰雪的融化中默默忍受著。家啊！我唯一的家鄉啊！我何時又能回到你的懷抱？風啊，雨啊，讓我
變成一滴淚水，揮灑在我的家鄉！讓我成為一片金黃的樹葉，飄落到那美好的土地！家鄉的寧靜，親人、朋友的關懷，讓我怎能夠忘卻！
柳宗元有著「若為化得身千億，散上峰頭望故鄉」的壯志情緣，李白有著「故鄉不可見，腸斷正西看」的悲痛無奈之情，也請讓我有著「悲歌可以當泣，
遠望可以當歸」的美好願望！念家，是有點兒想哭的感覺，心空盪盪的，每當想到故鄉的親人們，便感到有些凄涼。這凄涼是一種說不出的味道，是澀澀的，是甜蜜
的，就這樣在自己的心中揮之不去。
每天夜晚，我行思坐想時，群星璀璨的星空就出現了家人親切的面孔，他們是那麼地熟悉，那麼地笑容可掬。當我流著淚將手伸出窗外想要抓住親人的面
容之時，他們又不見了，我黯然失色，不由得掩面痛哭。為何要讓我和家鄉的親人們分離？為何讓我伸出這個繁華卻並不屬於我的大城市！
流水可懂我的惆悵，星空目睹我的淚水潸然，家鄉，但願我早日重回你的懷抱之中……

