情節故事800字記敘文
⑴ 數字的故事 800字記敘文
我的數字故事
你有沒有注意過,你身邊的一張紙,你有沒有想過,這用掉了多少樹木?你想過嗎?也許你的一個不經意的動作,就浪費了大量資源。
隨著國家發展,各種資源浪費越來越嚴重,在我們的校園中,浪費紙張現象隨處可見,我們身邊的草稿紙,你可曾想過,你每天會浪費多少嗎?有人曾對某校初一學生做過統計,發現有90%以上的人使用草稿紙,其中有30%的人只使用一面就扔掉了。還有70%以上的人喜歡在草稿紙上隨意塗畫,或者把字寫得很大,大家似乎並不把浪費一張紙放在眼裡,但是如果全國每人每天浪費一張紙,那就是13億張,日復一日,一年就是4745億張紙,這是多麼龐大的數字啊!
我們的作業本浪費也十分嚴重,一個學生,平均一學期至少有15本書,10本練習本,以平均一本書100頁,練習本28頁計算,則以的學生一學期至少使用1780張紙。一本作業本,有的只用了還不到三分之一就不要了,而明智地選擇訂成新本子再利用的人只有3.3%,浪費紙張,這何嘗不是一種罪過呢?
學校的試卷浪費也十分嚴重。有些學校大量的印刷試卷,平均每個學生每5天用掉一份試卷,全校一年就要超過幾百萬份試卷啊!試卷回收利用的幾率為0%!!!
我們浪費了這么多紙張,而且俄是在我國森林資源匱乏時期。我國現有森林面積1.34億公頃,總蓄積量101億立方米,居世界第五位,但森林覆蓋率僅為13.92%,遠低於世界平均水平27%,人均森林面積0.11公頃,人均森林蓄積量8.6立方米,分別為世界平均水平11.7%和12.6%,屬於世界上資源貧乏的國家之一。
在這國家資源匱乏的時期,我們怎能再去浪費呢!我們可以盡自己的一份力,以自己微薄的力量去節約用紙。可以只是用廢紙做一個小小的DIY,可以是將廢紙訂成一個小本做草稿本,可以是紙張重復利用,正反面不浪費一處……
在此我呼籲大家一起節約資源,共同保護我們賴以生存的家園!
⑵ 我的故事記敘文800字
我的故事作文800字
寂靜的午後,空氣中彌漫著恬靜閑適的味道。我獨自坐在陽台上,享受著陽光的親吻與清風的愛撫,陪伴我的便是那幾位書之友了。
我翻開那散發著清香的書頁,立即被拉入文學的舞台,與那些詩人名家一同上演歷史的話劇……
詩人總是超然的,我與陶淵明一同在他的田園小居中品茶,脫離了世俗的喧囂。走出了塵世的繁雜,他所擁有的只有那俊秀的青山,那明靜的綠水,那清新的空氣與手中的這盞香茶。但是,足矣!世俗只會蒙蔽我們的雙眼,塵世只會讓我們沾上一身污濁,他看透了,看懂了,揮一揮衣袖告別了滾滾的紅塵,他只願過那「採菊東籬下,悠然見南山」的生活,他只願,寫那超然世外的詩……
告別了陶淵明,我緩緩漂流在歷史的長河中。突然,我發現有個人佇立在汨羅江畔,靜靜地眺望著,尋覓著,尋覓著一個能識人用才的君王。但是,他找不到,他仰天長嘯:「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……」隨後,他縱身一躍,投入這滾滾的汨羅江,我沖上前去,抓到的,卻只有殘影,我凝視著江水,一代文豪屈原在這里慢慢消失,然後,隨著那汨羅江水在歷史的長河中永恆的激盪。
我若有所思,不知不覺走進了陰暗的牢房,在破舊的木桌上,趴著一個衣衫襤褸的囚犯。他拖著自己殘損的身軀在竹簡上奮筆疾書,他憤怒,他忍受著巨大的痛苦與恥辱寫下歷史的正文。終於,他放下了手中的筆,用盡全力地吼叫著,吶喊著,他的聲音沖破了九天的雲霄,沖進了,沖進了千百年後人們的耳中。他——司馬遷,將他的一生奉獻給了歷史,將他的所有奉獻給了中華……
劇終,我猛然醒來,發現已近黃昏,歸鳥馱著夕陽還巢,天邊的彩霞也在為這一天編織完美的終結。我緩緩的起身,對著夕陽,我長長地呼了一口氣,明天,明天,我的故事還將繼續,而文化的長河將會永不枯竭,奔騰不息……
⑶ 求幾篇高中的敘事記敘文。800字左右
是天空掛上的色彩,藍得絢爛,迷離.
你依舊那樣的笑意不減,只是回偶爾的悲傷,流離在眼眸答中.不懂,開始到結局.
是否還有花開花敗的柔弱.學會走路的孩子,放棄母親堅實的雙手,學會飛翔的雛鷹,放棄老鷹強壯的雙翅.只是我,卻做不到放棄對別人的依賴.或許,我該...
用結束告訴我們,那些曾經的悲傷,是成長所必須有的疼痛.
你說,大海的寬廣,是你一生的嚮往.而我,卻愛著那湖泊的平靜.驚濤駭浪的驚奇,我的心承受不了.而你卻執著著追尋,追尋我所有排斥的東西.寒意,從心起,
漂泊的心,不在乎停靠在哪裡.
我知道,世界的斑斕,是永遠的奇跡.而你短暫的停泊,卻失約的在離開時帶走了我的心.我要怎麼做,才能堅強的忘掉所有的難過與無奈,只是你不再在乎,我臉頰淚水.
我開始懂得.不該開始的路,是不會有終點
開始懂得.世間所謂的完美.原來都只是笑果.
所以,我把心留下.把淚水帶走了.
如果雲留憩,忘記了隨風飄悠,我的心,也會象留憩的雲,旋進沒有底部的沼澤.
忘記呼吸...
從現在.開始懂得,人生所謂的美麗,原來是如此色彩,眩花了我的眼睛.
