窮人的故事文章桑拿和

㈠ 語文書六年級，窮人那課，為什麼題目叫窮人而不是桑拿200字。

1這篇課文通過桑娜一家反映的不僅僅是桑娜一家人,而是一百多年前在沙皇回統治下的所有窮人的悲慘生答活,贊美的是窮人們寧可自己受苦也要幫助別人的美好的品質,所以本文以『窮人』為題,點明了謳歌的對象,代表的面更廣. 2桑娜忐忑不安是因為她怕丈夫埋怨五個孩子已經夠難養活的了,現在又來了兩個,她怕丈夫揍她,這里用了很好的心理描寫

㈡ 仿照《窮人》桑拿抱回孩子後的心裡描寫方法，以「他打破了鄰居玻璃，他心裡不安」為題，寫一段他的心裡活

之後，她心中很後悔、不安，總是想把此事挽回，可天意弄人，沒有後悔葯可以吃，他恨不得一頭撞死可他還有7個孩子樣養活，他心想：我們家裡這么窮，一塊玻璃如果賠了，我們以後就連吃飯的錢、買日常用品的錢、買麵包的錢、買衣服的錢、買棺材的錢……都沒有了，那可怎麼辦？可我不可以這樣……蒼天那，大地那，誰來幫幫我這個忙啊！~
他想了很多，最終，他決定——不——賠——了。
決定無法抑制住心中的自責，生怕那一天，鄰居西蒙的靈魂復活，來找他要那裡面玻璃……想到這里，桑那有些擔心，他不敢往下想，因為這令他毛骨悚然、坐立不安……
12點鍾了，鍾聲敲了12下。鐺、鐺……
有一個低沉的聲音說：「桑那，我回來了——」桑拿驚呆了：是他、就是他，他回來找我了、他真的回來找我了。我該怎麼辦？對，藏起來。我應該藏起來，不讓他找到我……
沒等她想完，門 開了，一個濕漉漉的影子站在門口。「啊！」是他，他真的來找我了，這是真的！
那個影子說話了。
「怎麼了，桑那？你怎麼了？」
「你怎麼是這個樣子？傑克·克洛琳？」
「唉，別提了，外面下雨了，下的可大了。」
「哦，是這樣，快進到屋子裡來吧。」
「我今天達到了一條魚，有小船那麼大，一定能賣個好價錢。」
哦，感謝上帝，那塊玻璃有著落了。桑那默默的想著……

㈢ 六年級上冊語文第13課窮人後面的小練筆,沉默中,桑拿會寫出什麼

窮人（續寫）
「哦，從今天起，他們就是我的兒子了，我們一定會熬過去的，一回定會！」漁夫說。
「對，答我無論如何也會照顧好他們的。只有這樣，才對得起西蒙！」桑娜一邊拉上帳子一邊說。
就這樣，孩子們一天天長大了，也都成為了漁夫，干著打魚的工作。
有一天，老大邦尼撒了幾次網也沒有打到什麼，於是他想：如果我下一網沒有撈到什麼，就到另外一片水域去撈好了。當他打到第三網時，撈到的卻是幾只蚌殼。邦尼想：看來這蚌殼值不了多少錢，還是帶回去吃了吧！
回到家裡，他把蚌殼交給了母親——桑娜。桑娜在為大家煮蚌殼時，發現裡面有一些東西一閃一閃的，她夾起了一個打開，發現是一顆碩大而閃亮的珍珠，心想：明天如果帶上它去集市，說不定可以賣個好價錢呢！這樣的話，孩子們就不用穿得破破爛爛了。
雖然他們依舊很窮，可是他們卻仍舊快樂幸福的生活著，因為他們總是有希望有夢

㈣ 《窮人》最後一段寫到：「 『你瞧，他們在這里啦。』 桑拿拉開了帳子。」這時漁夫、桑娜又會說些什麼呢

續寫思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：

「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。漁夫一驚，說：「我就知道你不會棄他們於不顧的，可是……」兩人陷入了沉思：如今又增添了兩個孩子，今後這日子可怎麼過呀？「對了！」這時，桑娜突然說道：「咱們的鄰居西蒙還在……」

「對啊！」漁夫一拍後腦勺，說：「要不咱們把她海葬了吧！」「嗯！」兩人說完就向西蒙家走去，剛一進門，一股惡臭味撲鼻而來，他們用稻草鋪蓋住西蒙已經冰冷僵硬的身子。漁夫拿起放到了海邊。「就讓她隨海飄走吧，她可真可憐！」桑拿說完，還用手在胸前畫著十字。「但願上帝保佑她吧！」漁夫說。

