命題故事寫作題目

㈠ 命題寫作和命題編寫故事有什麼區別

一個間諜厭倦了整日戴不同面具的日子，想重新找回真正的自己，恰巧買的彩票中了巨獎。便化身一個動物保護者。可由於溫室效應很多動物瀕臨滅絕，於是他又踏上了一條嶄新的征途，不是為了情報而是為了環保。

㈡ 廣播電視編導類問題 命題寫作！【急用】

自己在《故事會》上去看看，小故事們都可以當範文，按著短小說寫就行。
命題寫作就是給你題目，然後你寫一個故事出來，命題方式也有延伸，包括給關鍵詞、環境提示等。編寫故事也有一些技巧，其實就是寫小說的一些技巧（技巧引用於編導網）。
一、在一個故事中，矛盾沖突可以是多方面的，它是決定一個故事好壞的重要因素。
矛盾沖突的安排：
1、出現：在故事的懸念開始之初就應該考慮矛盾沖突的安排。而主要矛盾則應該在主要線索提出的時候就設置。
2、升級：等到人物都相繼出現以後大致就可以安排矛盾的升級，這樣可以使故事在上一個懸念之後達到一個小高潮，同時又埋下另一個懸念。每一個矛盾的解決都為下一個情節埋下懸念。
3、激化：一般安排在結尾故事的真相即將大白之前。這樣可以在故事即將結束的時候有一個更突出的高潮。
二、在寫故事的時候，應該有一個主要的線索，然後圍繞這個主要的線索，展開其他的分線索，使故事變得豐富，飽滿。
三、題材要關注現實，緊貼時代，多反映健康向上的新事物。

為了避免你執著的尋求範文導致我上面的內容白打，給你兩個地址，當範文看就行了。

http://www.storychina.cn/frmPopAuthor_Detail.aspx?ID=511606 馬小虎考試

這個文章可以假設命題是：考試
http://www.storychina.cn/frmPopAuthor_Detail.aspx?ID=510786 血淚母子情

這個可以假設得很廣泛了……
總之這個科目不要想像得很復雜，其實就是寫小說，寫故事，時間地點人物事件什麼的講清楚、重細節，字跡工整，時間把握合適，考試分分鍾過。

㈢ 編導命題故事寫作怎樣才能有畫面感

突出畫面元素，色彩，動作

㈣ 命題故事寫作怎麼寫

仔細看看吧,對你有幫助!

中考作文高分技巧
來源:本站 作者:黨江濤 2005-2-5 15:07:32

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緊扣話題擬妙題

近年來中考作文大多為話題作文。相對命題作文和半命題作文而言，話題作文首先要求學生圍繞話題擬一個恰當的題目。但常常見到話題作文的考卷上，或因粗心不寫題目；或因懶於思考直接用原話題；或缺乏創新，擬定的題目千篇一律，毫無新意。這樣，都會不同程度地對整篇文章產生不良影響。要知道，一個巧妙的題目不僅能調動閱讀老師的閱讀興趣，而且能讓閱卷老師很快捕捉到文章所要表達的中心，為進一步理解全文奠定基礎。

當然，擬題是需要技巧的，或以題揭示中心，或以題引人深思。或借用修辭，或巧用詩句，或展開聯想，例如，以「夢」、「夢想」為話題，下面這些題目都令人耳目一新。《想做英雄》《我生活在夢想的盒子里》（以題揭示中心），《現實和夢想有多遠》（以題引人深思），《夢如潮水》《給心靈插上翅膀》（借用修辭），《手可摘星辰》《夢想與人生齊飛》（巧用詩句），《種子的夢想》《化作輕風》（展開聯想）。求真求深立新意

考場作文在立意上主要存在三個方面的問題：一是立意不真或空喊高調，矯揉造作；或編造悲劇，博得同情；二是立意不深。敘述生活，卻不能深層次地挖掘生活中潛隱的哲理；三是立意不新。不能多角度審視生活，品味生活，尤其是不能寫出自己對生活獨特的心靈體驗。如果同學們在考場上注意以上三點，就能在作文立意上獨顯風格。下面這篇習作之所以能得到認可，就是因為在立意上求真，寫出了自己真實的生活，獨特的心裡感受，同時也挖掘出了生活背後令人深思的哲理。

「……面對這一切（指學業上所遇到的艱難痛苦），我想逃避，但看到父母眼中閃爍著期待的目光，我又不忍心這樣做。無意間，看到李敖說的一句話：『不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子，』僅僅十三個字，就徹徹底底地征服了我，讓我心中樹起一座標牌，上面清晰地刻著『苦』字，然後是一個前進的標志。其實，真正地習慣了苦的生活，反而變得充實起來。一天忙碌之後，感覺如同沐浴後那樣舒坦、愜意。」多個角度選新材

考場作文選材，要注意以下兩點：

（一）貼近自身生活。用親身經歷的事或真實的內心感受作為材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章內容，這樣，會因缺乏自我而得不到認可。（二）貼近社會生活。選取具有時代色彩的新鮮材料，憑借材料本身的現實意義，增強文章的說服力。