⑷ 作文 成長中的故事 800字 記敘文。
有人曾說再好的東西都有失去的一天,再深的記憶也有淡忘的一天。可是那件事我至今都不曾忘記過。畫面轉接到幾年前(不記得是哪一年了,反正是好幾年前的事,不過記憶猶新)
我的朋友,她自小家境貧寒,學費都是學校資助的,但她狠努力狠努力地學習,每天回到家都會幫父母做家務,她是整個家的希望。因為貧窮,她輟學過,可沒多久又被她父母趕回去讀書了。雖然生活過得很苦,可我見到的她每天都是笑嘻嘻的,不曾抱怨過父母,不曾抱怨過任何人,。他說:「再苦再累,只要有收獲,我就會是最幸福的那個人。」
我和她之間不算是知己,只能說比朋友要好些,因為家在同一個方向,所以經常一起上學、回家。那天過馬路的時候,她走在我的後頭,眼看著車就要撞上我,我卻忘記了躲開,她叫著我的名字,叫我快跑開,我卻無法動彈,就在那瞬間,我被推開了,而她卻被撞上了,血流滿地。醫生說她「恐怕」無法再走路了。我去看望她的時候,只能沉默著,不知道該跟她說些什麼,最後之說了一聲對不起,可她卻說沒關系,她不抱怨我,不憎恨我,反而笑著安慰我,我不知道該說些什麼,但我們的關系變得更好了,是出於愧疚吧。
她過得比以前更開心了,不知道為什麼她會笑得那麼燦爛,好像每一天生活都好精彩。她每天都會讓我推著輪椅帶她出去散步。哪天,我們像往常一樣出去散步,一個小孩跑過勞興奮的說:「姐姐,我也要玩嘟嘟。」他指著輪椅把它當玩具,而她,卻把那個小孩抱起來說:「好啊,我們一起坐嘟嘟去兜風。」小孩的媽媽跑過來說:「快下來,那是人家的東西,我們不能碰的。」她一直看著那個小孩沒有說話,但臉上依然掛著笑。回到病房時,她讓我先回家,我在門外看她在門里哭泣。我終於發現自己看人眼光太過簡單,我從來沒有去想面具下面是一張怎樣的面容,我總是直接把面具當成面孔對待,卻忘記了笑臉面具下往往是一張流著淚的臉。
從那時起,她的生活起居,所有的負擔都是由我家負責,他們家也不在那麼困苦了,只是她依然不能行走。那天,我帶著她過馬路,一輛車開了過來,我依舊忘記了躲開,而她卻早在離車兩米之前跳開了,車剎住了,我愣住了,她說了聲對不起,跑開了。我這才發現,我是多麼的傻,他們搬家了,從此她再也沒有和我聯系過。站在她家門前,我心裡默念:沒關系。劉心武說:對不起是一種真誠,沒關系是一種風度,如果你付出了真誠卻得不到風度,那隻能說明對方的無知與粗俗。我相信她是真誠的,所以我願意表現出風度。
我知道這世界充滿欺騙,怪你不會導演,但我相信這個世界永遠會是美的,那個人,那件事只不過是我人生中的一個錯誤插曲。我只想說:不要騙我,你知道即使你的謊話我都會相信。 (馬琴琴)
⑸ 一篇關於敘事的記敘文800字
夢中的紅蜻蜓,閃閃發光的螢火蟲,漫野的紫雲英,金黃的油菜花,聲嘶力竭的知了,成片濃密的樹蔭,奔跑在縱橫的田埂上,赤腳踩在泥土裡,感受大地的溫潤細膩,巨大的藍天干凈如玻璃,透明而美麗,河畔是不知名的野花,色彩絢麗,身姿奔放,與風兒纏綿嬉戲。
兒時記憶中的風景,原是如此純粹的美好。
草長鶯飛的三月是大自然蘇醒的時節,低飛的巧燕兒剪出鵝黃的嫩芽,活潑的魚蝦砸碎一冬的厚冰,大地上不時冒出些綠意,散發淺淺淡淡的清香。孩子們更是從臃腫的冬衣里解放出來,尖叫著奔向花花草草的世界,此時此刻,只有用歡呼和奔跑,才能表達我們內心爆炸般的喜悅。一場春雨之後,觸目皆是綠色,輕淺不一卻濃淡相宜,山水靈動,草木競生。選個清朗的日子,拽著五顏六色,熱熱鬧鬧地開始了風箏比賽,誰也不服輸,可這放風箏也是個技術活,光有蠻力可不夠,會選風箏,找准風向,更要能收放自如,一個個卯足了勁,孩子們在田野里四散開來,高高的天上也多了些自由的影子。
傍晚,裊裊炊煙淡淡地消散開來,此起彼伏的呼喚聲中,夾雜著幾聲狗叫,頓時,整個村莊都熱鬧了起來。在媽媽或是奶奶一聲聲的催促下,小夥伴們灑下手中的畫片,踢飛路邊的石子,呼嘯著直沖家門,不出三分鍾,臟兮兮的手裡多了副碗筷,又橫沖直撞的出了門,「就不能好好在家吃飯嗎!」「一刻都不得安生。」「家裡有什麼啊,這么讓你坐不住。」將這聲音遠遠地拋在身後,一群人早已經聚在了牆角下,你看看我吃什麼,我嘗嘗你家的菜,雙手齊下,碗筷齊鳴,好不歡樂。待不情願的回到家中,油膩膩的爪子,花貓似的的小臉,又引來一陣疾風暴雨,「衣服咋又弄得這么臟!」「這是什麼啊,在這衣服上,可洗得掉,我的小祖宗哎!」「一點都不曉得心疼呢,我就一天到晚伺候你們得了。」左耳朵進右耳朵出,三下五除二地扒掉衣服,撲通一聲,澡盆水四濺,仿若一場戰爭過後,泥球搓下來二兩灰,一頓爽膚粉猛撲,換上干凈衣服,再相見時,一個個白如牆壁,一動就簌簌地落下白粉。
童年裡,水永遠是孩子們最好的玩伴,熱浪逼人的夏日中午,三五成群的呆在河邊,沒有瞌睡和午睡,精力充沛地鬧騰。游泳的、戲水的、假模假樣學大人洗衣服的,甚至還有單純把胳膊或腿放在水裡一陣亂攪和的,水裡經常漂來上游丟下的東西,綠油油的一把秧苗,濕淋淋的水草,半個西瓜皮,有時還有小狗的屍體,無論是什麼,都能激起我們極大的興趣,恨不得用放大鏡去研究其中的奧秘。實在熱得受不了,哼哼唧唧地去老爸那裡蹭錢,多數時候我們都會表演前一秒搖尾乞憐,後一秒趾高氣昂的把戲,攥著兩毛大鈔,興沖沖地繞著小商店的大冰櫃轉,花花綠綠的冰棒晃花了眼,在反復地比較和猶豫後,終於下定了決心「一個老冰棍!」,毒辣的太陽下,我們吃得分外香甜。