第二天，一輪紅日冉冉升起，「嗚嗚」孩子的哭聲吵醒了漁夫和桑娜，那是西蒙的孩子，一個孩子哭的時候吵醒了其他的六個孩子，孩子們都「哇哇」地哭了起來，哭聲震耳欲聾。

漁夫趕緊從廚房拿出了一塊拳頭大的黑麵包，每人才分一小塊，就分完了，幸虧那幾個孩子都挺懂事的，雖然才剛能填飽肚子，但是他們不吵也不鬧，其中有個桑娜的大孩子疑惑地問道：「媽媽，為什麼西蒙阿姨的孩子在我們家？」

桑娜不忍將西蒙死的消息告訴孩子們，於是就跟孩子們說：「孩子，西蒙阿姨要出去幾天，你們以後就跟他們玩，好嗎？」「好！」孩子們齊聲回答，他們童真的臉上露出了笑容。這時，漁夫也該出海打漁了。一切似乎都和平常一樣，可是又有一點兒不同。

一晃幾年過去了，沙皇制度已經廢除，農民的生活逐漸富裕。桑娜的幾個孩子也都長大了，但是，漁夫和桑娜卻老了。幸好，他們的幾個孩子也都很勤快，西蒙的兩個孩子也是，整天幫桑娜打掃、縫補。逐漸，桑娜家變的日漸寬裕，每年除了必須的費用，還可以餘下，從此，他們一家人幸福的生活在了一起。

㈤ 窮人課文桑拿的丈夫叫什麼

課文中並沒有寫明漁夫的名字。
《窮人》是俄國著名作家列夫.托爾斯泰的作品。課文記敘版了漁夫和她的妻權子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死後毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純朴善良的同情心和樂於助人的高尚品質。

㈥ 你想對窮人中的桑拿夫婦說什麼

桑拿和漁夫是勤勞，善良，淳樸，寧可自己受苦也要幫助別人的人 。

窮」字是回貫穿全文的線索，然而正是因答為「窮」，才更能顯示出窮人的高尚品質。文章中運用多種形式描寫人物的心理活動。直接描寫法、幻覺描寫法、景物襯托法，表現了桑娜崇高的品德。課文按照事情發展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。第二段（3—11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

㈦ 年級上冊窮人，兩人沉默了一會兒，沉默中桑娜會想些什麼聯系課文內容寫寫桑娜的心理活動，小練筆三百字

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年級上冊窮人，兩人沉默了一會兒，沉默中桑娜會想些什麼？聯系內課文內容寫寫桑娜的心容理活動，小練筆三百字
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桑娜沉默了，她會想:怎麼辦？我該如何向丈夫開口？本來五個孩子我們都快養不活了，現在又把西蒙的兩個孩子抱回來。丈夫的壓力一定會更大。也許我應該和漁夫先商量一下的。都怪我當時太魯莽了。不顧後果就把孩子抱回來，現在怎麼辦？我告訴了他。他會不會很生氣？他會不會打我？可是我即便不告訴他，我也隱瞞不了多久。他總會發現的。唉，到底應該怎麼辦呀？我知道丈夫是一個善良的人，他一定不會眼睜睜的看著這兩個孩子就這樣被凍死，餓死。我要相信他。他一定會認同我的做法。再大的困難只要我們一起面對。就一定會過去的，一切都會好起來的。我要相信自己的丈夫。

㈧ 窮窮人中兩個人沉默了一陣沉默中上那會想些什麼呢聯系課文內容寫寫桑娜的心理活動。

沉默中桑娜會想復：「我該如何向丈夫開制口呢，他會不會同意呢？要是他不同意該怎麼辦？他可能會很生氣，我對此很擔心！家裡的五個孩子都快養不活了，現在又抱回兩個孩子，這是給他多大的壓力啊！也許我應該和他先商量一下的，但是到時也許孩子們就會生病。嗯，我相信我善良的丈夫一定也不會坐視不管的，只是要更加辛苦他了。不過我相信，無論如何，一切都會好起來的。」

㈨ 《窮人》中，桑拿用頭巾裹住睡著的孩子到恩，揍我一頓也好這一段細致的描寫了什麼

這一段細致的描寫，透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真的寫出了桑娜不安的心理。

㈩ 六年級上冊第九課《窮人》里桑拿和漁夫是怎樣的人 急急急！！

桑娜 勤勞、深愛丈夫、寧願自己受苦也要幫助別人
漁夫 勤勞、朴實、善良、寧願自己受苦也要幫助別人