⑹ 怎樣提高語文素養這扁作文怎樣寫

綜合性學習·寫作·口語交際：說不盡的橋一、活動目標1．領略我國豐富的橋文化，提高文化素養；2．比較全面地了解橋，如橋的結構、功能、建築材料等，並能用說明性的語言介紹具體的橋；3．養成善於觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。二、教師准備1．了解關於橋的力學原理及橋的分類等科學知識，准備一些相關資料和圖片；2．了解當地的各種橋的情況。三、活動指導活動導入：在學習完《中國石拱橋》後，即可將這次活動要完成的任務介紹給學生。可以這樣來喚起學生的興趣：從「中國石拱橋」這個題目里，我們就能得到兩個關於橋的分類的知識，一是從結構著眼的——「拱橋」，一是從建築材料著眼的——「石」。那麼，除了拱橋外，還有什麼結構類型的橋？除了石橋外，還有什麼其他材料的橋呢？教師也可以讓學生共同討論一些問題，以促使學生用新鮮的眼光來打量已經被忽視的橋，如：怎樣給「橋」下定義？為什麼要建橋？等等。第一項活動：橋梁大觀教師把有關橋的分類的材料印發給學生，讓學生仔細研讀，並隨時提出疑難，與同學交流。同時可推薦幾本橋梁學著作，讓有興趣的學生閱讀。在此基礎上，讓學生廣泛地搜集著名的橋的資料，然後從不同角度進行分類。這個過程可以鍛煉學生的理解力、搜集資料以及分析概括能力。給有特色的橋建立小檔案，內容包括：修建時間、地理位置、主要數據、作用與意義、建造者等，還可以附上關於橋的小故事。這個過程可以鍛煉學生整理資料的能力。第二項活動：迷人的橋這項活動要求學生在搜集、整理完相關信息後，在班上口頭表達出來，要表達得生動有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。第1小項：橋的名稱的由來是多種多樣的。有的由所在地命名，如趙州橋；有的由形狀命名，如周庄的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀像一條腰帶；上海朱家角的放生橋，則得名於這里有人們在橋頭將魚蝦放生的習俗。西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，彷彿長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。可以建議學生准備一些圖片，一邊講述一邊在圖片上示意。第2小項：詩歌：「金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒」「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」歌謠：「搖啊搖，搖到外婆橋……」俗語：「船到橋頭自然直」「我走的橋比你走的路還多」第3小項：關於當陽橋（現在湖北省當陽市玉陽鎮有其遺址）的故事：曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙雲，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操的大軍。於是，劉備打算率領部下逃到江陵。但他不願把老百姓丟下不管，百姓也不願與仁厚的劉備分開，於是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背後，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終於在長坂坡趕上劉備軍隊。劉備的眷屬失散。趙雲神勇，幾進幾出曹軍，救出劉備的兒子阿斗，至當陽橋時，無力對付敵兵，幸好張飛騎馬立在橋頭，幫趙雲擋住敵兵，趙雲得以和劉備重聚。曹操帶領的大部隊隨後趕到橋頭，在張飛的三聲怒喝下，曹操的一名戰將夏侯傑被生生嚇，而曹操自己也由疑到驚到怕，慌忙掉轉馬頭，他的部下更是狼狽逃竄。張飛在當陽橋上的神勇氣概在京劇名段《長坂坡》得到大力渲染：當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。關於大渡河上鐵索橋的故事，可參看人教社小學語文課本里《大渡河》一文。第4小項：生活中的橋起著聯結、溝通的作用，人們從這一點出發，賦予「橋」這個詞語以聯結、溝通的意義。商橋、書橋等這類詞中的「橋」都是在這個意義上使用的。第5小項：要著重搜集比較有紀念意義或欣賞價值的橋的圖像，最好能加上貼切而精彩的解說詞。第三項活動：思考、調查與研究這項活動意在讓學生留意生活中的現象，養成善於觀察、思考的習慣。第1小項：強調寫「一篇介紹性」的文字，就是要求寫成說明性的文章。教師要提醒學生注意不要在有關橋的故事上花費太多筆墨；又因為是寫自己周圍的橋，有的學生可能情不自禁地會抒發自己的對橋的感情，這是允許的，但要適度，否則寫成的作文就不是說明文了。第2小項：立交橋通過增加道路層次來緩解車流密集地段的交通壓力。由於層次多，結構比較復雜，再加上有時路標指向不明，使得司機在立交橋上無所適從，學生寫「司機指南」式的短文就顯得很有針對性。如果學生發現立交橋在設計上有不合理的地方，也可以提出來。第3小項：這是一次帶有社會調查性質的活動，雖然給出的議題是不少人拒不使用人行天橋，但是如果有的學生發現情況並非如此，那麼他也完全可以就天橋為什麼得到大家的接受和喜愛進行一番調查。可以列入調查范圍的問題很多，如：天橋使用率高不高？誰習慣於走天橋？誰對天橋視而不見？天橋在使用率上存在較大差別，原因是什麼？設置天橋時，應該考慮哪些因素？等等。第四項活動：我做橋梁設計師第1小項：意在訓練學生的口頭表達能力。