吃,一直是我們的頭等大事,附近的零食鋪子都了如指掌,長長的紅色的辣條,一毛錢的凍汽水,黏牙的糖酥,酸酸的果丹皮,小小的跳跳糖,巧手的孩子還能用糖紙疊出五花八門的小玩意,有人專門收集乾脆面里的卡片,可是離集齊一套總是有幾張的差距。零食可不是總有錢去買的,但是沒關系,我們還有其他「零食」。春天的田埂總會生一種茅草,是可以食用的,雖混雜在野草里並不好找,但大孩子總會帶我們去找,這是一種代代相傳的僅存於孩子們之間的秘密。桃子,柿子,梨子,杏子,石榴,棗子,鄉村裡的這些果樹都不金貴,聽憑老天爺的安排,一年風水若好,家裡的幾棵樹都被果子壓彎了腰,便摘下來,鄰里鄰居的一家家送些,孩子們可沒有耐性等到那時候,在他們春天抽芽時就暗自盤算著啦,等待總是漫長的,眼瞅著青澀的小果慢慢被風吹紅,兩兩一夥,就干起了偷摸的活兒。團伙作案的遠多於單乾的,這時候便顯現出我們良好的合作精神,一個踩點,一個把風,一個爬樹,倆個接應。耳聽六路,眼觀八方,同時還將懷里揣滿果子,最後順利逃往安全據點。當然,「分贓不均」引起的內訌也是經常事,沒關系,打一架就好,照樣不妨礙我們心滿意足的大吃一頓。
相比較於熱鬧的春夏,冬天總是大地最寂寞的時候,但對於我們,一樣能想出各種點子瘋玩。過完了冬至,村莊就在一天天的寒冷中變得沉默,偶爾飛來幾只麻雀,在清冷的大地上點點啄啄,寒風過後,只聽得乾枯樹枝搖搖欲墜的響動。可能在某個睡懶覺的早晨,聽見外面大呼小叫,「下雪啦下雪啦!」雪,就這么不期而至。小孩子全都出來啦,一個個裹得像皮球,踩在潔白整齊的雪上,嘻嘻哈哈地相互推搡,攢起一個雪球就砸了起來,立刻引爆一場戰爭;幾個人合夥堆個大雪人,甚至大到我們搬不動;等人走到樹下,猛地躥出來朝樹踹一腳,凍得底下人一激靈,「誰家的娃啊,這么調皮……」只為聽這氣急敗壞的一聲吼,「哈哈哈哈,快跑,笨蛋。」;砸碎河裡的冰凍,取下一塊,小心翼翼地貼在牆上,嘴裡念叨著:「冰凍冰,冰凍牆,冰凍貼在牆上面。」比賽誰的冰凍先貼上了牆;屋檐下結出長長粗粗的冰溜溜,一邊哈氣一邊取下冰溜溜,當做「尚方寶劍」,來一場世紀大戰。冬天裡我們最安靜的時候,莫過於朝自家鍋灶里扔幾個山芋,待到飯熟時,從灰里扒拉出它們,剝開黑黑厚厚的燒焦外殼,一股熱氣帶著濃濃的香味撲面而來,暴露出金黃的內在,咬一口,熱燙香軟,甜如甘蜜,這時候,就算是黃金也換不走我手中的人間美味。
一年又一年,我們在歡鬧嬉戲中漸漸長大,童年慢慢離去,不知不覺中,昔日的夥伴們就散了,我已經找不到他們了,而你們又可曾遺失了這些回憶呢?坐在記憶中的那條小河旁,我只聽見田野的風在淺吟低唱,落日的余輝灑落了一河金波,燦若星辰。孩子們笑聲彷彿很遠了,現在的他們,坐在各種輔導班補習班裡,學習著如何在殘酷的競爭中殺出一條血路,聽著英語,寫著奧數,稚氣的臉上有著與之不符的成熟,言行舉止似乎那麼有禮有節、落落大方,我是該為這些連土地都不曾親近的孩子高興吧,可是親愛的小孩,你們永遠那麼忙,那屬於我們童年的小歡樂小秘密,我該告訴誰呢?
⑹ 求一篇有關於自己經歷過的一件事的800字作文(記敘文)
1 人生經歷的事情很多很多,有喜有悲,有笑有淚,人生真可謂是多姿多彩。當然,我也不例外。在我的生活中,有一件事使我記憶猶新。記得那是一個烈日炎炎的夏季,天氣非常熱,連雲朵都發出一種異樣的光。那天我正在家裡看家,屋子裡非常悶,我的心情也隨天氣而變,我心想:「這天太熱了,如果我將屋子收拾一下,不僅屋裡可以煥然一新,而且我的心情也會豁然開朗。」想罷,我打來一盆清水,開始收拾起屋子來。當我正在興頭上時,一不留神將媽媽的心愛之物——花瓶碰到了地上,摔得粉身碎骨。這花瓶的碎聲猶如晴天霹靂扎進我的腦海里,使我一時神色慌張,不知所措,我想:「如果媽媽知道我把她的心愛之物打碎,會不會說我?罵我?甚至是……」我再也不敢往下想了。正在我心急如焚的時候,讓人難以預料的是媽媽竟然從門外走了進來。她看見花瓶碎了,立刻劍眉倒豎,大嚇一聲:「誰把它打碎的?」當時我是多麼想把此事從頭到尾告訴媽媽,可是我不敢,真應了那句話——心有餘而力不足。我便吱吱唔唔的說:「是隔壁5歲的弟弟弄碎的。」媽媽一聽是不懂事的孩子,就再也沒追究下去。可是我卻從媽媽的眼神中看出她很不高興,於是,我處處躲避她,當然收拾屋子的興趣也拋到九霄雲外去了。到了晚上,風波已經平息,我無精打採的來到院子里,我彷彿感覺月亮不像往常那樣皎潔,微風不像往常那樣溫柔,花草不像往常那樣可愛,它們好象都在指責我,指責我知錯不改的行為,我心中慚愧不已。我便垂頭喪氣地走到屋裡,想了好久,最終決定把這件事向媽媽坦白。我低著頭走到媽媽面前,用低低的聲音承認了自己的錯誤,我想媽媽一定會斥責我,可令我萬萬沒想到的是媽媽竟然和顏悅色的對我說了一番話:「孩子,只要你能大膽的承認錯誤,這比成千上萬個花瓶還要珍貴啊……」媽媽的話深深的印在了我的心裡,使我一生受用
⑺ 關於《我的讀書故事》不少於800字的高中記敘文,記敘文啊!謝謝!
