品味故事及感悟

1. 以品味為話題寫一篇作文

品味讀書
許多人都喜歡讀書，我也一樣喜歡讀書，書帶給了我們人類許多樂趣，也讓我們懂得了許多道理。高爾基說過，書是人類進步的台階，書也是我勇氣的源泉。書就是大海，而我是小魚，在大海中自由自在地遨遊；書就是天空，而我是小鳥，在天空中愉快地飛翔。

我從小就喜歡讀書，那時候我不識字，只能看一些有圖畫的書，也常常讓媽媽讀給我聽。上小學以後，我時常不是抱著一本童話故事書，就是拿著一本作文書。久而久之，我喜歡上了讀書，不管是什麼書，我都會認真地看。就這樣，我從書中知睡道了許多知識，也從書中明白了許多道理，也積累了不少好詞、好句。我的作文水平一下子提高了好多。我也更加喜歡讀書了，每天晚上覺前都要看一會書。

從這些事情中，我知道了讀書是每個人不可缺少的。我不知道該如何表達我對讀書的熱愛。只要一有空，我就鑽到童話世界裡去了。和白雪公主、七個小矮人在一起；有時又和灰姑娘在一起；又有的時候和小飛俠在天空中自由自在地遨遊；還有時和小飛象在等待和盼望著它的媽媽，有時……

有空時，我又會走進作文屋裡，去看一看他們的生活和趣事，想一想如何豐富生活、豐富世界。

總之，讀書會給你帶來許多樂趣，會豐富你的生活，豐富你的世界。我喜歡讀書，因為我從學到了很多的知識和道理，我想對每個人大聲說：「我愛讀書，書中自有黃金屋。」

品味讀書
讀書，你可知道在這字里行間蘊含了無限的樂趣。讀書，可以讓我們在知識的海洋了盡情的遨遊；讀書，可以讓我們與高尚的人暢快對談；讀書，它可以陶冶我門的品德、情操，使之高尚……
在睡之前，我總喜歡先到知識的海洋里遨遊一番。讓學習了一天的身心，放鬆一下，同時吮吸一點課外知識。睡前翻開那本《中華上下五千年》，一定是夾著葉脈書簽的那一頁，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。我看到了，那是漢武帝，是他的雄才偉略，是他的「不拘一格降人才」使那時的我們稱霸於世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。我有看到了，那是慈禧，是她引領清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌。讀書，你讓我與書同歡，與書同悲，在你身上體會著無限的樂趣。
在閑暇之餘，我總喜歡去看那本令我倍加珍惜的《名人名言》，他讓我和高尚的人盡情暢談。是他讓我有了人生理想：「人類的心靈需要理想更甚於物質。」是他讓我樂觀面對生活：「當上帝給了我們一個酸檸檬是，我們要設法把它變成甜的。」是他讓我有了不怕失敗的心靈：「留得青山在，不怕沒柴燒。」……書，我們不僅要從你身上讀出哲理，還要從了身上讀出樂趣。
在周末空閑時，我總愛去看那本使我有了高尚品德，情操的書——《論語》。子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」這句自古名言，教以我不能驕傲，要從別人的身上吸取優點以取長補短，改掉自己的缺點。子曰：「己所不欲，勿施於人。」這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。《論語》不愧為儒家的經典之作，陶冶了我的品德和情操。
讀書，在你的身上散發著一到獨特的清香，就是這種清香，讓我的靈魂也被你操控。但願這種清香溢滿生活的每一角落，讓每一個人都去體味其中的無限樂趣

2. 在小事中品味大愛,你又看到過這樣的事例嗎,請描寫下來,並表達你的感受

有。復我男友在我家經常幫我制洗碗，後來我去了他家才知道其實他在家從來不洗碗，他告訴我說，在我家幫我洗碗是因為不想我很累。在他家幫我洗碗是因為不想讓我覺得在他家讓我有受委屈的感覺。還有有時候中午給我送飯，我說想吃哪裡的菜，他會走很遠去給我買，然後再走回來給我買飯，會自覺幫我剝蛋殼，會為我在家跟他媽媽吵架，因為他媽媽不同意我們在一起，覺得我們家庭不一樣，他會為我吵架但是不會告訴我，在我家我外婆洗腳的水都會端去倒了，他不會對每個人都細心都好，只會對我這樣，其實我很感動，覺得有這樣的男人真好，我的壞脾氣太多，他都會包容我，同時他會教我怎麼處理事情，會告訴我我的壞脾氣他都可以接受但是對外面的人不能這樣，因為他們不是他，不會這樣讓我的。

3. 作文。品味至愛親情和純真友情，體悟濃情，書寫感受。800字左右。

「老師」——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。
記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：「孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買……」當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。「陳老師，您來了。」我對陳老師說。「是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？」這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：「孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……」我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：「孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……」在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在「寄語表」上寫到：「『天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！」看完這張「寄語表」後，我多想對陳老師說：「陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！」
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：「陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！」

愛子親深，反哺意切
世間有真情，人間有真愛。在濃濃的真情中最冷人刻骨的還是那血濃於水的親情，是血濃於水的真愛伴著孩子們的幸福成長，是血濃於水的反哺，讓花四甲老人安度晚年。
人都說，父愛如山，母愛似水，母愛溫柔似水的柔情，父愛深沉似山的沉穩，山水相間，山水相間，山水相映，奏響了一首幸福的愛之歌。
在一次報道中真實記錄了這樣一個故事，在一次地震中，房屋急劇倒塌，造成這個地方居民傷亡嚴重，在搶險隊救援中無意聽到了嬰兒的啼哭聲，尋聲而去卻在廢墟中發現地對青年夫婦用自己的身軀擔起沉重的重物，在他們中間的孩子卻安然無恙，一對父母在生死之間，做出了愛的選擇。在面對這樣的選擇時，我想天下父母的選擇會出奇的一致，只因為那是他們的孩子，有血濃於水的親情。
山水蘊育文明，我們應保護山水環境，那麼對於比水還深，比山還高的母愛、父愛，我們該做些什麼呢？一位65歲的母親不幸患上了尿毒症，在病床上忍受著病痛的折磨。作為兒子，目睹年邁的母親在病床上呻吟，在母親求生的眼神與自己相撞的那一刻，他心如刀絞，於是他決定為母親腎，「誰言寸草心，報得三春暉。」他——田世國用行動作出了回答，他用愛使母親脆弱的身體堅如磐石，他用真誠給天下所有的母親以最大的慰藉。
愛子情深，反哺意切，是濃濃的愛意帶來家庭的溫馨，是真誠的行動書寫社會的和諧，看親情如燈，在悄無聲息中照亮我們生命的每一個角落，品親情似風，和煦中吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
這便是親情，如此朴實無華，這就是親情，如此刻骨銘心。
親情，燦爛的花朵，芳香四溢，浸人心脾；親情，晶瑩的露珠，美麗純凈，招人愛憐；親情，皎潔的明月，素雅靜謐，柔和誘人！

