風車的故事手抄報

㈠ 牛頓風車的故事

應該是第二個故事更具真實性
原文：
牛頓小時候很聰明，但是學習並不用功，他把心思用在做手工上去了，所以在老師同學心目中，他是一個笨孩子，因為他學習成果不好。
13歲那年，小牛頓帶了一架小風車到學校去，同學都圍攏來看。有個同學說：「這個小風車做的還怪靈巧呢！」牛頓也笑嘻嘻地說：「我的風車做的怎麼樣，造的巧吧？」
正當一幫同學眼巴巴羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：「對啦，造得巧！」其實這個同學是在說反話，因為平時他學習成果一直在牛頓之上，今天看到牛頓在這里扮演，很不服氣，還有點嫉妒。處在興奮中的牛頓並沒有聽出這個同學話中有話，傻乎乎地接著說：「對，很巧，這是昨天晚上我一個人做出來的！」
聽到牛頓說越來越神奇的話，那位學習成果好的同學提高了嗓門說：「是啊，這個小風車外形造得還不錯，可他為什麼會轉動？你懂的裡面的原理嗎？」
「你懂的裡面的原理嗎？」這幾個字像一陣刺骨的冷風吹在牛頓的臉上，不知是發冷，還是發疼，他尷尬極了，一句話也說不出來。那位同學看牛頓的臉都紅了，勁頭更足了，說：「哼！說不出來吧，可憐！自身做的東西自身講不出原理來，這說明什麼呢？這說明你不過是個木匠！」牛頓被這些話羞得無地自容，哭喪著臉走開了。
這時候，原來圍在牛頓身邊的同學也另眼看待他了。
「木匠，木匠，連原理都講不出來！還在這里逞能！」
說著，有的同學還打了他的風車。別的同學也跟著一起動手，把小風車砸了個粉碎。望著這個冷酷的局面，牛頓傷心極了，眼淚一滴一滴地流下來。
事情過後，牛頓琢磨：這些同學為什麼欺負我呢？還不是我自身不爭氣，不懂原理怎麼更好的發明發明呢？於是從此，他特別肯動腦筋，在理論上下功夫。
等牛頓長大後成了科學工作者，鑽研精神就更強了。後來牛頓成了世界聞名的大科學家。
點評：牛頓這種敢於面對挫折，面對失敗，敢於挑戰自身的精神非常可貴，這是他勝利的基礎。
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由此可見，第二個故事更為貼近

㈡ 三年級上冊語文書的《做風車的故事》講了什麼內容

三百多年前，英國有位大科學家叫牛頓。牛頓生在一個農民的家庭（tíng）里。他在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買斧頭，買鑿（záo）子。他整天忙著做手工，學習成績（jì）不怎麼好。
有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。以後每天放學，他都要跑去看一陣子。風車裝好了，牛頓幫奶奶背著一口袋麥（mài）子去磨面，只見風車帶動石磨，白花花的麵粉從石磨周圍撒下來。牛頓說：「奶奶，回去我也要做一個。」
每天放學回家，牛頓就鑽進屋子丁丁當當地忙個不停。過了些日子，一架小小的風車果然做成了，用扇子一扇，風車就吱（zhī）吱地轉起來。奶奶說：「你的風車能磨面嗎？」牛頓天真地說：「能。」奶奶笑了。
第二天上學，牛頓把他那小小的風車帶去，擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉著風車，大家也誇獎他做得好。正在這時候，同班的卡特大聲說：「牛頓，風車為什麼會轉，你能講出道理來嗎？」
「道理？」牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。卡特看牛頓發愣了，笑著說：「講不出道理來，光會做有什麼稀罕（hǎn）呢？真可笑！」同學中也迸（bèng）發出一陣笑聲。不知被誰一推，那架小風車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的風車，心裡難受極了，但是沒有流一滴眼淚。從此，牛頓發憤學習，遇到任何事情都要問個為什麼，漸漸地養成了刻苦鑽研的習慣。

㈢ 風車的故事閱讀答案

推動情節發展，以時間順序描寫。（我們今晚也留了這個閱讀題，我就是這么答的）滿意嗎？滿意就給點分吧，呵呵。

㈣ 《做風車的故事》的主要內容是什麼

《做風車的故事》通過講述牛頓小時候做了一架風車而講不出道理，從中受到教育的事，表現了牛頓聰穎、天真、發憤學習、刻苦鑽研、富於創造的性格特點。

㈤ 安徒生的手抄報有哪些

關於安徒生的手抄報可以寫《丑小鴨》、《海的女兒》、《白雪公主》等，選取自己印象最深的來詳細的描述，可以寫你學到了什麼，得到了什麼樣的啟發。

例子：

《安徒生童話》我相信大家都不陌生吧！這是我最喜歡的一本書。今天，我又重讀了自己最喜歡的《安徒生童話》。這本書裡面有好幾篇比較長的文章：《丑小鴨》、《海的女兒》、《白雪公主》等。在這些文章中，給我留下最深刻印象的是《丑小鴨》。

