說不完的故事讀後感感

Ⅰ 童年說不完的故事劉紹棠讀後感200字百度文庫

1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的後殿，只有一位老師，教四個年級；四個年級四個班，四個班只有四十人。
老師姓田，私塾出身，後來到縣立簡易師范速成班受訓三個月，十七歲就開始了小學教師生涯。田老師執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們叩拜大成至聖先師孔夫子的木主之後，便排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學生上課，就命令三年級的學兄把握著一年級學弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩：
一去二三里，
煙村四五家，
亭台六七座，
八九十枝花。
田老師先把這首詩念一遍，串講一遍；然後，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「……八枝、九枝、十枝。」他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒；他剛要動手，媽媽喝住他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。」小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。後來，這八、九、十枝花，越開越多，數也數不過來了，此地就變成一座大花園……
這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
從事文學創作，需要發達的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。
如今，我每逢回家鄉去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學的種子，老人搖搖頭，說：「這不過是無心插柳柳成蔭。」
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘。
我十歲到通州城內念高小，級任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業生，回民。戴老師擅長算術教學，國文課卻不如算術課教得好；她在思想上也是重算術而輕國文的。
第一堂作文課，戴老師命題。出了一個什麼題目，我現在已經想不起來了。反正是弓i_不起我的興趣；於是，我便不作。別的同學都已經動筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發呆。
「劉紹棠，你怎麼不作呀?」戴老師問我。
「不會作r」我歪著頭回答。
「剮人都能作，你怎麼就不能作呢?」
「我覺得這個題目沒意思。」
戴老師火了：「什麼題目才算有意思?」
「我自己給自己出的題目。」
「依你，寫!」
「我在課堂上寫不完。」
「你想到堂下抄別人的吧?」
「您發現我抄別人的，打我的手板。」
「好!」戴老師忿忿地同意了，「我看你寫得怎麼樣再說。」
我在課堂上構思，晚自習便寫起來，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。
我們的學校，坐落在通州城內西海子東岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上。我對西海子的風光景色十分喜愛，因而下筆千言。
我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀後給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當堂交卷。
當時，學校有一個佳作欄，類似牆報，由一位愛好文學的國文老師主編。每周將各班的優秀作文集中起來評選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布於大牆上。戴老師很愛面子，每次作文都要叮嚀我：「劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上牆。」
呵，那時候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個那個大獎和溢美之詞的贊譽，更令人感到喜悅和激動。
不久，通州潞河中學的三位學生創辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內各小學的高年級學生，每期發行數百份。《益智》周刊選登我的作文，後來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學記》的小說《飄零》。
戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴色厲地對我說：「劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風頭，還得把課堂上的作文寫好!」
戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。
然而，我還是挨了打。
那時，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團聚。我是班長，她便委我以代閱的重任。我覺得有機可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學的「勞務」。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業本，發現我一連數日都未寫一字，氣得當眾對我進行嚴懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。
我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評書，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀。
戴老師是嚴禁學生閱讀武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。我給全班同學都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個江湖綽號，逐日編寫一個故事，同學們爭相傳看。
一天，已經放學兩個小時，就要凈校關門了，我們的教室仍然笑語聲喧，走讀的同學不想離校回家。
戴老師趕來，發覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：「沒有出息，不學好，寫這樣的東西!」沒收了我的作品，嚴令不得重犯。
十二歲我高小畢業，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五年，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學打聽她的消息，沒有人知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經年逾古稀了。
對於我的習作，戴老師並沒有給予多少直接幫助，但是她能對我實行創作民主，在我產生不良傾向時又能及時予以規整，使我沒有走入歧途，是應該感念不忘的。
童年，說不完的故事……
4．「桃李滿門，弟子不下三千」將「桃李」比做學生，古已有之，為什麼要將「桃李」比做學生呢?「我」對田老師概括得極為准確，好的老師就應該具有哪兩個優勢?
5．學校設在關帝廟，開學要叩拜孔夫子，為什麼要做這樣的安排?
6．一首古老的啟蒙數字詩，田老師又把它編成故事，你怎樣看待田老師的授課藝術?
7．怎樣理解田老師所說：「這不過是無心插柳柳成蔭」和「十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘」這段文字?
8•四十年代，小村、小城的小學教育，學歷並不高的兩位老師，只是記述他們講數字詩和自由命題寫作文這兩件事，但他們的教育方法發生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動。請你說一說你有哪些觸動?
9•寥寥數語，戴老師的形象躍然紙上，作者是怎樣刻畫戴老師的?
10•兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評價和寄予怎樣的感情?
11•從《往事依依》和《童年，說不完的故事》中所反映的共同點是什麼?
參考答案：
4•①桃李是人們精心種植的果樹，種植之人稱為園丁。學生也如同在老師精心培養下茁壯成長的果樹一樣。 ②口才好，文筆好。
5•這是文武兩聖人，孔子是中國教育的聖人、先師，他門下弟子三千，賢人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊師重教也是孔子的主張，作者的尊師也是受此影響。
6•正如作者所評價，「有思想，有人物，有形象，有情趣」，這應該是語文教學不變的精髓，達到了教書育人的目的。 ，
7•作者對老師的感激之情是真摯的，田老師的啟蒙教育對作者的日後發展起了開竅的作用；老師是不貪天之功的，「插柳」不管是有心還是無心，老師的教學方法是可取的。
8•符合兒童年齡特點，從興趣人手；給學生以適當的自主，不用一把尺子量所有的學生，發揮學生自主學習的積極性，不束縛特長生的發展(根據自己的感悟來談)。