有許多同學生活積累、閱讀積累都比較欠缺，作文時一事一議，就事論事，不能旁徵博引，文章顯得很單薄。而那些能用豐富材料表現中心的文章，常常能得到好評：

「聽說拿破崙是從炮兵干起，卓別林是從跑龍套開始，本茨是從手工組裝創辦了『賓士』公司，麥當勞（創建初期時）每一位員工要上的第一堂課就是洗廁所，連總裁也不例外。『合抱之木，起於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。』財富是一分一分積攢起來的，智慧是一點一滴積累起來的，而成功則是一步一步腳踏實地走出來的。相形之下，有許多人似乎對小事不屑一顧，身上更多的是一種傲氣與浮躁，缺少一種從基層干起的務實精神，這正是通向成功之路的最大忌諱（《千里之行，始於足下》吳一塵）短短一段文字，小作者選用了四個典型材料，一句警示之語，不僅使文章內容顯得充實，文章中心也得到了充分體現。別具匠心巧構想

所謂構思主要指用怎樣的方式去表達文章的中心。也許圍繞一個話題，同學們會有相同的立意，但如何更好地表達，卻是一個仁者見仁，智者見智的問題。遇到這種，同學們最好用自己最擅長的文體來構思文章，或記敘，或議論，或抒情，甚至還可以採用童話、寓言、戲劇、故事新編等獨特新穎的形式。盡量不用自己不擅長的文體。個性語言展風彩

著名作家丁玲曾說：「沒有美的語言，就沒有文學，至少沒有好的文學。」可見語言表達在作文中所佔的分量。但什麼樣的語言是美的語言呢？

「懦夫苟安於溫室，勇者跋涉於險峰。」（《嘗試的魄力》羅賽）「當你失敗時，守住你的信念，保護好你的尊嚴，做次勇敢挑戰者！是跪著，是站著，你自己選。」（《放棄與堅持的距離》白梅）「感謝你賜予我的關愛。天冷時的問候，病床前的照顧；書桌前的關心，臨走時的叮嚀；高興時的分享，郁悶時的談心；成功時的喝采，失敗時的鼓勵，籠罩著我，滋潤著我。」（《給母親的一封信》栗宛）

節選的幾段文字都是很美的語言，但它的美不完全在於詞句的華麗。或敘事，或抒情，或慷慨議論，或哲理沉思，都是小作者平時寫作所形成的個性化語言的集中體現，顯得很自然。在考場上，自然而個性化的語言最能博得贊賞。不要為增加文采而矯揉造作否則會弄巧成拙，失去自我。

http://www.jinzuowen.com/Article.asp?fid=3&articleid=722
http://www.stu.com.cn/bbs/dispbbs.asp?boardid=3&rootid=176346&id=177514
考場作文高分解密
——
各位老師，大家好！
小小考場演繹著人間的喜怒哀樂。
簡單的一張試卷決定著人生的坐標。
透過考場煙雲，解讀考場作文高分的密碼，讓我們一起走進「沖關作文」。
今天，將從三方面和同學們交流：
一、尋找考文低分的病根。
二、認清考文自身的特點。
三、把握沖關作文的運用方法。
考場作文為何得不了高分？下面先交流第一部分：尋找考低分的命根。
打開考卷，不難發現七大病症困惑著我們：

病症之一：書寫求快而卷面亂
由於在考場上方方面面的影響，卷面上出現了硬傷。具體體現在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。字體要求工整，清清楚楚的一目瞭然，而我們不少考生從小學升入中學以後，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由於中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區。在求數量不求質量的筆記中，文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
所謂「標點不正確」就是分不清標點所點的位置。有時6個省略號，擠在一個格，省略號後面又出現一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。
至於「修改不得法」主要體現在錯了之後，用塗改液、用膠紙、或亂勾亂抹，因卷面不清而丟分。

病症之二：擬題不明難不筆
分不清什麼文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱為「議論文的腦袋，記敘文的身子」。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結果沒有論據？就只好用記敘文代替了。
例如：
考場作文
不要給我們施壓力
在人的生活中，工作、學習、生活，才有壓力，而這些有的施加壓力則起反作用，把事情弄的一團糟。
我升入初三以後，大家就開始緊張起來，這是我們的沖刺階段。老師們拚命的留作業，家長使勁的讓你學呀，學呀。就在這危急的時刻，又給學生添上點「火」。
就拿我來說，星期一，到了學校，一進教室，老師早已站在那兒，等候我的大駕光臨。「阿豆同學，怎麼又來這么晚？快點，坐在那兒，我們正在考試。」我只得灰溜溜的坐在椅子上去，開始我的測驗。
誰曉得我為什麼來這么晚，天天老師們今天一疊試卷，明天一疊試卷，家長問我作完沒有，不做完不準吃飯。唉喲！這樣會傻的。再說，國家正在實行減負，而你們……
更多的是題目分不清文體，例如以「驕傲」為話題，寫一篇作文，有幾個高才生擬題為
① 親近驕傲
② 驕傲與歉虛
③ 驕傲的重要
④ 驕傲
⑤ 驕傲之歌
這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如「驕傲的重要」是寫說明文還
是寫記敘文不好確定。