持贊同意見的學生理由有：連心橋更富於想像力；連心橋表達了美好的願望；讓觀眾當場設計橋，帶有游戲性質，不能強求設計出的橋能變成現實。持反對意見的學生理由有：畫連心橋只是投機取巧，掩蓋他完全不懂造橋原理的事實；橋梁專家宣布畫連心橋的觀眾獲得優勝，只是活躍現場氣氛而已。第2小項：意在培養學生的想像力以及口頭表達能力，同時也藉以激發他們的科學意識。對未來橋的設想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎上的，所以可以先讓學生討論在他們看來現在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然後才暢想未來的橋是什麼樣子。老師要隨時為學生作點評，若學生的設想中有的現在已經成為現實，要指出來。四、活動建議學生在生活中能隨處見到橋，所以這次活動的難度不太大。但如何使活動不停留於表面，而是深入下去，讓學生在活動中鍛煉能力，獲得知識，感受趣味，就要求老師時時注意明確任務與要求，有時還要給予指導和建議，給學生一些思路和線索。總之，要使學生在開始解決一項任務時知道從什麼地方入手，進行過程中知道做哪些事情，結束時能採取恰當的方式成果展示出來。不要求學生對橋梁力學有較清楚的認識，但如果有的學生對這方面有興趣，可以建議他們通過閱讀有關資料，獲得這方面的知識，然後在班上向同學們做一下匯報。可以事先把學生分成幾個小組，要注意搞好各有個性與特長的學生之間的搭配。五、活動評價全部活動結束後，各小組把活動成果以報刊或小冊子的形式展示出來，在班上展覽，讓大家欣賞、評價。參照課程標准對7～9年級綜合性學習方面規定的目標。六、有關資料1．中國古代的橋（潘洪萱）根據史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木樑橋。早在戰國時期，單跨和多跨的木、石樑橋已普遍在黃河流域及其他地區建造。公元前三百多年建於陝西省藍田縣藍峪水上的藍橋，就是多跨木樑木柱橋的一個代表。《詩經·大雅·大明》第一次記敘周文王娶妻，在渭河上造了座專供帝王使用的浮橋。長江、黃河上曾設過近二十座浮橋。第一座黃河浮橋建於公元前541年臨晉關附近，是秦景公的母弟後子，怕被景公殺害，乘車逃奔晉國途中所建。第一座長江浮橋是公元35年東漢光武帝建造的，橋址在宜昌至宜都之間的江上。吊橋首創於我國，吊索由藤索、竹索發展到鐵鏈。在唐朝中期，就有了鐵鏈吊橋，比西方早八百年以上。拱橋始建於東漢中期，其形式之多，造型之美，為世界少有。灞橋、洛陽橋、安平橋、虎渡橋、紹興八字橋、陰平橋、程陽橋等是木、石樑橋的代表。西安灞橋建於漢代，是座木樑石柱墩橋，它用四段圓形石柱卯榫相接（中間還加石柱）形成一根石柱，由六根石柱組成一座輕型橋墩，墩台上加木樑並鋪設灰土石板橋面。是石柱墩的首創者。「閩中橋梁甲天下」是宋朝（特別是南宋）閩中地區大量建造石樑橋的真實寫照。南宋一百五十年中，建成七十餘座石樑橋，其中五公里以上的長橋就有四五座。被譽為「天下無橋長此橋」的安平橋，宋紹興八年到二十一年（1138—1151）建造，長約2．5公里，故又名五里橋，用花崗石砌築，為我國現存最長古橋。1240年建成的虎渡橋（又名江東橋），它最大的石樑長23．7米，寬1．7米，高1．9米，重二百餘噸，即使在今天要開采、運輸、架設這樣的石樑，也是十分困難的。1979年5月，我國有關部門發現現存最古老的石樑橋——晉江縣大橋和小橋，這兩座橋均建於北宋太平興國年間（976—984）。紹興八字橋是座宋代城市石樑橋，布局十分巧妙，既保證了水陸交通，在建造中又不拆房屋，不改街道。程陽橋坐落在廣西三江侗族自治縣林溪河上，是一座四跨石墩伸臂的木樑橋，建於1916年，全長64．4米，分四個橋孔，每孔凈跨12．2米，寬3．4米，高16米。五個橋墩之上各有民族形式的寶塔型、宮殿型橋亭，橋亭檐層層而上，如翼欲飛，宏偉壯觀。整座橋梁建築不用一顆鐵釘或其他鐵件，均採用榫槽結合或竹木梢釘，但結構聯系卻十分牢固。程陽橋精湛的建橋技術充分顯示我國侗族人民傑出的智慧和創造力。四川灌縣的珠浦橋是竹索橋的代表，它位於著名的都江堰口，橫跨岷江的內外兩橋，長340米，8孔，最大一孔跨徑為61米，它的24根粗5寸的竹索由細竹篾編織而成，橋的兩端和中間石室中，安放絞竹索和木絞車等設備，橋始建於宋代以前，歷代時毀時修。瀘定縣的大渡河鐵索橋建成於1706年4月，凈跨100米，凈寬2．8米，橋面距枯水位14．5米。用了13根鐵鏈9根底索承重，兩邊各放二根作為扶手纜。每根鐵鏈平均由890個扁環扣聯而成，重約一噸半。1935年紅軍長征中，飛奪瀘定橋，創造了震驚世界的奇跡。它在國際橋梁展覽活動中多次展出。據調查，跨徑不小於瀘定橋的鐵鏈橋或鐵眼桿橋，在四川、雲南山區不止一座。由於它結構簡單、用料節約，當地人民又有世代相傳的建造經驗，因此解放後這種橋型不僅沒有淘汰，還有所發展。趙州橋、寶帶橋、盧溝橋、楓橋以及北京頤和園的玉帶橋、十七孔橋等都是拱橋的傑出的代表。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座採用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百餘年後才採用弓形拱。解放後，橋梁建築事業取得巨大的成就，1968年南京長江大橋勝利建成，標志著我國橋梁建設事業達到了先進的水平。（選自《旅遊天地》1980年第3期）2．橋梁審美觀（樊凡）橋梁主要用於交通負荷、跨越障礙，這是它的基本功能，所以橋首先要符合此要求。如果是一座不堪使用的危橋，搖搖欲墜，也就沒有什麼美可談了。因此，橋梁結構的造型應表現出有力量、穩定、連續和有跨越能力等等，以顯示功能的保證性。