三隻小豬上幼兒園的故事內容

Ⅰ 三隻小豬上幼兒園讀後感媽媽寄語

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再看看別人怎麼說的。

Ⅱ 怎麼給幼兒講三隻小豬蓋房子的故事

豬媽媽有三個孩子，老大叫呼呼，老二叫嚕嚕，還有一個老三叫嘟嘟。有一天，豬媽媽對小豬說：「現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一座房子吧！」三隻小豬問：「媽媽，用什麼東西蓋房子呢？」豬媽媽說：「稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。」 三隻小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。老大呼呼忙說：「我就用這稻草蓋草房吧。」呼呼的草房只花了三個小時就蓋好了。老二嚕嚕和老三嘟嘟一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。老二嚕嚕連忙說：「我就用這木頭蓋間木房吧。」嚕嚕的木房在三天內也蓋好了。 老三嘟嘟還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。嘟嘟高興地說：「我就用這磚蓋間磚房吧。」於是，嘟嘟一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，嘟嘟還不肯歇一下。花了三個月時間，磚房終於蓋好啦！紅牆紅瓦，真漂亮。小豬嘟嘟樂開了花。 山後邊住著一隻大灰狼，它聽說來了三隻小豬，哈哈大笑說：「三隻小豬來得好，正好讓我吃個飽！」 大灰狼來到草房前，叫小豬呼呼開門。呼呼不肯開。大灰狼輕輕地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出 三隻小豬蓋房子(2) 圖冊 6張 草房，邊跑邊喊：「大灰狼來了！大灰狼來了！」木房裡的嚕嚕聽見了，連忙打開門，讓呼呼進來，又把門緊緊地關上。大灰狼來到木房前，叫小豬嚕嚕開門。嚕嚕不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和嚕嚕急忙逃出木房，邊跑邊喊：「大灰狼來了！大灰狼來了！」磚房裡的嘟嘟聽了，連忙打開門，讓呼呼和嚕嚕進來，又緊緊地把門關上。大灰狼來到磚房前，叫小豬嘟嘟開門，嘟嘟不肯開。大灰狼用力地撞一下，磚房一動也不動，又撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼還是不甘心，看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鑽進去。三隻小豬忙在爐膛里添了許多柴，燒了一鍋開水。大灰狼從煙囪里鑽進去，結果跌進熱鍋，被開水燙傷了。從此，它再也不敢來搗亂了。 老大呼呼高興地對嘟嘟說：「蓋草房雖然最省力，但是很不結實，以後我要多花力氣蓋磚房。」 老二嚕嚕也高興地對嘟嘟說：「蓋木房也不結實，以後我也要多花力氣蓋磚房。」 嘟嘟看著兩個哥哥，堅定地點點頭說：「好，讓我們一起來蓋一座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧！」

Ⅲ 幼兒園語言比如小豬蓋房子教學內容是什麼

    活動目標: 1、傾聽童話故事,感受故事中三隻小豬團結互助的美好情感。     2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。     活動准備: 1、掛圖(三隻小豬蓋房子)。     活動過程 2、語言磁帶     1、師幼談話,引出話題。     教師:你們看見過用什麼材料造的房子?  (如木頭、草、竹子、磚等)     教師:你認為用什麼材料造的房子最結實?     教師:有三隻小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們為什麼要改房子?使用什麼材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三隻小豬蓋房子)。     2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。     教師:三隻小豬為什麼要蓋房子?     教師;三隻小豬分別用了什麼材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)     教師:那麼,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。     3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。     教師:那隻小豬蓋的房子最結實?你是怎麼知道的?     教師:那麼,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎麼知道的?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)     教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪裡呢?(小花豬的房子里)     教師:帶灰狼為什麼沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)     教師:三隻小豬是用什麼方法來對付大灰狼的?     教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎麼知道的?     教師:你最喜歡哪只小豬?為什麼?