我的讀書故事
如果把知識比作花朵,那書籍就是深扎泥土的老根;如果把知識比酒瓶,那書籍就是甘甜可口的美酒;如果把知識比作夜空,那書籍就是那顆顆耀眼的星星。
談到讀書,我便忍不住把自己的心裡話一字不漏地說出來。
我從小就會聽大人們講故事,因為我覺得故事的內容很有趣。而且,我還認為讀書是每個人在人生必須經過的一條路。書可以讓整個世界變得更有趣,令人生變得豐富多彩,讓個人變得更有品味。
我仍然依記得,在我7歲的時候,我讀了拼音版的《國王的新衣》,我覺得故事中的兩個騙子非常狡猾、可惡。9歲時,我再一次翻開這本書,我想起了自己以前那天真而可笑的想法時,不禁為自己的幼稚感到有趣。12歲時,我再次讀此書時,我感謝故事中那個誠實的孩子給我的啟示。現在讀此書,我看到的是國王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來感到可笑、可悲。
我愛看書,是書令我自由地邀翔在知識的海洋里;是書令我寫意地徜徉在科學的世界中,是書令我學會了真、善、美;是書令我明白了是非黑白;是書教會了我獨立自強;是書讓我領會了人生的真諦……在看《魯濱遜漂流記》時,我看到了魯濱遜的勇敢、堅強,不畏困難的精神。想到了做人也要勇敢、堅強、不畏困難。在看《愛的教育》時,我深深地體會到了書中人物的善良,他們樂於助人,有一顆「同情之心「。在看《中華上下五千年》時,我知道了中知道了中國的悠久歷史和燦爛文化。讀書,可以讓我懂得許多人生哲理。書讓我知道了作為女性的尊嚴,像裴多菲說的「若為自由放,二者皆可拋。」伏爾泰曾說過「勞動是快活的根源。」這句話中,我知道了勞動也是一種快樂。達爾文說過一句話讓我感動,他說:「幸運喜歡照顧勇敢的人。」這句話使我懂得做人就要勇敢。
我感到我就是一個朴實的勞動者,辛苦的耕耘,而上帝喜歡照顧勤勞的人。我得到的不是水中月,而是累累碩果,似蜜的甜泉。我真佩服盧俊,他說:「耐心雖苦,成果卻甜。」
寫到這里,我不禁想起了一句話:「路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。」
我的讀書故事
以樹的年輪計算,長一歲,就多一圈年輪。那棵樹應該多了6圈年輪了吧,因為它已伴我成長了6年。
我早晚習字讀書,總不會忘了它,每學會一個字,就在它的綠裝上寫下這個字。
日復一日,再在上面寫時,發現一些字的墨跡已不復存在。應該是被它吸收了,它同我一起增長了知識。
我想把它們留住,就把寫了字的葉片摘下來,夾在我的書本里,成為我讀書的印證,還在上面標上日期。
當捧起書本時,我感到很愉悅,因為有這么多的好夥伴陪我一起讀書。
可是,好日子總比壞日子短,那些綠裝換成了新裝,全身黃黃的,已經乾枯得不成氣候了。那些墨跡也漸乎淡去,「恰似一江春水向東流」。
現在,是播種的季節。我想把它們埋葬地下,希望它們能夠重新生根發芽,培養出下一代,讓知識一代一代流傳下去。真可謂:「沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。」
年復一年,我掌握的知識漸漸增多了,我的好夥伴也多了起來。他們有繁盛,也有衰敗的時刻。面對繁盛,他們一如既往地辛勤勞作,有了收獲,也不會自滿;面對衰敗,他們沒有輕言放棄,而是在不斷地磨礪自己,堅信「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海」。
一天,我做了一個夢,夢到那些夥伴都在相互攀比,說:「我比你強,你看我的字筆畫最多,所以我的字是字中之王……」他們爭論不斷,最後讓我發表看法。我鎮定從容地說:你們都是勝利者。因為字是連通的,你們如果能夠團結在一起,互相拼揍,就能出現一大串一大串知識。獲得了獨有及同別人互相學習得到的知識。「三人行,必有我師焉。」
這個夢,讓我清晰地認識到,團結就是力量,知識是一點一滴積累起來的,滴水能夠成川。
我的讀書故事
我特別喜歡讀書,像楊紅纓、沈石溪、秦文君、冰心、梅子涵、魚在洋……我都是他們的忠實粉絲。「書是人類進步的階梯。」這句話說得不錯,但對於我而言,「書是人類的精神食糧」才算更貼切。
我說起來,還是有一段令人「感慨」的「書史」。
都說「多看書,多識字」真是一點都不錯。很小的時候,媽媽就天天和我看《格林童話》、《紅樓夢》、《安徒生童話》……中的情節。可我什麼《上下五千年》、《紅樓夢》只識字,不認情節。因為我覺得那些書太枯燥,沒意思。在一年級識字比賽中有三四千字,也許是書看得多,一下就認了兩千多個。
長大後,我也痴迷於讀童話、現代小說、故事。我有一個雷打不動的鐵習慣---每天晚上看挺長時間的書。爸爸不讓我在睡覺前看書,因為我一看就忘了時間,第二天早上要老爸揪我耳朵才爬的起來。為了不讓老爸老媽發現,我便和他們打起了「游擊戰」。他們來了我就把燈迅速關掉,他們走了又把燈打開。可是,上有政策,下有對策。老爸假裝走進房間關了門,可實際上人還在門外。我中了計,老爸走進來責備了我兩句,把房間電閘給關了。可道高一尺,魔高一丈,他想不到我還有一手:手電筒!為了老爸不在門縫看到燈光,我就躲在被窩里看。躲在裡面悶了,就換口氣,繼續看,連老爸也那我沒辦法。
書帶給我無窮的樂趣,也給我很多的「養分」---像陽光、像雨露,滋潤我這棵小樹能夠更加的茁壯成長!