Ⅱ 魔法師的帽子的讀後感

<<魔法師的帽子》
星期天，我一口氣看完了《魔法師的帽子》這本書。
《魔法師的帽子》是芬蘭著名女作家托芙·楊松1948年創作的童話故事，
也是她的被國外譯得最多的代表作之一，受到世界各國兒童的歡迎。翻開這本書
，我彷彿進入了童話世界，小木民矮子精一家人和住在他家的其他人的友愛、
互助和樂天的性格、愛冒險的精神，像磁鐵一樣深深地吸引著我，使我留下了
深刻的印象。
最精採的一章要數第七章了。第七章講，由於某甲、某乙把手提包還給了木民媽媽，
木民媽媽便准備為工人開個晚會，某甲、某乙手提包內的寶石之王終於在晚會上同大家見面了。
魔法師在月亮上發現了寶石之王，於是黑豹便馱著主人來到木民谷，他們成了黑貓和白鼠，來到晚會上，
魔法師說明來意，但某甲、某乙不同意交換寶石之王。魔法師答應為在坐的每一個人變出想得的東西。
某乙希望得到和寶石之王一樣的寶石。魔法師變出了寶石之後，某乙便把寶石之王送給了魔法師，魔法師拿著寶石走了。從此木民谷的谷民都過著快樂的生活.
看了這個故事以後，我想：魔法師有能力得到寶石，但他沒有利用魔法奪取寶石之王。魔法師說過：
「不能把寶石硬拿走，要不然就是搶了。不過你們不能跟我交換嗎？比方說我用兩個鑽石山和一個山谷的珍珠跟你交換。」
他採用滿足大家願望的方法，最後每個人都得到了滿足。同時，魔法師也得到了想得到的東西。讀了這個故事，我懂得了不管做什麼事情都要以理服人，
不能專橫武斷，應該克服自私自利的壞思想，從小培養人與人之間相互合作的好思想。一定要做到「己所不欲，勿施於人，」也就是說自己不願別人對自己做的事情，
自己首先應該不對別人做這種事。