愛，心靈的呼喚
世界上的每一個人，他的內心都是一個愛的王國。每一個人的愛都是豐富的，無私的，偉大的。但是有一種天生的吝嗇使得大多數人都寧願把自己的愛深藏在心中，不願分享與他人。盡管如此，我們的生活需要愛，只有每個人都將自己心中的愛奉獻出來，生活才會變得有意義。
一次偶然的機會，讓我親身體驗到了來自於一位陌生人的關愛。
那是一個夏季周末的清晨，朝霞染紅了天，籠罩著這個睡眠中的校園。我在這里生活了將近一個月，每天早晨都起得很早，簡單的洗漱之後便去圖書館找一個安安靜靜地讀英語書，為了盡快適應這里的英語環境。那天早晨我比往常起得遲了點，為了趕時間，我急急忙忙地騎著山地車，以飛快的速度駛向圖書館。
我是個不謹慎的人，自行車騎得飛快卻不知道注意路面。離開家門沒多久，我的單車突然被路上的石頭絆了一下，我被甩下車，重重地摔倒在了路邊。之後，我感到胳膊劇烈的疼痛，無法支撐著我的身體站起來。就這樣，我坐在路邊哭了起來。
一位過路的印度婦女目睹了我摔下車的一剎那，急忙來到我的身邊，看見我沒辦法站起來，就小心翼翼地把我扶起來，讓我坐在路邊的石階上。這位印度婦女身材矮小，但面孔卻讓人感到很親切。見我滿臉的淚水，她竟然緊張了起來，拿出紙巾為我擦臉，察看我的傷勢。看見我的胳膊蹭破了好大一塊皮，流著鮮血，她急忙詢問我們家的地址，要通知我的家長。我不會英語，只知道她在問我什麼，於是就指了指我們家的大概位置。她點了點頭，快速地走到我們家的那條小路上，挨家挨戶地敲門。我仍然坐在那裡，遠遠地望著這位身材矮小的婦女來往於門戶之間，不停地因為敲錯門而說著『sorry』。突然，我的心為之一振，想起了這位婦女只不過是過路的陌生人，卻為我犧牲自己的時間，殷勤地幫助我。我又聯想到自己曾經也目睹有人在路上摔倒，卻視而不見；遇到可憐的乞討者，卻對他們投以藐視的眼光。想到這里，我突然覺得自己與那位助人為樂的印度婦女相比，真是太渺小了。
終於，那位婦女笑盈盈地帶著爸爸找到了我。看到我順利地被爸爸帶回家，她高興地笑了，不停地揮著手說『GoodBye』。從那以後，我再也沒有見到過這位印度婦女，也未曾打聽到她的姓名。這位曾給過我關愛的人永遠地成為了我生活中的陌生人。
時光荏苒，三年後的今天，我仍然記得摔下車的那次經歷，以及給了我莫大的幫助與關懷的陌生人。她的善舉不但在我困難時幫助了我，還讓我一生受益。我明白了，生活中，其實沒有什麼「陌生人」，只要人人都獻出一點愛，我們的社會就是一個溫暖和諧的大家庭。在這幾年的生活中，我總會在別人困難時幫助他，在別人痛苦是安慰他，在別人苦惱時開到他。我相信，當別人曾經關愛過我，而生活用讓我懂得將這份愛獻給別人，這便是生活對愛的最高獎賞。