我愛讀書。
是她釋我—我的讀書故事
打開一本書,世界便大了,心亦豁然開朗。
七年前的那個下午,窗外雨水漣漣,一如我心底的淚,滴打著屋前芭蕉。「一個女孩,讀點書就行了,不用再上學了!」父親的話驚雷般時時炸響耳畔。
抑鬱中,隨手翻開一本書,幾行字句隨意而來。「今手澤如新,而墓木已拱,悲夫!昔蕭繹江陵陷沒,不惜國亡而毀裂書畫;楊廣江都傾覆,不悲身死而復取圖書。豈人性之所著,死生不能忘之歟?或者天意以余菲薄,不足以享此尤物耶?抑亦死者有知,猶斤斤愛惜,不肯留在人間耶?何得之艱而失之易也!」由於斷章取義,不知其所以然,但其中的「或者天意以余菲薄,不足以享此尤物業?」於我竟是那麼貼切,於是我重讀此文,迫不及待。讀罷方知,當年易安居士的無奈和失落歷經千年穿越山川,如今復加於我身上。她為著遺失的文物古籍,我為著失卻的讀書學習。因為身有同病之苦,所以我惜她憐她,其實又何嘗不是惜己憐己呢。
我借遍了所有能借到書的地方,讀完了所有她寫的書和寫她的書。她,一個亂世女神,我為她的魅力深深折服。但歷史大多隻記住了她的「人比黃花瘦」和載不動許多愁的雙溪蚱蜢舟,給她定為慢詞代表,留給後人一個愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。剛開始,我彷彿看到漸入暮年的她,孤守一冷清小院,依門北望,秋風掃著繽紛落葉在門前盤旋。慢慢地,她告訴我:的確,她是愁苦的,但她的愁少有離愁,多的是「北人不慣起來聽的」家恨國愁;她是憂慮的,她憂己更心憂天下。「木蘭橫戈好女子,……但願將相過淮水」她心靈深處的抗爭和呼喊,一點不亞於名臣宗澤病危時擁被坐而喊的「過河!」但是,她看到的只是偏安都城的虛假繁華、岳飛的含恨離去和民族義士們的血淚呼喊;她看到的只是「才藻非女子事」堂而皇之的出現在那個孫性女子的墓誌銘上,由愛國大詩人陸游親手書寫,並大贊其好。她無話可說,環顧女界無同類,再看左右無相知,其中凄涼她只好一個人獨自咀嚼。沒有放棄,她以心抗世化愁為美。「生當作人傑,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。」,其中真情大志,直須千年品評。「秋風秋雨愁煞人」,她終於等來了自己的知音,只是,時光荏苒,一去已經三千多年了。
現在回想,我之何幸,在無奈苦悶之際,能遇上千年前的亂世女神,能一「睹」她的迷人魅力;我之何幸,在即將絕望之時,能和千年前的亂世美神對話,知道了有一種生活叫抗世。
誠然,我家貧寒,可比之於三千年前那個亂世,這是多麼的微不足道;「女子讀書無用」的餘毒較之於千年前的那個時代,亦是那麼的不值一提。李清照,在那個動盪昏暗的年代,尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗爭,讓自己超俗。我,沒有理由就此放棄。
我收拾其書包,也收拾好心情,回到了學校,來到了大慶石化,有幸和大家分享我的讀書故事。
有墨香的紙架,鉛字的字體,薄薄厚厚的這便是書;有優雅的語句、深沉的思想、長長短短的這便是書;有古人的思想,未來的暢想,深深淺淺的這便是書。轉眼間,我和書的相伴旅程快15年了。
是她釋我—我的讀書故事
打開一本書,世界便大了,心亦豁然開朗。
七年前的那個下午,窗外雨水漣漣,一如我心底的淚,滴打著屋前芭蕉。「一個女孩,讀點書就行了,不用再上學了!」父親的話驚雷般時時炸響耳畔。
抑鬱中,隨手翻開一本書,幾行字句隨意而來。「今手澤如新,而墓木已拱,悲夫!昔蕭繹江陵陷沒,不惜國亡而毀裂書畫;楊廣江都傾覆,不悲身死而復取圖書。豈人性之所著,死生不能忘之歟?或者天意以余菲薄,不足以享此尤物耶?抑亦死者有知,猶斤斤愛惜,不肯留在人間耶?何得之艱而失之易也!」由於斷章取義,不知其所以然,但其中的「或者天意以余菲薄,不足以享此尤物業?」於我竟是那麼貼切,於是我重讀此文,迫不及待。讀罷方知,當年易安居士的無奈和失落歷經千年穿越山川,如今復加於我身上。她為著遺失的文物古籍,我為著失卻的讀書學習。因為身有同病之苦,所以我惜她憐她,其實又何嘗不是惜己憐己呢。
我借遍了所有能借到書的地方,讀完了所有她寫的書和寫她的書。她,一個亂世女神,我為她的魅力深深折服。但歷史大多隻記住了她的「人比黃花瘦」和載不動許多愁的雙溪蚱蜢舟,給她定為慢詞代表,留給後人一個愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。剛開始,我彷彿看到漸入暮年的她,孤守一冷清小院,依門北望,秋風掃著繽紛落葉在門前盤旋。慢慢地,她告訴我:的確,她是愁苦的,但她的愁少有離愁,多的是「北人不慣起來聽的」家恨國愁;她是憂慮的,她憂己更心憂天下。「木蘭橫戈好女子,……但願將相過淮水」她心靈深處的抗爭和呼喊,一點不亞於名臣宗澤病危時擁被坐而喊的「過河!」但是,她看到的只是偏安都城的虛假繁華、岳飛的含恨離去和民族義士們的血淚呼喊;她看到的只是「才藻非女子事」堂而皇之的出現在那個孫性女子的墓誌銘上,由愛國大詩人陸游親手書寫,並大贊其好。她無話可說,環顧女界無同類,再看左右無相知,其中凄涼她只好一個人獨自咀嚼。沒有放棄,她以心抗世化愁為美。「生當作人傑,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。」,其中真情大志,直須千年品評。「秋風秋雨愁煞人」,她終於等來了自己的知音,只是,時光荏苒,一去已經三千多年了。
現在回想,我之何幸,在無奈苦悶之際,能遇上千年前的亂世女神,能一「睹」她的迷人魅力;我之何幸,在即將絕望之時,能和千年前的亂世美神對話,知道了有一種生活叫抗世。
誠然,我家貧寒,可比之於三千年前那個亂世,這是多麼的微不足道;「女子讀書無用」的餘毒較之於千年前的那個時代,亦是那麼的不值一提。李清照,在那個動盪昏暗的年代,尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗爭,讓自己超俗。我,沒有理由就此放棄。
我收拾其書包,也收拾好心情,回到了學校,來到了大慶石化,有幸和大家分享我的讀書故事。
有墨香的紙架,鉛字的字體,薄薄厚厚的這便是書;有優雅的語句、深沉的思想、長長短短的這便是書;有古人的思想,未來的暢想,深深淺淺的這便是書。轉眼間,我和書的相伴旅程快15年了。
兒時:翻開五彩的畫卷
「善良的公主化成了泡沫,永遠消失在大海里了……」媽媽在我稚嫩的耳
邊誦著一個又一個美麗的童話故事,從此,我的腦海里便有了美與丑、善與惡的概念,讓我開始踏上與書接觸的第一步。
童年:翻開猜想的世界
「媽媽,天為什麼是藍色?」「媽媽,海水為什麼是鹹的?」千千萬萬個為什麼讓我不解,於是,我開始問心目中的智者:母親!媽媽對我的問題倍感煩瑣,便為我買了《十萬個為什麼》、《少兒網路全書》……她手把手地讓我在那些書上邊指邊念,留下的是書上那些近乎隱形的摺痕。從此,亞里士多德、伽俐略、牛頓、居里夫人,這些偉人向我招手,讓我看到處在科學頂峰的燦爛,在其中體驗知識的真諦與科學的美麗,我開始為自己驕傲?
