為某人寫的故事作文

㈠ 寫一個事物引出一個人的故事的作文

在我們班裡有這么一個人，她是班級的中隊幹部，別看她官挺小，英語課代表、大組長、記錄工作，忙的她不可開交。

㈡ 如何寫講給某某的故事作文

愛你，卻無緣牽你的手
誰愛誰都沒有過錯，錯的是我們只是人，只是無法恆久的生命，在剎那的愛恨之間，會有奢求永恆的意念，清醒的時候就知道會將遠離。而心是會萎謝的，卻又在黑夜裡牽掛著的。思念著的只在你的苦樂和你相似的眼睛。
無所謂選擇，無所謂傷痛？我只知道的是時間的手心已慢慢漾滿相思，誰的故事沒有傷悲，哪一種愛可以平淡而雋永？誰不是繁華里善變的青藤？
愛一個人很難，忘掉一個人更難。
你今後如果愛上了別人，我不知該安靜地走開，還是虔誠地等待，與你牽手，曾是我多麼渴求的啊！
但我終究是一個平凡的人，在人群中不會引起別人的注意，也未嘗奢求過浪漫的愛情，我鄙視虛假的，施捨的，不平等的愛情，為了自己的信念，甚至毅然放棄渴望已久的愛情，我沒有那麼偉大，只是一直在尋找那種感覺，這種感覺是我心靈的聖潔之所，是心在高處的靈魂所固守的最後一道防線，因為我還虔誠地保護著一份純真，一股激情，一點感動，還有一顆對真愛苦苦尋覓並堅信你總會到來的痴心，我遲遲不敢涉足，只是遠遠的望著——或是風景，或是鬧劇。難道真的愛，就是一隻不可見的鳥所唱的歌，一旦遇到泥土就會死亡嗎？
我不知道……
愛，不是一場艱難的談判而是一種情感的交融，一種每個人都不一樣的感覺，一種每個人都不一樣的安撫。愛，不是完美而是補充的過程，不是偏見是公平，不是貪婪是滿足，不是依賴而是互相攙扶，於是我一直孤獨地走著，因為我有一盞沒有點起的心燈，直到遇見你，遇見你燦爛的笑容。而這一切證明了，我塵封了多年的情感並沒有空等，但最終我還是選擇了逃避，走在行人稀少的街頭，踩著自己的身影，我承認，我是脆弱的，雖然我努力想把你忘卻，但我做不到，我害怕獨自走在這片孤寂中的感覺。
葉落了，花枯了，明年還可以再生，再艷，而要逝去的能不能留下？有時，我真愛那落葉，愛它瀟灑的來去，不給人間留下一絲哀鳴；愛它的包容，它平凡而不平庸的人生態度：愛它眺望遠方的目光和回歸大地的微笑。可一人，誰又能一生都心如止水，無愛，無恨，無怨，無悔？！我……不能。
但即使我們無緣牽手，但我還是要告訴你認識你是我一生的幸運。
或許註定的，只是擁有你的背影，看著你的背影消失無蹤跡，我故作灑脫，但你的笑容，還在我心底……
我不知道自己應該做些什麼，繼續前進還是往回走，而我是這樣地捨不得你的影子。
我唯一能做的只是期待……
love you

㈢ 關於一個人的故事作文怎麼寫

一個人的故事

我們班有一個「傻子」，他可冒傻氣了，他的名字叫小強。

他長內著一個小腦袋，小容眼睛、小鼻子、小耳朵，嘴卻大得像一個蘋果，大約占臉的三分之一，除了嘴以外哪都小，就連個子在我們班也是數一數二的矮個子。

他的性格實在是怪，總是做一些和別人不一樣的事。下課時，我們都愛去人多的地方玩，可他呢，總是找那一個人也沒有的地方去玩。去玩什麼呢？原來他去玩螞蟻。我們都覺得他好笑，所以都叫他「傻小子」。這里，他還引出一段有趣的故事呢！

有一次放學了，我們陸續走出了校園，小強自己去廁所，他一愣神，走錯了地方，進了女衛生間，只聽一聲尖叫從裡面傳出來。我聽見一女生在說：「你進來干什麼？快滾出去！」小強卻說：「我的媽呀，我這是進了什麼鬼地方。」他慌張地跑了出來，我問他：「你真傻呀，怎麼進了女廁所？」他卻毫不在意地說：「怎麼了，我又不是故意的。再說了，別人能進我為什麼不能進？」哇！他這一番話，把我們嚇得發蒙，差點成了「神經病」患者了。