Ⅳ 寫一份關於三隻小豬上幼兒園的教案怎麼寫

一、設計意圖 離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。 二、活動目標 1、學習有序地翻閱圖書。 2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語「你早」「再見」。 3、感受上幼兒園的快樂。 三、活動准備 1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。 2、木偶：小猴、小狗、小貓。 四、活動過程 （一）運用木偶情境表演吸引幼兒的注意 1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。 （1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：「嗨，你好!我是快樂的小猴。」 （2）引導幼兒和小猴打招呼：「小猴，你好!」 （3）教師問小猴：「你今天為什麼這么高興呀?」小猴高興地說：「今天我上幼兒園了!」 2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。 （二）引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法 1、出示大圖書，引出故事。 師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。 2、師幼一起閱讀故事。 教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。 （三）引導幼兒討論問題，了解故事情節 師：三隻小豬在家是怎麼樣的? 師：他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的? 師：其他小豬是怎麼幫助他們的? 師：三隻小豬在幼兒園喜歡干什麼? 師：他們後來願意上幼兒園了嗎?為什麼? （四）引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解 1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。 輔助提問： ●你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服? ●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎? 2、交流、分享。 師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化? 師：他們為什麼會有這樣的變化呢? 3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。 師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的? 師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的? （五）引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂 師：你喜歡上幼兒園嗎? 師：你喜歡在幼兒園做什麼?師：幼兒園里有什麼好玩的地方和快樂的事情? 師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園? 五、活動結束 1、評價 2、總結 六、延伸活動 1、在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。 2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。 附：三隻小豬上幼兒園 牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。 就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。 三隻小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。 豬媽媽和豬爸爸商量道：「送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?」豬爸爸說：「好的!」 第二天，三隻小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。「哇!這么多小豬啊!」三隻小豬嚇了一跳。 來，大家先來打個招呼：「老師早!」「小朋友早!」 忽然，木木大聲哭起來：「媽媽不見了!」於是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：「媽媽……媽媽……」 小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。 老師親切地說：「來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!」 「我這里有空位呢。」「來，排我這里。」其他小豬幫助他們排好了隊。 「預備——跑!」真快!真快!三隻小豬都跑得好快。 放學了，媽媽來接三隻小豬了。「老師再見!」「小朋友再見!」三隻小豬告訴老師和小朋友：「我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。」 三隻小豬一路賽跑回牧場去了。

Ⅳ 幼兒園教師編制面試中，如何在兩分鍾內講故事

講故事是幼兒教師必備的技能技巧，在幼兒教師資格證考試中，講故事常常成為考生最樂於抽選的題目。然而，在考試中，考生常常會抽到少至300多至800字的童話故事，在備考室中准備的時間僅有二十分鍾，還要寫教案，配故事插畫等，所以常有考生由於慌張分析不清題目和對故事的不了解不熟悉而產生准備不足表現不理想的現象。那麼，我們抽到講故事的題目的時候，應該怎樣快速處理，並且在試講過程中有哪些需要格外注意的要點呢?下邊中公講師谷玥姣就來給大家講一講。
一、通讀故事，理解大意，區分故事角色
拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。如，《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三隻小豬蓋房子》中，三隻小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。
二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特徵相符的聲音特點
明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特徵，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩的，語重心長的，憐愛的，如《三隻小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三隻小豬蓋房子》中的大灰狼。
還有些人物區分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。
總之，只要我們在備考室中做好准備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得。
三、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言
在故事中通常要求考生運用聲情並茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那麼容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如，《小花籽找朋友》中「小花籽喜歡這」加工為「小花籽開心地說：『嗯，我太喜歡這里啦!』」;龜兔賽跑中「兔子想它一定能贏」加工為「小兔子驕傲地說：『烏龜跑的那麼慢，今天我贏定了!'」對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲。
四、講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉
如果將以上三條歸結為在備考室時做的准備的話，那麼能夠在進入考場後的試講表演中表現完美獲得才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由於內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿十分不利。那麼，在那麼短的時間內難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的，考試時並不要求考生完全脫稿。我們可以採取看一眼，記住下一部分的內容，然後抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。所以我們應該在講故事的時候做到「一目十行」，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。
五、表演時要注意以講為主，以演為輔
有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情並茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如「小熊說」「大熊說」這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。
綜上所述，故事是我們常見的文學形式，我們從小聽到大，耳濡目染，並不該成為難題。希望考生在教師資格考試中抽到故事時能夠注意充分利用以上提供的參考技巧，這樣在講出故事的時候就能夠有的放矢，從容應對。

