讓人幸福的童話故事

㈠ 有關幸福童年的童話故事

《幸福童年》講稿
作者：方清平
想不到還真有人鼓掌，這就算開張大吉了。其實我心裡明白，您這掌聲是歡送主持人下場——我沒名兒啊。不過剛才在這個劇場門口有一孩子認出我來了：「你演員吧？演阿凡達的吧？」——認錯人了。您看那些笑星上場，台底下掌聲、笑聲不斷，到我這兒呢？這里的黎明靜悄悄。您不用安慰我，真的，我低調慣了。
我說的不是相聲，是寂寞。因為我從小就不是說相聲的材料，我從小有點兒傻。現在的孩子童年多幸福啊，三對兒夫妻一個孩兒，中國話還不會說呢，就給報英語班了。我小時候，家裡哥兒五個，就我爸爸一個人掙錢，五個孩子就四條褲子，我老得在家留守。現在的孩子什麼玩具沒有啊？全帶電的。電腦、電玩、電棍——哦，這不讓玩兒啊。我小時候，家裡就一電門，我爸爸還不讓摸。現在的孩子有MP8了都，我小時候半個P也沒有。我姥姥有一根拐棍，她死了，我玩了半年——我拄著它裝佘老太君。
中間上學，課間休息實在沒得玩了，班長組織我們搞競賽，看誰呀能把這腦袋鑽進那課桌里去。我還挺爭氣，我鑽進去了，拔不出來了。把我爸爸找來了，帶我去醫院啊。傳達室老師不讓出去，說這個桌子是公共財產，說得摘下來才能去醫院。我爸說：「要能摘下來我們上醫院幹嘛去呀？」交了押金才讓走。現在這個大夫對病人負責，我們小時候那大夫糊弄人，要給我從脖子這兒截肢。我爸說：「早就廢除砍頭了。」拽著我就跑了。回家吧，上不了公共汽車，頂一桌子往家走，回頭率100%——不知道我什麼兵種。我們有個街坊是木匠，說是把桌子鋸了，我爸捨不得——學校扣著押金呢。我爸說：「帶著桌子也好，寫作業方便。」腦袋在里頭塞著呢，看不見，寫作業？頂了三天，人瘦了一圈，給我拔出來了。
現在的孩子看演出，多豐富啊：相聲、木偶劇、話劇、音樂……我們小時候就那幾出戲，還是區業余劇團演的。小時候看《智取威虎山》，楊子榮槍斃灤平，楊子榮這手按著灤平，這手拿槍，一比劃，後台有個道具師，拿那個錘子一敲那砸炮，「梆」，灤平死了。那天是在操場演出，趕上下雨，砸炮受潮了，楊子榮一比劃，槍沒響，我們同學們都楞住了，老師還跟我們說呢：「楊子榮叔叔用的是無聲手槍。」灤平聽不見槍響他不躺下啊，楊子榮繼續做戲：「我代表人民」——又趕上一受潮的砸炮；「我代表黨」——又是一受潮的砸炮。楊子榮真急了，沒子彈了：「代表人民代表黨，我掐死你！」這灤平掐死了，我站起來叫好：「楊子榮叔叔手勁兒真大！」因為我那腦袋讓桌子擠了之後就有點兒缺心眼了。那時候我們家養了只雞，讓汽車給軋死了，司機想賠錢啊，就問我：「小孩兒，這雞是你們家的嗎？」我說：「看雞毛像，就是我們家那雞沒這么扁。」
我小姨有時候也輔導我做功課，給我講《孫悟空三打白骨精》，說這白骨精披頭散發，青面獠牙。我不聽，眼睛看著窗戶外頭。我小姨真急了：「方清平，你倒看著我啊，不看我，你知道白骨精長什麼模樣啊？」上課也不聽講，老師在上面講，我在底下小聲嘀咕。我們老師懲罰我：「方清平，把你剛才說過的話大聲重復二十遍。」不敢不說啊，往那一站：「老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜……」「行了，以後記住了，上課要說話必須舉手。」老師又講了二十分鍾課，該回答同學問題了，大夥都舉手，我也舉手。老師還記著剛才那仇呢，最後一個才叫我：「方清平，你要問什麼呀？」「來不及了，我就地解決了。」我學得最差的就是語文，連造句都不會。老師讓用陸陸續續這詞兒造句，我造的句子是：晚上六點，我爸爸陸陸續續回家了。