病症之三：材料求新而離奇
選什麼樣的材料入文，是考文獲取高分的關鍵。由於考生脫離生活實際，悟不出考文特點，在選材方面進入的盲區有兩個：
一是寫什麼不象什麼。
二是沒什麼寫什麼。
所謂「寫什麼不象什麼」，就是材料太大而失真，讓人不可信而丟分。
例如：有一個考生寫以「感動」為話題作文，選的材料是：（概述）
「……有一隻小螞蟻爬到我的胳膊上，咬得我生疼，於是我把它抓住扔到了地上，要把它踩死。這時不遠處正在玩耍的小妹妹喊道：『姐姐別弄死它，那也是個生命。』於是我把它放了，看著逃命的小螞蟻，我的眼淚『唰』的落了下來……」
由此可見，這正是因編造而失真，寫什麼不象什麼。
有不少考生認為寫大事感人，於是編些離奇的故事，其結果是看到作文就等於讓人辨別出的100元假鈔數額雖大但沒有價值。
第二種「沒什麼寫什麼」。沒有生活體驗去編造有關的生活，使材料失真。
例如：某考生以「呵護」為話題寫一篇作文，一位多次發表作品的高才生，沒想到由於選材進入盲區而以失敗告終。
所選材料是：「某車間主任打了一個報告准備買一個暖壺，結果副廠長就又寫了一個報告，請示了廠長，沒想到廠長沒辦成就調離了。到了第二年春天才買了這個暖壺。」結尾點題。「如此呵護」細想本文失敗就失敗在偏離了話題，這已經不是以「呵護」為主，而實際是拖拉了。造成失真的原因就在於該考生沒有工人的感受而硬去編造。
一篇文章能否感人，材料是比較關鍵的。在規定時間內，能否選准新穎而恰當的素材是考試作文成功與否的關鍵。對考生而言，由於生活面較窄，所感受到的一切，多以「學習」為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段，時間非常緊張，同學們更不易接觸其他生活。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。

病症之四：審題不準離話題
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。
閱讀下面材料，按要求作文。
一位德高望重的長老，在寺院的高牆過發現了一把座椅，他知道有人藉此越到寺外。長老搬走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上牆，在跳到「椅子」上時，發現「椅子」軟軟的，落地後才知道椅子已經變成了長老。小和尚倉惶離去，在這以後的一段日子裡，他誠惶誠恐地等候著長老的發落。但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省，他收住了心，再也沒有翻過牆，經過刻苦地修煉，終於成為寺院里的高僧。
閱讀完文章，請根據上述故事進行寫作。
有一考生命題為：成功貴在恆心，顯然游離了話題。

病症之五：材料太雜難定位
考場如田徑賽場，假如一個田徑運動員在賽場上跑了個100M，結果失敗了，找到裁判員「我再換成1500可以嗎？」顯然這是不可能的，當初你有短跑特長就定位在短跑，長跑特長就定位在長跑而不可在賽場上去商議。而在考場上，我們發現不少失敗之作就是拿不定主意，看到話題，一會兒想寫記敘文，一會又想寫議論文，由於舉棋不定而導致失敗。由此可見在臨近考場的一個月左右，應該針對自己的特長去選定適合自己發揮的文體，等到決定文體之後，然後再從不同角度進行訓練，這樣以一不變應萬變的訓練方式進行定位正是考場作文的關鍵之所在。

病症之六：結構不明沒文思
文思是指文章思路，常言說：「車行有道路，文行有思路」文章沒思路等於車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。文思也就是文章的思路。
「歷覽考文成與敗，唯有思路才是真」，如果打不開文思，書讀得再多也用不上，文章再多寫也不能很好表達。多少高才生考分不高主要因為思路受阻；又有多少考場高分作文，主要是文思有新意而成為「佳作」。尤其值得一提的是，話題作文盛行之時，給了同學們更大的更寬的思維空間，文思將起一定的作用。
縱觀傳統作文訓練法，從小學三年級起，就開始了作文，大作文的確沒少作，有時寫得好有時寫得差，為什麼平時作文水平可以可總在於是分數不穩定，關鍵還是沒把握住文章思路。想些什麼就寫些什麼？跟著感覺走而失敗。

病症之七：語言乏味多敘述
由於受傳統日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。
請欣賞一篇範文
感受母愛
在我的腦海中有許多值得回憶的事，其中的一件事深深打動了我的心，使我至今難忘。
那是幾年前的事，我們家由於糧食很多，所以招來了一些令人厭惡的耗子，唉！貓應該是耗子的天敵吧！可是不以然，竟然連貓也拿它們沒辦法，糧食袋子還是開咬的咬，竟沒有一點兒減少，這把我們全家難住了。這就是典型的拉家常語。
面對考場作文出現的病症，我們應該把握考場作文的特點。