這也就自然地引起人們的美感。對於不同用途的橋梁，如園林、城市、公路、鐵路橋梁等，或同一用途而其所在環境條件不同時，其結構及各項附屬設施的造型都應准確鮮明地表現出符合使用要求，並能恰如其分。這也就是一種美的因素。就所有橋梁而論，交通使用功能要求和鑒賞要求在其重要性上，並不是等量齊觀的，它隨著建橋目的和建橋環境等因素而有所差異，並通過造型表現出來為人們所理解。如荒漠原野上的公路橋和繁華城市中的園林橋應當各自「量體裁衣」地選擇適合的型式。正確的橋梁審美觀是功能、技術、經濟與美觀融合一體，共同作用，美寓其中。3．橋梁美十則（樊凡）關於橋梁美，很多人早就關心了，並提出過很多設想和措施，關於橋梁美的形態規律、審美標准等等，從一些文獻資料中披露出其看法、分類多不一致，可以說是眾說紛紜。現參考這些資料，並結合我國橋梁工程中慣用的一些原則，以簡單明了的形式擬以下橋梁美十則，並列舉橋例分別論述。這十則是：1．環境的協調；2．主從與對稱；3．韻律；4．均衡與穩定；5．統一；6．比例與尺度；7．連續與明暗釓洌．力線明快；9．色彩；10．風格。這些法則也可以說是達到「協調」的法則。（以上兩則資料均選自《橋梁美學》，人民交通出版社1987年版）4．橋名談往（茅以升）萬物皆有名，有的還要有專名，就像人有名字一樣。既然是名，就要起得好。我國近代橋梁，受了西方影響，題名時，總是從地理觀點出發的。只要能指出它的所在地，使人一望而知，就行了。鐵路公路上，更是用里程標記作名字，如同某某路上的「345，678公里橋」，那才真是確切不移的。然而我國古時橋名，不是這樣。它總要有些文學氣息，使人見了，不由地發生情感，念念不忘。或是紀事抒情，引起深思遐想；或有詩情畫意，為之心曠神怡。這樣，通過慎重題名，一座橋的歷史、作用或影響，就立刻表現出來，因而容易流傳。橋的「身價」，也因此而抬高。一座橋出了名，它的名字還會跟著多起來，除了正名，還有俗名、別名等等，就像人名，除了學名，還有別號、小字等等。有的是在民間自然而然地逐漸形成的，有的卻是文人學士，要藉此而為自己題名的。總之，橋成就要題名，成為風氣，也是我國古代文化的一個特色。橋的題名，字不在多，如同人名一樣，一般都是兩個字，有時只有一個字。就只這一兩個字，而能顯示出橋的特徵，正是我國文字的妙用。這是由於我國歷史上的典故多和文學里的成語豐富的緣故。文史里的財富，大為橋名增光。然而橋多了，關於它的典故和成語也反過來為文史服務。比如，《史記》里「信如尾生」一辭來自橋的典故，《阿房宮賦》里，「長橋卧波」一辭來自橋的成語。橋的名字題得好，它對文史就可有貢獻了。橋名的重要，有如此者。現在來介紹一些橋名，藉以窺知我國橋梁文學的豐富，它也許是世界無雙的。先談單名。較著名的有：「藍橋」，在陝西藍田縣藍溪上，「傳其地有仙窟，即唐裴航遇雲英處」；「楓橋」在蘇州，唐張繼有《楓橋夜泊》詩；「斷橋」在杭州西湖，唐張祜詩：「斷橋荒蘚合」，明朝莫仲有《斷橋殘雪》詞等。但單名之橋往往系泛指，而又可能是專名，其中有的以材料為名，如「石橋」，梁簡文帝即有《石橋》詩：「寫虹便欲飲，圖星逼似真」；「鐵橋」，明朝吳兆元有《渡鐵橋》詩：「寶筏群生渡，金繩八道開」；「竹橋」，杜甫有《觀造竹橋》詩等。有的指明橋的所在，如「山橋」，梁簡文帝詩：「卧石藤為纜，山橋樹作梁」；「江橋」，唐杜甫詩：「山縣早休市，江橋春聚船」；「野橋」，唐劉長卿詩：「野橋經雨斷，澗水向田分」等。有的指明橋的形狀，如「方橋」，唐韓愈詩：「君欲問方橋，方橋如此作」；「斜橋」，宋朝歐陽修詩：「波光柳色碧溟濛，曲渚斜橋畫舸通」；「畫橋」，宋朝范與求詩：「畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅」；「朱橋」，唐朝鄭谷詩：「朱橋直抵金門路，粉堞高連玉壘雲」；「天橋」，山西太原保德州及雲南大理都有，大理的「下斷上連，石樑跨之，兩岩激水濺珠，宛如梅綻，人呼為不謝梅」等。有的與橋畔景物有關，如「花橋」，福建寧德縣、湖北長陽縣及廣西桂林都有，桂林的有「花橋煙雨」之稱；「柳橋」，在杭州西湖，宋周邦彥詞：「水漲魚天拍柳橋」等。有的比較特殊，如「草橋」，在北京右安門外；「席橋」，在山東東平縣，「相傳宋真宗東封泰山，車駕經行，以席鋪藉」；「瓜橋」，浙江富陽縣，「世傳孫鍾設瓜於此橋」；「鴨橋」在陝西陝城。「金橋」在山西上黨，唐潘炎有《金橋賦》。更有事涉怪誕的，如「暗橋」，在安徽建平縣，「舊傳伍員奔吳，避於山中，追者至此，雲氣護之，員及橋而天暗」；「鬼橋」，《初學記》「上方有鬼橋」；「赤橋」，在山西太原晉水北渠上，「宋太宗鑿卧龍山，血出成河，因更今名」等。橋名用兩個字是最普遍而又標准化的，單名的橋已經不少，雙名的更是多得多。試思每橋皆有名，在我們古老的大國，該有多少橋名啊!然而在這成千上萬的單名和雙名中，重復的究竟不多，如果把這所有的橋名都搜集起來，編成一部《中國橋名錄》，該是夠洋洋大觀的了。現在再來舉一些雙名的例，說明橋名的豐富多彩。根據反映內容，一部「橋名錄」可分為五章。第一章是「表揚」。首先是表揚橋的功用的，如「安濟橋」，即「趙州橋」，在河北趙縣南河上，一名「大石橋」，製造奇特，「隋匠李春之跡也」；「萬安橋」，即「洛陽橋」，在福建泉州，為渡海用，「去舟而徒，易危以安，民莫不利。」「滅渡橋」，在江蘇吳縣，橋成「南北往來者踴躍稱慶，名滅渡，志平橫暴也。」「安平橋」，在福建晉江，建成於宋紹興二十二年，全長2070米，俗名「五里橋」，舊有「天下無橋長此橋」的傳說。其次是表揚造橋人物的，如「績麻橋」，在湖北孝感縣，「世傳居民女績麻所建」；「夫婦橋」，即四川灌縣竹索橋，清何先德造，未完，其妻續成之；「葛鏡橋」，在貴州平越，明萬曆間葛鏡建，「屢為水決，三建乃成，靡金巨萬，悉罄家資」。