4. 有關品味經典感悟人生的作文題目

有一個夢，那樣離奇，又那樣普通，那個夢，若隱若現，又彷彿就在你面前，近了，近了！它散發著書香，那是一股多麼純真的書香，透過書香，我們看清了書對我們有多大的益處，讓我們知道我們從怎樣一個小小的娃娃，變成了成熟的孩子，變成了懂事的我們，書起到了多大作用，我們從小聞著書香長大，光陰給我們經驗，讀書給我們知識，這些書就像一個個古老的秘密，我們翻開書時，就像在探尋一個個古老的秘密，看完書時，如獲至寶。書香，猶如一桶甘泉，又猶如一片廣闊草原上的淡淡草香，又猶如森林裡那種大自然的味道。我讀書，讀出書香，我讀書，讀懂成長，我讀書，讀到快樂。在書彌漫的書店裡，我聞著書香，讀著書，快樂地看著每一個跳舞的漢字，一點一點長大，我認真地告訴你，讀書的滋味很美，就像在喝一鍋美味的雞湯一樣，回味無窮。我就是這樣在書里讀出了知識，讀出了道理，每一個字元我都用心去體會，我從這里到到了成長。在這個書香茵茵的世界裡，我們只要用心去感受，去體會，就像在黑夜裡靜靜的，看天空中的星星一樣品味書香書，是一壇陳年老酒，甘甜濃烈； 書，是一首經典老歌，幽幽動人。 書也是一縷奇異的香，久久不散 ——題記 「翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明入水晶，自然及長養她且教育她。為人天真活潑，處處儼然如一隻小獸物。人又那麼乖，和山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。」 ——選自《邊城》 這一段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的感情傾向。為了寫出人物內在的精神面貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美，因此，這段文字顯得飄忽靈秀。 文中的翠翠是《邊城》里最難寫，也是寫的最成功的人物。她是湘西山水孕育出來的一個精靈，天真善良，溫柔清純。她與爺爺相依為命，對爺爺體貼入微，愉快地承擔著家裡生活的擔子，還常常幫爺爺劃船渡人。她情竇初開，愛上了儺送，愛得痴心，當儺送駕船遠走，她又矢志不渝地等待著心上人的歸來。從翠翠身上，可見苗族青春少女那種對美好生活的渴望與追求。 出色的心理描寫是《邊城》的一大特色，也是它在藝術上的一個重要成就。 在大多數初中生的作文中心理描寫一向比較薄弱，而出色的心理描寫不僅能推動情節的發展，還能突出人物的性格特點和文章的中心。所以寫好人物的心理描寫，也是作文能得高分的關鍵之一。怎樣才能寫好心理描寫，我認為要站在寫作對象的角度去思考，既要合乎情理，又要突出人物的性格特點。但心裡描寫若運用的不好，就可能是「畫蛇添足」。所以要寫好心裡描寫，必須多看書中那些出色的心理描寫，而《邊城》正是一個非常適合的範本。從人物的喜怒哀樂中去感受作者的情感，從人物的境遇中去感受生活的百味。 從書香中品味成長，在成長中感受書香。品味書香]書香舊謂讀書之風氣，本意為延續讀書之香火，多指家世而言。書香門第指世代讀書的人家，如《儒林外史》有「早養出一個兒子來，叫他讀書，接進士的書香。」現今書香轉義為讀書時的愉快體驗和深入感悟，例英國文藝評論家赫茲利斯說：「書籍深入人心，詩隨血液循環。書中別人的事，能使我們如同身臨其境，而我們的呼吸也因之充滿了書香之氣。」我讀書可謂不多，但以為讀書要品味書中的至理至情至性至趣至美，方能達到品味書香之境界。 一是品味至理。至理是作家在作品中有意無意表現出的最本質的意旨蘊涵，至理可因讀者有所不同。品味至理能提高人認知客觀和主觀世界的判斷能力，增強理性意識。讀《詩經》的《伐檀》《碩鼠》，要理解古代勞動人民強烈的反抗精神和追求自由幸福的強烈願望，讀鄧小平著作要把握後社會主義階段對外改革開放的現實與歷史意義，讀朱光潛的美學專著要注意美在感覺的要義。品理是讀書最重要也是最困難的事情，我們常說讀書「不得要領」，「要領」就是指作品中的「至理」。每年中國大陸高考語文現代文閱讀試題，都有一道品味作品至理題，考生常感頭痛。 二是品味至情。情感是人的衣服。文學是人學，因而亦是情感的載體。文學作品可以說是無字不帶情。例屈原在《離騷》里的悲憤愛國情，李白蘇軾詩篇里的曠達之情，杜甫《三吏》《三別》的憂民之情，陶淵明「悠然見南山」的退隱逸樂之情，李清照的哀惋悱惻之情。說理文雖以推理行文，但情理不可分，理中亦有情，例《為人民服務》對張思德的推重之情，《紀念白求恩》中對白求恩的追念之情。情感帶有時代的屬性，不同的人觀看同一作品會產生不同情感，例舞劇《白毛女》本來表現對舊中國的憤怒之情，但有人說「楊白勞欠債要還，喜兒頭發染成白色更漂亮」，就是一例。 三是品味至性。至性與至理的區別在於前者一般指人性，後者多指文章義理。就性和情來說，情感是人之精神的血肉，人性是人之精神的筋骨，情感是可以變化的，人性具有穩定性。作品有至性人物，例《三國演義》中關羽之忠與曹操之奸，《水滸傳》里武松的剛勇和楊志的「官性」。至性也可指作品的主題內容或風格，例魯迅作品是投槍是匕首，充滿戰斗性和諷刺性，《史記》富於人民性，莎士比亞作品充滿戲劇性，〈伊索寓言〉充滿機智性，托爾斯泰小說具有批判現實主義精神，鄧小平講話錄具有智慧靈活性。 四是品味至趣。至趣指文學作品中給讀者帶來愉悅體驗和快感的題材語言風格及表現技巧。書籍具有很強的娛樂性和休閑性，現代社會人的欣賞情趣普遍升級，表現積極情趣的作品逐步增多，學會品味作品的趣味成了讀書的一項內容。例《山海經》的神趣，《西遊記》的怪趣，莎士比亞語言的風趣，朱自清語言的清趣，孔子語言的理趣，孟子語言的喻趣，〈呂氏春秋〉的寓趣，契訶夫語言的諷趣，唐詩表現技巧中的襯托等。欣賞作品的至趣能熏陶人的詼諧幽默性格，升華人的生活質量。 五是品味至美。至美有廣義和俠義，俠義一般指作品中的形象美（人象物象意象理象），寓意美，悲劇美，韻律美。例海明威作品人物形象的硬漢美，宋詞的豪放婉約美，孟浩然山水田園詩的意象美，王維邊塞詩的悲愴美，朱熹詩的理象美，聞一多詩歌的三美，有些現代詩的朦朧美。 品味書香的理情性趣美是一個整體欣賞過程，並不可以分割零碎。品味書香需要讀者有豐富的人生體驗和社會經驗，否則品味就成了無本之木。書只有咀嚼的透脫才能溢香。認真品味書香吧，你的思想將因之流光溢彩，風光無限。品味書香我們讀書，是為了學習知識，為了提高自身的文化修養，為了讓自己具有更高的審美能力。所以我認為，我們要品味書香，品味書中的意義。我記得《簡·愛》中有一段名言：「我平窮、低微、不漂亮，但當我們的靈魂穿過墳墓時，我們都是一樣的。」從這段話中，我們能品味出一種頑強、一種尊嚴、一種不可戰勝的內在人格力量。從此，我總希望自己能做一個自尊、自信的人。從書中所提煉出的那種深刻含義，讓我從品味出了自己的人生定位。一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩？怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝？怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值？這是所有人一生都在追思的問題。有人認為是金錢，有人認為是玩樂。而我認為，是讀書。合上一本書，閉起眼睛細細品味的時候，你的腦海中是否閃現了許多畫面？你是否有許多感慨？那時的你，或惆悵感傷、或義憤填膺、或感嘆唏噓、或冷嘲熱諷……當你有幸領略另一番人生，你一定品味出了一種獨特的、溢於言表的感受。一本好書，就像一首經典的老歌，總能觸動人們的心靈。也許，在這個喧囂的世界，我們比以前更加需要一份紅袖添香的雅緻，一份納蘭容若的恬淡，一份青梅煮酒的風趣，一份陋室閑讀的清幽。每一本書，無疑是一次心靈的洗禮。每品味一次書香，無疑是一段人生的旅程。有人說，我們不能度量生命的長度，卻可以延伸生命的寬度。我想，這句話的意義便在於品味書香，領略不同的人生風采。世界上總有那麼多行色匆匆的人，他們大概是忘了，自己在喧囂反復之中，也需要一絲書香的慰藉。別讓自己變得那樣勞碌奔波，記得給自己留一隅書香，抑或說——是留下最無欲無求的生命。時光如水，夜色如墨，世界漸漸沉寂。請在那時細品書香，你感受到的，是桌上攤開的人生，是窗外流失的歲月。那夜幕下的你，不是過客，是歸人。書香一縷書的影子究竟是什麼時候飄進我的世界裡的，我也不大清楚，小時候？頂小頂小的時候？依稀記得那時，夕陽的余暉還未退去，外婆抱著我坐在夕陽的影子里，讀詩給我聽，她拿著一本頁邊都發黃了的小書，那詩的調子，直到現在我都還記得：向晚意不適，驅車登古園。夕陽無限好，只是近黃昏。時間流淌在生命的河流中。書的影子也就在我斑駁的記憶中繼續游移。閉起眼睛，總會有那麼幾片色彩斑讕的書角從記憶的角落中浮起，記不得是從那本書上扯下了。幼年的我被一本一本的童話故事充實的滿滿的，書上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鴨，賣火柴的小女孩，都是我的好朋友，那時候最大的樂趣，就是把這些書上看來的故事講給小朋友們聽，做個故事大王。一縷書香，就這樣在我的生命里，飄散開來。閱讀似乎是我最想做也最喜歡做的事情。我本是不安於平靜的人，絕對外向的性格至使我耐不住一點寂寞，但若是給我一本書，我就會靜靜的坐上一天，因為對於我來說，書中的世界，就是我最熱鬧的暄囂。我喜歡詩詞格律，喜歡古人的文言情調，喜歡柳永的深幽和蘇軾的豪放。韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾。那些古詩文無不精妙。盪氣回腸，遐想萬千，樂作者之喜，哀作者之悲。他們的那種氣勢，那種深厚的底韻，即使在我這千載之後的人看來也頗為感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中國文化的博大精深。我也喜歡名著，名著之所以是名著，就是因為它透過故事情節，展現給世人思想的精魂。我喜歡笑談興亡成敗的《三國》，喜歡內涵深邃的《紅樓》。錢鍾書在《圍城》里對人性洞察與調侃；托爾斯泰在《復活》中展示精神探索的艱難歷程。感受《童年》里高爾基的成長之路，贊嘆喬納森，斯威夫特層層深入的絕妙諷刺。他們不斷為我的思想注入新的活力。我開始思考：思考真理，思考生命。一本本的書籍帶我進入了我從未涉足的聖地：人類思想和文明的金壁輝煌的殿堂。一縷書香，就如此在我的生命里延續、擴散，踩著書的階梯，我走過了歡樂，走過了風雨。我感到了成長的責任，學會了堅強，學會了如何為人處事。對書，我有太多太多的感想，太多太多的話語。書籍，是我成長中最最重要的部分。於是，我試著拿起筆，學著釋放自己的情感，高興或悲哀，快樂或憂傷，試著把從每本書中擷取來的精華，用自己的方式告訴每一個人。當思想的精魂從筆尖蹦出的時候，當優美的文字在白紙奔涌的流淌的時候，我總是意猶未盡的想起某書中的某個段落，某些感觸，總是隱約的看到，書本上我成長的足跡。我模仿魯迅的犀利；瓊瑤的柔婉。試著創造出屬於自己的人物，在文章中透視自己的生活。我感謝書，我愛書，愛那一縷清幽的書香。後來我接觸了另類的文學，另類的書。痞子蔡的書，郭敬明的書，韓寒的書，他們無不滲透著青春背後一點憂郁的影子。平時大部分的時間我都泡在書店裡，一本一本看，一遍一遍的想，一次一次在書的天空里放聲喊叫。它這樣高，我無法觸及卻早已深溺於這片沒有一絲破綻的藍，那麼一縷書香，晃啊晃的，變的漂渺了。讀書的目的不再是滿足好奇心或是感受一些什麼。透過書本，彷彿更深一層看到了社會和人性的本質。因而拚命的在書中汲取自己的所需。每讀一本書，我都會在深夜握著一支筆沒命的寫。我常覺得自己是一位帶著鋼盔的鐵甲武士。藉由外物來厚實自己的胸膛，提高獲勝的機率，可脆弱的骨子裡還是有些許懷疑，眼前勝利的戰袍不是憑自己的力量獲得的，所以，寧願穿著單薄的白布衣手持一把劍，擊潰我的敵人，哪怕是賠上自己的性命也不要緊，那才是我要的真實感。所以讀書，所以寫，所以要厚積而薄發。我有時甚至覺得自己就是那一縷裊娜的書香，書的精魂，要讓自己不斷的強大，只有讀書，養氣。去書寫一篇又一篇的文字。為自己打造一片天地，即使血隨時會染紅我的白布衣，也是驕傲的腥味。一切都歸於平靜的時候，我依然坐在燈旁，凝視那經久不曾翻動過的書頁。一縷書香，就這么在我的魂夢之中飄舞盪漾，而且越發的濃烈。書是人類進步的階梯，是人類思想的精魂. 沐浴書香兩三片綠葉漂浮於微黃的水中，清香怡人，融入於口鼻之間，這是綠茶的香氣。奔騰的氣泡跳躍於棕色的水中，甘甜大方，恰入於唇舌之間，這是可樂的味道。書的墨香呢？清清淡淡，卻能令人心神明亮，眼明心凈。書的味道呢？人生百味均有之，美妙無比。在我「呀呀」學語時，我就已經與書邂逅了，最先讀的是一本童話書，故事裡的公主王子總是我最先遐想的對象，曲折的故事情節，美好的故事結局，都令我心醉不已。令我記憶深刻的是一部詩集，這部詩集讓我與唐宋八大家進行對話，體會「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的豪邁，品味「生當作人傑，亦為鬼雄」的英雄情，想像「舉頭望明月，低頭思故鄉」的思鄉念……每一次品讀都像與李白「對飲成三人」，與李清照劃舟小飲，那淡淡的離愁是李清照心中解不開的結……與詩人同喜同悲，在詩境中，我總能找到自我，進行一次完美的詮釋。我想，在我的生命中，要是失去了書，也就失去了生活的樂趣。書，是我乾涸的心靈中唯一的甘泉；書，是我貧瘠的土地中唯一的綠色；書，是我重重的枷鎖中唯一的鑰匙；書，是我黑夜中唯一的火柴；書，是我心靈的河流中唯一的游魚……對，只是我心中的唯一。我小時候的心願是擁有一間紅木格子門窗，青磚木瓦的房間，裡面放滿了書，古色古香，這樣，便會有書香了。可是，我知事之後才發現，書香是從人身上散發出來的，是溫文爾雅的氣質，是絲絲離愁，又或是裊裊清新……說不清，道不明，也許是一種感覺吧！每次翻開書，聞到那特有的書香，總讓我心定神明。如果說書是咖啡，書香定是少不了的白糖；如果說書是紅花，書香必是襯其的綠葉；如果說書是黑夜空中的皓月，書香就是閃爍發光的明星……書啊！我想你能陪我走完這一生。如果說生命猶如一條長河，那奮斗就是河裡千千萬萬的水滴；如果說生命猶如一棵大樹，那奮斗就是樹上茂盛的樹葉；如果說生命猶如一座高山，那奮斗就是山上一塊塊的岩石……保爾在老布爾什維克黨人朱赫來的指引下走上了革命的正確道路，他漸漸成長起來，結交了更多的朋友，他決定要徹底推翻舊社會，他也決定為此而努力奮斗。在那個年代裡，社會黑暗，戰火連連，保爾曾遭遇多次戰爭之創，他癱瘓時曾幾度想到放棄，但最後他始終抱著一個信念：堅持！我必須活下去！因為我的生命並未結束。帶著這樣一份執著，一份信念，一份堅持，他成功了，用拼搏為人生畫上圓滿的句號。最令我難忘的是保爾因為受了傷，積勞成疾，不得不離開了他視之為生命的工作崗位，去了療養院，一次次的接受醫生的詢問，並開始接受令他痛苦的手術，「他的生活悲劇的第一幕由此揭開」。保爾並不是不能忍受病痛，而是因為害怕掉隊，對保爾來說，沒有什麼比不能為建立蘇維埃政權而作貢獻更痛苦了。英國物理學家霍金，年輕時就被醫生「判了刑」，可他並沒有就此喪失對生活的信心。與其坐著等待，不如拼搏起來。於是，他成功了；作家張海迪，胸部以下全部癱瘓，但她用樂觀的心態，堅持與病魔作斗爭，於是，她也成功了！生命並沒有停下腳步，奮斗怎麼能終止？我看完書後，掩卷沉思：生活中有多少人因為一些小事或挫折就去自殺，放棄自己寶貴的生命？而保爾，一步步走向全身癱瘓，然後雙目失明，我也不禁為他感到惋惜。或許他每天起床就能感受到病情的惡化，但保爾，堅強的他，卻樂觀的承受了一切，用努力和奮斗換回最後人生的成功！生命在於努力，在於奮斗。只有這樣，才能做到「當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……」我們也許過於年少，過於幸福，無法體會到失去生命的傷痛，無法體會到病痛帶給人的無望。但你一定要牢記：生命不息，奮斗不止。希望永遠與你同在！讓我們盡情享受生活的戰斗的樂趣吧！不會有真正絕望的境地！品味書香 細想一下，書，似乎是生命中不可或缺的一部分。早自習時有早讀，課堂上有集體朗讀，圖書館里還有默讀……每種讀書法都值得我們去品味，它們各有各的韻味，不知怎的，而我偏愛睡前的夜讀。想像一下，萬籟俱寂，沒有誰願意劃破夜空的靜謚。星星乖巧地眨著眼睛，微風不時從窗外竄進來。在柔美的月光下，如品一杯香茗一般在書海里自由地暢游：讀朱自清筆下沉重的父愛，品紅學大觀園里的故事，陪林黛玉一起葬花流淚，隨魯迅回到他的童年…...一頁頁翻過，不知不覺中，書的妙韻連同它的芳香已滲入你的肌膚，隨著血液流淌、奔騰，情感也隨之波動。讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中，我飄飛的身心融入了「千里冰封，萬里雪飄」的美景，感受了「春蠶到絲方盡，蠟燭成灰淚始干」的精神，體會了「烈士暮年，壯心不已」的壯志，傾聽了「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」的餘音。我有了「熟讀唐詩三百首，不會呤詩也會呤」的才氣，感受到了「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返」的豪氣，體會到了「天生我材必有用，千金散盡還復來」的傲氣......我試著尋找，尋找現實生活中，屬於書的世界，試著去追尋諸葛亮的智慧，司馬遷的憤恨，貝多芬的痛苦，臧克家的深沉，奧斯特洛夫斯基的堅強......我在「飛流直下三千尺」中一睹人間奇觀的壯麗；我在「卻話巴山夜雨時」中感受離別的深沉；我在「我寄愁心與明月」中體味他鄉的思念；我在「把酒話桑麻」中享受自然的情趣。讀書是一種樂趣，只要偷得片刻閑暇，就可以品味到書中蘊含的真理。當讀出了靈魂和境界，那飄然的感受、心境，只有心讀者才能領會。面對滿林的書香，猶如面對心靈的凈土，也是滋潤人類智慧的永不枯竭的源泉。好書，是世間的一方凈土，一個寄託靈魂的樂園。去讀好書，品味書韻，品味書香。