請聽第二部分
二、把握考場作文的特點
考場作文不同於平時作文，主要的是考場有它自身的特點，即印象性、偶然性、准確性、創新性。
印象性:多從卷面上體現，因為閱卷老師平均1.2分鍾閱讀一份卷子，所以，受卷面影響而容易打低分。
偶然性：是指一個語文水平低的同學，考場上想起來自己曾經感興趣的文章甚至已經背下來了，那麼，也容易得高分。相反一個水平高的同學，一時沒有文章思路，或議論沒論據、或創新而偏離話題，也容易失敗。
准確性：體現在作文要求上。一般不小於600字就是越多越好，寫到最後一行為「准確」。這個准確是相對而言。准確更關鍵的是體現在內容表達與話題是否相符。例如上面曾經提到的老和尚和小和尚的材料，如果定位在小和尚身上就不準確了。因為小和尚的變化是老和尚的影響。
創新性：就是人無我有，人有我新。材料、主題、結構都可以創新，尤其是結構。一個新穎的結構往往能出奇制勝。例如：鏡頭體、日記體、小標題體、書信體等，這些都可以練一下，細心體會。
把握了考場作文的特點，如何防治考場病症還需要循序漸進，有條不紊地進行訓練， 步步過關方能取勝。

下面進行第三部分
三、把握沖關作文的運用方法
下面把這10關的方法提綱挈領地進行簡述，日後可以針對書進行印證，以便系統把握。
第一關：語言關
一篇作文如有幾處「生花」之句，會使文章提高一個層次。語言伸縮性較大，可以創作，但也有一定的固定性，平常分類備用一些，關鍵時刻就可以借為己用。需申明一點的是，這里所說的「生花之句」並不是所有的以景物描寫為主的語句，也不是有修辭的華麗詞藻，而是有特色的精妙的過渡句、對稱句、點題句、排比句。下面分別談一下：
一、結句如何為我所用
（一）過渡句
在行文中，一是寫過去曾經發生的人和事，二是兩件事之間的過渡。例如：
1、 提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚……
（二）對稱句
以對稱的語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。
1．我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記，而且永記
心間。
（三）點題句
結尾點題，也就是和文章題目相照應。使文章結構更嚴謹，完整。例如：考場作文
1、題目：你啊，你。
開頭：我長這么大了，老師「賞賜」我最多的，莫過於「你啊，你」這句話了。
結尾：這回，他可是笑眯眯地對我說：「你啊，你！」
（四）排比句
用三個或三個以上，結構基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結尾，有筆下生花之效。例如河北省當年考場作文：
1、題目：壓力
壓力是春天溫暖的風，吹綠勃勃生機的小草；壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的成果；壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經不起嚴寒而死去……

二、語言如何生動形象
語言生動形象，可以有目的進行加工，把握錘煉語言的技巧有利於讓語言生動形象，經常運用的有以下幾種：
（一）音樂性
在敘述和描寫中，適當用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。
1、 呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。
（二）立體性
把抽象的語言，變成立體性可感的語言，也稱為擬物修辭方法，也就是把甲物當乙物來寫。請欣賞幾例：
1、 是奶奶一勺勺的童話把我喂養大，我懂得了理想到底值多少錢。
（三） 多樣性
語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。
1、一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。
（四）修飾性
用上比喻或擬人的修辭方法，使語言生輝。
1、他倆人好像一張紙的兩面，分割不開。（形容關系好）

第二關：卷面關
一、實用字體速成法
實用字體既不同於書法訓練的藝術字，也不同於我們練字時的楷書。它是在短時間內適合於考試作文卷面的一種字體。這種字體不僅易學，而且有利於考分提高。具體方法如下：
（一）定體定字，循環往復
從小學升入中學以後，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書，由於中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區。在求數量不求質量的筆記中，文字出現自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
在我二十多年的教學探索中，通過多種形式書法訓練，到1997年，我們終於摸索出「硬筆書法實用速成體」的訓練路子，經過學生們多年實踐應用，收到理想的效果，按這種方法訓練的考生，普遍改變了卷面，而且取得明顯效果，一般僅卷面一項考分也要提高3—5分。
具體練法：
1、定體：
以人民幣上「中國人民銀行」的字體起步，然後向實用字體過渡。
2、定字：
以「中國人民幣銀行」這幾個字為主（這幾個字在人民幣上容易找到），只練這6個字，每日30個，一個月900個，在訓練中不宜多寫，也不宜快寫，認真觀察每一個字的間架結構，進行模擬訓練，這樣堅持兩周，再書寫時就基本上沒有敗筆了。然後提高速度，向「實用字體」過渡，也就是凡是字體中橫筆盡量平行，這樣有利於提高寫字的速度。在寫完900字之後，循環往復地擴展，既每次所練的字中都有幾個相同的字，例如：「中國人民解放軍」、「中國工商銀行」……這樣慢慢地過渡不斷使字體正規化。
（二）定文定速，強化訓練
字體成功是相對字而言，但用到整篇文章還要有一個過程。第二個階段是正楷抄寫一篇課文。實踐經驗證明：貪新貪多是字體訓練的誤區，欲速則不達，必須等字體基本定型後，再加強速度訓練。即在限定時間練限定字數，在完成限度字數的訓練中不斷提高寫字速度，哪怕一次提高幾秒鍾也可以，只要能堅持一段時間就會有收獲。在強化訓練中，應把握的技巧是：所寫字占方格的四分之三，尤其占居方格的左下角為佳，不要居中。二是訓練中忌諱忽冷忽熱，要持之以恆，因此，速成體的訓練，記住「定體、定字、定量、定法」八個字是成功的關鍵。