老師在後面寫評語：你們家亂不亂呢？爸爸們還不一塊回去，還陸陸續續回去，你媽得熱幾回飯呢？我那時造句老離不開我爸爸，家裡就他一個人掙錢吶。老師讓用感謝這詞兒造句，我造的句子是：我感謝我爸爸給我寫作業——把我爸爸出賣了。老師讓用原來造句，我造的句子是：原來他是我爸爸——剛弄明白。寫作文更差了，小學二年級，老師讓寫《我的XXX》。我拍馬屁，寫《我的老師》，頭一句：「我的老師是一張瓜子臉」。這瓜我少寫一勾少寫一點，老師一看：「我的老師是一張爪子臉」。爪子臉什麼德行啊？接著往下看吧：「午夜十二點，我來到老師家門口」——這孩子三更半夜上老師家幹嘛去？不知道抽什麼風。「看見老師家的窗口還閃爍著燭光」——我們老師是節電標兵。「老師連夜給我們批改作業」——小學這點作業其實半個小時就改完了，我們老師手慢，得改到夜裡。「望著老師鬢間的白發，我的眼睛濕潤了」——那年我們老師才二十一，少白頭。「老師忍著病痛，為我們改完最後一本作業，欣慰地合上了眼睛，永遠地離開了我們。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們一定繼承老師的遺志，長大了都做人民教師」——長大了都當老師，也不知道哪找這么些學生去。我們小時候只能寫這作文，小學三年級，又讓寫《我的XXX》。不敢寫老師了，怕惹禍啊，寫《我的姥姥》：「我的姥姥已經去世了，我衷心地祝福她老人家福如東海，壽比南山」——都死了還壽比南山呢？零分！小學四年級，還讓寫《我的XXX》。我琢磨這回一定寫一好的，再也不能得零分了。我的作文題目是《我的戰友邱少雲》。老師說：「你也得認識人家啊，連我都沒見過邱少雲同志。零分！」
我們小時候知識面窄，老師只能給我們出這個作文題：《我的XXX》，要不就寫《一件好事》。一寫這個題就麻煩了，全班80%的同學都得看見老太太過馬路。現在這老太太都會自己過馬路，那勇敢的，車開得越快她越往前沖。車從這邊來，老太太往那邊看：「反正你也不敢撞我！」我們小時候那老太太老實，拄著棍子在那等著，等著我們給扶過去，扶過去還不回家，還查戶口：「你叫什麼名字呀？」我們還不能告訴她：「我叫紅領巾。」——這是寫《一件好事》。還讓我們天天寫日記。那麼點兒小孩，每天有什麼可記的？胡說八道啊：「今天風和日麗，老師帶領我們攀登珠穆朗瑪峰。同學們展開了登山競賽，體育委員王小明用了不到五分鍾爬到山頂。山頂是一片果園，有西瓜樹、冬瓜樹，還有聖誕樹。農民伯伯『蹭蹭蹭』爬上西瓜樹，靈巧得像只大花貓。農民伯伯摘了最大的一個西瓜扔給我，我用左手穩穩接住。穿過果園，是故宮博物院。同學們在故宮博物院點燃篝火，聽老師講他打仗的故事。老師說只要考出好成績，就帶我們攀登比珠穆朗瑪峰更高的山——香山。老師說要帶我們到香山摘香腸。」
經常組織春遊，每回還得寫春遊見聞，全班同學都一套詞兒：「我們懷著興高采烈的心情來到了公園，首先映入眼簾的是假山，山上的鮮花紅的像火，粉的像霞，白的像雪。同學們有的捉迷藏，有的吃點心。大夥度過了愉快的一天，依依不捨地離開了。同學們都說，明年春天還來公園。」——都這套詞。有一年春遊，學校組織掃墓，讓我們寫作文。我們還用這套詞套：「我們懷著興高采烈的心情來到了墳地，首先映入眼簾的是墳頭，花圈上的鮮花紅的像火，粉的像霞，白的像雪。同學們有的捉迷藏」——膽夠大的，跑墳地捉迷藏去，也不怕撞見小鬼。「有的吃點心」——把供品給吃了。「大夥度過了愉快的一天，依依不捨地離開了。同學們都說，明年春天還來這里。」——這不吃飽了撐的嘛。

