我和心理學的故事作文

㈠ 幫我寫一篇心理學的作文

常常聽到別人說,學心理學的人能看透別人的心理,知道他心裡在想些什麼.我也曾經半信半疑.而現在不同了,通過一些途徑的了解,發現心理學並沒有如此的神奇.所謂的心理學,是一門研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的學科.也就是研究心理如何產生,如何作用；還有人或動物的感受能力及其對身體、思維的影響；還有人的各種心理狀態和對人的影響等等內容.就是一切有關心理活動、心理現象等內容.
人在生活實踐中與周圍事物相互作用,必然有這樣或那樣的主觀活動和行為表現.這就是人的心理活動,或簡稱之為心理.具體地說,外界事物或體內的變化作用於人的機體或感官,經過神經系統和大腦的信息加工,就產生了對事物的感覺和知覺、記憶和表象,進而進行分析和思考.人在實踐中同客觀事物打交道時,總會對它們產生某種態度,形成各種情緒.人在生活實踐中還要通過行動去處理和變革周圍的事物,這就表現為意志活動.以上所說的感覺、知覺、思維、情緒、意志等都是人的心理活動.心理活動是人們在生活實踐中由客觀事物引起、在頭腦中產生的主觀活動.任何心理活動都是一種不斷變化的動態過程,可稱為心理過程.
所以,心理學是門內容很廣泛、很復雜得學科,同時也是很深奧的學科,正因如此而吸引了眾多的學者.
接觸心理學,起初是處於好奇和為了解開心中那個關於心理學家是否能透視別人心理活動的謎團,而漸漸的,隨著對心理學的進一步了解,發現心理學這門學科有很多很有用的內容.雖說我這個非心理學專業的人不可能把全部有關心理學的知識掌握好,但若能通其一二的話,會對自己日後的人際交往和工作方面有所幫助.例如,我們都知道,每個人的性格、愛好等都不一樣,但都會有所顯露,我們可以通過心理學的知識,將這些信息組織起來,從而能夠進一步了解別人,這樣我們就知道該用什麼方式跟別人相處而不會把人際關系搞砸；還有同樣可以用這些信息給自己的工作指引方向,例如大多數學生都喜歡些什麼類型的教學方式等等,從而可以讓老師的工作進行得更加容易些.
心理學,如同大海般深邃,日後不管是為研究也好,消閑也罷,學習它都不失是種提高自身能力的途徑,同時也可以讓自己了解更多世間奧妙.

㈡ 我的心理故事寫一篇作文250

我來天天生活在爸爸媽媽的自懷抱里，老師的課堂上，同學們的游戲里。我有很多感激的心裡話說不出來，今天，借這次作文機會，我就來說一說。

老師謝謝你。多年來對我在學習上的幫助和教導，使我學會了許多知識和做人的道理。您就像辛勤的園丁，在培養需要營養的幼苗，把自己的知識毫無保留的傳授給我們，雖然您有時對我們很嚴厲，要求很高，但我知道，您也是為了我們好，幫助我們打下學習的基石，成為社會上有用的人才。

媽媽我愛你。是您給了我生命，讓我來到這個世界上，您是我的第一任老師，您是為家裡付出最多的人，您生病了也不肯說，依然堅持帶病工作，照顧我，我有時候會耍點小脾氣，媽媽也能容忍下我的小脾氣。學習上，媽媽是我的同學也是我的家教老師，不會的題，我們共同鑽研，即使我做錯了事，媽媽也能原諒我。不論在哪裡，媽媽總是想著我，還不停的誇獎我，媽媽是世界上最疼我的人。

老師和媽媽都是我最敬愛的人，老師，以後您不用這么辛苦。媽媽，以後不要過於操勞，要多多休息。我會努力學習，改掉壞毛病和小脾氣，做一個各方面都很優秀的好學生，好孩子！

