小學作文續編故事
『壹』 續編故事的作文怎麼寫三年級
春秋時期，宋國有位農夫種著一片田地，一年四季都十分辛苦地工作。
這天，他正在地里為春苗鬆土，遠遠地就瞧見一隻又大又肥的白兔子在沒命地跑著。他心想肯定有什麼人或是什麼動物在追趕這只兔子吧?那隻兔子嚇壞了，跑著跑著，便一頭撞到了一棵樹樁上。因為兔子跑得太猛了，掙扎都沒掙扎一下便死了，它癱在地上一動也不動。
農夫見兔子被撞翻了，立馬放下手中的鋤頭，跑了過去，一把拾起剛剛死去的兔子。農夫也不鋤地鬆土了，笑眯眯地拎起兔子就回家了。當天，農夫飯桌上多了一盆子香噴噴的新鮮兔肉。農夫一邊喝酒一邊吃著兔肉，甭提有多麼高興，開心了。
「哈！多痛快的一件好事呀！正巧被我遇到了，什麼勁兒也不用費，更不用成天辛苦地種莊稼了，能在樹樁邊撿到新鮮的兔肉，這可真是棒極了！」
第二天，農夫來到地里，也不去管那些莊稼了。遠遠地在地頭，兩眼直盯著樹樁，一心等待著再有兔子撞死在樹樁上。可是兩天、三天過去了，農夫還是守著那棵樹樁，等著送上門的兔子，可是連個兔子的影子都沒有見著。
農夫心急，便覺得自己的等待沒有結果，便知錯去抓兔子。農夫的運氣真是出乎意料的好，每天總能抓1——2隻小兔子，有時能抓6隻呢！農夫的家境越來越好，從農夫到了小財主。
他的鄰居知道了，便一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，鄰居說的「逮」字被傳成「待」了。因而就出現了「守株待兔」這個成語了。後人便把「守株待兔」比喻做事不主動努力，希望僥幸獲得意外收獲或成功
『貳』 小學作文續寫故事用寫名字嗎
需要的。例如來
《小木偶的故源事》續寫
小木偶得到小女巫的幫助以後，小女巫又嚴肅地說：「小木偶，你一定要用我給你的表情盡可能地除掉一些壞人，明白嗎？」
小木偶點點頭，心裡特別高興，一路上覺得陽光更加燦爛，小鳥的歌更加動聽，一切都是那麼美好。他蹦蹦跳跳地向家裡趕去，想把這件事告訴老木匠，和老木匠一起分離快樂。
小木偶正美滋滋地想著，突然中間竄出一個黑影子，仔細一看，竟是一隻小黑狐！原來，那隻狡猾的小紅狐把這事兒告訴了他的同伴，結果，一傳十，十傳百，整個狐族都知道了這件事兒，都表示這個便宜可占，於是，便一個一個地找上門來了。小黑狐可不像小紅狐那樣「有禮貌」，他直接沖上來，搶小木偶的帽子，就以百米沖刺的速度逃跑。這次，小木偶沒愣住，飛奔過去抓住了小黑狐的手和他爭論起來。
正在他們爭吵的時候，老虎法官突然出現了。「你們吵什麼！」「法官先生他搶我帽子！」「那分明就是我的！」小木偶說完，便大聲地哭了起來。法官看著小木偶滿臉的委屈和憤怒，根據他多年來的經驗，斷定小黑狐是壞人，便把小黑狐帶到了法院，被判有期徒刑十個月。
青島老尹家海參為您解答，希望您能滿意
『叄』 小學生作文續編年的故事
丑小鴨變成了天鵝之後，他在天鵝湖幸福的生活了一年，便開始覺得這種平淡的生活太沒意思了。
有一天，他忽然想到了野鴨的「野」字，這個野不就是四處漂泊嗎？他為這個問題想了好幾天，最後他的決定是：離家去旅行。他決定好了以後便開始了出行的准備工作，他拿好了一些自認為用得上的工具，如葯水、膠帶、繩子和小刀等。准備好這些物品之後，他不由得幻想著外面的世界有多麼好玩，想著想著就高興得跳起來，急忙去找了一個好幫手——甲蟲朋友，然後就迫不及待地離開天鵝湖，往森林裡飛去了……
『肆』 三年級作文續編芳芳的故事
在我認識的人中，有許多人給我留下了深刻的印象。其中有個人讓我難忘！芳芳是我的同桌，高高的鼻樑、瀑布似的黑頭發是她的特點．前幾天冷空氣南下．狂風暴雨肆虐個不停！豆大的雨滴敲打著大地「吧嗒吧嗒」的響！我穿著雨衣來帶學校走進教室．我掃視了一眼，同學們到坐在坐位上朗讀．我定睛一看，芳芳沒來一番打聽過後才知道芳芳發高燒不能來．可讓我驚訝的是芳芳她來了，她走進教室坐在我旁邊．我驚奇的問：「芳芳你生病為什麼還來上課呀？」「芳芳吱吱吾吾」地回答：「我…不能…缺課，我還要學習新的知識」說完便趴了下來．我聽了芳芳的話心裡頓時感到一陣羞愧，平時學習的時候總是想偷工減料、老是和爸媽討價還價學習的時間，可芳芳呢？發高燒還來上課這種精神不得不讓我敬佩！芳芳不僅是個愛學習的人而且還是個擁有美好品德的人．前些日子我和芳芳約定一起到新華書店去買書，路上一個精美的皮包吸引住了，我走過去打開皮包，發現裡面竟然有整整一千元人民幣．於是我便有了把撿來的錢平分的想法，我把我的想法跟芳芳說了可我沒想到芳芳說：「虧你還是個少先隊員，竟有這種想法你有沒有想過丟了皮包的人現在是多麼著急！」我聽了芳芳的話後感到愧疚不已！只見芳芳拿著皮包向遠處的民警叔叔走去，望著芳芳遠去的背影我不由地感到我認識這樣的一個人我感到驕傲和自豪！