Ⅵ 怎樣給幼兒園小朋友講三隻小豬故事

可以利用一些道具吸引孩子的注意力，比如小豬的頭像可以帶頭上的那種；還有房子的手畫出來卡通的道具等等。可以在講的過程中，用一些擬聲詞會更生動。也可以在講完一遍（簡單）讓孩子們拿道具自己講，可以練習兒童的說話能力和交流能力。！在一個遙遠的山村裡，住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。媽媽每天很辛苦，小豬們一天天長大了，可還是什麼事都不做。一天晚上，吃過晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說："你們已經長大了，應該獨立生活了，等你們蓋好自己的房後就搬出去住吧。三隻小豬誰也不想搬出去住，更不想自己動手蓋房子，又不能不聽媽媽的話。於是，他們開始琢磨什麼樣的房子。老大先動手了。他首先扛來許多稻草，選擇了一片空地，在中間搭了一座簡易的稻草屋，然後用草繩捆了捆。"哈哈！我有自己的房子了！"老大樂得歡蹦亂跳。第二天老大搬進了自己的新家，老二和老三好奇地前來參觀。老二說："老三，你看大哥的房子，也太簡陋了，我要蓋一座又漂亮、又舒適的房子！"老二跑到山上砍下許多木頭回來，鋸成木板、木條，叮叮當當地敲個不停。不久，老二也蓋好了自己的木房子。顯然這比老大的要漂亮、結實得多。老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也過來參觀。老大贊不絕口，深感自己的房子過於簡陋；老三看後說："我蓋的房子還會更好的。"老三回到家左思右想，終於決定建造一棟用磚石砌成的房子，因為這種房子非常堅固，不怕風吹雨打，可這需要付出許多努力啊！老三每天起早貪黑，一趟一趟地搬回一塊一塊的石頭，堆在一旁，再一塊一塊地砌成一面面牆。哥哥們在一旁取笑道："只有傻瓜才會這么做！"小弟毫不理會，仍夜以繼日地工作。哥哥們休息了，他還在不停地干。這樣整整過了三個月，老三的新房子也蓋好了！他好高興啊！有一天來了一隻大野狼。老大驚慌地躲進了他的稻草屋。野狼"嘿嘿"地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣就把稻草屋吹倒了。老大隻好撒腿就跑。老大徑直跑到二弟家，邊跑邊喊："二弟！快開門！救命啊！"二弟打開門一看，一隻大野狼追了過來，趕緊讓大哥進了屋，關好門。大野狼追到門前停了下來，心想："你們以為木頭房子就能難住我嗎？"他一下一下地向大門撞去。"嘩啦"一聲，木頭房子被撞倒了。兄弟倆又拚命逃到老三家，氣喘吁吁地告訴老三所發生的一切。老三先關緊了門窗，然後胸有成竹地說："別怕！沒問題了！"大野狼站在大門前，他知道房子里有三隻小豬，可不知怎麼才能進去。他只能重施舊技，對著房門呼呼吹氣，結果無濟於事。野狼有點兒急了，他又用力去撞。"當"的一聲，野狼只覺得兩眼直冒金星，再看房子，紋絲不動。野狼真的急了，轉身去找了一把錘子。野狼憋足勁，揮起大鐵錘敲了下去，沒想到錘子把兒斷了，錘子反彈回來，正砸在野狼的頭上。"疼死我了！" 野狼大叫。他真的無技可施了。野狼只好滿臉堆笑地請三隻小豬一起去郊遊。三隻小豬很聰明，也很團結。他們提前到郊外摘了許多蘋果。不久，野狼來了。三隻小豬按計劃迅速爬到蘋果樹上。野狼迷惑不解地問："你們到樹上去干什麼？"老三回答說："我們在吃蘋果呢！你要不要來一個？"野狼饞得直流口水，便滿口答應了。老三摘了一個大蘋果丟下去，蘋果順著山坡滾下好遠，野狼在後面追，結果越跑越遠。三隻小豬趁機跑回了家。野狼氣急敗壞地返回來，他繞著房子轉了一圈，最後爬上房頂，他想從煙囪溜進去。老三從窗口發現後，馬上點起了火。野狼掉進火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。他嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來找三隻小豬的麻煩了。