怎麼樣，這個傻兄弟夠傻的了吧？

㈣ 以「講故事的人」為作文題目，寫一篇作文

這個延續性的故事，我把它限定在十年裡面，這十年，我又把它用文字記錄起來，命名為《十年》。

或許這些故事都是那麼地微不足道，也沒有什麼特別的引人注目，更沒有什麼亮點可以發掘到，只是，過著些簡簡單單的日子，寫著些簡簡單單的文字，記錄著點點滴滴的時光，或許就這樣在平淡中拼搏過去，就這樣，很快會過完十年。

這些故事的主角沒有想要設定為自己或者是什麼人，對我來說，演繹好一個講故事的人，把故事用文字的形式保留下來，便是心滿意足，更不要再多的裝飾和鋪設。
十年，從我的初中生涯到大學之後出來工作或者繼續學習什麼的，一共十年。可能到時候並不是完完整整的十年，可能這樣的一個階段性的故事也是斷斷續續的，不過作為一個講故事的人，不違心地講好故事，做好記錄就足夠了吧。

記得莫言的那篇獲獎感言也叫做講故事的人。

從前，我不喜歡講故事，幼兒園的時候總是因為要跟著老師去學習算術沒法和其他小朋友一起在課室里聽著老師講故事，也因此到了小學之後沒什麼故事可講的。到了現在，想聽故事的機會少了，講故事更是沒什麼機會了，時不時在副科上聽到一些課外零碎的故事，也只有聽罷，沒有什麼深刻的記憶。感覺到了最近，看著許許多多的人都在寫自己的自傳，寫自己的故事，貌似那樣用文字寫下自己的故事很有意思。這時候，便想要在這十年裡扮演一個講故事的人……

或許從小家裡人管教都比較嚴謹，平日與朋友同學課余的玩樂甚少，也沒有太多特別的故事，只是想起時或許都變得很零碎。但是我的故事都不像別人的自傳那樣，那麼地詳細，那麼的生動形象，那麼的具體；我喜歡寫下零零散散甚至有點模糊的記憶，或許那些會更耐人尋味。

其實，故事都不一定要自己經歷的，講故事也不一定要講真實的。我喜歡這個世界上的一花一草，喜歡那些小橋流水，喜歡那片天空那抹夕陽，更多的都是與它們之間的故事。想要寫的故事就是那麼的單純，對於現在的自己接觸最多觀察最多的也是它們。更想要表達的是它們教會我的一點一滴。

或許在講故事的過程中會慢慢學會記錄自己的心情，寫下那些愉快和不愉快的，時不時翻開或許幾年之後會浮起一絲淡淡的微笑，回憶著當年的種種童真稚氣。直到自己年老了之後，拿起這本自己寫的故事，就這樣自己的一生便是不會因為沒有記下那些想要銘記的而悔恨當初罷。但是想到自己是一個講故事的人，在此刻握筆總是沒有那份勇氣寫下去，可能因為那些故事參雜的情感，也可能是那些懦弱帶來的雜念，作為引言，感覺顧慮了那麼多，或許還是值得的吧。
現在，初二，十年過去的還只是不過兩年的時間。稚氣的文筆在此刻起逐一記錄下來，慢慢成長的自己也在講故事的過程中變得更有資格演繹這個講故事的人的角色……

㈤ 某某人.的故事作文800字寫一個人物

希望我的回答對您有所幫助 總是這樣平靜柔和也讓人受不了。於是，外婆給我們講了一個故事——一個感人的故事。故事發生在中秋節前後，不過是發生在戰場上，已是幾十年前的事了。 在戰場上拼搏的兒子總是讓家中的老母親放心不下，這不快到中秋節了，兒子也不知能否回家探望。 正巧，兒子的一封家書給母親帶來了多少關懷和溫暖。母親坐在炕頭，臉上洋溢著滿足而又安詳的笑容。信中除了對母親的問候外還向母親敘說了一件事：在一次戰斗中，兒子的一位戰友被炸斷了一隻手和一條腿，他懇求母親能讓他的這位戰友來他家長住養傷。母親考慮後，在給兒子的回信中說道：母親老了，家境也不好，實在無力奉養。 幾天後傳來了消息，說那個手和腿被炸斷的戰士自殺了。老母親也聽到了這個消息，心裡過意不去，便決定去把兒子戰友的屍體安葬了。 母親來到了部隊，見到了兒子的上司，才知道那個被炸斷手和腿的戰士居然就是自己的兒子。上司說他也看過那封信，也體諒母親的心情。母親痛哭了起來一個勁地說自己錯了，應該支持孩子的想法。而兒子的上司卻不這么看，他說：「這不是你的錯，這是你兒子的錯。第一他欺騙了你，他不該用另一個戰士代替自己。第二還是他的錯，他不該自殺，因為如果你知道是你的兒子受了傷，即使家境再不好，做母親的都不會不管自己的孩子的。」 母親與兒子見面了，不過是兒子的屍體。母親緊緊地抱著兒子，彷彿兒子還活著。她給他唱他最愛聽的歌，講著他最愛聽的故事，久久不願離去……那天正好也是中秋節。 故事講完了，大家都默默不做聲，很回味。