第二章是「紀事」，記載有關橋的流傳下來的故事。如「萬里橋」，在四川成都南門外，「昔孔明於此餞費聘吳，曰萬里之行，始於此矣」。唐陸肱有《萬里橋賦》，宋呂大防有《萬里橋》詩，杜甫詩：「萬里橋西宅，百花潭北庄」，唐張籍詩：「萬里橋邊多酒家，遊人愛向誰家宿」；宋蘇軾詩：「我欲歸尋萬里橋，水花風葉暮蕭蕭」，宋陸游詩：「雕鞍送客雙流驛，銀燭看花萬里橋」。「馬橋」，即「升仙橋」，在四川成都北，西漢司馬相如不甘貧賤，立志做官，「嘗題柱雲，大丈夫不乘馬車，不復過此橋」，唐岑參有《升仙橋》詩：「及乘馬車，卻從橋上歸」，宋京鏜有《馬橋記》雲：「茲建橋以馬名，自是長卿之遺蹤亦不泯矣。」「蘭亭橋」，在浙江紹興，「晉王右軍修禊處，橋下細石淺瀨（lài賴），水聲晝夜不絕」。「洗耳橋」，在河南汝州，相傳堯要將天下讓給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，此橋所在「即許由洗耳處」。「虎渡橋」，在福建漳州，亦名江東橋，「江南橋梁，虎渡第一，昔欲修橋，有虎負子渡江，息於中流……乃因壘址為橋」。「宵市橋」，在江蘇揚州，即「小市橋」，「相傳隋煬帝時於此開夜市」。第三章是「抒情」，通過橋名，來表達思想感情。如「銷魂橋」，即「灞橋」，在陝西西安，「東漢人送客至此橋，折柳贈別」。因「取江淹別賦句，又呼為銷魂橋」。唐王之渙詩：「楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。」明葛一龍詞：「橋上飛花橋下水，斷腸人是過橋人。」「思鄉橋」，在河北豐潤，「宋徽宗北轅過橋，駐馬四顧，泫然曰，吾過此向大漠，安得似此水還鄉矣……人乃謂思鄉橋也」。「至喜橋」，在四川廣安，「昔歐陽修自吳入蜀，喜路險至此始平」。「情盡橋」，在四川簡陽，唐雍陶《題情盡橋》詩有序雲：「陽安送客至情盡橋，問其故，左右曰送迎之地止此。」「忘恩橋」，在陝西西安，「中官初入選，進東華門，門內有橋曰皇恩橋……俗呼曰忘恩橋，以中官既富貴，必仇所生，蓋恥之也」。第四章是「寫景」，美化橋身及四周景物。如「垂虹橋」，在江蘇吳江，橋身環如半月，長若垂虹，宋王安石《垂虹橋》詩雲：「頗誇九州物，壯麗無此敵。」「春波橋」，在浙江紹興，賀知章詩雲：「離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鑒湖水，春風不改舊時波。」故取此名橋。「海棠橋」，在湖北黃州，「宋時橋側海棠叢開，秦觀嘗醉卧於此，明日題其柱」。「胭脂橋」，在江西饒州，鄱陽王蕭儼生活奢華，宅中宮人，洗胭脂水流出，把橋下水都染紅了，故名。「月樣橋」，在山東青州，「採石凝結如天成」。「綠楊橋」，在湖北蘄水，「因東坡醉卧橋上，有『解鞍欹枕綠楊橋』之句，遂名」。按蘇軾《西江月》詞自序雲：「春夜行蘄水中……至一溪橋上，解鞍曲肱，醉卧少休，及覺已曉……書此語橋柱上」，即是橋也。第五章是「神異」，把神仙和橋梁聯系起來，大多與道教有關。如「聖女橋」，在陝西白水，傳說為三神女一夜成之。「白鶴橋」，在江蘇句容，「漢永元間茅氏兄弟三人，乘鶴至此，有白鶴橋，大茅君駕白鶴會群仙處」。「集仙橋」，在江西安福，「相傳居人夜聞橋上仙樂繚繞，旦往視之，惟見書呂洞賓字於橋柱」。「乘魚橋」，在江蘇蘇州，「昔琴高乘鯉升仙之地」。「照影橋」，在湖北石首，「相傳有仙人於此照影」。以上是單字和雙字的橋名錄。三字、四字或更多字的橋名，當然也有，但為數極少。三字橋名中著名的有二十四橋，在江蘇揚州。唐杜牧詩：「二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫」中的「二十四橋」，北宋沈括在《夢溪筆談》中雲是二十四座橋，並列舉其名，但據南宋姜白石的《揚州慢》詞：「二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。念橋邊紅葯，年年知為誰生。」則又似一座橋。後來清朝梁章巨在《浪跡叢談》中更提到在孟毓森所居宅旁之橋上，有「二十四橋」的題名榜，可見「二十四」已成為一座橋的專名。不過這種用數目字當專名的橋，並無他例，有的只是以數為序而已，如杜甫詩「不識南塘路，今知第五橋」。四字或以上的如「舊浣花橋」、「楊柳河橋」、「德陽王橋」（以上均在成都）、「新學前橋」、「建富木橋」（以上均在南昌）、「新飯店石橋」（四川溫江縣）等等，有的是地名或人名關系，其餘都是把單名或雙名的橋加以解釋，並非完整的專名。因此，中國橋名，基本上只有單名和雙名兩種，在《橋名錄》中把這兩種搜集齊全，所余就無幾了。但是，我國古橋並非個個都有專名。有的本來並無名稱，後來有人隨便叫它一下，逐漸也就成了名字，如「大橋」「小橋」「新橋」「舊橋」「長橋」「短橋」「南橋」「北橋」等等。這些「俗名」，時間一久，就成為「正名」了，如福州的「小橋」，因在「萬壽橋」的大橋附近而得名，就此成為專名。有的「橋」，名氣非常之大，但實際上並無此橋，如「陳橋」，在河南開封，宋趙匡胤「黃袍加身」處，實系「陳橋驛」，「唐為上元驛，朱全忠縱火，欲害李克用之所」，但更多的橋，卻是不聲不響地在那裡服務，而它們的名字是早就湮沒不彰了。可見，橋和橋名，都有幸與不幸，有的是有名無橋，有的是有橋無名。然而，雖是無名，難道就不是「英雄」!（選自1962年7月22日《光明日報》，有改動）5．世界各地名橋英國泰晤士河倫敦橋、義大利威尼斯里阿爾托橋、美國紐約布魯克林大橋、英國倫敦塔橋、加拿大魁北克橋、澳大利亞悉尼海港大橋、美國舊金山金門大橋、土耳其博斯普魯斯海峽大橋、英國恆比爾大吊橋、西班牙盧納巴里奧斯橋。