Ⅶ 金明幼兒園英語童話劇三隻小豬

三隻小豬劇本 領銜主演： M: 豬媽媽 P1: 豬哥哥 P2: 豬二哥 P3: 豬弟弟 W: 老狼 主要演員： B1:小鳥1 B2: 小鳥2 旁白 故事內容： 旁白：Long long ago, there were three little pigs with their mother. They were very happy and they were very kind to their friends. Look! They are coming! （情景一：豬媽媽和三隻小豬以及朋友們在森林裡快樂的玩耍）(加快樂的音樂）(小鳥飛的音樂) B1: Hello! Nice to meet you! B2: Nice to meet you, too. B1: It is a nice morning. B2: Yes, it is! （豬媽媽和孩子出現） M: Come on, babies! Pp: We』re coming! M: Are you happy today？ Pp: Yes. M: Do you want to dance? Pp: Yes. Music！（音樂響，豬媽媽和小豬一起跳舞） P1: Mom, look! We』re so strong! (伸出胳膊，亮出肌肉，三個小豬比健美) P2: Yes, I am strong. P3: No. I am strong! M: Yes! Yes! My babies! I think you should have your own house! Pp: OK! I 』d love to. M : You can do it! Pp: Yes! We can! Yeah! (做成功的動作) 旁白：The three little pigs make three houses. The first pig built his house with some straw. The second pig built his house with some sticks. The third pig built his house with some bricks. They all think their own house is best! But the wolf is coming! He is very hungry! （音樂） W: Gu, gu, gu gu gu. I』m very hungry. Oh, I sniff the pig』s smell. Aha! I have a good idea ! (來到第一隻小豬的門前敲們) Little pig, little pig , let me come in! P1: No! No! Not by the hair on my chinny chin chin. W :Then I 』ll huff and I 』ll puff ,and I 』ll blow your house down. (吹一下，房子倒了，小豬突然發現，嚇了一下，逃跑) P1: Oh! Help! Help! My brother! Please help me! (迅速進入第二隻小豬家,馬上關門) P1: Close the door! (堵著門) P2: What』s the matter? Don』t be afraid! P1: A wolf. A big bad wolf. W: Little pigs, little pigs, let me come in ! P1p2: No! No! Not by the hair on our chinny chin chins. W: Then I 』ll I 』ll huff and I 』ll puff ,and I 』ll blow your house down. （狼鼓足氣吹一下，房子有點搖晃，又吹三下，兩只小豬堵著門，掙扎之後，房子倒了） (掙扎快跑) P1p2: Oh , my god !Let』s run away, run away ! （跑到第三個小豬家的床底下哆嗦） P1: The wolf is very strong! P2: He wants to eat us! P3: My god, help me! (三隻小豬都在床底下) W: Little pigs, little pigs. Let me come in! P1P2P3: No! Not by the hair on our chinny chin chins. W : Open the door! I can get the house down! (吹三下，沒動，鼓足又吹三下，遲疑了一下) Why ? (最後吹三下，開始喘氣了，然後倒地) P1p3p2 : Yeah ! We are safe! (歌曲幸福歌) 旁白：The wolf is very angry ! He has a good idea! He climbs the chimney! The birds tell the three little pigs! B1B2: My friends! Look at the chimney! （狼爬上了煙囪） P1: How to do? What shall we do?（開始轉著跑） P2: Mom！Where are you? （哭著說） P3: Don』t worry! I know, let』s see if we can blow the big bad wolf. P1p2p3: OK , 123… W : Help! No! P1p2p3: The wolf is running! We are succeed! Yeah! M: My babies. You are good boys. How clever you are! (結尾曲.) 旁白：The big bad wolf was blown far away and he was so frightened of the three little pigs, he never came back. As for the three pigs, they lived happily ever after in their house made of bricks. 不知道您說的是這個嗎