故事中的主人公丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不願意理睬它，人和動物們都不喜歡它。

在家裡，在蘆葦叢中，在灌木叢，在沼澤地，在農家小院……，它處處受嘲笑，受欺侮，受盡了折磨。但它絲毫沒有灰心喪氣，始終不屈不撓地奮斗，最終靠自己有力的翅膀飛向自己最美好的未來——成了一隻美麗的天鵝。

這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好地去體會它的含義，你就會認為裡面蘊藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表醜陋，遭到了周圍所有人對它的鄙視。可它並沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的努力，變成了一隻漂亮的白天鵝。

通過這個故事我懂得了一個道理，就是別人嘲笑你，你也不能自己瞧不起自己，做一件事，只要你努力、堅持，就一定會成功。也就是說一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇於奮斗，才有可能改變自己的處境。

而我們的身邊也有不少這樣的例子。有的同學相貌不突出，平時也不大愛說話，沉默寡言，是平平常常的一個人。

但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績始終名列前茅，受到了所有老師的稱贊。

其實，像丑小鴨似的孩子是很多的，只要我們大家敢於磨練自己，勤奮學習，長大以後一定都會成為一隻只美麗的「白天鵝」。

㈥ 關於風車故事的原文

好像這個吧..他們的磨坊上邊就是個風車..

一個德國釘子戶的遭遇

威廉一世，號稱「軍人國王」的普魯士國王弗里德里希，後來在法國巴黎的凡爾賽官鏡廳被德意志各邦君主擁立為德國皇帝，深受廣大人民群眾愛戴，他的助手就是大名鼎鼎的鐵血宰相俾斯麥。現在德國街頭還有他騎著青銅戰馬的塑像。

當年他在距離柏林不遠的波茨坦修建了一座行宮。有一次，這位皇帝用偉人們慣有的動作，登高遠眺波茨坦市的全景，正欲掐腰感慨江山如此多嬌，他的視線卻被緊挨著宮殿的一座磨坊擋住了。如此不合時宜的「違章建築」，讓這位領袖非常掃興。但他畢竟還是愛自己的子民的，他想以一種公道的方式來解決，於是派人前去與磨坊的主人協商，希望能夠買下這座磨房。

不料，這個磨坊主覺悟非常低，絲毫不顧全大局；心裡只有小家，沒有大家，一點不把「市政規劃」和「國家形象」放在眼裡，就認一個死理，這座磨坊是從祖上傳下來的，不能敗在我手裡。幾次協商，許以高價，曉之以理，動之以情，表示組織的關懷，警告威脅領袖安全，影響偉大祖國形象這個問題的嚴重性。要知道這里可是一個國家的門面，來這兒的國際友人多極了，100多年以後波茨坦公告都是在這里簽的。可這個老漢始終軟硬不吃。

面對這樣不識抬舉、不可理喻的釘子戶，終於威廉「龍顏」震怒，派警衛人員把磨坊給拆了。

有趣的是，這個釘子戶拆遷時倒很配合，展現了良好的紳士風度，好像一點都不擔心，既沒有哭天喊地，滿地打滾，也沒有把汽油倒在身上威脅要自焚。他袖手站在一邊，嘴裡嘰嘰咕咕：別看你是一國首腦，我德國尚有法院在，待我到法院與你理論。

第二天，這個老漢居然就在當地一紙訴訟把國家元首告上了法庭，地方法院居然受理了，判決結果居然是威廉一世敗訴。判決皇帝必須「恢復原狀」，重新把那磨房蓋起來，以賠償由於拆毀房子造成的損失。威廉貴為一國之君，拿到判決書也只好遵照執行，本來是想辦件好事，現在比竇娥還要冤。而那個刁民此時躺在他的小磨坊里，一邊數鈔票，一邊偷著樂，壓根就用不著冒被遣送拘留的危險，也不擔心什麼打擊報復，秋後算賬，從此以後不管什麼國際友人來訪，他天天心安理得磨他的麵粉。

後來威廉一世和那個磨房主都「駕崩」了，輪到小磨房主想進城，希望把磨房給賣了，不由想起了那個老買主，但他不知第二代領導人對這個磨房感不感興趣，就給威廉二世寫了一封信。威廉二世給他回了信：「我親愛的鄰居，來信已閱。得知你現在手頭緊張，作為鄰居我深表同情。你說你要把磨坊賣掉，朕以為期期不可。畢竟這間磨坊已經成為我德國司法獨立之象徵，理當世世代代保留在你家的名下。至於你的經濟困難，我派人送三千馬克，請務必收下。如果你不好意思收的話，就算是我借我給你的，解決你一時之急。你的鄰居威廉二世」。