現在:翻開厚實的篇章
魯迅先生的《朝花夕拾》、《吶喊》、《狂人日記》;高爾基的《童年》、《在人間》、《我的大學》;巴金爺爺的《家》、《春》、《秋》;一章章優美的故事,一部部動感般的人生,讓我禁不住內心的激動瘋狂地探索和吮吸著這些偉人留下的歷史和痕跡,一種「渺小」的感覺在我的內心誕生,突然間我發現自己並沒有那麼偉大,而是應該多學習,在書庫的海洋中拚命汲取。從此:早晨,我開始品茗散文;中午,我倚著陽光讀小說;晚上,我靠窗讀起詩詞。
十五年歲月晃眼在讀書中逝去了,如今,我已心醉於文學的殿堂,是讀書開啟了這一切,它讓我展開稚嫩的翅膀飛翔在知識的天空,開拓眼界;它讓我開啟腦海的空白去汲取無盡的學問,無法自拔;它讓我敞開單純的心扉去探索生命的真諦,完善自我……
書——我的朋友
我特別愛看書,家裡的書櫃里排滿了我喜歡的數不清的書。因為書太多,我看完一批,媽媽把它們送走一批;然後我又通過各種關系買了一批。循環往復,總也送不完,也買不夠。由此,我和書的故事也越來越多。
看書
我酷愛看書,特別是童話、小說,或一些作文書、偵破小說更是我的最愛。四年級上半學期,快期中考試了,媽媽制定了「法西斯式政策」,晚上不花上三四個小時,別想做完作業。好在我的《窗邊的小豆豆》、《戴小僑和他的哥兒們》、《草原上的小木屋》等書,都在抽屜里,媽媽玩電腦又很「專心」,我「天才小黑客」就有了可趁之機——明裡不讓看,偷著看還不行嗎?
這不,我做完了老師布置的家庭作業,就看起了風靡全班的《親愛的漢修先生》。正當我看到第三章的「乞丐熊」時,心裡一陣羨慕……一個黑影出現在我的身後:「怎麼啦,書好看嗎?做作業,快點!別偷懶,否則當心這本書——嘿嘿。」可我不聽,還想把書藏起來,等媽媽走了繼續我的愛好。可已來不及了,媽媽見我這樣,一把把書奪走了。我只好唱著:「女孩看吧看吧不是罪……」
看書在我心目中擁有至高無上的地位。
藏書
我酷愛看書,可媽媽的政策又難以違抗,於是我開展了藏書工作。
我藏書,可不是像收藏家那樣藏,而是偷偷摸摸的,像在搞地下工作一樣。元旦一放假,媽媽就准備沒收我愛看的幾本書。我欲擒幫縱,主動上繳了幾本厚厚的書,一是讓媽媽放鬆警惕,二是書厚,無論媽媽怎麼藏,都會落出破綻來。
把厚書處理掉後,就該考慮其它書了——藏。當媽媽不在家時,我就動用一切力量藏書。我左看右看,最後確定了座墊下面、枕頭下南、抽屜里等這幾處地方。於是,我分別把幾本好書安放在各個地方,還找了外婆來試效果——不錯,外婆沒發現。最後再把書隱藏得好一些,便心安理得地做起了作業。
結果,媽媽回來後,一眼就看出了破綻,使我白白浪費了時間,反而得到了媽媽的「獎勵」——一頓臭罵。哎,真慘!
找書
我酷愛看書,所以惹得媽媽常常把我愛看的書藏起來。
在媽媽的眼皮下找書——不容易,就像從雞蛋里挑骨頭!不過,這也難不倒我。我找書,是有「技巧」的,是會開動腦筋的——觀察+動腦=書。
這不,媽媽又把我的書藏得很隱蔽,但有了上面的「秘訣」,我找書就很容易了。就像上次:
那是星期天,媽媽把我的《草原上的小木屋》藏起來了,既而陪著我做作業。我暗地裡把家裡的廚櫃觀察一番,並沒發現什麼異常情況。再仔細一看,媽媽的包怎麼在身邊?還鼓鼓的!我想到這里,便上去偷偷地踩了一腳媽媽的包。喲,從裡面露出了半本《草原上的小木屋》的彩色封面,我一看——大喜!急忙把鉛筆掉到地上,然後以撿鉛筆的名義「偷」到了手,做完作業,我又悄悄地看了起來。
從此以後,媽媽藏書,我來找書,最終,媽媽以失敗告終,我又贏了!
書,我的朋友,我的最愛!
我是一個非常愛讀書的孩子。
我有一個好習慣就是每天晚上睡覺前,都要在床前看書,我最喜歡看的是哈利波特,他是一個聰明、勇敢、愛冒險的男孩。我已經看了三本哈利波特了。
有一次,我在床前看哈利波特,看到一篇叫雙面人的片段,繼續往下看,啊,好恐怖。我嚇得躲進被子里。我一看錶9:30了,准備睡覺。我還在回想剛才書里的內容,突然,媽媽推門進來了,還在臉上塗了一層面膜,我大叫起來:「啊!雙面人!」我以為雙面人來了,一下子又躲到被子里。
還有一次,我靠著牆讀哈利波特,我就像一匹飢餓的狼,貪婪地讀著。我看得如痴如醉。我站累了,媽媽蹲在我後面擦地板,我以為是一個凳子,就坐了下來,媽媽一下子站了起來,我被媽媽推到地上摔倒了。我大叫:「啊!有怪物呀!媽媽救命!」我往後一看,原來是媽媽,嚇我一跳。
書是人類進步的階梯,正像高爾基所說。朱熹說:讀書有三到,謂心到、眼到、口到。只要你眼睛看了,嘴巴讀了,心就記住了。只要多讀書,讀好書,學到的只是會更多,作文也會大大提升。
幫你找的,有點亂,相信你可以看懂的
⑻ 寫一篇記敘文,故事要有波瀾,800字,謝謝,,,,
記敘文:讓世界充滿愛
愛,它可以是家人之間的愛、同學之間的愛,師生之間的愛……而我今天就要說一說同學之間那種真
摯、純潔的愛。
在我讀三年級時轉來了一位新來的同學叫音兒,她剛進教室就好象全身閃爍著金光,不得不讓人有一
種似曾相識的感覺。剛開始她學習有點困難,但她不曾放棄,因為她所花的時間都比其他同學多得多。果
然皇天不負苦心人,音兒的英語成績從10分到92分以上,雖然有如此的成績,可他不驕傲而且有些時候我
們不會做的題目她會做,還認認真真的幫大家解答,絲毫不馬虎,但令我印象最深的還是這件事。咱班有
個調皮大王—小剛,他的名字大家一聽就有點害怕,每個同學都對他敬讓三分,對他的話沒人敢說「不」
惟獨音兒不一樣,小剛不會背書就讓音兒幫他騙老師一次。音兒堅定地說:「不可能,只要你用心背一定
能行!」就這樣一句話,小剛在星期三報復音兒,將她手裡的一疊試卷撞翻了而且幾乎都臟了。音兒哭了
,大家看不下去,都想去告老師誰又敢。後來有一個經常被小剛打的小明偷偷地告訴了老師,老師火冒三
丈把小剛拖到了校長辦公室,音兒跑了過去全班也跟著去了。但在路上音兒卻說了一句另人一想不到的話
:「老師,算了,我們總得給小剛一個機會,我想他只要願意保證不再犯這樣的錯誤就行了。」老師聽了
音兒的一番話被深深感動,也原諒了小剛,就從那時小剛學習好了,也樂於助人,小又有成為了班中的一
員了,這還得謝謝音兒。
快樂的時刻總是短暫的,音兒和我們相處了一年就走了,但她的身影卻永遠留在了大家的心理,在他
身上我們也學會了很多,尤其是「愛」這個字,原來同學們之間的愛是並不可少的。我也知道只要有愛才
能創造一個良好的社會風氣。所以,讓愛保持下去吧……
o(∩_∩)o 希望能幫助到你!
o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或採納,萬分感謝! (*^__^*)
⑼ 求兩篇800字左右情節曲折記敘文,重酬!!!!!!!