5. 寫一篇關於名人故事及感悟的作文。

感悟魯迅
他，是荒原上卓爾不群的蒼狼;他，以反叛黑夜的蕭寂,撕裂禁錮著光明的寒暮的蹤跡,將寒夜撕開一條釋放希望的天塹,用那聲聲盪存至今的倉嘯,永恆的封存了一位鬥士雖"荷戟獨彷徨",卻依然激昂吶喊的巨匠本色.他，便是魯迅.
我知道,在魯迅先生逝區的這么多年中,有很多很多的人是從先生那畜含良知的字里行間品味聆聽先生的大智大勇.我們很容易念叨起先生文筆如何犀利辛辣、鋒芒畢露,於是"匕首"便取代先生的真容顏而存留人心.
但當我用自己的眼光去平靜地瞻仰先生時,便不自禁覺察出先生那飽蘊睿哲的眼眸中閃爍的更多的是在寂寞中賓士的執著與樂觀的光芒.
他雖陷寒夜的蠶肆威逼之下,卻不屈地與反動封建末流抗爭,譏刺那屈壓於反動統治的走狗文人及幕後黑手，用"怒向刀叢覓小詩"的大無畏來追隨革命的浩盪雲涌,以獨臂抗鼎的鮮烈來維護一方正義言壇,他因而備受"剿殺",這些人不論是敵,抑或是友,都沒有用一個時代的全面思緒來勾勒魯迅,來定位其光輝地位,而投其所好於魯迅所謂的白玉微瑕,用"青光眼"片面狹隘地孤立魯迅這位民族文學巨手.這也正是先生時常在文章中流露出的對國人"聚則成蟲,不善團結以應敵"的可嘆與可惜,他因之又"彷徨"---竟無人駐留下來看看他征戰的意圖,人們只會將他看作一個可笑的"杞人首領"來圍剿征討.當然,魯迅人生的悲壯與雄渾也正在於他敢於"橫眉冷對"這一切,並由此凸顯出他追求真理而無所畏懼的叛逆本色,而非一些所謂的士大夫文藝家所能比擬和相提並論的.
魯迅在<<南腔北調集>>的題記中講:"真的,我不會說綿話這樣一類如蘇白方言,不會大響亮的京調,不入調,不合流."是的,先生於一生光輝的戰斗維護了自己的"不入調,不合流",但正因如此,那麼多、那麼多在"鐵屋子中沉睡的中國奴隸"才被驚醒,而魯迅則用自己一生多挺直的脊樑扛起了"鐵屋的閘門","放出真正的國人",救亡圖存.
當然，魯迅並非是一位只知戰天斗地的戰神,心中只有斗、戰、勝.他也是普通的,他有慈母育子的溫情，也有追求真愛的赤誠以及憨直的表白,還有對於後進者無私、真誠的教授指導,將人生之道與他們娓娓道來.他實踐的是一個不平凡的人普通卻又純粹偉大的言行.
魯迅一生矛盾.他寧願自己被人誤解為精神病人,也要揮戈刺戟以警示國人;他本可以玩起某些人大吹特吹的純文學而置身桃源,卻為了抗正濁世創寫雜文一體;他渴望同行者，卻有不為施惠而低頭......
這,也許才是魯迅.
他，長嘯.一生如此.
在寒夜中,他敏銳如蒼涼的狼,他宣戰----向壓頂的烏天黑雲,向吞噬腐屍濁血的焦土.
他，竭盡心血鑄精魂,在地火熊熊燃燒中擎起了一個民族的火炬.