㈢ 作文：我和心理的故事 600~800字左右

不要為打翻的牛奶而哭泣
十幾歲的桑德斯經常為很多事情發愁。他常常為自己犯過的錯誤自怨自艾；交完考試卷以後，常常會夜裡睡不著，害怕沒有考及格。他總是想那些做過的事，希望當初沒有這樣做；總是回想那些說過的話，後悔當初沒有將話說得更好。
一天早上，全班到了科學實驗室。老師保羅•布蘭德威爾把一瓶牛奶放在桌子邊上。大家都坐下來，望著那瓶牛奶……，過了一會，保羅•布蘭德威爾博士，突然站起來，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時大聲叫道：「不要為打翻的牛奶而哭泣」。
然後他叫所有的人都到水槽旁邊，好好地看看那瓶打翻的牛奶。
「好好地看一看，」它對大家說。「我希望大家能一輩子記住這一課，這瓶牛奶已經沒有了——那麼可以看到它都漏光了，無論你怎麼著急，怎麼抱怨，都沒有辦法再救回一滴。只要先用一點思想，先加以預防，那瓶牛奶就可以保住。可是現在已經太遲了，我們現在所能做到的，只是把它忘掉，丟開這件事情，注意下一件事。
是的，為什麼要浪費眼淚呢？當然，犯了過錯和疏忽都是我們的不對，可是又怎麼樣呢？誰沒有犯過錯？就連拿破倫在他所有重要的戰役中也輸過三分之一。也許我們的平均記錄並不會壞過拿破倫，誰知道呢？何況，即使動用國王所有的人馬，也不能再把過去挽回。所以讓我們記住這個簡單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣。即使你能讀盡各個時代大學者所寫的有關憂慮的書本，你也不會看到比「船到橋頭自然直」和「不要為打翻的牛奶而哭泣」更簡單、更有用的「老生常談」了。
簡單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣

㈣ 心理故事讀書徵文結合自己的快樂故事800字

每個人心中的快樂都不同,一千個人會有一千種不同的快樂,而我也有我自己的快樂.
我認為幫助他人是一種快樂,俗話說：「施人玫瑰,手留余香.」當你幫助了他人時,你就找到了快樂.比如他人的東西掉了,你主動幫他拾起；他人摔倒了,你伸出一雙援助之手；他人遇到挫折時,你奉上一個甜甜的微笑.從這些小事中,你會發現快樂在無形之中已經來到了你的身邊.

我認為攻克一道難題是一種快樂.有一天,我正在做一道數學題,我絞盡腦汁、冥思苦想,卻始終解不開這道題.於是我放棄了,開始躺在床上輾轉反側,但不知是
一種什麼力量,使我想再嘗試一次,我細細研究這道題,我終於找到了一點思路,做著做著,題目越來越簡單,思路越來越清晰,難題終於迎刃而解,這時我心中感
到無比的喜悅,無比的自豪.
我認為付出辛勞後獲得成功是一種快樂.三年級時,我們學校組織了跳繩比賽,我們班同學個個摩拳擦掌,躍躍欲試,經過刻
苦的練習,做好了充分的准備,終於在比賽中取得了第一名的好成績,我們班同學都高興得一蹦三尺高.自從那件事起,我認為：快樂是團結一心、戰勝了困難之後
獲得的勝利和成功.
快樂來源於自己,來源於大家,來源於每個人的良好品行,來源於一顆顆互相寬容,互相關愛的心.生活中到處都有快樂,只要我們用心發現、相互幫助、努力學習,快樂就無處不在.

㈤ 我,生活,學習和心理學700字作文

在我人生的每一個階段，學習生活都不一樣，小學時，我不喜歡學習，只喜歡玩，每次只是按照老師的安排，被動地完成一些作業。有時候看看課外書，也只是自己的興趣罷了。小時候也從來不知道去安排時間，想玩的時候就玩，向學習的時候就學習。
到了初中階段，開始有了自己的人生目標，希望自己能夠考上一所理想的高中。於是學習壓力就開始加重了，課程的設置也越來越多了，每天都有大大小小的測試和做不完的作業。那時候，我就開始制定學習計劃，每天都要求自己完成自己定下的計劃。生活雖然忙碌，但也充實。我每天有計劃地背單詞，練習寫作，積累一段時間後，發現自己進步了不少，於是心裡也會有一種小小的滿足感。但是不知道為什麼一到了假期，我的學習動力好像完全消失了。比如放十一長假，我一回到家，我就放下所有的一切，先計劃去那裡玩。到了最後的幾天長假，我又靜不下心來去做作業，但是同時自己又有一種負罪感。所以一般在長假的最後幾天中，我往往是在矛盾的心理狀態中度過的。
到了高中階段，學習更加忙碌了，因為自己最終將面臨高考，要想考上一所理想的大學，自己必須加倍努力。那時候自己根本沒有空餘時間，每天的學習計劃，早已由老師給你安排的滿滿的，根本不用你制定學習計劃，因此，為了學習，為了高考，我的許多興趣愛好就在那個時候被埋沒了。雙休日沒了，假期也縮短了，連休息的時間都不夠，根本不用說玩的時間了。一到寒暑假，爸媽早已給我報好補習班，讓我在暑假期間好好的把薄弱的課程補上。那我發現這種填鴨式的學習方法並沒有使我學習得到進步，反而讓我失去了信心。
那時候我每天嚮往著自由，想著自己早點結束這種生活，可當自由真正來臨的時候，我們卻感到無端的恐慌。上了大學的人多半有這種感受。大學是個自覺學習的地方。要想在大學真正學到知識，我們必須具有很強的自製力。因為沒有那些條條框框，沒人管沒人督促，那自由的生活會就會讓我們變得懶散，空閑的時間多的讓我們覺得空虛。
發呆，閑逛，閑混，日子就這么過著，可心裡充滿了罪惡感。