第三關：文思關
確定文思不要打草稿，也不可以匆匆下筆，較好的方法有兩種：
一、 爆炸文思——運用信息交合論
「信息交合法」是北京市智能研究所副所長許國泰發明的。後來經天津市著名語文老師田家驊曾經在閱讀教學中應用，而今天我們把它用在作文教學中，收到理想的效果。尤其是在打開文思方面，我們稱之為「速效丸」，用在考場上，是獲取高分的一個技巧。
具體用法如下：
1、把話題的中心內容寫在中心圓內，如「交往」、「尊重」等。如果是命題作文，分清是記人還是敘事。記人的中心圓內寫個「人」字，敘事的中心圓內寫個「事」字。
2、以「話題」為中心畫坐標線。一般有四條坐標線：時間、空間、人稱、文體。
（1）時間線上標出：昨天、今天、明天。
（2）空間線上標出：家、學校、社會、影視書刊。
（3）人稱線上標出：你、我、他、動物。
（4）文體線上標出：記敘文、說明文、議論文、其他文體等四條線，在每條線的每一個點上，都選兩個材料然後把這個材料用扼要的語言概括一下。
3、經過推敲最後把自認為最理想的信息，用線連接起來。
4、針對連接情況列出寫作提綱，一般是把開頭，結尾，以及中間過渡寫出來。
以上「信息交合」運用的優點有三方面：其一，把自己所有信息全部反饋，做到了心中有數，防止在寫作中突然發現更好的方面因不能更改而後悔莫及。其二，是因選材空間大，范圍廣，容易爆炸文章的思路，寫出較有新意的作文。其三，文章構思迅速，結構比較完整，因此，師生們還稱這種方法為「快速作文法」，考場應用起來得心應手有一定適用價值。
二、創新文思——打破定向思維
有個謎語：一刀砍斷後只一截，這是什麼？
我們曾抓耳撓腮地猜，不料沉思良久，居然一無所獲。
等到知道謎底後才恍然大悟，原來謎底是「圓圈」。
再細品這則謎語，果然發現它曲徑通幽出得極妙。
試想：「一刀兩斷」乃是最「天經地義」的提法，即砍斷後必為兩截，可此謎者必將一無所獲。
顯然，按慣常的思路猜，只要認定謎底也是一個「有兩個端點的物體」，猜謎者必將一無所獲。
換言之，猜謎者必須「打破常規」才行，即這個「一刀砍斷的」，為什麼就不能是一個沒有端點的物體呢？
說得再明確點，所謂「幾物皆有兩個端點」的提法，乃是一種頑固的思維定勢，只要被這一固有的思維模式捆住手腳，猜謎者就會勢不可免地走進死胡同。
於是恍然大悟：思維定勢是什麼？是繩索！是陷阱！
還有個對聯，上聯曰：「火車失火，救火者救火車。」既然與『火』相對的必為『水』，那麼，這個必須帶『水』且符合上聯所有條件的下聯就肯定不存在。我們想了想，試試，果然找不到這個必須帶「水」的下聯，於是也就認為沒有下聯。
可是，謎底卻又偏偏完全符合標準的下聯，聯曰：「雪人傲雪，賞雪者賞雪人。」
妙！水的形態極多，除了常態的水，還可是變態的「冰」「雪」「霧」「雹」等，既然如此，認定下聯只能是「水」的提法就肯定是束縛人的「思維模式」。
於是進而認定，「思維模式」這個魔鬼，常常是悄然而至的，而只要它一出現，思考者就會在不知不覺中走進一個叫做「無可奈何」的誤區！
它肯定無助於發現，也肯定無助於發明。
打破定勢思維，才能使文思創新，依據思維發展原理，用在作文上訓練的常用的有3種。
1、求異思維
在同類事物中，打破順向思維，向異向事物，想學例如同音字，同名字的兩類事物等。
例1：老太太買了一隻小雞死了，又買了一隻，問為（喂）什麼？（答案是：喂小米）
△提示：兩個「為」「喂」同音，向異向上思索即可。
例2：遠看象電扇，近看是電扇，電扇確實真電扇，就是永遠不會快速的轉，問是什麼？
（答案是：有一個人叫「電扇」）
△提示：兩個物同一個名字都叫「電扇」
依據求異思維，文思容易求新，例如以「橋」為論題寫一篇不小於600字的文章。
文章思路打開後，可以寫成：
①架起母子之間的親情橋。
②架起同學之間互相溝通的友情橋。
③架起人與人之間誠信的真誠的橋。
這個「橋」的思路自然比較新。
2、逆向思維
打破順向的定向思維向相反的方向發展。
例：第一個吃螃蟹的是英雄。
——魯迅
從反面證明不一定是英雄。如第一個可能是狗，也可以是奴隸，在什麼環境下吃也沒有說定，顯然不一定是英雄。
例2：「紅燈停綠燈行」
從反面說，不一定，例如特殊情況下可闖紅燈，警車、救護車……或「紅燈壞了」或「不是路口的紅燈說停嗎」？假如文章用逆向思維便可以創新，例如讀《愚公移山》有感。
有的考生寫成「愚公移山不如搬家」
「不要班門弄斧」有的寫到「弄斧就要到斑門」
面對「失敗」有的考生寫到「失敗萬歲」，再如2004年河北考題「老鷹教小鷹學飛翔，關鍵時刻把它們推下深淵」，有的考生反其意而思考，寫十分寵愛孩子而使孩子因溺愛而失去生存的能力。這些都是逆向文思寫出的佳作。
3、發散思維
選定不同的點進行發散，站在多個角度上考慮問題稱「發散思維」。
例如一道古老數學題再思考：有一棵樹，樹上有10隻鳥，有一個人打了一槍，問還有多少？
過去的答案是飛了，而運用發散思維分析就錯了。
答案應該是不一定。因為不知什麼樣的鳥，一隻大鳥九隻小鳥。大鳥被打下來小鳥怎麼會飛呢？站在槍的角度不知什麼樣的槍，激光槍打下一隻，其他鳥沒有感覺怎麼會飛呢？再說時間地點都不定，昨天的槍聲，今天鳥不知道，伊拉克的槍聲，石家莊的鳥沒感覺……
用「發散思維」對話題作文就容易創新。
例如：青海省考題
玻璃和窗框
一陣沙塵暴過後，主人看到家裡依舊潔凈如初，於是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說：「感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外。」玻璃笑了笑說：：「要說這阻擋沙塵的功勞，數我最大。」窗框反問道：「那我就沒有功勞了？」主人說：「你倆的功勞一樣大。」玻璃急切地辯解道：「不，我抵禦風沙的面積大。」「沒有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？」 「沒有你，我照樣行。」主人無奈地說：「那你倆分開試試看。」說罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗檯上。一陣風沙吹來，不等主人去扶，玻璃就被風吹到地上摔得粉碎。看到吹進屋裡的風沙，窗框也只能望風興嘆……
站在不同點上會發現有許多創新思維點，讓你打開文章的思路。
1、要學會合作
2、不要驕傲自滿
3、要學會欣賞他人
4、不要放縱自己
5、傷害了別人也毀了自己
6、謙受益滿招損
7、團結就是力量