魯迅與時間

魯迅一生只活了55歲，可是他卻給我們留下了640萬字的寶貴文化遺產。有人作了一個統計，魯迅從1918年5月發表第一篇小說《狂人日記》起，到1936年10月逝世為止，他每年平均寫作35萬多字。這是多麼驚人的數字啊！

魯迅對時間抓得很緊，善於在繁忙中擠出時間。他說過：「時間，就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。」白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚10點到12點客人走了以後，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鍾。有時睡覺連衣服都不脫，像戰士伏在戰壕里休息一樣，打一個盹，醒來以後又繼續工作。

一年到頭，魯迅很少休息，即使在過年過節時，魯迅也和平日一樣辛勤地工作。他常常在每年的除夕寫作，翻譯，編集一年中所寫的文章。如1925年的除夕夜，他編成了一本《華蓋集》，寫了1200字的《題記》；1932年的除夕夜，他編成了《南腔北調集》，寫了1000多字的《題記》；1934年的除夕夜，他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說《少年別》，還寫了譯後附記；1935年的除夕，也就是魯迅生前的最後一個除夕，他又編了《且介亭雜文二集》，除寫了《序言》外，還寫了長達近萬字的《後記》。此外，魯迅還常常利用每年除夕整理日記或計劃第二年的工作。

魯迅先生說過：「時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。」魯迅沒有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從「時間老人」那兒爭取來的。

6. 以「品味文學,感受生活」為主題寫一篇作文

品味生活 我們是凡人，所以，我們的生活也是平凡的。然而，在白開水般無味的平凡生活中品味出個中的酸甜苦辣，卻是一件難事。讓我們用心聆聽生活的旋律。 早晨，輕輕地撩開那面窗紗，溫暖的陽光從窗外照進來，深深地呼吸清新的空氣，這便是一天生活的開始。 走在繁鬧的大街上，看著人們匆匆忙忙、擦身而過的身影，而自己隻身一人在街頭游盪，這種感覺想必是寂寞。但是，孤獨是每一生命物種和每一生命的生存情態，孤獨感是每一智慧生命生存的基本享受。而且，孤獨可能會使我們的頭腦更清醒，讓我們重新審視自己的人生和未來。 每天在相同的學習環境中用相同的學習方法學習，也許是我們最討厭的。我們討厭那些聽來聽去都不明白的內容，討厭硬被老師叫起來回答問題，也討厭自己的命運被分數操縱著，更討厭生活的反反復復。可生活就是這樣，常常會給你出其不意的打擊，讓你在磨難中成長，尋找失落的感動、悲傷的安慰，而更多的是對生活的理解。苦澀中帶點甜，就像那春'相關的作文">青春的橄欖。 觸摸心靈的那扇窗，無奈之中，我們接受了許多以前我們以為自己承受不了的辛酸，徘徊在無盡的感受里，往日的紛擾、困惑似乎回味起來特別有味道、有內涵。同時，對未來的執著、期盼一樣令我們充滿嚮往。每一個過程都如烙印般刻在我們的腦海里揮之不去，這就是我們獲得勇氣和堅強的見證。 然而，生活不僅僅是在風雨中哭泣，更多的是在鮮花里徜徉和藍天下微笑。 放學了，回首望望，是同學跟你說再見；考試失敗了，不用沮喪，有朋友的無限支持；受傷了沒什麼值得哭泣，還有父母的悉心照顧…… 在自然'相關的作文">大自然的懷抱里，我們欣賞了萬紫千紅的春天，狂熱了驕陽似火的夏天，享受了落葉蕭蕭的秋天，傾聽了潔白無瑕的冬天。在美好的一切里，我們和朗月閃星、新枝嫩花度過許多零落而有詩情畫意的歲月，給我們單調生活天上絢麗的一筆。原來，生活亦能這么恬靜。 生活不一定是順順利利的，但它如白雪純凈、似色彩燦爛、猶小路跌宕、像音樂美妙…… 仔細觀察你的生活，必定能品味出最特別的味道！

7. 名人讀書的故事的感悟

你可以這樣說：
書，像一杯杯香醇可口的牛奶，享受了絲滑般口感的同時，也補充了豐富的營養。一本本書，像是我成長的一步步腳印，伴隨我走過人生這漫長的路。人生中，有驚濤、有駭浪、有暗流、有旋渦，只有讀書才能不斷地修正自己的方向，激勵自己堅強的意志；才能使人沉澱煩躁的情緒，浮現出心靈中的那塊凈土。

讀書之益，增知、獲趣、致雅。品讀永垂不朽的作品，透過名家筆觸，感受唯美的境界。

冰心是我國著名的女作家，她的代表作《繁星》《春水》把對母愛的歌頌，對童真的呼喚，對自然的詠嘆完美地融合在一起，營造出一個至善至美的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味和啟迪，是冰心小詩中最美的篇章之一。

法國思想家笛卡爾說過：「閱讀優秀的名著就像和高尚的人進行交談，這些偉人在談話中向我們展示的是他們智慧的思想。」

還有很多好書都會讓我們提高語文能力和人文素養，例如：散文、詩集、童話等等，都會使我們增長見識，啟迪智慧。對書籍的品味和領會充實了我的生活，讓我的眼界在開闊，精神在成長。每讀一本書，就像遇到了一位良師，似與聖賢對話，如同今哲低語。這種境界能使人忘記一切得失榮辱，擁有一份恬談求知的心境。有時，書又是益友，聽著他跌宕起伏的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動著，心情久久難以平靜。所以說，書是我們的良師益友。

當歲月塵封了所有過往的時間與空間，切斷了一切迴路，是什麼將生活轉化為回憶，沉澱為永恆？是書籍，用它優美的文字、浪漫的情懷、真實的故事、動人的情感描繪出來自書海的安慰。

在人生的海洋中，書承載著人們的探索，在波濤中漂流；在人生的旅途中，書引領著人們走出誤區，走入輝煌。讀書吧！讀書是促使我們從幼稚走向成熟。讀書吧！讓我們來書寫自己的人生篇章！

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，我們更應該努力豐滿自己的羽翼。要知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讓讀書伴我成長