⑺ 那一定會很好是一篇童話嗎改扁作文

改變作文的時候應該是在作文在原有的基礎之上進行改變，可以發揮自己的想像。

⑻ 寫一扁犯錯以後的作文

友誼是關心，友誼是互助，友誼是春風，友誼是暖流，友誼是一個人進步的動力。我在與好朋友余凌霄的交往中，品味到了真誠的友誼。
那是一次作文口頭競賽。初賽時，她作為班上的語文科代表。負責掌握時間——按秒錶。我悄悄告訴她，讓她手下留情多給我些時間，畢竟我的作文太長了。她沒動聲色，我以為她已默認。便自信穩拿第一。
「開始！」她嚴肅地宣布。我滔滔不絕地說著，可是還沒接近尾聲，只聽咚的一聲，她竟然准時按下秒錶。在所有人中，只有我，超時了！我好沒面子！好傷心！
對她的舉動，我十分生氣。什麼好朋友，這點小忙都不幫，害得我在眾目睽睽之下出醜、難堪，讓我陷入萬丈深淵。我毅然決定不和她作朋友了！
在以後幾天，我一直沒理她。她已經察覺到了。她幾次想給出我解釋，我總是不懈一顧，不理不睬，揚長而去。因為我對她已經心灰意冷了，我們的友誼已不存在。可她總要我給她解釋的機會。
這天，我極不滿意地停下來。「你知道嗎？我其實也有難言之隱呀！友誼要講誠信，講原則，如果沒有這些，友誼還有價值嗎？」我說：「你不用如此，朋友請你幫忙。你卻——我又不是沒跟你說！你讓我當眾出醜，多難堪啊？」「對不起！我也……不想！形勢所迫！要是你在我手裡過了關，不再提高自己，決賽能獨占鰲頭嗎？不如……我幫你！」我恍然大悟，原諒了她。
接著的幾天里，她天天陪我一起練習，又幫我修改稿子，給我指出不足，還給我出點子。每天她都堅持不懈地督促我，有時練得我滿頭大汗、力倦神疲。就這樣，我終於把握住了時間。
「皇天不負有心人！」在我倆的共同努力下，那次口頭作文決賽，我獲得了一等獎！真有說不盡開心，她也感到很欣慰！
這事讓我茅塞頓開：友誼應建立在同志中，鞏固在真誠中，發展在批評中；不然，就會斷送在奉承中。