有些同學寫的記敘文,雖也能把事情交待得眉目清楚,有條有理,但給人的感覺卻是平平淡淡、空泛單調,如同「流水賬」。這往往是由於重點不突出,能體現中心的高潮推不上去,把重點內容寫得和非重點內容一樣平板,不能給人留下深刻鮮明的印象,整篇文章也就不能生動感人。
所謂「記敘重點」,就是記敘文中最能體現中心思想的部分內容。怎樣才能使記敘的重點鮮明突出呢?現從我們學過的課文的寫法中歸納了十種方法,供大家供鑒。
一、精雕細刻法。就是抓住突出主題的重點部分,進行細致入微、具體充分的描繪,如同電影中的特寫鏡頭,把表現人或事物特點的部分清晰地展示出來。例如《背影》,它所表達的中心是父子之愛,而父親買橘子的過程正是體現父子深情的重點,於是,作者對父親的背影進行了詳盡、細膩的刻畫:「我看見戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道要爬過那邊月台,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子……」。作者用細膩的筆觸,展示了人物行動的過程,寫得細致入微,栩栩如生,給人留下難以磨滅的印象。在這里「探」的小心,「攀」的吃力,「爬」的艱難,都揭示了父親的舐犢深情,而兒子看到父親的背影時,眼淚一下子出來了,這樣兒子對父親的摯愛也自然流溢於紙上。如此,就鮮明有力地突出了中心思想。
又如《包身工》中通過對包身工起床情景的詳細描寫來揭露包身工生活條件的惡劣,受剝削之深重;《為了周總理的囑托》通過對吳吉昌掃街情景的細致刻畫,來表現吳吉昌不屈不撓的精神,都是抓住重點精雕細刻來突出中心的。
運用這種方法要做到「精」和「細」。「精」就是要准確貼切,要符合生活的真實,要選擇能恰當地體現中心思想的內容,「細」就是詳盡入微,毫發畢現,形象逼真,力求給人身臨其境、如在目前之感。
二、鋪張渲染法。就是抓住要點,充分發揮想像和聯想,運用多種修辭方法如比喻、擬人、誇張等,全面展示事物的特點,就象繪畫中在簡筆勾勒的基礎上敷以濃墨重彩一樣,使形象更加絢爛艷麗,從而給人留下更加深刻的印象,例如《魯提轄拳打鎮關西》,重點寫了魯達三拳打死鎮關西的場面,之所以給人留下深刻的印象,是因為用了比喻的手法,對這三拳進行了充分的渲染:鼻上一拳,「打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻似開了個油醬鋪:鹹的、酸的、辣的,一發都滾出來。」眼眶際眉梢又一拳,「打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪的:紅的、黑的、絳的,都綻將出來。」第三拳,「太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場:磬兒、鈸兒、鐃兒,一齊響。」從味覺、視覺、聽覺作了一大串形容,充分渲染了魯智深伸張正義,懲罰惡人時那痛快淋漓勁兒。
三、多側面展示法。在記敘文中,對於要重點表現的人或物,若能從不同的角度去觀察並加以表現,對形象的刻畫就會更加具體和全面,並使之產生立體感,給人以完整的印象。例如《瑣憶》一文,既寫了魯迅先生「俯首甘為孺子牛」對友能愛的一面,又寫了他「橫眉冷對千夫指」對敵能憎的一面。這樣就展示了魯迅先生愛憎分明的性格特徵,使人物形象更完整、飽滿,也更真實、深刻。
寫景也可以運用這種方法,如《我的空中樓閣》。
要多角度表現人或事物,就要學會辨證地觀察、認識和分析問題,材料要圍繞中心不能橫生枝蔓、雜亂無章。
四、直抒胸臆法。就是抓住敘述的重點,緊扣文章的中心,用精闢有力的語言,簡明扼要地直接表達自己的觀點態度,以起到畫龍點睛的作用。在表達方法上,是一種直接的抒情和議論。例如《誰是最可愛的人》,文章選取了三個典型事例,來表現志願軍戰士的革命英雄主義、國際主義和愛國主義精神。每一個典型事例敘述完畢之後,都有一段抒情和議論來抒寫作者的感情,揭示事件所包含的意義,從而使文章的中心思想更加鮮明突出。
但應注意,抒情和議論一定要有相應的、充分的敘述與具體的描寫為基礎。不然只會顯得空洞,不僅起不到深化主題的作用,反而會給人以無病呻吟之感。
五、層層鋪墊法。把重點的人、事、物放在文章開頭,開門見山,既顯得醒目,又能起到強調的作用。同樣,把要表現的重點放在後邊,先寫次要的人或事物用來賠襯,也能起到突出重點的作用。就象舞台上的戲劇一樣,先有鑼鼓之聲和衛士的亮相,然後再讓主角出場,以顯示其大將風度。如《明湖居聽書》一節中,要重點表現的是王小玉高超的演唱技藝,但文章並不直接從王小玉入手,而是先寫戲園子里聽眾爆滿,人們都慕名來聽王小玉說書;接著寫一個面貌醜陋的琴師演奏技藝的超群;又寫了黑妞的精妙絕倫、讓人嘆為觀止的演唱,最後才是主角王小玉出場,她的演唱又壓倒了前邊的黑妞,折服了所有的觀眾。這樣寫來,如同拾級而上,步步登高,愈高愈奇,愈奇愈妙,從而達到突出重點的目的。
運用這種方法切忌下筆千言離題萬里,開頭的內容雖不直接表現主題,但還是間接為中心服務的,要寫出與中心人物或事件的聯系,要能夠對中心內容起到陪襯的作用,為表現中心服務。