㈥ 小學生心理故事作文400字以上

「我來自偶然，像一粒塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人世間坎坷辛苦」……
盡管這首歌我己經聽過了很多次，可是，再次響起的時候，我的心還是為之顫動，《智慧背囊》中的一個故事再一次浮現在我的腦海里。
故事裡一個聾啞的女孩與媽媽相依為命，小女孩每天都盼著媽媽回家，因為媽媽每次回家，都給她買一塊好吃的年糕。但是有一天，下著很大的雨，已經很晚了，媽媽也沒回來，她出去尋找媽媽，結果在路上發現了媽媽的屍體，但是她的手裡還攥著一塊年糕，眼睛睜得很大。小女孩想：媽媽是不放心她一個人生活在這個世上，所以眼睛沒有閉上。於是她擦乾眼淚，用自己的語言告訴媽媽自己會好好地活下去，讓媽媽放心地走……就用手語一遍一遍的「唱」著這首《感恩的心》，直到媽媽的眼睛慢慢地閉上。
讀完了這個故事，我的眼睛濕潤了，心情久久不能平靜，多麼偉大的母愛啊！在生命的最後，還不忘記對女兒的承諾。再想想我們在電視上經常看到的那些因孩子有殘疾，就被父母拋棄給社會，不承擔自己的責任，真是太可恨了。
再想想那個堅強的女孩，我也深感慚愧，記得有一次：我的腳崴了，走路一瘸一拐還很疼，我就對媽媽說，媽媽你向老師請個假吧，我不想去上學了！媽媽說：「那怎麼可以，功課落下了，怎麼辦？扭傷又不是一天兩天就好的。」我不高興了，就對媽媽又哭又鬧。現在想想，當初可真是不應該啊！
我暗暗下決心：以後不管遇到什麼困難，都要勇敢面對，永不放棄、永不氣餒，做一個堅強而有責任心的人。

㈦ 心理故事徵文大賽800-1000字

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。
於是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說："你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。"
孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個孩子5美分。
孩子們勃然大怒，"一天才5美分，知不知道我們多辛苦！"他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！

心理點評：
你在為誰而"玩"
這是我在2005年6月18日的《你職業枯竭了嗎？》一文中提到的寓言。這個寓言是蘋果樹寓言的更深一層的答案：蘋果樹為什麼會自斷經脈，因為它不是為自己而"玩"。
人的動機分兩種：內部動機和外部動機。如果按照內部動機去行動，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機，我們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。
在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內部動機"為自己快樂而玩"變成了外部動機"為得到美分而玩"，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的老人，像不像是你的老闆、上司？而美分，像不像是你的工資、獎金等各種各樣的外部獎勵？
如將外部評價當作參考坐標，我們的情緒就很容易出現波動。因為，外部因素我們控制不了，它很容易偏離我們的內部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內部期望，最常見的方法就是減少工作的努力程度。
一個人之所以會形成外部評價體系，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎懲、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動機，做什麼都很在乎外部的評價。上學時，他忘記了學習的原初動機***好奇心和學習的快樂；工作後，他又忘記了工作的原初動機成長的快樂，上司的評價和收入的起伏成了他工作的最大快樂和痛苦的源頭。
切記：外部評價系統經常是一種家族遺傳，但你完全可以打破它，從現在開始培育自己的內部評價體系，讓學習和工作變成"為自己而玩"。

㈧ 求成長過程中我的心理故事600字作文

每一個人從出生後,就不斷的在成長,身體逐漸的由小變大,行為也由幼稚無知,變為成熟懂事,在一連串的蛻變過程中,有冒險,也有驚喜,彷佛青蘋果的味道,酸中帶甜,甜中帶酸,這種成長的滋味,格外讓人難忘.其實成長代表著一連串的改變,過程雖然苦澀,但結果卻是甜美的.。

記得放暑假期間,我無意中打開以前的相簿,竟然發現有一張自己剛出生模樣的照片,小小的手,眯眯的眼睛,看起來像個小傻蛋,媽媽告訴我:「那時的我,什麼都不會,只會吃喝拉撒睡.」慢慢的,我開始翻,坐,爬,並且長出牙齒,吃著美味的食物.不久,在搖搖擺擺中,我跨出了人生中的第一步,從此世界變得更加遼闊,可以自由自在的到處遊走.