8. 以「——值得品味」為題，寫一篇不少於600字的作文

閑暇時，在午後的夕陽中，手捧一杯清茶，隨手拿起一本好書，細細品味。 一本經典劇集，讓你回味經典片刻，悟出屬於自己不一樣的經典；一本趣味小說，讓你品味精彩橋段，回憶屬於自己的故事；一本哲理語錄，讓你體味人生真理，尋找屬於自己的目標...... 讀書，是一種感悟--豪邁奔騰的唐詩讓心胸豁達；曲折含蓄的宋詞讓人感悟人間真情；意氣風發的元曲讓人回味歷史。讀「我輩豈是蓬蒿人，仰天大笑出門去」我感受到李白的豪爽肆意；讀「朱門酒肉臭，路有凍死骨」我深深體會到杜甫的悲憤之情；讀「知否，知否？應是紅肥綠瘦」我會為李清照的人生愁緒發出感嘆......在詩中，我回味歷史，觀望現在，展望未來。在詩中，我找到了幾分恬靜。 讀書，是一種享受——細膩的散文給人以清新典雅之意。讀《藤野先生》，我感受到魯迅先生崇高的愛國之情；讀高爾基的《海燕》，我體會到了作者化身為海燕對「暴風雨」的渴望，對革命的呼喚；讀《背影》，我被朱自清與其父親之間的濃厚親情所感動……在散文中，我領略到了語言文字的魅力。 讀書，是一種意境——傳奇寫實的小說讀過後讓人心潮澎湃。讀《紅樓夢》，我會被賈寶玉和林黛玉的真情所感動；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾·柯察金的堅持不懈和永不言棄教會我在學習上要不斷努力、探索；讀《羊脂球》，我看到了人們的自私與偽善，同時也教育我要尊敬他人……在小說中，我學會如何做一個品德高尚的人。 有人說，讀你喜歡的書，就彷彿在和一位智者交談。不錯的，學會讀書就是學會品味，學會欣賞，學會思考。讀書的過程值得品味，它在不知不覺中凈化了你的心靈，讓你在獨特的語言文字中遨遊。讀書的過程就是豐富和充實人生的過程，從書中學會品味真實生活。