㈥ 我家的某個人故事作文

我的一家有三口人，分別是爸爸媽媽和我。雖說我們一家相貌就像一個爐子里燒出來的那麼相似，但我們一家人的性格卻各不相同。
我的爸爸是個急性子，做什麼事都很急。有一次媽媽新買來一雙款式漂亮的男皮鞋，爸爸一見，立馬拿過來試穿「恩，剛合適！」爸爸一邊誇獎著媽媽很會買皮鞋一邊在客廳里像走模特的走來走去，生怕我們看不見爸爸穿著皮鞋那威風凜凜的樣子，第二天，爸爸就耐不住性子穿著新皮鞋上班去了。還有一次吃晚飯，因為湯很燙所以我和媽媽遲遲沒有動手，而此時的爸爸老毛病又犯了，拿起調羹盛了一勺湯，然後一咕嚕就喝了下去，誰知爸爸因為性子太急，沒有吹一吹就喝了下去，而使自己的舌頭遭了殃。呵呵，這就是我的爸爸性格——急性子。
媽媽是個兩面派。第一面是溫柔面：有一次我因為打碎碗而弄傷手，媽媽聽見聲音立即跑過來看見此情景不時先去管我打碎碗的事顯得我礙手礙腳的，而是先把我抱到沙發上，然後拿來醫葯箱用創口貼貼在傷口處，接著一邊撫摸我的手一邊親切地問：「還疼嗎？」話音剛落我的心中涌如一股暖流，滋潤著我的心田。第二面是嚴厲面：有一次我因為想偷懶就從網上抄了一篇作文就完事了，晚上媽媽看了「我」的作文問我：「這是你自己寫的嗎？」我撒了謊說:「是我自己寫的。」「真的事你寫的嗎？」媽媽用嚴厲的目光打量著我。「是我自己寫的。」那聲音只有我自己才能聽見，其實我是想說不是我寫的，但是為了免皮肉之苦我居然不聽使喚的撒了謊。「這根本不可能是你寫的！你自己看看！」媽媽把本子甩給了我，我從頭到尾又看了一遍,啊！抄錯了！我居然抄成是高考作文了，應該是小學作文呀！「我錯了。」就這樣我遭到了2倍的皮肉之苦。唉！現在回想起來，我的屁股就會隱隱作痛。
我的性格呢，是爸爸媽媽的融合體，又是急性子又是兩面派。先說爸爸的急性子吧，我不喜歡拖拖拉拉，能快就快，為什麼要浪費時間呢（就像我的同桌做作業慢吞吞的）接著我就要說媽媽的兩面派了，媽媽有媽媽的兩面我也有我的兩面，第一面：樂觀面，我遇到「疑難雜症」不是先沮喪心裡想：死定了死定了，我想不出好辦法了。我而是先放鬆放鬆，比如說看看綠色或是聽一小段音樂，讓自己以樂觀去面對，這樣腦精就能轉彎了。呵呵，我的方法不錯吧，你也不妨試一試哦！
這就是我們一家人的性格!