後來,我開始牙牙學語,知道喊「俄俄」就會有東西吃,要「車車」就會有玩具玩,不想洗澡就說:「不要!」懂得用語言和人溝通,世界變得更不一樣了,這種成長的喜悅,是筆墨所難以形容的.

而現在的我,不只是會走,還會跑,會跳:不僅會說,還會寫,會畫,會交朋友,頭腦里的知識更是愈來愈豐富,上自天文,下至地理,無所不包;待人處事也愈來愈成熟,知道待人要誠心誠意,做事要勇敢負責.

在不久的將來,我會進入青春期,外表上,聲音會變粗,會長喉結,會長青春痘;心理上,會變得更為成熟,更加穩重,而經過這一連串的改變後,我就會像毛毛蟲破繭而出,成為美麗的蝴蝶,迎向新的未來.

成長是每個人必經的過程,只要以平常心面對,將會發現過程雖然有點驚心動魄,但也處處充滿驚喜!

當我還在上幼兒園時，看見大哥哥、大姐姐們背著書包上學校，我的心裡好羨慕，總盼望自己能早日成為一名小學生。

時間一天天過去了，我終於盼來上學的日子。記得那天早上我起得特別早，媽媽在一旁問我：「寶寶，是不是想早點到學校報到呀？」我說：「是的。」媽媽接著又說：「看得出今天我們的臭兒子好激動是嗎？」我連忙回答：「是呀，我好高興，因為這是我天天盼望的事情呀。」我匆匆地吃了早飯，背起新書包，拉著媽媽的手高高興興地往樓下沖去。到了學校門口，看見有許多大哥哥、大姐姐在列隊歡迎我們，我的心裡更加激動了，心裡在想：他們可真好。我和媽媽站在新生編班公告欄前開始尋找自己的名字，不一會兒我在一（1）班名冊上找到自己的名字，於是和媽媽興沖沖地跨進校門往一（1）班教室走去。這一天，我認識了沈老師、徐老師和金老師，認識了現在和我同窗共讀的好同學，如：方濤、馬丹、沈力安和陸嘉杭等。從這一天開始，我就是一名小學生了。

我很愛自己的學校，學校的環境給我是一種新鮮、有趣和快樂的感覺，我每天都帶著這些感覺來到學校，坐在教室里跟沈老師學有趣的a、o、e；跟金老師學1、2、3---這些數字游戲；在這里我還可以和同學們一起學唱歌、學畫畫，一起活動、做游戲呢。

記得有一天，我和陸嘉杭、馬丹等同學脖子上系著紅領巾，一起站在鮮艷的五星紅旗下宣讀少先隊員入隊誓詞。這一刻我好高興、好激動，因為我成為一名光榮的少先隊員了，又是我們班第一批少先隊員。

自從成為少先隊員後，我更愛學習了。在課堂上，比以前活躍多了，發言也更積極了，老師總說我是個活躍分子。我的寫作總是受到老師的表揚，老師還把我的許多小作文貼在班裡的展示台上，當聽見同學的贊嘆聲，我感到很開心。一、二年級期間，我的學習成績是一路領先，自己心裡總是美滋滋的。到了三年級，也許是我太貪玩了吧，學習成績開始慢慢退步了，我的爸爸、媽媽還有老師是看在眼裡、急在心頭，可我並沒有意識到問題的嚴重性，仍舊由著自己的性子盡情地玩，每天似乎都在享受瘋玩的滋味。有時，課堂上靜不下心，聽不進老師在講些什麼，還常常做小動作，作業總是讓老師皺眉。到了四年級，我的班主任沈老師經常找我談話，耐心地開導我。通過一次次談話終於使自己明白了學習的重要性，自己也覺得成績落在人家後面的滋味真不好受。於是我逐漸改掉上課做小動作的壞習慣，專心聽老師講課，課堂和課外作業做到及時、認真完成，還養成了預習和復習的習慣。因此四年級學習成績有了明顯提高，我的爸爸、媽媽還有我的老師都為我的改變而高興。進入五年級，雖然我還改不了貪玩的個性，但在玩耍的同時顧住了自己的學習，因此我以語文、數學和英語全優的成績升入六年級。現在，我在班上還當上了勞動委員和小組長呢。