芳芳那美好的品德讓我敬佩，那刻苦學習的精神讓我贊嘆！！她每時每刻都在滋潤著我的心田．讓我懂得一個又一個做人的道理！
『伍』 小學作文續寫故事用寫名字嗎
格又會有什麼樣的故事？在好奇之下就動筆了，還是以第一人稱，也不會對人物性格、關系和故事風格多做修改，這是我的基本原則，也是對原作者的尊敬。還有港劇里最經典的那句：本文純屬虛構，如有雷同
『陸』 小學作文續寫《小木偶的故事》
[《小木偶的故事》續寫作文600字]自從藍鼻子小巫女給了小木偶人類所有的表情後，小木偶就到大街上逛來逛去，准備去找小紅狐討回公道，《小木偶的故事》續寫作文600字。
小木偶走著走著，遇見一隻小兔子，正在樹邊蹲著哭。他走過去一看，正是上次問過他的小兔子你怎麼了，小兔子？小木偶問。小兔子回答說：嗚嗚嗚，今天是我媽媽的生日，我想送給她一束花。可是，我的花被小紅狐搶走了。小木偶氣憤地說：小兔子，我一定給你討回公道！說著，小木偶去找小紅狐了。
走過街道，小木偶發現小紅狐正在那裡大搖大擺地走著，小木偶又一把拽住了小紅狐的毛茸茸的大尾巴，說：快把我的紅背包和小免子的花還給我！小紅狐說：不還小木偶用自己的手機撥打了110，不一會兒小熊警官開著警車來了，說：小木偶，你怎麼又搶小紅狐的包啊？那紅背包是我的！小木偶委屈地說，老木匠只給我了一個表情，那就是笑，您錯怪我了，小學四年級作文《《小木偶的故事》續寫作文600字》。熊警官明白了，說：原來我錯怪你了，可這並不代表這包是你的呀？正當這時，小紅狐害怕極了，因為他騙過一你熊警官了，於是小紅狐趁小木偶和熊警官說話時逃跑了熊警官回頭一看，沒和小木偶多說，只說了4個字，我知道了！說完，熊警官立刻開上警車，想把小紅狐抓進監獄，等警車漸漸靠近小紅狐時，小紅狐突然站住了，大聲喊道：我以後再也不敢了，我把包和花還給您，我不要進監獄，您放了我吧！熊警官知道知錯就改是好孩子，於是就放了他。
從此，小紅狐再也不撒謊了。山東臨沂蒙陰縣蒙陰縣第一實驗小學四年級:王一楨
『柒』 小學作文,我也可以飛繪本的續編故事
百善孝為先，這是人之根；飲水要思源，這是人之本。只有守根本，才內會明容孝道，只有明孝道，報父母才不愧，對父母恩。
敬民親愛，莫善於孝；教民禮順，莫善於悌。移風易俗，莫善於樂；安上治民，莫善於禮。這是孝之根本，也是孝道，只有守孝道，才會明白父母恩德重如山，只有明白父母恩德重如山，才會懂得孝敬父母。
多少浮雲遊子夢，奔波前程遠萬里；父母倚窗靠，苦盼子女的消息。多少風霜的堆積，雙親容顏已漸老，莫到慚悔時未能報答父母恩。
為人子女，飲水要思源，母女連心，父子連意。父生病，是為子勞成疾；母心憂，是憂兒不成器。要多行孝道，父母恩一輩子報不完，所以要對父母孝順，才對得起父母。古人雲：「百善孝為先。」又有多少人能做到呢？你敢說你百分百做到了嗎？行孝道，不僅僅是嘴上說，心裡想，手上做，態度也要端正。對父母孝順，是天經地義，是人之根本，並不是為爭奪名利。要守根本就要記住一個字，那就是—孝。
『捌』 小學二年級作文續寫怎麼寫
如何寫好續寫作文
談到「續寫」，首先要明確什麼是「續寫」。續寫就是根據原文的內容，把故事繼續編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果。有的時候，告訴你故事的結尾，倒敘故事的起因和經過。有的時候，給你一個故事，要求續寫的文章與原文成轉折關系，這叫逆向續寫。還有一種續寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續寫下去，想像的范圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事。
續寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那麼，續寫時要注意什麼呢？
1．認真讀懂給你提供的材料，想一想續寫後整篇文章中心是什麼，要根據這個中心，展開想像的翅膀，補續事情的發展和故事的結局。展開想像要注意以下幾點：①想像要符合原文的發展，人物和事物要與原文保持連續性和一致性。②想像要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想像成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2．續寫部分和前面的文章銜接得上，並且與原文情節發展和人物性格相一致。故事情節的向後延續發展要合乎情理。