Ⅲ 童年，說不完的故事讀後感感

這個小學坐落在關帝廟的後殿，只有一位老師，教四個年級；四個年級四個班，四個班只有四十人。
老師姓田，私塾出身，後來到縣立簡易師范速成班受訓三個月，十七歲就開始了小學教師生涯。田老師執教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們叩拜大成至聖先師孔夫子的木主之後，便排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一位三年級的學兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學生上課，就命令三年級的學兄把握著一年級學弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩：
一去二三里，
煙村四五家，
亭台六七座，
八九十枝花。
田老師先把這首詩念一遍，串講一遍；然後，以這四句詩為起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
一個小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「……八枝、九枝、十枝。」他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個迎春小喜神兒；他剛要動手，媽媽喝住他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就不能看景了。」小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。後來，這八、九、十枝花，越開越多，數也數不過來了，此地就變成一座大花園……
這個故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
從事文學創作，需要發達的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。
如今，我每逢回家鄉去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學的種子，老人搖搖頭，說：「這不過是無心插柳柳成蔭。」
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘。
我十歲到通州城內念高小，級任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業生，回民。戴老師擅長算術教學，國文課卻不如算術課教得好；她在思想上也是重算術而輕國文的。
第一堂作文課，戴老師命題。出了一個什麼題目，我現在已經想不起來了。反正是弓i_不起我的興趣；於是，我便不作。別的同學都已經動筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發呆。
「劉紹棠，你怎麼不作呀?」戴老師問我。
「不會作r」我歪著頭回答。
「剮人都能作，你怎麼就不能作呢?」
「我覺得這個題目沒意思。」
戴老師火了：「什麼題目才算有意思?」
「我自己給自己出的題目。」
「依你，寫!」
「我在課堂上寫不完。」
「你想到堂下抄別人的吧?」
「您發現我抄別人的，打我的手板。」
「好!」戴老師忿忿地同意了，「我看你寫得怎麼樣再說。」
我在課堂上構思，晚自習便寫起來，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。
我們的學校，坐落在通州城內西海子東岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上。我對西海子的風光景色十分喜愛，因而下筆千言。
我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀後給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當堂交卷。
當時，學校有一個佳作欄，類似牆報，由一位愛好文學的國文老師主編。每周將各班的優秀作文集中起來評選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布於大牆上。戴老師很愛面子，每次作文都要叮嚀我：「劉紹棠，想個好題目，寫得好一點，爭取每周都有咱們班的佳作上牆。」
呵，那時候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個那個大獎和溢美之詞的贊譽，更令人感到喜悅和激動。
不久，通州潞河中學的三位學生創辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內各小學的高年級學生，每期發行數百份。《益智》周刊選登我的作文，後來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學記》的小說《飄零》。
戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴色厲地對我說：「劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風頭，還得把課堂上的作文寫好!」
戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。
然而，我還是挨了打。
那時，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團聚。我是班長，她便委我以代閱的重任。我覺得有機可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學的「勞務」。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業本，發現我一連數日都未寫一字，氣得當眾對我進行嚴懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。
我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評書，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀。
戴老師是嚴禁學生閱讀武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。我給全班同學都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個江湖綽號，逐日編寫一個故事，同學們爭相傳看。
一天，已經放學兩個小時，就要凈校關門了，我們的教室仍然笑語聲喧，走讀的同學不想離校回家。
戴老師趕來，發覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：「沒有出息，不學好，寫這樣的東西!」沒收了我的作品，嚴令不得重犯。
十二歲我高小畢業，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五年，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學打聽她的消息，沒有人知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經年逾古稀了。
對於我的習作，戴老師並沒有給予多少直接幫助，但是她能對我實行創作民主，在我產生不良傾向時又能及時予以規整，使我沒有走入歧途，是應該感念不忘的。
童年，說不完的故事……
4．「桃李滿門，弟子不下三千」將「桃李」比做學生，古已有之，為什麼要將「桃李」比做學生呢?「我」對田老師概括得極為准確，好的老師就應該具有哪兩個優勢?
5．學校設在關帝廟，開學要叩拜孔夫子，為什麼要做這樣的安排?
6．一首古老的啟蒙數字詩，田老師又把它編成故事，你怎樣看待田老師的授課藝術?
7．怎樣理解田老師所說：「這不過是無心插柳柳成蔭」和「十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘」這段文字?
8•四十年代，小村、小城的小學教育，學歷並不高的兩位老師，只是記述他們講數字詩和自由命題寫作文這兩件事，但他們的教育方法發生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動。請你說一說你有哪些觸動?
9•寥寥數語，戴老師的形象躍然紙上，作者是怎樣刻畫戴老師的?
10•兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評價和寄予怎樣的感情?
11•從《往事依依》和《童年，說不完的故事》中所反映的共同點是什麼?
參考答案：
4•①桃李是人們精心種植的果樹，種植之人稱為園丁。學生也如同在老師精心培養下茁壯成長的果樹一樣。 ②口才好，文筆好。
5•這是文武兩聖人，孔子是中國教育的聖人、先師，他門下弟子三千，賢人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊師重教也是孔子的主張，作者的尊師也是受此影響。
6•正如作者所評價，「有思想，有人物，有形象，有情趣」，這應該是語文教學不變的精髓，達到了教書育人的目的。 ，
7•作者對老師的感激之情是真摯的，田老師的啟蒙教育對作者的日後發展起了開竅的作用；老師是不貪天之功的，「插柳」不管是有心還是無心，老師的教學方法是可取的。
8•符合兒童年齡特點，從興趣人手；給學生以適當的自主，不用一把尺子量所有的學生，發揮學生自主學習的積極性，不束縛特長生的發展(根據自己的感悟來談)。