歷經了多少個統治者，到現在，那個磨坊，德國司法獨立的象徵，代表了一個民族對法律的信念，仍像紀念碑一樣屹立在德國的土地上。

㈦ 做風車的故事這篇文章內容是什麼意思

因為牛頓在小抄學念書的時候就對做手工產生了濃厚的興趣，通過做風車這件事，不僅使他養成了仔細觀察，努力實踐，勇於克服缺點的良好習慣和品德，而且養成了善於思考質疑、刻苦鑽研的好習慣，這些都為他日後從事科學研究奠定了良好的基礎。
教人們如何把個人的興趣愛好和學習文化課結合起來，處理好學習和個人愛好的關系，努力養成自己良好的學習習慣；使自己能正確對待別人的意見，勇於改正缺點，奮發向上，培養自己觀察、實踐和善於思考，質疑問難的素質。

㈧ 做風車的故事課文是按什麼順序寫的

《做風車的故事》是按照時間順序來寫的。
這篇課文主要寫了英國大科學家牛頓小時候做了一架小風車，由於講不出風車為什麼會轉的道理，受到同學們嘲笑，並從中受到教育，從此發憤學習，養成刻苦鑽研的好習慣的故事。

㈨ 牛頓做風車的故事

牛頓做風車的故事還要從他小時候說起。牛頓出身於一個平凡的小村子，還沒出生父親就不幸去世了，母親改嫁，因此牛頓小時候就跟著奶奶一起生活。那時候，村子裡的人經常要到風車上磨面，奶奶也不例外。

牛頓從小就聰明好學，經常搗鼓一些小玩意，自己也動手做了很多小工藝，受到奶奶的誇贊，但是牛頓的成績卻不怎好，這讓奶奶揪心不已。

有一天，牛頓把自己琢磨好久，做了一個小風車拿到奶奶面前，拿扇子一扇果然風車就吱呀吱呀地轉起來了，奶奶開玩笑說，你這風車也能磨面嗎，牛頓認真的回答：能。但是奶奶怎麼也不肯相信。

第二天，牛頓把做好的風車帶到學校，大家都圍攏過來好奇地大量這座神奇的小風車，牛頓感到非常自豪，一個同學問牛頓，這風車為什麼會轉，有什麼原理。

牛頓感到莫名其妙，他從來沒想過做風車還要什麼原理，於是憋了半天也答不上來，大家都鬨堂大笑，一鬨而散，混亂中有人把牛頓的風車推到地上摔壞了。

牛頓撿起那個破碎的風車，難過的直掉眼淚，但是他沒有說話，只是默默地在心裡發誓，一定要把風車的原理弄清楚，從此以後牛頓再也不貪玩了，他更加刻苦鑽研，勤奮好學，終於成為一個大科學家。

(9)風車的故事手抄報擴展閱讀：

萬有引力定律是牛頓最著名的發現。牛頓警告，不可用此發現把宇宙看成只是機器，猶如一個大時鍾。他說：「重力解釋行星的運行，但不能解釋誰使行星運行。上帝治理萬物，知道一切可做或能做的事。」但是牛頓不相信三位一體論和救恩，而且諷刺的是，他是神聖的劍橋大學三一學院的院士。

著名科學哲學家李察·威斯科稱牛頓為「原型自然神論者」（proto-deist），所謂「自然神論」，是相信神創造這世界之後，就讓自然規律去統治這個世界，自己再不插手，世界在自然規律的支配下運轉。

牛頓正是抱著這種宇宙觀，所以牛頓對事情的解釋是自然規律加概率，當然沒禱告什麼事。在他那部著名的著作裡面，牛頓明確地說：他認為天體之所以會運動，是因為上帝創造了萬物以後， 也設定了各種自然規律， 比如運動定律等等。

牛頓在科學上的成就須由他的哲學思想和科學方法來尋根求源。牛頓的學生R.科茨曾在《原理》第2版序言中道出了其中的奧妙。古希臘、古羅馬的哲學家憑著對自然現象的觀察和思考（中國戰國時期也有類似之處）總結出論斷，例如泰勒斯的學說：萬物的根源是水。即使像德謨克利特、盧克萊修的原子論，總的來說來評價還是很高的。

但是他們的方法憑天才的臆測、思維與辯論，稱之為思辨哲學。到了中世，經院哲學統治著歐洲。科學、哲學淪為神學的奴婢。到15、16世紀，哥白尼、G.布魯諾、伽利略等人不畏入獄、火刑等堅持不屈地向教會作斗爭，掙脫了侍奉上帝的桎梏。

對自然現象的觀察、測量和實驗的風氣逐漸形成了。在物理學科中伽利略的實驗工作是實驗物理學的開端，牛頓深受其影響。隨後牛頓使作為實驗科學的物理學形成一個光輝體系，同時也使科學實驗方法闖入了哲學思想的殿堂。

㈩ 做風車的故事讓我明白了什麼事情

逆風行走雖然很艱難，但努力會成功！