求採納

9. 用一則成語或一句時寫首詩意的品味和感悟

務教育人教版初中語文的閱讀教材分為三個階段，第三冊乃第二階段（聯系生活，著重培養閱讀各種文章的能力，課文按照其反映的生活內容兼顧表達方式編排）之始。六個單元同樣分為兩個部分，1－4單元為現代詩文，5、6單元為古代詩文。 現代詩文中，有三個單元著重培養閱讀記敘文的能力。本冊教材的附錄中有《記敘文的閱讀》一文，認真讀好這篇知識短文，自然也就明白了記敘文該怎樣閱讀。閱讀記敘文，除了要從整體上感受文章外，在閱讀方法上，要通過把握記敘的要素和線索，懂得文章的基本要求；通過弄清記敘的順序和人稱，掌握文章的結構；通過分析敘述和描寫，了解文章的思想內容；通過研究議論和抒情，領會作者的思想感情。照此去閱讀學過的乃至未曾學過的記敘文，我們的閱讀能力理應能夠得以提高。 明白了記敘文該怎樣閱讀以後，在復習每個單元的課文時，還要注意單元教學的重點。這三個現代文單元共同的教學重點是：聯系文體特點閱讀記敘文。文體，是指文章體裁，三個單元的文體特點各有區別。 第一單元的課文反映的是重大事件，屬於以敘述和描寫為主的記敘文，訓練目標是：①領悟課文豐富的思想內容，培養高尚品質和科學精神；②弄清消息、通訊的特點，逐步養成讀報的習慣；③品味課文簡明的語言，在語言的實際運用中力求簡明。在復習第一單元的課文時，重點應定位在掌握記敘的要素，了解與我們的生活密切相關的消息、通訊等記敘形式。 「消息」乃是狹義的新聞，是簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體。消息一般有三個特點：①讓准確的事實說話；②報道迅速及時；③簡明扼要。一條消息，通常包括標題（有的還有副標題）、導語、主體、背景、結尾五個部分，有時可根據情況省略導語或背景或結尾，有時則將背景或結語暗含在主體中。消息多用記敘手法，寫作時常常用到記敘的六要素（人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果）。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息的導語是開頭兩句話，主體部分分中、西、東三路分述；《美「挑戰者」號太空梭升空後爆炸》這篇消息圍繞中心報道了大量很有價值的事實，引用了比較充分的背景資料。 「通訊」是報刊和廣播電視常用的記寫典型事件、典型人物的新聞體裁。通訊具有新聞性、評論性、形象性等特點。通訊里總是裹著一條消息，是在消息基礎上的延伸和開掘，所以，它比消息的內容詳細豐富，比消息的形式創造性強，比消息的寫作技巧手法多樣，比消息的風格富有文采，只是時效上不如消息迅速及時。《誰是最可愛的人》用了最能代表一般的三個典型事例，分別表現了志願軍戰士的革命英雄主義精神、國際主義精神和革命的樂觀主義精神，行文以記敘為主，即便有不少篇幅的議論和抒情；《種樹「種到」聯合國》這篇通訊報道了王果香因植樹造林、治理荒漠而被邀請赴日內瓦參加會議的特殊事件，通過這個人物、這個事件及其精彩的情節和細節表現了重大主題。 這個單元還有一篇新聞述評，新聞述評也屬於新聞文體。新聞述評與新聞報道相比，具有理論性；與理論文章相比，具有新聞性。兼理論性與新聞性於一身，是新聞評論的特徵，所以它往往得據真實准確的事而生發議論，得憑真實准確的事來講透道理。《「挑戰者」號追思》就是先擺出三個月前報道的新聞事實，繼而再三聯想，之後由大量事實中得出結論，這樣由事及理，事理結合，文章自然血肉豐滿，富於活力。 第二單元的課文構建的是人物畫廊，訓練目標是：①結合語境，把握語句中蘊含的作者的思想感情；②掌握記敘文的一些特點，提高閱讀記敘文的能力。復習的重點要放在記敘的順序上，同時還要注意詳寫與略寫，注意帶有感情色彩的詞語和句子所表達的思想感情。 四篇散文，各自著力記述一個人的形象或特點。《阿長與》幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現了魯迅童年與長媽媽相處的情景，其中簡略回憶了長媽媽喜歡「切切察察」、擺成「大」字的睡相、有些多事、有些令人厭煩的規矩、講「長毛」的故事等細節，重點則寫買《山海經》一事，重點中透露出作者對長媽媽的敬意和懷念。《一面》記敘了作者與魯迅見面的全過程，雖然是四年前的往事，但魯迅給作者留下的印象太深刻了，而當魯迅逝世之際，作者理所當然情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。《吾家有女初長成》的故事特簡單，就寫「我」那逐漸長大成熟的女兒，如何曾一度讓「我」失望，又如何令「我」刮目相看，寫得別有情致，告訴的道理可引發家長們深思，亦可啟示孩子們成才。與此三篇記寫他人所不同的是《我的信念》，《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人和理想、信念的總結與回顧，質朴的語言表達著真誠的感情，表現出一位卓越科學家的人格魅力。 一篇小說，通過插敘展示了一組人物群像。《驛路梨花》所寫的故事，前後延續了十幾年，時間跨度大，作者便在記敘過程中不斷設置懸念，有節奏地穿插有關小茅屋的建造和照料過程，使得有關小茅屋的故事得到全面而細致的表現，從而謳歌了以梨花為代表的青年一代的優秀品質。 第三單元的課文再現的是動物世界，訓練目標是：①學會在整體感受的基礎上，領悟課文的內容；②體會記敘文中的描寫、議論和抒情，以及記敘文的語言的運用；③認識到動物是人類的朋友，進一步增強環保意識。復習重在整體感受課文、領悟課文思想內容的同時，對記敘文中的描寫、議論、抒情進行仔細體會。 《荔枝蜜》這篇散文贊美的是蜜蜂的奉獻精神，實質上說的就是做人要做什麼樣的人，抒寫的是人生的一種價值觀念。《貓》這篇散文寫了三次養貓的故事，故事的主體是「我」，主旨在於冤案的教訓：僅僅根據一點可疑的跡象就作出判斷，就會顛倒黑白，傷害無辜。《斑羚飛渡》這篇散文展示了斑羚種族極其悲壯的一幕，它們那可貴的整體精神和群體意識叫人意想不到，令人目瞪口呆。《心中的鷹》這篇散文再現了鷹被獵殺的悲劇，詩意地描繪了鷹的庄嚴和悲壯。《鶴群翔空》這篇散文重點寫鶴鷹之戰，之外還寫了鶴群翔空的種種景象，種種美妙的鶴姿給人以美感，感人至深的到底還是鶴群那驚人的群體意識。所有這些寫動物的文章，也如這千姿百態、豐富多彩的動物世界，美不勝收，其中的象徵意義更需要我們用心理解才行。 現代詩文中，有一個單元編排的都是詩歌，即第四單元接觸了10首中外詩作，訓練目標是：①體會詩歌中豐富的想像、優美的意境、真摯的情感；②品味形象、含蓄、精練的詩歌語言。學習的重點仍是誦讀、背誦、欣賞。只有反復誦讀，才有可能體會出詩歌中豐富的想像、優美的意境和詩人抒發的真摯感情；必須能夠把本單元學過的名家名詩熟練地背誦乃至准確地默寫出來，這樣也就積累了語言，積累了知識，積累了思想；如果我們好好讀讀課本附錄中的《怎樣讀詩》一文，自然就能掌握一些規律性的東西來達到對詩歌的欣賞了。欣賞詩歌，我們當然有必要了解這種文學樣式的特點，明白它是抒情言志的，感情是它的基礎，因而注意體會其中的感情內涵，注意其中比喻、象徵的內涵，用心領悟其意象創造的具體氛圍，並透過字里行間，藉助聯想和想像體味語句背後的深層意蘊，准確把握其中蘊含的深情，即讀出它的言外之意弦外之音。欣賞詩歌，不可放過課本的提示中、注釋中、課後小資料中的有關說明，務必仔細揣摩這些背景材料，並使之與具體的作品和作者密切結合，以求得准確理解。欣賞詩歌，基於知其然，尤要再三品味其練達、優美、生動、傳神的精粹語言。學習詩歌的技巧在此，復習詩歌的有效方法也在此。 古代詩文兩個單元的訓練目標是：①整體感知課文，能藉助注釋將重點課文及段落譯成現代漢語；②了解古代生活，感受眾多的人物形象，學習課文寫人的方法；③探討課文中景物描寫的技巧，欣賞優美的自然風光，提高審美情趣；④賞析優美精彩、生動簡練的語言；⑤對名篇詩文要熟讀成誦，在背誦的過程中，細心體味名句，體會作品中的思想感情。古詩文的學習重點是：讀讀背背，了解大意。第25、30課的10首古詩詞、第21課的《短文兩篇》、第26課《五柳先生傳》和第27課《小石潭記》是要求背誦的；其它篇目均要求「熟讀課文」，如果有興趣，最好也能背會，就只算是作為文化的積淀也只有益處。閱讀這些反映古代生活的課文，除了反復誦讀課文，了解課文大意，體會作者的思想感情，掌握必要的實詞、虛詞、通假字、文言句式外，還要潛心揣摩古人怎樣寫人、怎樣記事、怎樣摹景、怎樣抒情。因為古人寫人記事狀物言情篇幅短小，情節集中，語言優美凝練，生動傳神，這些對我們學習以致精通記敘文是大有啟發和幫助的。譬如：蘇軾的《記承天寺夜遊》僅80餘字，寥寥數語就記敘了日常生活的一個片斷，創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者曠達而微妙的心境，語言樸素自然，富有詩情畫意，仔細品來便覺特別有情有景有趣有味；沈復的《閑情記趣》則巧用比喻、誇張，藉助聯想、想像，以生動的筆觸記敘了兒時的趣事，童真畢見；《周處》按著矛盾的產生、發展、解決三個不同階段展開情節描寫，在矛盾沖突中塑造了一個性格鮮明的人物形象，在寫作上筆筆轉，層層轉，騰挪跳擲，曲折陡峭，語言簡練，含義深刻。再如：酈道元的《三峽》給我們展示了三峽四季的壯麗景色；柳宗元的《小石潭記》景中融情，使人在體味其景之形象生動時，似乎也感受到幾分凄涼；周密的《觀潮》則將自然美與人情美交織在一起，既是一幅風景畫，又是一幅風俗畫，讀來彷彿游於圖畫之中，令人心曠神怡。這些都是我們學習寫景狀物記事藉以抒情的範例。還有，《晏子故事兩篇》的睿思，《寓言四則》的哲理，也都是讓我們認識生活、感悟人生的好材料。只要我們把這些古文仔細琢磨透了，必然能夠從這些經典文化中獲得寫人記事描景狀物的有益營養，而且可以更多的明理，更進一步學會做人。 【寫作運用】 本冊教材的寫作教學主要是訓練寫記敘文，共安排了7次整篇作文練習，重點學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。其中，有2次為自由寫作實踐，充分給予我們自主自在自陳心曲的機會；有5次作文訓練側重各異（依次為：合理交代記敘的要素，正確使用記敘的人稱，掌握常用的記敘方法，學習寫消息，學習寫通訊），都配有相關的指導文章，並且可以與閱讀的單元教學結合展開。對本冊的寫作進行復習，就是鞏固這些寫作知識，加強這些寫作技能。其間至少要懂得兩點： 一是寫人記事務必聯系自己的生活實際。命題作文也好，半命題作文也好，根據材料或情景自擬題目作文也好，都要選擇自己熟悉的人和事來寫，說自己想說的話。生活是豐富多彩的，值得寫的人和事不勝枚舉；生活是有滋有味的，彌足珍貴的感受和情意每如特產；生活是慷慨大方的，取之不盡、用之不竭的素材等待著我們精益求精地發掘和加工。我們應該體悟生活，留心生活中的每一天，寫好作文中的每一篇。 二是自覺探討記敘文寫作的技巧和藝術。從小學到初二，我們讀過的記敘文已經不少了，知道了閱讀記敘文要掌握哪些要點，把這些知識運用到自己的寫作實踐中，經過自己構思、布局、謀篇，寫出自身對人對事的了解、認識、看法、感受，清楚地交代記敘的要素，合理地安排記敘的順序，恰當地使用記敘的人稱，有鮮明的主題，有充實的內容，有一定的文采，有爽目的文面，就算得上有點檔次的記敘文了。如果我們能夠進一步地追求記敘文的寫作技藝，相信濃厚的興趣必然強有力地啟迪寫作智慧，我們會逐漸如同庖丁解牛而妙筆自如的。 【漢語知識】 本冊安排的漢語知識有兩個內容。一是語法知識，包括漢語組合的主要特點，短語及短語的類型，短語的擴展，使用短語應注意的問題；二是修辭知識，包括誇張、設問。這些知識是作為本冊教材的一個組成部分集中編排的，既有知識解說，也有舉例示現，便於學習和復習。鑒於這部分知識不考試，復習的時候可視自己的實際情況運作。