六、懸念蓄勢法。為了突出文章記敘的重點,往往先設置懸念,以引起讀者注意,吸引讀者去猜測事情的原委、真象或結果,然後層層剝筍,把故事推向高潮,最後揭示謎底,通過吸引讀者注意力,加深讀者印象,來達到強調的目的。例如《驛路梨花》,文章記敘的重點是「誰是小屋的主人」,在開頭先設一懸念領起全文:深山月夜,梨樹林邊,竹篾泥牆,房門反扣,用炭字寫著「請進」的小茅屋,到底是什麼人的房子呢?然後寫瑤族老人,二設懸念,引發梨花姑娘;由梨花姑娘引出解放軍造小屋,三設懸念:解放軍為什麼蓋這小屋呢?這樣環環相扣,層層遞進,巧置誤會,設懸----釋懸----帶出新的懸念。通過這些懸念的安排和展開,使文章回環曲折,波瀾起伏,使文章記敘的重點突現出來,完成了主題的表達與升華。
懸念的設置要緊扣重點,自然合理,防止裝腔作勢,故弄玄虛。
七、對比烘托法。人分賓主,物有主次,紅花雖好,還需綠葉陪襯。在對比中,事物的特點才體現的更鮮明。在《綠》一文中,為了突出「梅雨潭的綠」,先寫梅雨亭和梅雨瀑加以烘托,又用北京什剎海的綠楊、杭州虎跑寺的綠壁、西湖與秦淮河的波色與之相對比,反襯梅雨潭的綠綠得醉人,綠得令人驚詫,綠得無法比擬。《故都的秋》中,也多次用南方的秋來對比襯托北京的秋。寫人也一樣,《群英會將干中計》一節中,愚不可及而又自以為是的蔣干,和足智多謀、成竹在胸的周瑜就形成了鮮明的對照,在對比當中,人物形象顯得更加鮮明生動。
對比襯托,可以是同一種性質的材料,如《獵戶》中百中老人來襯托董昆,使主要人物董昆的形象得到豐富和補充,也可以是反面的材料,如蔣干之「愚」反襯周瑜之「智」。
八、揚抑曲折法。「文似看山不喜平。」記敘文情節的起伏跌宕,頓挫曲折,能強烈地吸引讀者,給人留下深刻的印象。如《變色龍》、《項鏈》、《促織》等,通過一波三折的情節來表現文章的主題,收到了良好的藝術效果。有的文章,為了避免平鋪直敘,經常採用欲揚先抑的手法,製造波折。先寫對人物的某種看法,而後由於某種原因而否定了原來的看法,得出一個新的結論。這既體現了人們的認識規律是逐步深入的,同時也通過對反面的否定而增強了對正面的肯定的表達效果,從而使正面的形象更加深入人心。例如《荔枝蜜》,先寫自己不喜歡小蜜蜂,後來變得不僅喜歡,甚至想變成一隻小蜜蜂。正是小蜜蜂勤勞、奉獻精神的感動,才有作者思想感情的巨大轉變。這樣就突出了小蜜蜂的高尚品格和作者要表達的思想感情。
運用欲揚先抑的手法應注意,「抑」要有分寸,要為下文的揚留有餘地。「揚」要把握契機,做到合理自然,水到渠成。
九、刪次簡冗法。一篇文章處處都詳寫就沒有了詳寫,處處是重點就沒有了重點。只有當詳則詳,該略就略,方能突出重點。這就要求在明確中心的基礎上,分析文章的素材,看哪些能恰當地表現中心,就作為重點,加以詳寫,哪些與中心無關,就大膽地刪去,該略寫的地方,就簡明扼要。例如《為了六十一個階級弟兄》的原文中,曾有一段表現民工們中毒前干勁特別大的文字,寫民工們春節也不休息,還開展了勞動競賽,每人一天挑了幾百擔土等等。這顯然與文章歌頌「尋找、運送特效葯」的人們那種「一方有難,八方支援」的共產主義精神沒有關系。於是在選入中學課本時,就被刪去。也是因為同樣的理由,文章對民工中毒的原因和過程沒有交待,因為這些材料不僅無益於中心思想的表達,而且有害:試想,這么好的民工----我們的階級兄弟,怎麼會中毒了呢!但它作為事情的起因,不交待不行,所以只需用一句話交待一下就行了,決不可以詳寫的。
材料的取和舍,詳與略,要以文章所表達的中心思想為准。該詳時則不吝筆墨,酣暢淋漓;該略時則惜墨如金,扼其要語;該舍時則刪次削冗,毫不吝惜。
⑽ 關於回憶的記敘文800字
「時光在飛,我正跨越青春的門檻;日子在走,而我卻已好久沒有停留,驀然回首,倏地發現記憶中許多美好的東西已隨歲月流走,只流下淺淺的履痕……」
------題記
窗外,風起,雨落.
我倚在窗欞將一顆顆墜落的雨滴看了個通透,遠處響起了的旋律,回憶在腦海中肆意地穿梭.
無數個雨滴從灰濛蒙的天空中傾瀉下來,像是誰的回憶零落了一地……
我伸出手去,想要抓住它,卻是滿手的濕潤,我是留不住它的,正如我的感傷,不經意間滑過指間,那濕潤不知是汗水還是雨水.
「似水年華,年華似水.」
時間是不會停留的,正因為這樣,我討厭回憶,我害怕會停在過去,於是緊緊地跟著時間的腳步前行,其實我錯了,回憶是最神聖的,即使是神也不能觸及.不同的回憶,造就了不同的我們,於是在這第十七個夏日裡,我開始第一次回憶……
我想起了四歲時,在海邊,因為怕水,緊緊抱住媽媽時的自己;
我想起了七歲那年,與小夥伴在園子里偷吃別人家的葡萄時的自己;
我想起了十四歲一次春遊時,和同學們一起把老師推到河裡時的自己;
我想起了初中畢業時,與死黨分開時鼻子酸酸的感覺……
這些回憶怎捨得丟掉?
歲月在烈火中焚燒,終究帶不走一切,剩下的灰燼便成了回憶,像是在月夜時分,詠唱的那首古老民歌,抑或是古堡之中,慢慢游盪的亡靈.回憶在我的腦海里深鎖了那麼多年,無數的人影在我的眼前晃動,他們的笑臉,還有我的,我還能夠想起.
「回憶,滴在左手凝固成寂寞,落在右手化為永恆.」它是一個個故事的終結,然而青春的腳步永遠不會停息.
遠處的音樂聲戛然而止,那樣的突然,將這個夏日午後的回憶通通鎖住.剛才莫名的傷感也煙消雲散,隨著雨水共同蒸發掉了.
我們所走過的路,我們所犯過的錯,我們所獲得的成功……都因我們的回憶得以證實.我以為我早已將它們忘卻了,還好它們還緊鎖在我的腦子里,和我一同等待著花開花謝.
曾經一個害怕留在過去的孩子,開始在這個夏日裡喜歡上了回憶