兩個好朋友，光和影，光是班級和學校的風雲人物。而影只是一個無名小卒。也許是因為有共同的愛好，她們都是很懷舊的人，喜歡那些老掉牙的歌曲。影似乎對光頗有好感，總是默默的關心著光，漸漸地光也適時地表示對影的關心，說一些感謝的話。幾次的活動更是對她們的友誼起著推波助瀾的作用，她們終於成為了形影不離的好朋友。

光很喜歡影這個朋友，也發自內心的信任她。她的許多的小秘密，她的許多想法總是毫無顧忌的告訴影。因為她知道影是一個口封很緊的人。而影也很珍惜這份友誼，因為朋友對她如此的信任，她不曾辜負過光。甚至是同桌問起一些問題時，影總是做到迴避。影還是默默得關心著光。光要看的電視節目，影時不時的為她留意，並在第一時間告訴光。光的生日要到了，影提前了一個多月，開始為她挑選禮物。光要外出購物，不管影有多忙，她總是答應光的需求，陪她的朋友在外面消耗一天的時光。然後再回家完成那些重要的任務。光對影也並不怠慢，影的生日禮物一定要比別人貴好多，影無意中說過的需要，光會給影一個驚喜。光會幫助影掃描列印一些文件。放學時影理書包的速度慢了一些，光也總是靜靜地等候。

光和影似乎都覺得自己好幸運，因為自己在高中是可以遇上這么好的一個朋友，是幾世修來的福啊。光和影都希望彼此成為一輩子的朋友，甚至在一起暢想5年，10年，20年以後的生活狀態。可是光也常常表示擔憂，因為光認為自己和影分明就是兩種類型的人，自己非常的外向而影卻經常很膽小很靦腆，自己的許多的觀點和影是很不同的，甚至是兩個極端，而每次總是影做了讓步，影總是非常的遷就她。光覺得很不安，她覺的自己和影根本就是兩種井水不犯河水的人，她們成為好朋友似乎是不正常的。她把她的想法告訴了影，而影並沒有理會光的意思，影只是把這看作了性格互補而已，依舊真心誠意的對待著光。