或集中安排一個時間進行系統復習，或分解到閱讀單元每次復習一個內容，或滲透到語文學習中隨時消化吸收；倘若覺得期末復習的功課太多，時間不夠用，也不妨放到期末考試以後再來復習鞏固。復習雖不是學習的簡單重復，但對漢語知識仍不可扣名詞術語，因為漢語知識的關鍵在「用」。生活即語文，語文無處不在，這些漢語知識的復習要與聽說讀寫的語文實踐結合起來，往往更加行之有效；這些漢語知識的運用要向日常生活和學習生活中延伸，鞏固這些知識的背境就會更加廣闊。 【話語實踐】 本冊安排了2次口語交際活動。一是說話要講究方式，方式大致有直言和婉言兩種。在家裡，在親朋好友之間，在可以有什麼說什麼的時間場合，我們不妨直言不諱；對不太熟悉的人，對某些非常敏感的區域，對可能導致誤會乃至矛盾沖突的話題個案，我們還是三思而後說的好，該婉言時就婉言，盡量把自己的意思暗含在話里邊。說話的方式要恰當，話語的效果就理想。當然，這與花言巧語、口蜜腹劍或吞吞吐吐、語無倫次又是兩碼事了。二是說話要看對象，從對象的不同特點出發，說不同的話，從而創造一種和諧、融洽的氣氛，達到說話的目的。對象的不同特點包括性別、年齡、身份、職業、愛好、文化修養、社會背景、心理情緒狀態等等，了解這些東西，實際上也鍛煉了我們的觀察能力。我們還要明白：口語交際的「復習」與學習應當是同步的，隨時都應該注意加強才是。 本冊的語文實踐活動安排5次，均與課堂教學有著不同程度的聯系，能夠相輔相成，同學們可以藉助於老師的指導自主完成這些活動。通過語文知識搶答競賽激發求知慾和創造性思維，通過說成語故事比賽增強關於成語的理解記憶和運用表達能力，通過古典詩歌背誦比賽提高語言修養並陶冶情操，通過普通話講演比賽打造善於在公共場合表情達意的本領，通過社會采訪與寫作培養敢想、敢闖、敢問、敢於探索的精神。前四項活動能夠豐富校園文化生活，需要大力投入的搜集整理、編排設計；後一項活動可以走出校園實地練兵，更要精心刻意的計劃籌備、落實到位。要說這方面的「復習」，盡管拿專門的總結評價變通取代罷了。 至於附錄的感謝信、表揚信、慰問信、賀詞（賀信、賀電）、會議記錄等應用文知識，我們都要看看，至少知其用途和格式，會寫會用是只有益處而無害處的好事。 【讀寫點示】 （一） 一彎新月升起了，我們藉助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕________（A.飄搖B.飄落C.飄零D.飄盪）在我們身上。 「快看，有人家了。」 一座草頂、竹篾泥牆的小屋出現在梨樹林邊。屋裡漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什麼人的房子呢？ 老余打著電筒走過去，發現門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：「請進！」 我們推開門進去。火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張_______（A.簡陋B.簡朴C.簡單D.簡略）的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在牆邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。 老余用電筒在屋裡上上下下掃射了一圈，又發現牆上寫著幾行粗大的字：「屋後邊有乾柴，樑上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。」 我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、飢餓都攆走了。我們躺在軟軟的乾草鋪上，對小茅屋的主人有說不盡的感激。我問老余：「你猜這家主人是干什麼的？」老余說：「可能是一位守山護林的老人。」 1、 給文中加點的字注音。 倚（ ） 嘗（ ） 2、選擇括弧內恰當的詞語填在橫線上。 3、選文第1段中的「淡淡」「涼涼」「輕輕」都是_______詞，重疊的方式是_________，其作用在於強調__________。 4、選文第1段描繪了一幅____________圖，梨花的出現，給了「我們」_________________；這段景物描寫襯托出「我們」發現有人家時的_________心情。 5、對環境的描寫不僅要突出特點，而且還要注意觀察順序。選文對小茅屋環境的介紹採用了 ___________的順序。 6、在文中找出從側面描寫小茅屋主人熱情周到的四個偏正短語： ____、 ____、 _____、 ________ 7、選文描寫的是小茅屋的 ，實際上是寫人的 精神。 8、小茅屋的白木門板上寫的「請進」兩個字，表現了 。 9、文中畫直線的句子是詳寫還是略寫？為什麼要這樣寫？ 答： __________________ 10、作者是從哪幾個方面描寫小茅屋的？ 答：__ _________________ 11、選文對小茅屋的環境作了細致的描寫，從這些描寫中，我們可以看出小茅屋的主人是一個___________________________________的人。 12、「這是什麼人的房子呢？」在全文結構上起________________________的作用，引人入勝。 13、老余說小茅屋的主人「可能是一位守山護林的老人」，其依據是什麼？ 答： __________________ 14、請為這段文字擬一個小標題：_________________ 15、以「陌生的朋友」為題，借鑒《驛路梨花》的寫法，寫成一篇600字左右的記敘文。 [參考答案] 一、1、yǐ cháng 2、B A 3、形容 AA 程度 4、梨林月色 一種希望和安慰 喜悅 5、從外到內、由遠及近 6、溫暖的火 噴香的米飯 滾熱的洗腳水 軟軟的乾草鋪 7、環境 雷鋒 8、小茅屋主人的熱情和誠懇 9、詳寫。因為柴、米、鹽巴等是過路人食宿的生活必需品，這樣寫可以表現出小茅屋主人為過路人想得周到、細致，表現了小茅屋主人助人為樂的精神。 10、屋外環境；屋內的陳設；屋內的告示 11、樂於為人民服務，真誠熱情，細致周到 12、設置領起全文懸念 13、提示：小茅屋在深山裡，梨樹林邊，那麼它的主人也許就是守山護林的人；老人家慈悲為懷的多，守山護林也以老人為多，這守山護林的人也許就是一位老人。 14、（能概括內容即可） 15、（略） （二） 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子裡須要鎮靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠嚮往著未來， 現在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都將會過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 1、 這首詩寫了兩個方面的內容，簡要的概括即是： ①__________________________________②____________________________________ 2、普希金在寫作本詩時，正被沙皇流放，過著艱辛的生活，精神的壓抑曾使他一度產生前程渺茫、壯志難酬的傷感。你能從本詩中體會出這種感傷之情嗎？為什麼？ _______________________________________________________________________________ 3、詩歌的語言應該形象，但本詩卻通篇都是勸說的口吻，這是否與詩歌的語言特點相矛盾？談談你的看法。 _______________________________________________________________________________ 4、詩人想通過本詩告誡我們的是__________________________________________________ 5、這是一首膾炙人口的________詩，許多人把它抄在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的積極進取的_______銘。 6、人生難免遇到許多逆境，堅強者只當這是一種磨礪，披荊斬棘，終成建樹。請以「勵志」為話題，寫一篇不少於500字的文章，反映出曾經令你感動過的真人真事、真情真意。 [參考答案] 1、①告誡（不要在挫折面前低頭）②憧憬（對未來寄寓了希望） 2、不能。因為詩中充滿了詩人面對困難和挫折的「鎮靜」，「相信吧，快樂的日子將會來臨」，又對美好的未來充滿了信心，可見詩人已經走出了流放之初的那種傷感。 3、不矛盾。因為本詩是詩人題在鄰居的一個小女孩的紀念冊上的，是詩人對心愛的孩子的叮嚀和囑托，所以用了這種勸說的口吻，顯得親切、自然，飽含深情。 4、無論我們生活中遭到什麼損失和挫折，都不要失去戰斗的決心，要相信一切都是短暫的，光明必將驅走黑暗，正義必將戰勝邪惡。 5、哲理 座右 6、（略） （三） 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！」 1、 解釋加點的詞。 ①良（ ）多趣味 ②屬（ ）引（ ）凄異 2、 譯句。 ①懸泉瀑布，飛漱其間。______________________________________________________ ②空谷傳響，哀轉久絕。______________________________________________________ 3、「清榮峻茂」，朗讀時應該怎樣停頓才能准確傳達文意？ ____________________________________________________________________________ 4、選文從春、冬、秋三個季節來寫景，其中春冬季三峽的景物特徵是____________，作者直接描寫了這一特徵；秋季三峽的景物特徵是_____________。 5、「素湍綠潭」是由兩個______短語組成的，「回清倒影」是由兩個______短語組成的，依次寫出的四種水態是______________________________。 6、寫猿猴的哀叫並引用漁者歌，皆有什麼用意？試作簡析。 _______________________________________________________________________________ 7、從「良多趣味」這一句可看出作者怎樣的心情？ 答：____________________________________________________________________________ 8、選取一種動物或景物，以記敘、描寫為主，兼用其它表達方式，寫一篇散文。要求：在客觀的敘述之外，寫出自己的感悟，有自己獨到的觀點；或者通過聯想和想像，表現出某種象徵意義。 [參考答案] 1、①真，實在 ②連續 延長 2、①懸泉和瀑布在那裡飛流沖盪。②空盪的山谷里傳來（猿叫的）回聲，悲哀婉轉，很久才消失。 3、清/榮/峻/茂 4、清榮峻茂（清麗奇秀）林寒澗肅（清冷凄寂） 5、偏正 動賓 急流、靜潭、清波、映照 6、用猿的哀叫襯托深秋的凄清；漁者歌中可以看出峽長猿啼，聞者下淚，因孤寂之境，感遊子之哀。由景及情，寫法高妙。 7、被奇麗可愛、雄偉險峻的美景所吸引而產生的歡樂的心情。 8、（略）

10. 細心品味；感悟人生

朋友您提出來的題目很大。
需要在日常生活中細心品味人生的滋味；在書籍中細心品味故內事的滋容味；在做事中細心品味人生的滋味；在困難中細心品味人生的滋味。人生的滋味無處不在，變化無窮，是極大的劇目。
灑脫的人會覺得人生，處處是風景，因為他們是在用欣賞的眼睛看人生，用迎接挑戰心態對待困境。