㈡ 有哪些幸福的童話故事，哄女朋友睡覺的那種可以推薦

記得以前跟女朋友哄她睡覺的時候，天天給他白雪公主和王子的故事，雖然長大了，感覺很幼稚，但她就是喜歡聽，覺得很浪漫，

㈢ 讓人感動的童話故事有哪些

有很多，比如《月亮看見了》、《姨媽》、《海的女兒》、《夜鶯與回玫瑰》等。
童話故事是兒童答文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多採用誇張、擬人、象徵等表現手法去編織奇異的情節。幻想是童話的基本特徵，也是童話反映生活的特殊藝術手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現於其中的「人物」，是並非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發生的。但是童話中的種種幻想，都植根於現實，是生活的一種折光。童話創作一般運用誇張和擬人化手法，並遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常採用象徵手法塑造幻想形象以影射、概括現實中的人事關系。

㈣ 有關幸福是什麼的道理的童話故事

湖邊有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每天都有朋友來他家聊。這天來了白鶴、山羊和長頸鹿，他們聊到了幸福的話題。

㈤ 為什麼童話故事都事幸福的

ren的一生都會愛上一個或幾個人，不可避免的受到傷害，哭過痛過之後，版很久很久後的權一天，當終於遇到真正屬於自己的愛情，就會明白，傷痛，有時候是寶貴的，它豐富了人生，給記憶留下一些痕跡！
做自己開心的事，想做的事就行了，活得輕松一些，沒必要刻意的強迫忘記一些什麼，這樣只會讓自己活得更辛苦！
放過自己吧，想清楚點，不要做無謂的奉獻了！生活中太多的事你得學會去面對，他走了你並沒有失去一切，你還有你的工作、你的家人、你的朋友！從新融入生活中去，在那裡你會有一個新的自己。還有千萬不能不相信愛情，你只是沒有在適當的時間遇到合適的人，不久的某一天你一定會找到那份屬於你的幸福！他會真心的愛你、呵護你，不讓你受到一點點的傷害，更不會帶給你一點點傷害！別再想那個不值得你想的人了，把感情積攢起來等到你的他真正出現了再用！