⑼ 一篇作文怎麼寫一扁作文

我做到了
跳躍的音符,優美的旋律,一篇篇動人的樂章,打造出音樂的殿堂.在這里任何的聲音都是出自於那寫可愛的樂器!「叮叮咚咚」聽似簡單的節奏卻有著它自己的步伐,打起來並不是很容易,然而,我做到了.
周二,是去老師家練習打鼓的日子,「叮叮咚咚」,「叮叮咚咚」,鼓棰一下一下與鼓面親吻,有條不紊的發出聲音,可是,這聲音聽上去是那麼刺耳,完全相同的節奏形,我和老師敲出來的卻是不一樣的效果.老師敲得悅耳動聽,就像鼓棰自己在舞動,沒有一點聽起來僵硬的被手控制的聲音；而我敲得,好像是街頭賣藝的閑人,鼓槌被手所束縛,舞動的身姿變得不再自然,聲音怪怪的,聽起來讓人心煩.怎麼搞得?練了這么久,一點長進也沒有?回家有練習嗎?「我……」老師的質問讓我啞口無言.「學習什麼都要付出努力才可能取得成功,」老師語重心長地講到.「叮叮咚咚」,在鼓聲中結束了這次課程.在回家的路上,心裡難過極了,抬起頭,天陰沉沉的……
我下定決心,決定好好練習,決定將來當一名鼓手,決定打出最完美的鼓聲.
又是一個周二,「叮叮咚咚」,鼓槌再一次接觸到鼓面,不協調的聲音沒有了,和老師一樣,我的鼓槌也在鼓面上自由自在跳起快樂的舞蹈.左手抬起來,放下去;右手抬起來,放下去,手腕不停的轉,轉的幅度越大,下來與鼓面接觸時的聲音自然強而有力,敲到小聲的地方,只要手輕輕的顫動便可以了.「嗯,不錯,下了不少工夫吧?要繼續努力啊!」在老師的鼓勵下,我笑著點點頭.在回家的路上,心裡像吃了蜜一樣甜!我抬起頭,天是那麼的藍……
這個世界上沒有做不到的事,只有不想做的事.失敗了,可以在爬起來.俗話說,「 失敗乃成功之母」,沒有失敗那裡來的成功?經過傷心,立下了目標.經過努力,換取到成功.我做到了.
知道與做到
人生的路很漫長,隨著時間的推移,我們每個人每天、每時或每秒都面臨各色的人、各類的事和各種的情緒,這些都是變化.
那麼問問我們的內心：什麼是我們不變的?成功者的經驗告訴我們：樂觀一定是不變的,自信也一定是不變的,經受挫折後的勇敢一定是不變的.
再想想我們自己的每一天中,原本我們自己的這些應該不變的特質當中,又有多少隨著時間、事件、心理而變化了呢?就像我們說話,在台下的時候表達得特別流暢（聊天誰都會）,而如果有一天讓我們上台去面對大家演講的時候,嘴巴卻結巴起來了.難道是我們不知道如何說話嗎?不是,而是我們在特殊的情況下,對平時看似簡單的事情就做不到了.
所以,如果大家離開了別人的故事和經驗,再問問自己：當我們實實在在面對具體的每個人、每件事、每種情緒時,我們能像理解別人一樣做好當事人嗎?能不迷失自己嗎?能不跑偏嗎?能夠任憑風吹雨打,依舊樂觀、自信、從容和勇敢嗎?
當然,人們知道、明白很容易,做到很難.那麼,又是什麼因素導致我們對本來知道的卻無法做到呢?
因為,知道只是經歷了思維過程,只是假如,只是一個虛幻的場景,可以有許多的細節被忽視；而做到卻要面對一個實際的工作過程,膽識、技藝、經驗、性格潛力都要動員起來,發揮作用,不能有一個環節等待、懶惰或放棄,要的是全力去爭取.
如此看來,知道與做到之間的差別實在是太大了,能夠做到真的很不容易.所以,敢於從知道向做到過渡的人絕對不是一個懦夫,也不會是一個懶漢,而是一個勤奮者和勇敢者,一個智者.因為這之間要承受的壓力和准備要吃的苦實在太多,這是一個由夢想到現實的過渡,是一個從計劃到實踐結果的升華.它需要每一個敢於面對的人,同時又是勤奮和智慧的.

⑽ 你能幫我寫一扁關於課外書發生的故事作文嗎

金老師家教幫你解決作文的問題！

同學們，你們一定很喜歡課外書吧？你們身邊發生過有關課外書的趣事嗎？我跟我的「好朋友」課外書可發生過許多有趣的事呢！不信的話，請看下面的精彩故事，你一定會捧腹大笑的。

首先，我來講講我剛認識課外書的趣事。記得我三歲那年，過「六一」兒童節時，媽媽送給我一個神秘的大禮：課外書。我驚訝地看著這個珍貴的禮物，小心翼翼地打開包裝，心裡既高興，又好奇。看到書皮上寫著三個五顏六色的字，忍不住好奇地問媽媽：「媽媽，這些是什麼字，你教我好嗎？」媽媽抓住我的手，一個字一個字點著慢慢教我讀。我每學會一個字，便手舞足蹈地跳起來，高興極了。從那以後，我便和課外書結下了緣。腳一邁出家門，看到認識的字，我就會自豪地說：「媽媽我認識那個字！」幼稚的童心無比地歡喜。記得有一次，我看見一個招牌上的「川」字，好奇地問：「三字怎麼睡覺了呢？」逗得旁人哈哈大笑。

漸漸地，我跟課外書的關系越來越密切了，走路、吃飯，做什麼事情都忍不住在看書。爸爸發現了，把我叫到身邊，幽默地說：「丹丹，你不能養成這個壞習慣，要不然以後會再長兩隻眼睛的。」我嚇壞了， 我可不要變成長著四隻眼的醜八怪，從此我改掉了這個壞習慣，讓我的視力不再下降，但是，我跟課外書的交情還是一樣深哦！

課外書這個朋友跟我過了難忘的歲月，這些日子有哭有笑，有喜有悲，使我有了巨大的收獲：我學到的知識越來越多了，作方越來越好了，全都是課外書幫的忙，我非常感謝它！

聽完我與課外書的故事後，你也想跟課外書交朋友吧？沒問題，我一定會把它介紹給你們認識的。

我跟課外書的故事是永遠都不會結束的，因為課外書會永遠陪伴我，不會終止。下次再來談課外書吧！