我是一個熱情、好動的男孩。在學校，我常常幫助老師和同學做些事情，比如，幫老師抬飯、倒剩菜剩飯，主動檢查班級衛生情況，幫同學搞衛生等。我覺得幫助他人是件快樂的事。在家裡，我也學會做些家務事，幫媽媽擦地板、收碗筷、洗自己的衣褲等，媽媽總誇我長大懂事了，能幹了。聽了媽媽的話，我心裡樂滋滋的。

在今後的學習和生活中，我要做一個快樂男生，讓自己在快樂的環境中學習、長大常言說得好，每個人最要感激老師，因為她教你知識，教你做人的道理。

㈨ 心理學故事1000字文章

批評與「留面子」
當遭受許多批評時，下級往往只記住開頭的一些，其餘就不聽了，因為他們忙於思索論據來反駁開頭的批評。這是波特定理，它從下屬心理學角度告訴人們：率性隨意的批評將會導致下屬的心理恐慌甚至狡辯，這其實也是一個管理者常犯的低級錯誤。
某些師長或管理者不善於鼓勵下屬，遇到下屬有錯，不問緣由，不講方式，迎面痛批。縱觀那些犯錯挨批評的下屬，多會為自己找借口和托辭，他們愛面子，要自尊。公司開會，領導的批評話音剛落，被觸及軟肋的人甚至連領導下面說什麼也不知道了，他們想到的多是如何挽回面子。
這里有個流傳的小故事發人深省。從前，日本有一個表演大師，在一次上場表演前，弟子告訴他說，先生，您的鞋帶鬆了。這位大師就蹲下身去系鞋帶，並說，謝謝你啊。等弟子走開後，大師又蹲下來松開鞋帶。旁人看了不解地問：您為什麼又把鞋帶松開了昵？大師平靜地說：我演的角色是一位長途跋涉者，鞋帶松開才符合劇情，剛剛我的弟子告訴我說鞋帶鬆了，那是他的無知，但我仍然要感謝他的誠意，他能細心發現我的鞋帶鬆了，怕我上場尷尬才好心告訴我。這又不是什麼方針原則性的大錯，用不著一驚一乍的，我沒有當面指出他的錯，怕拂了他一片好意，以後還有機會告訴他。這位表演大師並非迂腐繞彎，而是胸有城府，把師徒之間的情感看得更高。別看這鞋帶一緊一松，卻對這個弟子今後繼續保持他的認真與誠意起到了微妙的作用。
日常中，某些下屬因為不懂「鞋帶」內情，缺少知識，難免會提一些幼稚和錯誤的建議，或做錯一些事。某些公司管理者可能直言不諱地批評下屬，甚至罵他個狗血噴頭，效果卻可能適得其反。批評方法不當勢必造成下屬心理上的壓力和恐慌，乃至懷恨、逆反，他們的工作積極性將因此受挫。
批評與自我批評是優良傳統，但批評是一件很有講究的事。優秀的管理者應該學會批評的策略和方法：對自覺性高的人，稍加誘導一般可以啟發其自我批評;對於敏感的人，宜用暗喻法，避免激怒;對於耿直的人，應直奔主題，實話實說;對錯誤嚴重的人，要公開批評，不能姑息，避免錯誤再犯;對思想麻痹的人，要原諒，並且施以提示、警告;對無知幼稚的人，不要呆板說教、講大道理，宜用生動的實例細節進行誘導……批評，應該視具體情況而定，而「愛心」在批評中是打開種種心鎖的金鑰匙。
批評之前若能進行一次談話溝通就最好不過了。讓受批評者先一吐為快，讓他把話說完，然後，根據他的談吐，管理者自己也發言一次。那種委婉、含蓄、由此及彼、弦外之音，更能引人深思，令人茅塞頓開。
作為一名需要權威性助陣的管理者、領導者，對下屬非原則性的犯錯應該持一種冷靜的高姿態，不宜一時沖動，不宜信口開河，更不能訓斥，這樣才能永葆領導者的威望和人格魅力。