㈥ 半命題作文,(幸福的什麼)童話故事100字

清晨，我托著腮，仰望著窗外湛藍的天空，小鳥們正在空中快樂的嬉戲著，看著它們自由自在的快樂身影，我不由在心中感嘆：它們多幸福啊！想到這里，我的心底突然冒出一個疑問：幸福是什麼？我慢慢沉思起來……
我記得，有部詞典上說過："幸福就是人的內心感受到的一種不同於快樂的滿足感!」可幸福到底是什麼呢? 我想起老師說過，不懂的問題要請教別人。想到這里，我馬上沖去客廳拿起電話撥了幾個好朋友的電話號碼問他們："你覺得幸福是什麼？"他們有的說："幸福就是贏了一場球賽之後，躺在草坪上喝飲料的感覺。"有的說："幸福就是某天早上醒來，發現枕邊放著自己盼望已久的禮物，禮物下面還壓著爸爸寫的一張紙條：'祝你生日快樂！'"
這樣看來，其實幸福就在我們身邊的生活中。但是卻經常有人體會不到，而把幸福和金錢聯系在一起，這不禁讓我想起一個故事：有一個小男孩家裡很富有，但是他的爸爸媽媽都在賭博，無心管理他，只會把大把大把的錢財扔給他，經常讓他孤獨的在家裡。最後他發自內心說了一句話："我現在窮的只剩下錢了！"從這個新聞里引發了一條令人深思的問題：金錢能帶給人幸福嗎？一本書上說："幸福不是用金錢可以買到的，也不是靠別人能夠施捨的。用金錢買來的叫商品，由別人施捨的叫同情。而幸福這種東西應該是發自內心的一種感受，他既像快樂，但又跟快樂不一樣。幸福這種感覺需要一定的物質基礎，但更多取決與於自己對幸福的認識。如果我們自己把幸福定位成奢侈的生活，那麼這樣的幸福離開了金錢就像魚兒離開了水一樣。但是，如果我們認為幸福是一種和諧的人際關系，是親人之間彼此的依賴和關懷，那麼，金錢在這里就不重要了。」我記得塞萬提斯的一句名言：「財富不帶來幸福，使用財富才使人幸福。」在我認為，幸福才是每個人一生中最寶貴的財富，它是構成富有的必要條件，它能讓人擁有金錢所不能買到的財富。 這樣，我對幸福就有了新的認識，我覺得幸福就是享受自己經過努力後得到成功的一種感受；也可以說，幸福就像花兒一樣，不同的花有不同的顏色和芳香，幸福也有不同的表現形式。有時候我們似乎感覺不到幸福，其實並不是幸福不存在，而是幸福正在孕育過程中；幸福也是在無數次失敗後成功的那一刻的感覺，裡面夾帶著興奮、喜悅；幸福還是當自己傷心時，朋友來安慰自己，停留在心中的那一份溫暖；或者，在我考試失敗時，受到的不是輕蔑的嘲笑，而是友好的笑容，那時，我便是最幸福的人啦！

㈦ 美麗幸福的童話故事，都有什麼

自己的心中都會有屬於自己嚮往的童話，美麗完美，有時自己也說不上版來。特別是在一個幽靜權，環境又好的地方，想著美好的事物，個方面的壓力會減輕一些，深呼吸，在不急不慢的呼出來，看看身邊好的景色，快樂的人群，這不是現實中美麗的童話嗎？是啊，生活準是生活，現實還是現實，就看自己以一種什麼樣的態度，觀念了。要加加努努了！！！！！！

㈧ 有關幸福是什麼的道理的童話故事

小螳螂學藝 小螳螂長得很威武，他認定自己長大了會有出息，所以誰也看不起。 一天，媽媽對小螳螂說："你一天天地長大了，想於點什麼呢？" 小蝗娜說："我手裡有兩把大刀，想練武，將來當個英雄！" "好！有志氣！"媽媽把他送到武術教師猴先生那裡學習武藝。 小螳螂很驕傲，一定要跟猴先生比試比試武藝。猴先生讓他最小的徒弟猴四和小螳螂比武。 沒想到猴四的猴拳特別厲害，他三拳兩腳就打傷了小螳螂的一條腿。 小螳螂被送進醫院養傷，武術教師猴先生安慰他說："孩子，猴四的手重，誤傷了你，好好養傷，等你的傷好了再跟我學習武藝。" 小螳螂紅著臉說："老師，看來，我學不了武藝，我想改行學木匠。" 養好了傷，小螳螂向猴先生告辭，來到木匠熊先生那裡拜師。熊先生見小螳螂手中的兩把大刀像鋸子，就收留了他。 熊先生對小螳螂說："孩子，我要打兩個箱子，請你把這幾塊木板鋸開。" 小螳螂用自己手中的鋸子鋸呀，鋸呀，鋸了半天，也沒有鋸開一塊木板。 熊先生不高興了："怎麼搞的？於活可不能裝樣子啊！" "老師，看來，我幹不了木匠活兒。"他向熊先生告辭，垂頭喪氣地往家走去。 田野里，麥苗兒青青，螳螂媽媽正在田野里捉蟲。她一眼看見學藝歸來的兒子，高興地迎了上去："孩子，你學到了什麼本領？" 小螳螂說："媽媽…我什麼也沒有學到，還是跟您學習捕蟲吧！" 媽媽聽了兒子的訴說後，並沒有責備小螳螂，而是說："這樣也好，你要是成了捕蟲能手，也會很有出息的！" 從此，小螳螂專心跟媽媽學習捕蟲，終於成為一名捕蟲能手，他在生活中找到了適合自己的位置。