㈤ 編導考試的命題創作範文

我寫過，但太多字數了我不可能把我的打字出來給你看。
教你方法．
第一，緊扣題目．我寫過一個題目叫＜清晨＞，那次好多同學都只得了按60分滿分算的30或40分，原因就是他們都只顧著寫自己的故事，到最後連清晨這個題目這么重要的信息點都遺漏了．有的提了兩次清晨就不提了，甚至還有沒提到清晨的．總之注意題目，圍繞題目來寫就八九不離十．
第二，寫出真情實感，我還寫過一個題目叫＜生日＞，我寫的就是我和兩個好朋友的故事，我幫一個好朋友A過生日，而另一個好朋友B卻不太開心，而且在之前她們還因為小事吵了一架．這是為什麼呢？我懷著對B的不安感在幫好朋友A過生日，到中午時，我買了花給過生日的好朋友A，卻因為沒來得及考慮花語隨手買了康乃馨，誤打誤撞地放在了B的床上，等我們想給A一個驚喜時，卻發現B對著花哭了……原來，今天是A的生日，也是她媽媽去世一年的忌日……這個故事是個真故事。我寫起來就很得心應手而且速度很快。所以這篇分數很高。
第三，寫出矛盾沖突。命題寫作實際上也是故事，有許多考生把命題寫作與編寫故事區分開來是不對的，按照寫故事那樣寫命題寫作是最好的方法。因為故事中獨有的強烈的矛盾沖突讓命題寫作很有生命力。還是拿上篇文章舉例子，我中間有幾對矛盾：A和B吵了架，A嘴上說再也不理B了，但A對還是對B不太正常的狀態保持關心。我想去關照B，但又最終由於A要過生日而沒去顧及。B內心的矛盾沖突……這樣能為文章增色不少。
第四，字跡工整。這個我不多說了，考試的時候那麼多卷子，老師不都看暈了，有幾個會認真看的。還不是字寫得好就過唄。
第五，結構清晰。反正你最好想好一個故事，然後列好提綱，明確哪一段寫什麼，不要東扯點西扯點，到最後發現有些想寫的要點都沒寫上。
暫時想到這些，希望有幫助。

㈥ 編導命題編故事，

一大堆人 在除夕夜裡往家趕 現在都擠在火車站里 中間有個穿白襯衣的少年 敞著懷 輕裝簡從 笑的燦爛無比 一個老大爺 穿著軍大衣 提著包袱 上面還綁著個磕壞了好幾處的搪瓷盆 看來 他像是個農民工 而少年呢 說不好 說他像什麼都有人信 太普通不過的打扮了 大家擁擠著買票 那位大爺一手拿著錢 一面往前擠 而白衣少年呢 好像根本不急 貌似 他根本就是有別的事 此時 昏暗的電燈閃了一下 刺啦一聲 應該是支撐不了多久了 白衣少年看了一眼燈 詭異的一笑 便聽後勤師傅喊了一聲 看好自己的東西 看來 是個有經驗的老師傅了 然後 就去急忙的取來了電燈和梯子 就在這燈彌留之際 大家都有些慌 這時 少年向老大爺靠近了許多
師傅顧不了許多 連電也沒斷 就上去擰燈泡 換新的時 燈泡因為接觸問題 閃了三下 閃第一下時 只見白衣少年迅速的 從大爺的腰裡抽出一隻錢包 沒等看清錢包的樣子燈就滅了 這一閃的功夫 又能有多久呢 大家更亂了 之後就閃了第二下 這次白衣少年又從老大爺拎行李的那隻手一側的兜里 掏出一隻錢包 與剛剛那隻一起恰在左手裡 閃第三下時 少年便抓住了老大爺的手 手裡掐的還是一百元 但好像 不是剛剛那一百了…… 待續