3．續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。
讀故事，續寫作文
續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。
續寫文章時要注意：
一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。
二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前後一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。
故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）
讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之後，想不想對八戒說點兒什麼，或者推測一下八戒吃完西瓜後將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點：
1、承接上文，自然過渡
為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。
2、合理想像，生動有趣
八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後，將會發生什麼事呢？或見此情景，你會對八戒說些什麼呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想像，盡可能做到合理周密。可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以後的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。
3、設置懸念，引人回味
八戒經歷此次磨難之後，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心中的八戒是什麼樣的形象呢？希望同學們大膽地想像，給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞。
『玖』 寫李小曉續編故事的作文
續編故事就是你根據你續編的那個原文去找一些蛛絲馬跡，然後再有自己的思考加以思考之後，然後再寫這個作文
『拾』 小學三年級作文編童話故事
美麗的森林裡住著四個好朋友,大象、小馬、小熊、小豬.有一天它們聚在一起,小豬說：「你們各有什麼本領?」大象說:「我可以舉起很重的柱子.」小馬說：「我五秒能跑一百米.」小熊說：「我可以寫出文詞優美的作文.」大象問：「小豬你呢?」小豬支支吾吾了半天,卻什麼本領也沒有說出來.小豬心裡很不是滋味,決定學本領. 它覺得大象舉重很輕松,就去跟大象學舉重,結果力氣太小了,連一根小柱子也舉不起來.它想：舉重太累了,我還是去學別的本領吧.它看見小馬每天早上都在跑步,既可以欣賞森林的美麗風光,又可以煅煉身體,覺得挺有趣.就自言自語地說：「上一次失敗了,這一次一定成功.」它就跑去跟小馬一起鍛煉身體.它們早上跑步,下午跳繩、跳高、跳遠,前幾天小豬堅持下去了,可後面越來越苦,它吃不了苦,再也堅持不下去了.想：鍛煉身體太苦了,我還是去學別的吧.它看見小熊每天都在樹洞里寫作文,挺輕松的,也去寫作文.開始它覺得一點也不難,只寫一兩句話.有一天小熊告訴它：「你現在真正地寫作文了,一定要把作文寫兩百字以上.」小豬說：「知道了.」可想了半天也寫不出來.後來小豬覺得越來越難,再也不學了. 一天,它們又碰到了一起.它們問小豬的學習情況,小豬紅著臉低下了頭不吭聲.大象說：「做什麼事都不能半途而廢.」小馬說：「一定要吃苦.」小熊說：「要根據實際情況去學.」小豬決定學畫,每天都去找小兔學繪畫,不管出太陽、下雨、下雪它都去,經過半年的努力,小豬終於成功了. 最後,大象當上了舉重冠軍,小馬當上了運動健將,小熊當上了作家,小豬當上了畫家.