㈦ 關於一個人的故事作文怎麼寫

我的小夥伴
我有一個小夥伴,他長著高高的個子,一張瓜子臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,眼睛下有一個高高的鼻子,鼻子下有一張大嘴,從這張嘴蹦出來的話,有時能讓你火冒三丈,抽泣不已;有時卻讓人捧腹大笑忍俊不禁.沒錯,他就是我的小夥伴,也是我的學習好榜樣——何志標.
說起這個何志標,他是一個助人為樂的人.記得有一個星期日,我和他一起去公園玩.在路上,我看見有一個溝渠蓋沒蓋好,我就繞著走過去.走著走著,我突然發現在身旁的何志標不見了,我回頭一看,見到他正在用力地把溝渠蓋搬起來,想要把蓋子蓋回去,可是他不夠力,搬不起來.我說：「何志標,咱們快走吧,已經二點半了,再不走就沒時間玩了.而且那個蓋子那麼臟,還是不要搬了吧.」他聽了我的話後,說：「我們應該助人為樂,我覺得這樣做更加快樂.何況我們是少先隊員,更加應該這樣做.」我聽了他的話後,慚愧極了,走過去和他一起把蓋子蓋回去了.我們剛走開,只見一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經過這個溝渠蓋,如果不把蓋子蓋回去,那群孩子很有可能會掉進溝渠里的.
我的小夥伴還是個「書獃子」呢!有一星期六的早上,我和他一起去書店買書,當他看到《小學生作文寶典》這本書時,就高興地買下來,在旁邊津津有味地看起來,我在書店走了兩圈,發現沒有我想買的那本書,於是,我大聲地說：「何志標,走,我們到別的書店買書.」可他都好像沒聽見一樣,還在看他的寶貝書.看來,他已經被書中那優美的章節陶醉了.我只好一個人生氣地到別的書店買書.等我挑了幾本好書往回走時,只見他還在那兒貪婪地看著書.我沒辦法,只好在那兒等他,可他看完一本又拿起另外一本.直到十二點了,我才覺悟過來,大聲地對他說：「十二點了,還不回家?」我喊了好幾遍,他才問到：「什麼時呀?」
我有氣沒力地說：「十二點了……」他聽了,才依依不捨地放下書.飛快地回家了.
這就是我的小夥伴,一個樂於助人的人 .

㈧ 我和某人的故事作文350字數

我和同桌的故事
從小到大，我有過許許多多的同桌，其中有一位同桌讓我怎麼也忘不了他，他就是一個學習好，誠實和樂於助人 的好同學小李。
有一次期中考試。我發現沒帶橡皮，我的心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。小李看見了我沒帶橡皮，就打開鉛筆盒，拿出一塊嶄新的。沒有拆開過的橡皮，說：「給你用吧。」我不好意思地說：「這可是你捨不得用的橡皮，我怎麼好用呢。」「沒關系，沒關系 你就先用吧。」我漲紅了臉，低著頭，撓著頭皮說「謝。。。。。。謝。。。。。。你。。。。。。我。。。。。。考。。。。。。試。。。。。。結。。。。。。束。。。。。。就。。。。。。還。。。。。。給。。。。。。。你。」 「叮鈴鈴」考試時間到了，我們倆走進考場開始考試。在考試時候，我專心做題。這時突然發現我的橡皮在椅子下，我連忙拿起來，用舊橡皮，可考試完了以後。我突然發現小李借我的就橡皮不見了。一下子我六神無主了，要知道這塊橡皮可是小李爸爸出差時帶回來的。他自己一直都捨不得用。這可怎麼辦，我到什麼地方去弄一塊這樣的橡皮還給他 。小李看我找來找去 ，問我怎麼回事，只好告訴他實情，誰知他聽完後，不但沒有生氣，還安慰我說「沒有關系的，不就是一塊橡皮，下次爸爸再去再買。」聽完他的話，我感動得不知說什麼好。
有小李這樣的同桌激勵著我，我成了一個心胸寬闊 的人。