㈦ 藝考編導是命題寫作 但自己想了個題目 影響大嗎

編導專業命題寫作仍然在考學生的藝術感受力和把握文字能力，但更為重要的是通過這樣一種形式的寫作，可以更好地了解考生觀察生活，認識生活和用文字把這些東西表達出來的能力。因而，對創作命題的准確常常是能否順利通過考試重要因素。
編導專業命題寫作有兩種形式：故事類或非故事類。
編導故事類寫作考試表面上看是很簡單的：全體考生在同一個命題下各自編寫自己的故事，沒有其他特別的要求。一般來說，為考試所處的題目都很簡單，為的是給考生盡可能多的發揮空間。出題的范圍雖然廣，但其實是由分類的，比如以物品為題：《一把雨傘》、《蠟燭》；或是以人物為題：《我和同學》，《媽媽》；或者是以空間環境為命題：《大飯店一角》，《在公共汽車上》等，仔細看這些題目我們就會發現，題目雖然給了一些限定但其實還是留有很大的空間，題目激清晰又具體，每個同學其實都可以調動出自己的生活體驗進行創作。
更多的時候，編導考試的題目是幾個看似不相關元素的集合如《鐮刀，鋤頭和藏紅花》，《一隻茶杯、一個下午和一個秘密》之類的，這樣的題目比起單一元素的命題來位考生留出的創作空間就更大了。無論遇到什麼類型的題目，作為考生最重要的是要用心的琢磨題目，而不要太過隨意地就字面的意思來編寫你的故事。在命題寫作考試中，最要不得就是直奔主題，平庸直露。比如《蠟燭》這樣的題目，大部分考生都會寫教師如何辛苦，把他們比喻成燃燒自己照亮別人的蠟燭，這自然體現不出你對這樣一個題目來自自我體驗的獨特表達；再比如《媽媽》這種題目，就會出現許多匪夷所思的故事，每個人都發現原來自己不是媽媽親生的。而《一隻茶杯、一個下午和一個秘密》這樣題目是有很多的可能性的，但又有不少同學不約而同地把茶杯當作一個信物作為失散親人之間的秘密見證，結果試卷上到處是失散的親人，到處是臨終前託付給別人的杯子，也不知摔碎了多少只杯子。許多同學都認為自己的故事隊贏了題目，卻沒有意識到其他同學也和自己選擇了同樣的構思。千篇一律的東西怎麼能夠脫穎而出呢？看到一個題目，腦子里立刻閃出的構思也許恰恰是不可取的，太容易想到的也是自可能落入俗套的內容。
命題寫作中容易出現的另一個狀況是不著邊際的瞎編。可能是受漫畫或電子游戲的影響，近些年命題寫作中出現了許多科幻故事、武俠故事，人物在古今之間、地球與太空之見任意穿梭。從題材上講，命題寫作並沒有限制，寫作內容也沒有任何禁區，但編故事一定要有邏輯性，有合理的依據，並不是說自由創作就「自由」低生編硬造了。
很多同學在寫作中遇到了寫作形式的問題。是不是要寫成劇本一樣的東西？要不要區分出內景外景?要不要寫出機位鏡頭?答案是都不需要，你只要清楚地表達了你的故事就行，不別為是否像電影劇本而分心。當然，那些文字描繪中有一定的視聽意識的作品可能會更容易引起注意.但真正影響你的成績的仍然是股市的獨創性與可讀性。故事類寫作需要你調度你的日常生活經驗，你對生活的觀察,你平常的閱讀經驗，你對事物認識能力和對情感的感受能力，在一個小小的題目里通過你的文字你的故事打動考官。
編導非故事類的命題寫作是對考生綜合素質的一種考察方式。有時候，可能是一段報紙上的新聞，讓你就新聞里提到的事件發表看法；有時候只是一句歌謠或詩詞，比如《悠然見南山》，這樣的題目中包含歷史、古代文學、詩歌等知識性內容，也包含對考生理解能力、感悟能力的考察，並不是真的要你寫你家朝南的窗戶外面的那座山。

㈧ 以＂故事＂為話題，自己命題，寫一篇600字左右的文章。

【成長的故事作文1】

上周，我跟著學校的香港游學團一起，來到「東方之珠」——香港游學。

去香港的前一天，我興致勃勃地整理行李，一邊理還一邊自信地想：不就是去趟香港嗎?有什麼了不起的!我一定能好好地度過這一個星期!另外，我從三年級就開始嘗試一個人睡覺了，怕它干什麼?