Ⅳ 說不完的故事 西藏民間文學讀後感

《說不完的故事》講的是在很久很久以前，在遙遠的雪域高原，有這樣一具如意寶屍內，它上半身由容玉石組成，下半身由金子組成，腦袋由貝殼組成。如果把它背回人間，便可使大地鋪滿黃金，使世人增加壽命，還可以消除主人公德覺桑布犯下的殺人罪孽。

Ⅳ 童年,說不完的故事讀後感

今天，我看完了一本科幻小說，這本書的題目叫——《永遠說不完的故事》。
這本書的主要內容是這樣的：
一個男孩不知道是因為什麼原因，不知不覺的跑到一間奇怪的小書店裡……他在老闆打電話的時間里偷偷地從書店裡那裡一本書出來（他那這本書的原因是：1.這本書是剛剛老闆正拿在手裡看的。2.是因為這本書的題目很特別，這本書的題目叫《永遠說不完的故事》。3.是因為這本書好像在讓他去看）……他在學校的小房間里看著看著就覺得自己好象進入了這本書里，親身體驗這本書里的故事……他在小書店裡向那位書店的老闆道歉，最後，那位書店老闆告訴了他真正的原因，他還說這本奇怪的書可能正在被另一個人捧在手裡看……
雖然我知道這本書里寫的不是真實的故事，而是一個科幻小說，我還是認為這本書很好看，不像是科幻的故事。
這本書真的值得我們去看一看

1942年正月新春，我不滿6周歲，到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的後殿，只有一位老師，都4個年級。4個年級1個班。老師姓田，私塾出身，17歲就開始教師生涯。他口才、文筆都很好。
開學頭一天，我們叩拜之後，便排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級學生上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的小手描紅。描紅紙上，一首小詩：
一去二三里，
煙標四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，串講一遍，然後，編出一段故事：娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子越看越喜愛，伸出指頭點數兒，嘴裡念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個迎春小

Ⅵ 13篇《童年》讀書筆記 這本書有13個章節，所以每個章節一篇（不能搞混） 100字左右 初中水平

童年讀書筆記： 今天，當我閱讀《高爾基的童年》這篇文章後，被文中高爾基那種讀書時忘記一切，專心致志的態度所感染。
我一字一句地仔細閱讀時，彷彿和高爾基在一起讀書。他讀得那麼專心，把世界上的一切都忘記了。讀到這里，我情不自禁想起了自己以前讀書的情景。每當父母給我買回新書或自己借到一本書，我就如魚得水，總是迫不及待地閱讀。我雖然愛看書，但從中得到的收獲卻極少。為什麼呢？高爾基如飢似渴地讀書，忘記了一切，自己與之相比較，我只是看熱鬧，反注意了一些主要的故事情節，從來不曾寫讀書筆記；也不曾體會文章的內涵；更未注意過他人作品、文章寫作的好方法等。又因看的書多，且都是走馬觀花，囫圇吞棗，所以看罷即忘，收益淺。我想高爾基所以能成為世界文豪，與他從小那求知若渴、專心致志的讀書精神是分不開的。同時，高爾基認真讀書的態度，不反反教育了我做任何事都要具有認真的態度。
粗心乃失敗的根源，認真是成功之秘訣。我是深有體會的。記得我在這學期數學期中考試時，十分失敗，其原因就是――粗心。較難的題，一分未扣，而較簡單的一道填空題，由於在草稿紙上是根號5，卻因看錯把根號5寫成根號3，被扣去兩分，這難道是我不會嗎？唉，粗心使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總與我相伴嗎？可今天，我看到高爾基讀書忘了一切，而拋開粗心的唯一辦法，就是與認真交朋友，對，終於悟出，粗心並非與我相隨，不是總與我結交為友。而今只有甩掉它，放棄它才會通向成功之路待任何事情都要持認真的態度。
今天，我細細閱讀了《高爾基的童年》後，對"粗心乃失敗的根源，認真是成功之秘訣"這句話更堅信不疑了
以後要自己寫，自己寫老師可能會說，你寫的很好

Ⅶ 《說不完的長征故事》大渡橋橫讀後感100字

大渡橋橫讀抄後感
大渡橋橫襲鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過後盡開顏。
說明戰士們不怕長征的艱苦，表現了戰士們的樂觀主義精神。
「改革春風吹滿地，中國人民跨世紀……」這是小品《昨天 今天 明天》里宋丹丹的經典台詞，用它來形容改革開放以後的形式再合適不過了。 現在,隨著我國科技的快速發展，成功地發射了神州五號六號載人飛船,標志著我國科技事業進入了一個新的時代。取得這樣輝煌的成就是與革命先輩們的艱苦奮斗分不開的，如果沒有他們，就沒有革命的勝利，也就沒有現在這美好幸福的生活。