E智網為你解答，希望可以幫助到你！

㈨ 寫一篇名為《名人的故事》的作文

《名人的故事》
魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除了他有非凡的記憶力之外，就是他的勇於學習，好學不倦，以及十分注意讀書方法。
魯迅先生聚精會神地工作。為了如此，他的工作時間總是在深夜。有一天，差不多是深秋，天快暗了，他還在那裡拿著筆寫不完地寫啊寫啊！夫人許廣平打算勸他休息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不高興。本來，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，遇到這么一來，真感覺到氣也透不過來地難過。稍後，他給夫人解釋：「寫開東西的時候，什麼旁的事情是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多餘的事。」
魯迅的工作態度是兢兢業業、一絲不苟的。他親手校對書稿時，每行的高低，每字的大小、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加改正，不惜再三變更，直到滿意為止。至於字句的正誤，那就更不必說了。所以，校稿時，也許使人覺得厭煩，但等到書一出版，是沒有不滿意的，沒有不博得良好信譽的。
魯迅研究學問有「堅持不懈」的精神。魯迅認為需要學的某一種學問，便埋頭專門鑽研，堅持不懈。比如社會科學，原先他並不十分注意。但1927年是革命轉折時期，嚴酷的階級斗爭觀實，使魯迅深深感到進化論思想的偏頗，由於革命的需要，他刻苦學習馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎每天手不釋卷。這樣刻苦學習的結果，他後來以雜文的形式多次發表對教育的評論和意見，痛擊國民黨反動派壓制學生思想、鎮壓學生抗日救國運動的反動教育政策，深刻剖析了封建的買辦的法西斯教育的實質。能一文刊露，群醜斂聲。魯迅先生終於用階級觀點看待問題，分析問題，逐步形成了共產主義世界觀，成為偉大的共產主義戰士。
魯迅認為讀書，不應無重點地亂讀一氣，什麼書都去涉獵；就是同一本書，也不必每章每節「一視同仁」。有一次，他在指導清華大學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書「內篇」宣揚神仙方葯、鬼怪迷信，是錯誤的，可以不讀；「外篇」論述人間得失、臧否世事，有不少正確的言論，這就是要讀的重點。
魯迅這樣的指導名之曰「重點進攻」讀書法。平均使用力量，會白白地浪費時間和精力，只有採取「重點進攻」的方法，比平均使用力量收效會好得多。

望採納！！！

㈩ 求作文，某某人的故事

<吳斌的故事>
吳斌，繼最美媽媽吳菊萍之後，又一位感動中國的杭州平民英雄。他生前是如此平凡，但在生前的最後一瞬間又是如此不平凡。
-----------題記
2012年5月29日，杭州長運集團司機吳斌駕駛從無錫開往杭州大客車，途經滬宜高速公路一鐵塊空中飛來擊碎擋風玻璃砸向其腹、手導致肝臟破裂肋骨骨折肺、腸挫傷。危急關頭他強忍劇痛將車輛緩緩停下，拉上手剎、開啟雙閃燈完成一系列完整安全停車措施，並掙扎著解開安全帶告知車上旅客注意安全，打開車門疏散旅客後終支撐不住痛苦重癱座位。而在送醫傷勢過重於6月1日凌晨辭世享年48歲，一條生命逝去而留下的感動精神卻長存在社會反響。
央視《新聞聯播》、東方衛視、浙江經視，新華社、現代快報、中國青年報，騰訊、搜狐、新浪全國各大媒體紛紛競相報道，一時間全中國知道了一個響當當的名字：吳斌！一個平凡的人物，一名客車的司機，一個普通的老百姓，用生命詮釋了人性最偉大的壯舉最閃亮的光輝。「河北衛視」還特意製作了「最美司機吳斌：生命中最後六小時」的回放視頻，尤其是事發時1分16秒視頻驚心動魄震撼人心的鏡頭讓每一個身為人者不能不為之動容。當時車速加鐵片疾飛就像一枚炮彈打在人身上，活生生的血肉之軀迎撞觸目驚心。在擋風玻璃直接刺入腹部肝臟破裂肋骨折斷的情形下依然穩把方向盤不偏斜。也沒緊急剎車讓旅客碰撞傷，而是像正常駕馭那樣平穩車子慢慢安好靠邊停位。還不忘打雙閃燈提示後方車輛避免有可能引起的次發事故，保證乘客和他人所有人身生命安全。看視頻一系列動作是在怎樣慘烈痛苦情形下做出需要多麼堅毅的意志力超越常人不能想像！人在這個時候該是本能捂傷口卻出於敬業與他人著想在生命最後作出及時反應否則後果不堪設想車毀人亡。連一個急剎車都沒怎樣的冷靜掙扎堅持下進行！讓人肅然起敬贊嘆欽佩。還不忘叮囑乘客「別亂跑，注意安全」，才像完成任務安然躺下閉眼。心裡系的依然是大家性命。而在醫院救護更是慘烈，醫生說幾乎整個肝臟都掏空破碎怎樣的慘狀不能想！多個器官衰竭全身鮮血換了一遍還是沒能留住英雄。有一種生命可以這樣靜止凝結永遠定格在那一瞬，有一種人性總是在死亡一刻展現其最磅礴氣勢偉大氣概！