在香港的第一天下午，我們參觀了優才書院。我東看看，西拍拍，覺得和杭州沒有什麼兩樣。可是到了晚上情況卻突然發生了改變。傍晚，張恩碩和他的媽媽帶我出去玩，可玩著玩著就忘了時間，直到晚上九點多才終於吃上了熱騰騰的飯。要知道，平時五點半就吃晚飯的我早就餓了!我想想：就忍忍吧，誰讓香港和杭州的習慣不一樣呢?誰知，接下來的事，才讓人不習慣呢……

到了睡覺的時候，我走進了一個昏暗的小房間，剛剛想躺下，突然，手機響了。我一看，是外婆打來的，便接了起來。聽著外婆熟悉的聲音，我就想起外婆那和藹、親切的面容……和外婆通了電話，我躺了下去。陌生的環境，陌生的枕頭，陌生的棉被，一切都是陌生的，使我心緒不寧，時時惦記著家人們……

後邊的幾天里，我漸漸適應了香港的環境，能好好地在香港生活了。我通過這次香港游學之旅，見識了祖國的壯麗山河，也感悟到了一個道理：一個人的生活，不一定是一帆風順的，必定會有挫折與困難。只有戰勝困難和挫折，才能飛得更高。不然你的夢想，終究會成為泡影!

【成長的故事作文2】

有人說過：成長是跌跌撞撞還依然向前的勇氣，它包含著酸甜苦辣，卻總讓人難以忘懷。翻開一頁，那些成長的點點滴滴勾起了我的回憶，但我印象最深的還是學溜冰。

在我6歲時，看見鄰居姐姐穿著溜冰鞋自由自在地滑來滑去，心裡羨慕極了，盼望著也能像她一樣，於是就纏著爸爸給我買一雙溜冰鞋。爸爸一口答應下來。

穿上嶄新的溜冰鞋，我興奮極了，心想：太棒了!我要趕緊溜起來，讓他們(小區里的人)看看我的威風。我飛快地從椅子上站起來，咦，穿上溜冰鞋的感覺怪怪的，腳有點站不穩，沒等我調整好姿態，腳下一滑，「啊!」我摔了個四腳朝天，屁股也被摔得痛死了。「嗚—嗚—，我……我不練了!」我坐在地上，索性哇哇大哭起來。哭聲引來了爸爸，他扶起我，他語重心長地說：「如果你學習本領怕吃苦，那你怎麼會成功呢?你好好想想吧!」

我聽了，感到十分慚愧，心想：爸爸說得對，學本領是不能怕困難的，我要勇敢!我抹了抹眼淚，對爸爸說：「對不起，爸爸，我錯了。」爸爸見我認識了錯，臉上又露出了笑容：「爸爸教你滑。你的腳要成八字形，然後一隻接著一隻地去滑。」說完，他就給我做了一個示範。我按照爸爸說的，一隻手抓住扶手，慢慢地向前挪動腳，學著大姐姐的樣子往前溜。由於掌握不好平衡，我總是摔跤，但每次我都艱難地爬起來繼續練。溜著溜著，我突然會溜了，雖然身體姿勢還顯得那麼僵硬，但卻讓我挺有成就感。

從此，我每天都練習。一個星期過去了，真是功夫不負有心人，我不但能熟練地溜，還會溜出些花式呢!

學溜冰不僅讓我掌握了一項本領，還使我懂得了：做事不能半途而廢，不要怕吃苦，要努力堅持下去，才會成功。

【成長的故事作文3】

那年剛讀完小學三年級，我隨家遷居上海。

一天媽媽帶我來到了學校教導處，准備插班。老師先給了我一份數學試卷，我一審題，覺得還不算難。接著老師又給了我一份語文試卷，一看不會的題比比皆是。當時我的頭腦還算清醒，忙問：「老師，您校使用的是哪個版本的教材?」老師遞給我一本語文書。我一看，哇!比我在廣東學的書打了一半，還厚了許多，內容也大相徑庭。最後老師又給了我一份英語試卷，接過來一看，令我眼花繚亂，頓時傻了眼，無奈，只好對老師說：「許多題我都沒學過。」這一切令我十分沮喪。

校方最後決定，要麼重讀一年，要麼買套書自學，等參加考試後再做決定。這兩條路擺在了我的面前，當然，我不甘心走第一條路。

回家的路上，我和媽媽都沉默不語。可一進家門，我便按捺不住自己的情緒了。對媽媽抱怨地講：「假如您不讓我轉學，也不會有今天的局面;假如您讓我從一年級就在上海讀書，我也會是很棒的;假如您……」

這時，爸爸親切地把我叫到他的身邊，並在一張紙上寫下兩行字遞給我，他和顏悅色地說：「孩子，請你為爸爸讀一下。」我滿腔的怨氣還沒平息，但又不敢違抗父命。只好讀道：「逆風歧路舟車難，磨礪壯志韌復堅。」接下來爸爸又語重心長地為我解釋了一番。爸爸的這番道理，讓我茅塞頓開。

我趕忙向媽媽賠禮道歉，並請媽媽為我買來一套教課書。用了僅僅兩個月的時間，刻苦地學了起來，最後我終於升學了。

從那天起，我便把爸爸的這句話，視為我的座右銘，在今後漫長的人生道路上，我要克服重重困難，朝著自己的奮斗目標攀登!攀登!再攀登!

【成長的故事作文4】

時間歲月如梭，一轉眼，我已成為一名快畢業的小學生了。我的成長故事卻一件一件地在我腦海里回放。

記得我讀五年級的時候，爸爸懷著「望子成龍」的理想把我送進了頗有名