Ⅷ 童年,說不完的故事讀後感300字

我是一個淘小子，說起我童年的故事那可是豐富多彩，有滋有味，有偷偷從樓上往下面吐口水讓紀律老師抓住的事，有成幫結伙和值周生打架的事，有混到低年級同學隊伍里再看一次電影的事，當然我也幹了很多好事，比如把紅領巾借給忘帶了的同學，幫生病的老師買葯，我還當過一次救火英雄。
在我10歲那年和兩個好朋友去了一個滿是枯草的廢棄的體育場玩兒，玩兒了一會兒，我們撿到了一個打火機，便突發奇想，想要用火點著枯草看看會什麼樣，我怕燒著自己，就選了場地邊上分離出來的一小堆矮一些的枯草。我們把火點著，圍在一起，看著那忽明忽暗、茁壯成長的小火苗，聽著枯草發出的噼噼啪啪的聲音，心裡充滿了一種別樣的興奮。
正在這時，聽見有人大喊：「著火了！著火了！」我們一齊回頭看去，只見場地另一邊比較高大的枯草冒著濃濃的黑煙著了起來，火焰有一米多高，我們驚呆了，一定是有人和我們一樣點火燒草，但愚蠢地選擇了一大堆又高又密的草。
怎麼辦？兩個小夥伴看著我拿主意，我的第一反應是逃跑，但我隱隱約約看見草的那邊有人，我想，一定是燒草的人被困在裡面了，那人還那麼笨，出不來就壞事了。立時，我的胸中湧起一股熱流，我把手一揮，大喊：「救火！救人！」。我們先是三下兩下踩滅了自己點的火，然後向四周看了一圈，我發現牆角堆著好幾袋石灰，就立即沖過去，和小夥伴抬起一個石灰袋子跑到火焰邊上扔了進去，大火在瞬間燒破了石灰袋子，石灰從地上騰起一片灰霧，有效地遏制了火焰，我們如法炮製，一連扔了好幾袋，火焰暫時被壓制了，我清楚地看到有兩個和我們差不多大的小孩兒緊貼著牆傻站著，我大喊著：「往外跑哇！」他們愣了一下，向我們沖過來，但火焰又著起來，阻擋了他們的路，我著急了，眼睛一掃發現場地上有些木棍子，就抄起來喊：「大家趕快把石灰都挑起來！」小夥伴兒們也立即拿起棍子上下翻騰地挑石灰，石灰粉末升起來嗆得我們不住咳嗽，但火焰被有效地壓住了。那兩個小孩兒在石灰霧中終於沖了出來。我們放下木棍轉身就跑，跑到不烤人的地方大喘著氣，鼻涕和眼淚都流了出來。
火勢減弱，石灰和濃煙彌漫，大火分成了若干小火，我看著就生了氣，跑過去用腳猛踩，小夥伴們也跑過去踩，那兩個剛出來的小孩兒也跟著踩，我們踩著踩著就高興起來，一邊使勁兒蹦一邊大笑著。
還有一次探險的經歷，也很值得一提。
我們小學有一個地下籃球館，能直接通過一條秘道到達食堂，那裡很黑，是我們探險的樂園。
一天中午，我們一行人准備去探險一番，有個很喜歡玩兒電腦游戲的同學老畢也跟了過來。
籃球館里漆黑一片，靜悄悄的，我們彼此只能通過相互大聲說話來緩解壓力，可慢慢地，我們連話也不敢說了，只能聽見我們呼呼的喘氣聲，每個人的神經都緊張到了極點。這時，突然聽見一個聲音顫抖著說：「骷--髏--頭！」「啊！」隨著一聲尖銳的喊叫，我們幾個「男子漢」轉身就往門口跑。跑著跑著我突然反應過來，這是游戲裡面的一個聲音，一定是老畢乾的，我一回頭，看見老畢也氣喘吁吁，臉色煞白地跑了過來。哈哈，看來我們被他的話嚇得往回跑，而他則被我們的「跑」嚇得往回跑。
童年的故事真是說也說不完，每當我想起這些故事，嘴角都會浮出一絲微笑，心中湧起純潔、美好的感覺。
300字的話，可以自己選一下